著教案反思5篇

著教案反思5篇著教案反思篇1

目標(biāo)

情愿和同伴一起參加唱歌活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的仿編并演唱給大家聽(tīng)，能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集體面前演唱。在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，留意隨著音樂(lè)的改變而變換動(dòng)作。

預(yù)備

立體“蘋(píng)果樹(shù)〞，〔制作成粘貼式，可隨時(shí)取放“蘋(píng)果〞〕及蘋(píng)果，西瓜、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。

幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)

音樂(lè)磁帶。

過(guò)程

學(xué)唱歌曲。

——出示蘋(píng)果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒商量：蘋(píng)果長(zhǎng)在什么地方?

——出示立體蘋(píng)果樹(shù)，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹(shù)上很多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)〞，邊演示把“蘋(píng)果〞一一摘下。

——教師邊朗誦“我們喜愛(ài)吃蘋(píng)果，身體健康多快活〞，邊把摘下的“蘋(píng)果〞送給想要的幼兒，鼓舞幼兒做出各種吃蘋(píng)果的樣子。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋(píng)果〞，其余幼兒拍手念歌詞。

——教師范唱，幼兒跟唱。

——請(qǐng)幼兒輪番摘蘋(píng)果，教師與其余幼兒為其配唱。

仿編歌曲。

——你還喜愛(ài)吃什么水果?這種水果長(zhǎng)在哪里?

——鼓舞幼兒把自己喜愛(ài)的水果名稱(chēng)編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽(tīng)。

建議

幼兒對(duì)摘蘋(píng)果這一動(dòng)作特別感興趣，可多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓幼兒體驗(yàn)?zāi)M采摘的樂(lè)趣

歌曲以集體演唱為主，如有個(gè)別幼兒不情愿參加演唱，不必強(qiáng)求，可允許他傾聽(tīng)同伴

教學(xué)反思：

?蘋(píng)果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，歌詞形象生動(dòng)，旋律簡(jiǎn)潔上口，表演性很強(qiáng)。讓幼兒學(xué)得生動(dòng)好玩，并獲得更多的進(jìn)展。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點(diǎn)，對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和詳情進(jìn)行了修改，活動(dòng)開(kāi)展的很順利。

整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn)，讓我看到孩子們的想象力，這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)也能讓幼兒很快的進(jìn)入情境當(dāng)中，讓教學(xué)活動(dòng)富于很強(qiáng)的生命力，發(fā)覺(jué)許多樂(lè)趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與唱歌結(jié)合，歌聲與創(chuàng)編融合，創(chuàng)編與生活一體的歡樂(lè)音樂(lè)課堂。

著教案反思篇2

?活動(dòng)名稱(chēng)】：打手機(jī)—找朋友

?活動(dòng)目標(biāo)】：培育幼兒在家交際與幼兒溝通能力，擅長(zhǎng)結(jié)交朋友，能利用假日?qǐng)F(tuán)結(jié)小朋友，在家長(zhǎng)帶著下和小朋友一起玩耍、游戲，不孤獨(dú)、孤獨(dú)，融入幼兒群體。

?活動(dòng)模式】：室外活動(dòng)

?活動(dòng)器材】：兒童用手機(jī)玩具

?活動(dòng)歌曲】：找朋友兒歌。

?活動(dòng)過(guò)程】：

一、主動(dòng)與本小區(qū)小朋友或同班幼兒通話：

1.拿手機(jī)撥一個(gè)本小區(qū)或同班小朋友的手機(jī)號(hào)碼;

2.手機(jī)接通后，先和小朋友打個(gè)招呼，相互問(wèn)候;

3.開(kāi)始聯(lián)系活動(dòng)內(nèi)容：

我：喂，某某，你上午有空嗎?

幼：我有空。

我：我想邀請(qǐng)你到小區(qū)廣場(chǎng)玩拍皮球，可以嗎?

幼：可以啊。都有什么人?

我：還有甲朋友、乙朋友。

幼：好的。我和爸爸、媽媽說(shuō)一些，馬上就來(lái)。

我：好的。廣場(chǎng)見(jiàn)。

幼：廣場(chǎng)見(jiàn)。

二、幼兒與幼兒練習(xí)通話：

1.將全班幼兒平均分成兩組，每組選1人組成一個(gè)通話組合，各拿一個(gè)手機(jī);

2.通話開(kāi)始。幼兒互相問(wèn)候，開(kāi)始聯(lián)系活動(dòng)內(nèi)容。

3.播放找朋友兒歌。

三、活動(dòng)指導(dǎo)：

1.指導(dǎo)幼兒接聽(tīng)手機(jī)，會(huì)和別人聯(lián)系;

2.指導(dǎo)幼兒通話時(shí)，會(huì)講邀請(qǐng)小朋友出去玩、在哪玩、玩什么等話。

3.通話結(jié)束會(huì)相互告辭，會(huì)說(shuō)：“再見(jiàn)〞。

四、小結(jié)評(píng)比：

1.依據(jù)幼兒通話狀況，指出缺乏;

2.表?yè)P(yáng)通話時(shí)，語(yǔ)言流利，口齒清晰，表達(dá)完好的幼兒，號(hào)召其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。

五、附小手機(jī)兒歌：找啊找，找到一個(gè)小朋友，出去玩，多歡樂(lè);你和我是好朋友。

注：此教案家長(zhǎng)也可用幫助幼兒聯(lián)系小朋友。

著教案反思篇3

?濟(jì)南的冬天》是老舍的散文名篇，篇幅短小，構(gòu)思精致，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。學(xué)習(xí)這樣的美文，既能讓學(xué)生得到語(yǔ)文的滋養(yǎng)，又可得到審美的陶冶。文章先總寫(xiě)了濟(jì)南冬天的溫晴的特點(diǎn)，再?gòu)纳胶退畠蓚€(gè)方面分別寫(xiě)濟(jì)南的冬天，思路清楚，支配有序。

因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，抓住濟(jì)南冬天的溫晴的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)山和水的描繪，來(lái)抒發(fā)老舍先生對(duì)濟(jì)南冬天的贊美之情。

我整體課堂的設(shè)計(jì)是兩個(gè)課時(shí)，由于之前學(xué)過(guò)了朱自清的《春》，學(xué)生大致把握了寫(xiě)景散文的學(xué)習(xí)方法，因此，我支配了學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上，感受老舍先生對(duì)濟(jì)南的冬天的喜愛(ài)之情，運(yùn)用自己在《春》這一課中學(xué)到的寫(xiě)景的方法，自學(xué)這一課。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我主要表達(dá)了教學(xué)的主體性原則，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

優(yōu)美散文的學(xué)習(xí)假如沒(méi)有學(xué)生讀書(shū)，或?qū)W生讀書(shū)不充分，那么，即使教師講得精妙絕倫，學(xué)生也不會(huì)有多少收獲，更難有真實(shí)的體會(huì)?！白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)〞還應(yīng)是學(xué)語(yǔ)文的根本。基于這樣的認(rèn)識(shí)，教學(xué)過(guò)程中我讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，先是教師范讀學(xué)生朗讀整體感知，再是重點(diǎn)朗讀品味賞析，最終是集體朗讀深入體驗(yàn)。在反復(fù)朗讀中學(xué)生既領(lǐng)會(huì)了濟(jì)南冬天的景色之美，也領(lǐng)會(huì)了老舍作品的語(yǔ)言之美。

在課堂商量中，我依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題，如“濟(jì)南的總特點(diǎn)是什么？〞“濟(jì)南總特點(diǎn)是從那些方面來(lái)表現(xiàn)的？〞等等，通過(guò)這些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去深入探究作品的語(yǔ)言美、意境美、情感美。然后讓他們自己選擇喜愛(ài)的景物、喜愛(ài)的語(yǔ)句段落來(lái)進(jìn)行品味，給學(xué)生以較多的空間，更進(jìn)一步激發(fā)了他們的自主性和主動(dòng)性。

當(dāng)然，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，由于閱歷缺乏，一些問(wèn)題還是由老師越俎代庖地向?qū)W生進(jìn)行了講授，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，所以今后的教學(xué)中還應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的進(jìn)展。

著教案反思篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀看使幼兒知道紐扣是圓形的，并有扣眼。

2、幫助幼兒把握簡(jiǎn)潔的搓圓，壓扁技巧及紐扣的排列。

3、感受泥工活動(dòng)的歡樂(lè)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備

1、橡皮泥每人一份，小棒每人一根。

2、各種顏色的大紐扣數(shù)只。

3、泥工板，沒(méi)有扣子的紙衣服若干。

4、紐扣衫兩件

5、狐貍木偶

活動(dòng)過(guò)程

一、出示掌中木偶“狐貍〞：

“狐貍〞：夏天到了，我給森林里的小動(dòng)物做了很多的無(wú)袖衫。小朋友，你們看看上面少了什么？因?yàn)橐路嗔?，我?lái)不及裝上紐扣，想請(qǐng)你們來(lái)幫忙。

二、認(rèn)識(shí)紐扣，示范紐扣做法

1、出示紐扣：這些紐扣美麗嗎？它是什么樣子的/紐扣上還有什么東西？

2、示范：

〔1〕誰(shuí)會(huì)用橡皮泥做紐扣呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒試著做紐扣。

〔2〕教師示范：先取一小塊橡皮泥，將它搓成小圓球，再把它壓扁，圓形就做好了。紐扣上的扣眼怎么辦呢？對(duì)！用小棒一戳，轉(zhuǎn)一下就行了。

3、出示紐扣衫：衣服上的紐扣是怎樣的，又是怎樣擺放的呢？

三、提出操作要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

要求：

1、提示幼兒不能壓得太扁、太大，紐扣扣眼要在中間。

2、紐扣做好以后再貼在衣服上。

3、物品用好后要整理好放回籃子中。

四、展示講評(píng)

將做好的衣服掛在鐵架上，相互參觀，講評(píng)。

五、結(jié)束：

“狐貍〞：感謝小朋友，你們真棒！小動(dòng)物們會(huì)很喜愛(ài)的！

活動(dòng)延長(zhǎng)

紐扣除了圓形的紐扣外，你們還見(jiàn)過(guò)哪些紐扣？這兒還有許多各種各樣的紐扣，我放在巧手坊里，工作時(shí)你們可以看一看，做一做。

活動(dòng)反思

讓小班幼兒初步了解泥工藝術(shù)，并練習(xí)泥工的基本技能：團(tuán)和捏，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手能力，想象能力及創(chuàng)造力。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，先讓幼兒把握了怎樣去和泥，由于小班孩子初次接觸泥工活動(dòng)，我又以游戲的方式引導(dǎo)孩子們主動(dòng)參加，以引起他們的劇烈興趣，并在團(tuán)團(tuán)捏捏的過(guò)程中體驗(yàn)到玩泥的歡樂(lè)。

著教案反思篇5

一、活動(dòng)背景

?會(huì)走路的樹(shù)》是大班早期分級(jí)閱讀繪本中的一個(gè)內(nèi)容，主要角色是一棵枝葉茂密的大樹(shù)--茂茂，竟然夢(mèng)想著有一天能自由自由地處處行走！圖書(shū)畫(huà)面清楚、情節(jié)簡(jiǎn)潔易懂，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，能夠關(guān)注到繪本的主要內(nèi)容，比方說(shuō)：人物、主要事件、緣由、結(jié)果;但如何引導(dǎo)才能讓幼兒精確地把握它所要傳達(dá)的信息，特殊是茂茂為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望，所表達(dá)出的心理過(guò)程及付諸于行動(dòng)信息，如何在繪本閱讀中培育幼兒的閱讀能力、表達(dá)能力是設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的主要意圖。因此目標(biāo)定為：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真有序閱讀繪本，了解故事角色人物所想所說(shuō)所作，知道只要努力，夢(mèng)想總有一天會(huì)開(kāi)花。

2、能大膽地閱讀想象、清晰地表達(dá)茂茂和兔子、伐木工人間的對(duì)話與心理活動(dòng)，體驗(yàn)故事的奇怪與好玩，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

重點(diǎn)：能清晰地將繪本內(nèi)容表達(dá)得完好、生動(dòng)。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒關(guān)注、精確把握畫(huà)面提供的信息，自主地閱讀。

二、課堂片段及反思：

片段一：商量名字，引題激趣

1.師：今日，：今日老師給你們帶來(lái)了一本好看的圖書(shū)--《會(huì)走路的樹(shù)》，

(出示題目)你聽(tīng)到這個(gè)故事名字有什么想法?

幼兒1：感到很驚奇，樹(shù)怎么會(huì)走路；

幼兒2：感覺(jué)很可笑，樹(shù)不行能走路……

〔評(píng)：從封面導(dǎo)入，了解故事中的角色，并設(shè)置疑問(wèn)引導(dǎo)幼兒猜想，激活幼兒想看圖書(shū)的欲望?！?/p>

2.師講解并描述2--5頁(yè)。

商量：里面的主人公是一棵叫做"茂茂"的大樹(shù)?！矊W(xué)習(xí)詞：茂密〕

它有一個(gè)驚奇的想法是什么呢？茂茂會(huì)怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢？

幼兒1：可以給它安裝兩個(gè)輪子；

幼兒2：可以把它放在汽車(chē)上，帶著它跑……

〔評(píng)：通過(guò)提問(wèn)講解并描述，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫(huà)面，提高幼兒對(duì)畫(huà)面詳情的關(guān)注、故事內(nèi)容的感受和理解?！?/p>

效果分析："興趣是最好的老師"，興趣會(huì)激發(fā)幼兒主動(dòng)地進(jìn)行觀看、分析和

探究的活動(dòng)，從而促使閱讀活動(dòng)進(jìn)行到底，這樣才能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)閱讀能力的提高。教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)的有效度，既有賴(lài)于幼兒的興趣，還有賴(lài)于幼兒自身的體驗(yàn)和學(xué)問(wèn)閱歷。因?yàn)橛變河辛顺浞值母惺芘c體驗(yàn)，才能有話可說(shuō)、有感而發(fā)，師幼之間才會(huì)產(chǎn)生有效互動(dòng)。

片段二：自由閱讀6--23頁(yè)，初次表述

1.師：茂茂是怎樣一步步實(shí)現(xiàn)自己會(huì)自由自由的走路的?我們一起來(lái)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)。

2.師：假如你們有不明白地方等一會(huì)兒請(qǐng)你提出來(lái)。(提出閱讀要求：正確的閱讀姿態(tài);有序地翻閱，教師巡回觀看。)

〔評(píng)：采納圖片完好閱讀，通過(guò)體驗(yàn)式表達(dá)，讓幼兒更易理解。同時(shí)通過(guò)講講、學(xué)學(xué)，說(shuō)說(shuō)提高師幼的互動(dòng)參加?！?/p>

效果分析：教會(huì)孩子閱讀的方法，讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這是(繪本閱讀教學(xué))最重要的。而教師對(duì)繪本深入精確地挖掘則是閱讀教學(xué)的前提與保障，教師對(duì)繪本作品的理解和價(jià)值推斷將直接表達(dá)在教育目標(biāo)中，滲透到教育過(guò)程中。我們要培育幼兒觀看圖畫(huà)、對(duì)圖畫(huà)推斷、推理的思維能力(即提取圖片信息的能力)，激發(fā)幼兒好奇好問(wèn)的欲望。同時(shí)要充分利用繪本培育幼兒自主閱讀能力，養(yǎng)成良好的看書(shū)習(xí)慣。

片段三：師幼共讀，問(wèn)題引領(lǐng)

1、師：你看懂了哪幾頁(yè)?請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。教師依據(jù)幼兒意愿，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真閱讀畫(huà)面詳情，用完好的語(yǔ)言進(jìn)行講解并描述。(個(gè)別講解并描述，其他幼兒作補(bǔ)充。)

2、師：你還有哪些地方不是很明白?我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(對(duì)于不能完全理解的圖片，教師問(wèn)題引領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒觀看詳情，必要時(shí)請(qǐng)其他幼兒協(xié)助講解并描述。)

〔1〕茂茂為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，首先做了什么事？

〔2〕茂茂是怎樣和小兔交朋友的？

〔3〕你假如是茂茂想想在水中漂流的時(shí)候都看到了什么？〔幼兒發(fā)揮想象〕

幼兒1：看到藍(lán)藍(lán)的天空，會(huì)動(dòng)的白云，象坐滑梯一樣，很舒適；

幼兒2：會(huì)看到河里游來(lái)游去的小魚(yú)，小蝌蚪……

幼兒3：會(huì)看到小河兩邊綠綠的草地，五顏六色的花朵……

幼兒4：可以看到我的好朋友在草地上放風(fēng)箏……

〔4〕在農(nóng)場(chǎng)，其他樹(shù)兄弟都擔(dān)憂可怕，說(shuō)了什么？茂茂可怕了嗎？它是怎樣想的？

〔5〕細(xì)心地伐木工人又看到茂茂是怎么做的？

〔6〕商量："假如你是木匠，如何幫助茂茂會(huì)走路呢？"

幼兒1：我把它做成一個(gè)能做的車(chē)，帶著它走；

幼兒2：我把它做成一輛車(chē)，安上發(fā)動(dòng)機(jī)，方向盤(pán)……

〔7〕茂茂最終變成了什么？一輛什么樣的車(chē)？和哪位小朋友的想法一樣？

〔評(píng)：采納相互猜想的形式進(jìn)一步留給幼兒充分思索與商量的時(shí)間，同時(shí)通過(guò)猜測(cè)式學(xué)說(shuō)，提高幼兒的想象與規(guī)律思維能力?！?/p>

效果分析：故事角色均為幼兒感興趣的動(dòng)物形象，畫(huà)面色彩豐富，故事情節(jié)淺顯易懂。大班幼兒已經(jīng)具有觀看畫(huà)面的閱歷，能關(guān)注繪本主要的基本的內(nèi)容，比方：出現(xiàn)了哪些人物，發(fā)生了什么主要事情。但是，往往簡(jiǎn)單忽視詳情的觀看。在看看、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，讓孩子們更好的.理解圖畫(huà)內(nèi)容，同時(shí)設(shè)置一些開(kāi)放式的提問(wèn)，鼓舞幫助幼兒到達(dá)細(xì)致觀看，大膽表達(dá)自己的觀看、猜想與想象的目的。通過(guò)自主閱讀，集體分析，培育幼兒在理解圖意的基礎(chǔ)上的閱讀能力，鼓舞幼兒大膽的表達(dá)自己的閱讀結(jié)果。最終讓幼兒解決問(wèn)題，知道要想實(shí)現(xiàn)自己的愿望，肯定要行動(dòng)起來(lái)，不斷地努力，總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)。

片段四：師生再次閱讀，正確表述

(效果分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒都能清晰地說(shuō)出故事中的茂茂是如何一步步實(shí)現(xiàn)自己的愿望，茂茂從開(kāi)始請(qǐng)來(lái)伐木工人做了什么?后來(lái)又怎樣去了農(nóng)場(chǎng)？在農(nóng)場(chǎng)他有什么感受？最終他如何變成了一輛車(chē)？說(shuō)明他們看懂了繪本，理解了要想勝利，必需付諸于行動(dòng)，努力學(xué)習(xí)的道理。)

活動(dòng)延長(zhǎng)：有一天茂茂碰到以前的好朋友又會(huì)發(fā)生什么事？請(qǐng)小朋友下課后去閱讀區(qū)自己閱讀，下節(jié)課告知老師。

〔評(píng)：把