2023年《珍珠鳥(niǎo)》的背景知識(shí)總結(jié)整理

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１、馮驥才（１９４２～），當(dāng)代作家。

原籍浙江慈溪，生于天津。從小寵愛(ài)美術(shù)、文學(xué)、音樂(lè)和球類活動(dòng)。天津市文聯(lián)主席、國(guó)際筆會(huì)中國(guó)中心會(huì)員、《文學(xué)自由談》和《藝術(shù)家》主編等職。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《義和拳》（與李定興合寫(xiě)）、《神燈前傳》，中篇小說(shuō)集《鋪花的歧路》《??！》，短篇小說(shuō)集《雕花煙斗》等。短篇小說(shuō)《雕花煙斗》，中篇小說(shuō)《??！》《神鞭》，分獲全國(guó)優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國(guó)外出版。馮驥才以寫(xiě)學(xué)問(wèn)分子生活和天津近代歷史故事見(jiàn)長(zhǎng)。留意選取新奇的視角，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深化的描寫(xiě)，開(kāi)掘生活的底蘊(yùn)，咀嚼人生的況味。

２、冰心說(shuō)馮驥才《珍寶鳥(niǎo)》：

這真是一篇敘事抒情的好文書(shū)章，“頭”起得“帶勁”，這“勁”中有無(wú)限的.喜樂(lè)；“收”得有“味”，這“味”中有深澈的哲理。全文是短小、精練、細(xì)膩而又酣暢。馮驥才的作品我讀得多了，長(zhǎng)短篇的小說(shuō)和散文……但都不像這篇《珍寶鳥(niǎo)》這樣的光榮照人。

３、珍寶鳥(niǎo)簡(jiǎn)介：

金山珍寶別名錦花鳥(niǎo)、錦華鳥(niǎo)、珍寶鳥(niǎo)、小珍寶、錦花雀等。金山珍寶羽毛艷麗，體態(tài)嬌小玲瓏，動(dòng)作活潑輕松，特別可愛(ài)，是國(guó)內(nèi)外聞名的玩賞鳥(niǎo)。珍寶鳥(niǎo)可以成雙成對(duì)飼養(yǎng)，亦可成群飼養(yǎng)，既可供欣賞，也可供繁殖。用單籠飼養(yǎng)時(shí)可以養(yǎng)一對(duì)，用巢箱飼養(yǎng)時(shí)可以依據(jù)箱體大小，飼養(yǎng)成群或數(shù)對(duì)。

珍寶鳥(niǎo)教案

教材分析：

《珍寶鳥(niǎo)》一文主要寫(xiě)了由于對(duì)珍寶鳥(niǎo)的悉心照看和真實(shí)關(guān)愛(ài)，讓小鳥(niǎo)由怕人到喜人、近人、親人、愛(ài)人，最終到與人融為一體的經(jīng)過(guò)。從而譜寫(xiě)了一曲人與自然之間愛(ài)的頌歌，并由衷地發(fā)出了“信任，往往能制造出美妙的境界”的感慨。文章從對(duì)“人與鳥(niǎo)”的關(guān)系敘述中，啟發(fā)同學(xué)在“人與動(dòng)物”和諧共處方面作深化思索。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線里的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解有生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用竟然、不由自主造句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最終4個(gè)自然段。

3、了解珍寶鳥(niǎo)的形狀特點(diǎn)、活動(dòng)范圍。理解信任就能制造出美妙的境界的深刻含義，培育同學(xué)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：

理解信任就能制造出美妙的境界的深刻含義，培育同學(xué)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。教法：情境式啟發(fā)式讀悟式

學(xué)法：

自主合作探究

教具預(yù)備：

遠(yuǎn)程教育課件

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文學(xué)習(xí)第1、2自然段

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，本學(xué)期我們學(xué)過(guò)《鳥(niǎo)語(yǔ)》這一課，懂得鳥(niǎo)兒是我們的好朋友。今日我們要學(xué)習(xí)的一篇課文講的是人和鳥(niǎo)兒友好的相處的樂(lè)趣。

二、揭示課題

1、板書(shū)課題

2、課件出示簡(jiǎn)介珍寶鳥(niǎo)：珍寶鳥(niǎo)體形小，因它后背有珍寶似的白點(diǎn)而得名，是一種欣賞鳥(niǎo)。

三、初讀課文

1、出示自學(xué)題。

（1）、給課文各自然段寫(xiě)上序號(hào)。

（2）、輕聲讀課文，留意讀準(zhǔn)生字，讀順句子和課文。

（3）、讀讀下面的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文想想它們的意思。

撥開(kāi)、細(xì)膩、調(diào)皮、干脆、幫晚、召喚、扭動(dòng)、不由自主、信任、竟然、神氣十足

2、同學(xué)自學(xué)。老師巡察，適時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生。

3、檢查自學(xué)。

（1）、抽讀生字卡片，留意讀準(zhǔn)下列生字：

撞、傍、蹦、喚、肩、膩、扭、賴、蔓、雛

（2）、解釋詞語(yǔ)

撥開(kāi)、細(xì)膩、調(diào)皮、召喚、扭動(dòng)

（3）指名同學(xué)試讀課文，老師相機(jī)教導(dǎo)。

（4）、齊讀課文。

四、細(xì)讀課文

1、第1、2自然段。

（1）指名讀。

（2）第1自然段開(kāi)頭用真好！反映什么樣的心情？（興奮、喜悅）這一段最終一句話里的巢指什么？（鳥(niǎo)的窩）舒適而暖和的巢是誰(shuí)給珍寶鳥(niǎo)支配的？（是課文里的我給支配的）這反映我對(duì)珍寶鳥(niǎo)什么的感情？（反映了我對(duì)珍寶鳥(niǎo)的寵愛(ài)。

（3）我對(duì)珍寶鳥(niǎo)還有哪些表現(xiàn)？齊讀第2自然段再回答。垂蔓、蒙蓋、幽深的叢林是什么意思？我把鳥(niǎo)籠掛在窗前一盆吊蘭的下面，讓珍寶鳥(niǎo)得到了一個(gè)平安的環(huán)境，也說(shuō)明我對(duì)珍寶鳥(niǎo)的寵愛(ài)。

（4）小結(jié)：想想，這兩個(gè)自然段用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。

（5）齊讀第1、2自然段。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、提示生字描紅的留意點(diǎn)。

2、同學(xué)用鋼筆描紅這些生字。

五、布置作業(yè)

1、朗讀課文三遍。

2、讀、抄詞語(yǔ)。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第3、4自然段

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、課文講了哪四個(gè)內(nèi)容？

2、從中你體會(huì)到了些什么？

二、學(xué)習(xí)第3、4自然段。

1）指名讀。

2）這一自然段寫(xiě)了什么？珍寶鳥(niǎo)雛兒的形狀特點(diǎn)怎樣？

三、細(xì)讀活動(dòng)狀況

（一）整體感知內(nèi)容。

1、自由朗讀4--6句，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)每一節(jié)中珍寶鳥(niǎo)的活動(dòng)狀況

2、板書(shū)：籠子四周屋里小桌上我的窗口

（二）細(xì)讀句4

1、自由讀句4導(dǎo)讀：你從哪些地方體會(huì)到珍寶鳥(niǎo)的可愛(ài)？用о圈出有關(guān)詞語(yǔ)；你從哪些地方體會(huì)到對(duì)珍寶鳥(niǎo)的寵愛(ài)？用--劃出有關(guān)句子。

2、關(guān)于珍寶鳥(niǎo)的可愛(ài)（以句子為單位，溝通圈劃的詞語(yǔ)、體會(huì)）

（1）一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒？

a讀句溝通詞語(yǔ)。b進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。Ca生進(jìn)行朗讀。D余生評(píng)價(jià)指名再讀E齊讀：增加難度