初中化學-《到實驗室去二氧化碳的制取與性質》教學設計學情分析教材分析課后反思

走進實驗室二氧化碳的制取與性質教學目標知識與技能1.學會實驗室制取氣體時裝置的選取、操作步驟、檢驗、驗滿及收集方法。2.復習二氧化碳的主要物理性質和化學性質。3嘗試利用指示劑變色現象初步認識物質的酸堿性。過程與方法通過實驗探究，能設計并完成一些簡單地化學實驗，表達所觀察到的實驗現象并分析實驗結論。情感、態(tài)度與價值觀1.通過小組內對問題進行分析討論，培養(yǎng)求實、創(chuàng)新、合作的科學品質。2.通過動手實驗，體驗科學探究的基本過程，激發(fā)學生學習化學的興趣和熱情。教學重點實驗基本操作技能的訓練，實驗設計能力的培養(yǎng)。教學難點發(fā)現問題，并根據問題設計實驗能力的培養(yǎng)。學法指導小組合作交流、實驗探究教學過程教師活動學生活動設計意圖【引入】視頻引入【提問】小明的困惑與哪種氣體有關？你能通過實驗現象向小明解釋困惑嗎？思考，回答。以實際生活引入，激發(fā)學生的探究欲望，為下面的實驗探究做好準備?！緦嶒?】PPT:像科學家那樣操作1.明確實驗目的；2.注意操作的規(guī)范性；3.使用規(guī)范語言解釋實驗現象。組長分配任務，學生動手實驗。掌握化學實驗的基本操作技能，進一步鍛煉小組合作探究能力?！痉窒怼空堄媚愕膶嶒灛F象幫小明解釋困惑吧組內派代表說出實驗過程和現象。【過渡】事實上，二氧化碳的水溶液中不僅含有碳酸，還有水和二氧化碳，僅通過上述實驗就判斷是碳酸使石蕊試液變紅，這樣嚴謹嗎？你能再設計一個補充實驗嗎？思考，設計并回答問題。讓學生體會科學探究的嚴謹性，通過設計補充實驗使結論更科學，更有說服力。【實驗2】Ppt：像科學家那樣思考根據你分到的石蕊小花的數量合理設計實驗。小組交流設計實驗方案，動手實驗。培養(yǎng)學生運用有限的實驗器材設計實驗的能力，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。巡回指導。動手實驗?！痉窒怼空堈f出你們小組的猜想及實驗設計。學生代表發(fā)言，展示設計思路。促進思維向縱深發(fā)展，培養(yǎng)學生設計整體實驗裝置的能力?！具^渡】紫色石蕊小花的補充實驗讓我們體會到了科學家的嚴謹性，除了嚴謹認真，你認為科學家還需要哪些能力呢？（創(chuàng)造力，持之以恒）思考，回答。提升思路，讓學生了解科學探究中創(chuàng)新的重要性?！緦嶒?】PPT:像科學家那樣設計1.根據剛分配到的試劑，提出有價值的問題。2.利用小組現有的藥品和實驗儀器，設計實驗對問題進行探究。根據隨機分配到的試劑，自己提出問題，并設計實驗解決問題。讓學生體會科學探究是發(fā)現問題并解決問題的過程?！痉窒怼空堈f出你們分配到的試劑，提出的問題，設計的實驗及結論。小組派代表發(fā)言，交流設計成果。理論聯系生活，培養(yǎng)學生學以致用，動手設計實驗能力，進一步培養(yǎng)學生善于提出問題，并動手實驗解決問題的科學素養(yǎng)?！拘〗Y】通過這節(jié)課你對科學探究有什么新的認識？學生交流心得體會。讓學生有所收獲，體會到科學探究的價值及意義?！拘】茖W家】其實在你身邊經常有科學探究發(fā)生哦，我們要學著用化學的眼光看世界。家里也可以設計很多化學小實驗呢！比如利用廚房的物品可以自制汽水呦。請你查閱相關資料，嘗試自制一瓶汽水吧！將科學探究的模式眼神到課外，理論與實踐結合，讓學生嘗試用化學的思維去發(fā)現問題，解決問題。走進實驗室二氧化碳的制取與性質學情分析在學習本節(jié)課之前，學生已經三次進過化學實驗室，已經具備了一定的實驗技能，例如：儀器的連接，物質的取用和檢驗裝置的氣密性；氧氣的制取與性質實驗。為本節(jié)課的學習做好了鋪墊。知識儲備方面，學生已經學習了二氧化碳的實驗室制法，二氧化碳的性質，大自然中的二氧化碳等相關知識，為本節(jié)課的實驗學習奠定了理論基礎。到實驗室去二氧化碳的制取與性質效果分析新課程提倡自主、合作、探究的學習方式，課堂教學是學生學習科學文化知識的主陣地，也是對學生進行思想品德教育的主渠道。教師應著力構建自主的課堂，讓學生在生動、活潑的狀態(tài)中高效率地學習。如何才能提高課堂教學的有效性，我在本節(jié)課中的教學中主要運用了以下幾種方法：一、知識性與趣味性并存本節(jié)課在教師的引導下，學生自己動手實驗，在實驗過程中，既鞏固了實驗室制取氣體的相關操作，又復習了二氧化碳的有關性質，知識上得到了相應的提升。本節(jié)課在設計上并沒有單調的重復課本實驗，而是設置了相應的情境，學生設計實驗創(chuàng)造性的解決問題，增強了實驗的趣味性。二、獨立思考與小組合作相輔相成化學是一門科學，科學探究既需要獨立的思考能力，又需要團隊合作能力，因此，本節(jié)課在設計上以問題組的形式引導學生思考，又以小組合作的方式進行實驗設計及創(chuàng)新，鍛煉了學生科學探究和小組合作的能力。三、化學學科與信息技術融合本節(jié)課采用動畫微視頻作為引入，調動了學生學習的積極性，中間以屏幕投影的形式實時投影學生的實驗情況，增強了課堂的直觀性，進而提升了學習效果。總的來說，這節(jié)課上全體學生的潛力得到很大限度的挖掘，學生的基礎知識和基本技能等到相應鍛煉，智力好的學生吃得飽，中等水平的學生吸收得好，差的學生消化得了，學生人人學有所得課堂教學中充分體現師生平等、教學民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學的氣氛達到最優(yōu)化，課堂教學效果達到最大化。教師教得輕松，學生學得愉快。走進實驗室二氧化碳的制取與性質教材分析本課是魯教版九年級化學上冊第六單元最后一課時的內容，是初中化學中非常重要的一個實驗：二氧化碳的制取與性質，通過本課時讓學生學會如何制取二氧化碳，探究二氧化碳的化學性質，掌握一些基本的實驗操作技能。本節(jié)課位于氧氣的制取與性質之后，是對氣體制取實驗的鞏固與提升，又位于第七單元《常見的酸和堿》之前，為下冊化學學習做好相應鋪墊。課題：到實驗去二氧化碳的制取與性質探究探究目的探究目的1.熟悉二氧化碳的實驗室制取及性質驗證。2.學會實驗探究的思路及方法。探究準備探究準備實驗用品：錐形瓶、分液漏斗、雙孔橡皮塞、導管、集氣瓶、托盤天平、試管、燒杯、點滴板；石灰石、稀鹽酸、紫色石蕊試液、澄清石灰水、蒸餾水、稀硫酸、氫氧化鈉溶液、紫色石蕊小花、紫甘藍探究過程探究過程小明的困惑：1.雪碧為什么能使藍色的牽牛花變紅呢？2.二氧化碳為什么能用于滅火呢？3.粉刷石灰水后的樹干為什么變白了？你能用實驗現象向小明解釋原因嗎？實驗探究一：解決小明的困惑實驗內容及方法：1.組裝儀器，檢查裝置的氣密性。2.向錐形瓶中裝入石灰石，向分液漏斗中加入稀鹽酸。3.向試管中加入適量蒸餾水，再滴入3至5滴紫色石蕊試液，向其中通入二氧化碳，觀察現象。4.向試管中加入適量澄清石灰水，再通入二氧化碳，觀察現象。5.收集一瓶二氧化碳，將準備好的兩只蠟燭放入燒杯中，分別點燃，然后緩緩倒入收集滿的二氧化碳氣體，觀察現象。實驗探究二：使紫色石蕊試液變紅的因素有哪些呢？你的猜想：。實驗步驟觀察到的現象結論及解釋實驗探究三：（1）你能利用紫色石蕊試液對桌面上現有液體進行分類嗎？溶液名稱實驗現象把你的分類嘗試用圖示表示出來吧！把你的分類嘗試用圖示表示出來吧?。?）生活中還有哪些物質也具有紫色石蕊試液這種特點呢？植物名稱溶液名稱實驗現象小科學家小科學家其實在你身邊經常有科學探究發(fā)生，我們要學著用化學的眼光看世界。在家里也可以設計很多化學小實驗呢！比如利用廚房的物品可以自制汽水呦。請你查閱相關資料，嘗試自制一瓶汽水吧！其實在你身邊經常有科學探究發(fā)生，我們要學著用化學的眼光看世界。在家里也可以設計很多化學小實驗呢！比如利用廚房的物品可以自制汽水呦。請你查閱相關資料，嘗試自制一瓶汽水吧！《到實驗室去二氧化碳的制取與性質》評課反思新課程提倡自主、合作、探究的學習方式，課堂教學是學生學習科學文化知識的主陣地，也是對學生進行思想品德教育的主渠道。教師應著力構建自主的課堂，讓學生在生動、活潑的狀態(tài)中高效率地學習。本節(jié)課是一節(jié)實驗課，在課堂設計上充分運用多媒體手段，讓常規(guī)的實驗課充滿趣味性，課堂上注意學生動手能力的培養(yǎng)，學生語言規(guī)范性的及時糾正，學生小組合作能力的培養(yǎng)，符合新課程理念，具體有以下幾點：一、注重知識性和趣味性的結合這節(jié)課中，學生自己動手實驗，在實驗過程中，既鞏固了實驗室制取氣體的相關操作，又復習了二氧化碳的有關性質，知識上得到了相應的提升。本節(jié)課在設計上并沒有單調的重復課本實驗，而是設置了相應的情境，學生設計實驗創(chuàng)造性的解決問題，增強了實驗的趣味性。二、關注學生的獨立思考與小組合作化學是一門科學，科學探究既需要獨立的思考能力，又需要團隊合作能力，因此，本節(jié)課在設計上以問題組的形式引導學生思考，又以小組合作的方式進行實驗設計及創(chuàng)新，鍛煉了學生科學探究和小組合作的能力。三、將化學學科與信息技術進行充分融合本節(jié)課采用動畫微視頻作為引入，調動了學生學習的積極性，中間以屏幕投影的形式實時投影學生的實驗情況，增強了課堂的直觀性，進而提升了學習效果?？偟膩碚f，這節(jié)課上全體學生的潛力得到很大限度的挖掘，學生的基礎知識和基本技能等到相應鍛煉，智力好的學生吃得飽，中等水平的學生吸收得好，差的學生消化得了，學生人人學有所得課堂教學中充分體現師生平等、教學民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學的氣氛達到最優(yōu)化，課堂教學效果達到最大化。教師教得輕松，學生學得愉快。不足之處：在課堂的時間把控上有點前緊后松；學生交流分享的時間可以適當延長，給更多學生展示自己的機會；教師的語言藝術有待提高，語言可以再精練一些，表揚學生的語言可以更豐富一些。走進實驗室二氧化碳的制取與性質教學目標知識與技能1.進一步學會檢查裝置氣密性的操作方法；學會實驗室制取氣體時裝置的選取、操作步驟、檢驗、驗滿及收集方法。2.通過實驗探究二氧化碳的主要物理