初中信息技術(shù)-形形色色繪圖形教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

2《形形色色繪圖形》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】知識與技能：1、認識繪圖工具欄，掌握繪制線段、矩形、橢圓、自選圖形的方法；2、掌握微調(diào)圖形位置、圖形疊放次序的操作技巧。過程與方法：1、通過學(xué)習(xí)繪制圖形，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實踐操作能力。2、通過展示活動提高學(xué)生自我評價和相互評價作品的能力，審美能力及語言表達能力。情感態(tài)度價值觀：1、通過操作練習(xí)，任務(wù)完成，鍛煉自主探究和合作交流能力，體驗與他人進行合作交流的意義與價值。2、鼓勵學(xué)生面對困難努力尋求解決的辦法，增強學(xué)生積極探索的意識，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神?！窘虒W(xué)重點】自選圖形的繪制，自選圖形屬性設(shè)置。【教學(xué)難點】Ctrl、Shift、Alt按鍵在繪制自選圖形的作用?！窘虒W(xué)方法】“任務(wù)驅(qū)動”、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”、“自主探究”、“小組合作”。信息技術(shù)是一門操作性較強的課程，在學(xué)習(xí)的過程中，教師運用各種教學(xué)手段使課堂氣氛活躍，如使用學(xué)案和微視頻形象地演示教學(xué)內(nèi)容，盡量使抽象、復(fù)雜問題變得簡單化。在學(xué)習(xí)過程中，采用任務(wù)驅(qū)動的形式，讓學(xué)生以完成任務(wù)的形式主動參與到學(xué)習(xí)活動過程中來，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓所有同學(xué)都能在有限的時間和空間內(nèi)，主動、有序、愉快地參與到各個學(xué)習(xí)活動中，學(xué)會知識、掌握知識。通過小組成員間的討論、質(zhì)疑、爭論，實現(xiàn)合作探究，最終找到解決方案，達成意見的一致?！拘抡n導(dǎo)入】：1、圖例展示：展示“條形碼”圖片及理論定義。2、視頻展示：師：播放《中國青少年科學(xué)總動員》關(guān)于條形碼的視頻片斷。提出問題：條形碼中的黑條和白條分別代表什么呢？3、圖例展示：生活中條形碼的應(yīng)用——《初中信息技術(shù)》課本封底條形碼，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)繪圖的積極性。師：看似復(fù)雜的條形碼，制作起來并不復(fù)雜。今天，我們學(xué)習(xí)用繪圖工具來繪制條形碼?！窘虒W(xué)過程】一、出示課題及學(xué)習(xí)目標二、知識搶答師：“工欲善其事，必先利其器?！弊鍪裁词虑椋仨氂幸患Q手的工具。我們繪圖的工具是什么呢？就是Word中繪圖欄中的各個繪圖工具。活動1：學(xué)生打開Word編輯環(huán)境，熟悉繪圖工具欄中各個繪圖工具的名稱及應(yīng)用?；顒?：進行知識搶答。出示知識搶答規(guī)則，學(xué)生快速說出繪圖工具欄中各個繪圖工具的名稱。搶答結(jié)果計入小組評價。三、小試牛刀——繪圖工具欄的使用師：接下來，我們就進入實戰(zhàn)環(huán)節(jié)。1、出示練習(xí)任務(wù)：通過小組合作探究，完成給定條形碼的繪制?；顒樱焊鶕?jù)學(xué)案中條形碼的要求，完成條形碼的繪制。2、教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題，進行統(tǒng)一演示：（1）延長線段—Alt（2）線段間的距離進行微調(diào)——Alt（3）線型的選擇及設(shè)置（4）文本框內(nèi)邊距的設(shè)置3、進行小組展示4、根據(jù)練習(xí)情況，完成學(xué)案中“我的發(fā)現(xiàn)”中的填空題。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，主要是進一步落實Ctrl、Shift、Alt按鍵在繪制自選圖形的作用，突破本節(jié)課的難點。5、知識拓展：（1）出示二維碼圖片及理論定義。（2）播放《中國青少年科學(xué)總動員》關(guān)于二維碼的視頻片斷。此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生認識到科技的進步和生活是密切相關(guān)的，完成情感態(tài)度價值觀的目標。四、我是設(shè)計師——自選圖形的繪制，自選圖形屬性設(shè)置：1、導(dǎo)入：師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們由衷的為科技有發(fā)展點一個大大的贊。出示：創(chuàng)意表情包“點贊”圖片。導(dǎo)出生活中的創(chuàng)意表情包。展示：生活中的創(chuàng)意表情包圖片?；顒樱簬熒治霰砬榘慕M成元素，引導(dǎo)學(xué)生將表情包的繪制與繪圖工具進行聯(lián)系。2、我是設(shè)計師——綜合實踐任務(wù)，學(xué)生自由創(chuàng)造。（1）出示“我是設(shè)計師”的任務(wù)及要求。（2）學(xué)生小組討論設(shè)計主題（3）出示小組評價標準（4）學(xué)生以小組為單位進行創(chuàng)意設(shè)計。學(xué)生在制作過程中，通過學(xué)案、微視頻及小組合作，完成小組主題任務(wù)。五、課堂展示：1、各組成員進行組內(nèi)評價，推選優(yōu)秀作品進行小組展示。2、進行小組優(yōu)秀作品展示。同學(xué)欣賞作品，對比自己的作品，并能進行評價。六、課堂小結(jié)?！缎涡紊L圖形》學(xué)情分析七年級學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心與求知欲強，視野開闊，具備了一定的自學(xué)能力、計算機操作能力和創(chuàng)造能力，渴望學(xué)到更多更有趣的信息技術(shù)知識。從能力結(jié)構(gòu)上看，七年級學(xué)生模仿操作能力、感知能力較強，自主探究能力、有效合作能力還較弱。教學(xué)中老師結(jié)合生活中學(xué)生感興趣的話題，運用直觀生動的視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上。通過呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生明白本課主要內(nèi)容和任務(wù)，多數(shù)學(xué)生有能力獨立學(xué)習(xí)并完成任務(wù)，有困難的個別學(xué)生在學(xué)案和小組同學(xué)幫助下也能順利完成任務(wù)。在綜合任務(wù)環(huán)節(jié)，為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此老師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生確定主題及表達主題所需元素，通過小組合作、評比調(diào)動學(xué)生積極性。通過任務(wù)的完成，提高學(xué)生的信息道德素養(yǎng)，讓學(xué)生做到“學(xué)之有方，用之有道”?！缎涡紊L圖形》效果分析本課選取貼近生活、學(xué)生感興趣的點創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)的設(shè)計符合學(xué)生的認知規(guī)律，由易到難，由淺入深，學(xué)生在完成一個個小任務(wù)的過程中掌握了Word圖形的基本操作。本節(jié)課是基于任務(wù)驅(qū)動、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、微視頻導(dǎo)學(xué)型教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)課型，教學(xué)設(shè)計注重情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，以學(xué)生自主探究、小組合作學(xué)習(xí)為主，體現(xiàn)了課堂中以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的雙主原則。在任務(wù)設(shè)計上注重基本信息能力和信息素養(yǎng)兩個方面訓(xùn)練和培養(yǎng)。先通過簡單任務(wù)，逐步培養(yǎng)學(xué)生基本信息處理能力，再通過綜合任務(wù)提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。簡單任務(wù)（課本封底二維碼的設(shè)計）由學(xué)生獨立完成，教師抽查展示學(xué)生作品。作品完成后，進行導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容的歸納總結(jié)。這個環(huán)節(jié)既鍛煉學(xué)生觀察能力，又能培養(yǎng)。綜合任務(wù)（網(wǎng)絡(luò)表情包）采用小組合作與微視頻自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式進行，這樣一來有效突破了本課重點、難點，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，讓所有學(xué)生都能在有限的時間和空間內(nèi)，主動、有序、愉快地參與到各個學(xué)習(xí)活動中，學(xué)會知識、掌握知識，提高動手操作能力和信息素養(yǎng)?！缎涡紊L圖形》教材分析《形形色色繪圖形》是選自山東教育出版社初中一年級信息技術(shù)第二冊第6課的內(nèi)容。本課是在學(xué)生初步掌握了Word軟件文字基本操作的基礎(chǔ)上設(shè)置的一課。在word文檔中插入圖片，無論是剪輯庫中的剪貼畫，還是其他圖片，它們都是現(xiàn)成的，我們使用起來非常方便，但是有些圖形我們卻無處尋覓，因此學(xué)習(xí)在Word中繪制、編輯圖形的方法，是Word的一個基本知識點。由于繪制自選圖形的操作要點比較多，根據(jù)教材內(nèi)容，對知識點和操作方法進行了整合，形成比較系統(tǒng)的操作任務(wù)。其中自選圖形的繪制，自選圖形的屬性設(shè)置是本節(jié)課的重點。Ctrl、Shift、Alt按鍵在繪制自選圖形的作用是本節(jié)課的難點。通過動手操作，加深了學(xué)生對Word軟件的重視，樹立有效使用Word軟件的意識。從內(nèi)容的安排順序及知識的結(jié)構(gòu)體系上說，符合了學(xué)生的認知規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。《形形色色繪圖形》評測練習(xí)一、小試牛刀要求：1、條形碼是由五條線段組成。2、第一條線段為粗細為5磅的三線；第二條線段為4.5磅的單線；第五條線段為粗細為5磅的雙線。其他線段粗細不限。3、線段間的間距不等。要求：1、條形碼是由五條線段組成。2、第一條線段為粗細為5磅的三線；第二條線段為4.5磅的單線；第五條線段為粗細為5磅的雙線。其他線段粗細不限。3、線段間的間距不等。6912369123二、我的發(fā)現(xiàn)1、繪制完全垂直、水平的線段，或者正方、正圓的圖形時，需要借助于（）鍵。2、繪制圖形過程中，精細調(diào)整線段長度時，需要借助于（）鍵。3、繪制圖形時，對圖形進行復(fù)制，需要借助于（）健。4、繪制圖形時，對線段間的位置進行微調(diào)，需要借助于（）健。三、我是設(shè)計師任務(wù)：制作多彩表情包。作品要求：1、小組圍繞一個主題，進行表情包創(chuàng)作。推薦主題：動物、植物、人物、圖形、車輛等。2、表情形象、生動，解釋文字符合情境。3、設(shè)計合理，色彩協(xié)調(diào)，勇于創(chuàng)新。4、作品傳播正能量。5、時間：15分鐘。評價標準：1、主題鮮明。2、設(shè)計合理，色彩協(xié)調(diào)。3、表情形象、生動，解釋文字符合情境。4、作品創(chuàng)新強，充滿正能量。《形形色色繪圖形》課后反思一、 本節(jié)課的亮點：1、運用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式，加強學(xué)生自主探究能力、有效合作能力的培養(yǎng)。這節(jié)課主要內(nèi)容是Word中自選圖形的繪制，操作性較強，內(nèi)容較多，且操作難度較大，大部分學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和日常生活中有所涉獵，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了初步的基礎(chǔ)；但學(xué)生的層次差異較大，上機操作水平參差不齊；初一學(xué)生模仿操作能力，感知能力較強，但自主探究能力、有效合作能力還較弱，也需要進一步加強學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，教學(xué)過程中創(chuàng)造盡可能多的機會讓學(xué)生自主探究問題，親自動手操作，學(xué)生只有在不斷的使用過程中才能學(xué)好用好計算機。在學(xué)生實踐過程中，教師營造寬松和諧、合作學(xué)習(xí)的氛圍。在學(xué)生進行自主探究時，教師不要過多地干涉和限制，以使他們能大膽地實踐、充分地聯(lián)想，從而引發(fā)創(chuàng)造思維。還要鼓勵學(xué)生之間的交互學(xué)習(xí)、允許他們下座位向掌握較好的同學(xué)提問，這樣做學(xué)生非常感興趣，而且也能夠互相取長補短，共同進步。在學(xué)生探究時，教師也不能完全甩手不管，在學(xué)習(xí)實踐中發(fā)現(xiàn)問題時要個別問題個別指導(dǎo)，重難點問題要統(tǒng)一講解。在教學(xué)中，運用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式。在新授部分，我以任務(wù)為驅(qū)動，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找出問題。在拓展練習(xí)部分，學(xué)生在剛才基本任務(wù)的基礎(chǔ)上繼續(xù)制作其它圖形，可以由學(xué)生發(fā)揮自己的想象進行作品創(chuàng)作。充分體現(xiàn)了學(xué)生在“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)中的主體地位，變教師“要我做”的外在要求為“我要做”的內(nèi)在需求，讓學(xué)生真正成為了“目標驅(qū)動”的主人、“內(nèi)容驅(qū)動”的主人和“方法驅(qū)動”的主人。反思整個過程，我認為教學(xué)是否成功，關(guān)鍵在于是否發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，使其獲得成功的體驗。教師要努力做到尊重和賞識每一位學(xué)生的價值，賞識每一位學(xué)生的興趣、愛好、專長，賞識每一位學(xué)生取得的哪怕是極其微小的成績，使學(xué)生意識到教師很欣賞他們，以增強自信心。2、重視學(xué)生的情感體驗，通過學(xué)生活動引領(lǐng)教學(xué)。體驗來源于生活，又扎根于內(nèi)心，學(xué)生只有在親身實踐、體會和感悟中去學(xué)習(xí)，才能獲得積極的情感體驗，明確道理提高認識。本課通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代社會科技發(fā)展的主題元素：二維碼、條形碼、網(wǎng)絡(luò)包的教育情境，將情感、態(tài)度和價值觀有機地融入到課堂教學(xué)中去，使其成為課堂教學(xué)內(nèi)容的血與肉，成為教學(xué)過程的靈魂。如在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中播放微視頻，拉近學(xué)生與新授課程的情感距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。精彩的課堂一定是以豐富的學(xué)生活動作為載體貫穿其中。在教學(xué)中我注重以活動引領(lǐng)教學(xué)，讓學(xué)生在活動中感悟、體驗、討論、交流、深化自己的思想認識，形成正確的價值觀念，同時培養(yǎng)學(xué)生自主合作、使用繪圖工具進行設(shè)計、創(chuàng)新的能力。通過為課本設(shè)計二維碼、表情包，巧妙的實現(xiàn)了理論知識與生活的有效連接，較好的達成了情感態(tài)度價值觀目標。二、 問題與不足：在以后的教學(xué)過程中需要從以下幾個方面進行改進和提高：1、專業(yè)術(shù)語要準確規(guī)范、評價語言內(nèi)容豐富。2、因為學(xué)生計算水平參差不齊、差距大，所以對學(xué)生采取分層教學(xué)，讓學(xué)生掌握所學(xué)知識。3、加強微視頻在課堂教學(xué)中的使用研究。每個孩子都是一個獨立的個體，在課堂使用微視頻可以解放教師，讓老師有更多時間和精力去關(guān)注個別學(xué)生，同時給有一定自主學(xué)習(xí)能力同學(xué)提供學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況，有選擇瀏覽，既節(jié)省了時間，又提高學(xué)習(xí)效率?！缎涡紊L圖形》課標分析中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)明確指出，初中階段信息技術(shù)的教學(xué)目標有以下：1、增強學(xué)生的信息意識，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對工作和社會的影響。2、初步了解計算機基本工作原理，學(xué)會使用與學(xué)習(xí)和實際生活直接相關(guān)的工具和軟件。3、學(xué)會應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來支持其他課程的學(xué)習(xí)，能夠與他人協(xié)作或獨立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù)。4、在他人幫助下學(xué)會評價和識別電子信息來源的真實性、準確性和相關(guān)性。5、樹立正確的知識產(chǎn)權(quán)意識，能夠遵照法律和道德行為負責(zé)任地使用信息技術(shù)?！缎涡紊L圖形》是山東教育出版社出版的《初中信息技術(shù)》第二冊第6課，本課主要內(nèi)容為繪圖工具欄和自選圖形的運用。包括直線、矩形、橢圓及自選圖形，學(xué)習(xí)使用自選圖形繪制幾何圖形或把不同圖形進行組合、修飾圖形，從而得到漂亮圖形組合。本課在設(shè)計時，結(jié)合學(xué)生比較熟悉的社會生活及網(wǎng)絡(luò)中常用的“二維碼”、“條形碼”、“表情包”等主題，進行情景導(dǎo)學(xué)。第一層次通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計簡單小任務(wù)，讓學(xué)生掌握繪制圖形常用工具使用方法及快捷鍵作用（altshiftctrl）、線段疊放次序和添加文字技巧等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二層次是學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)。通過網(wǎng)絡(luò)中常用的“點贊”表情包引入網(wǎng)絡(luò)表情包的設(shè)計，實現(xiàn)讓學(xué)生自由創(chuàng)作，充分發(fā)揮學(xué)生想像力和主動性，熟練掌握本課的繪圖工具。本課在課堂教學(xué)中，充分利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)、微視頻導(dǎo)學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式幫助學(xué)生自主或者合作解決問題，符合了綱要第3條，