小學(xué)語文- 我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

我是一只小蟲子第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．有感情的朗讀課文，會(huì)寫“幸、使、勁”3個(gè)生字。2．能和同學(xué)交流感興趣的部分。展開想象，體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．“開火車”讀生字。2．出示詞語，學(xué)生齊讀。二、初讀課文1、板書題目，我是一只小蟲子。你想重讀那個(gè)字？（?。槭裁?？2、自由讀課文，邊讀邊思考，當(dāng)一只小蟲子好不好？填空：當(dāng)一只小蟲子好不好？我的小伙伴都說——————。我覺得————————————三、精讀課文，感受想象的神奇（一）．學(xué)習(xí)第1自然段。1、學(xué)生自讀第1自然段。2、這一自然段中的哪個(gè)字表現(xiàn)了大家不想當(dāng)蟲子？(都)（二）．學(xué)習(xí)第2自然段。1、指生讀課文，數(shù)一數(shù)這段話共有幾句。2、和同桌交流下，文中寫當(dāng)一只小蟲子會(huì)遇到什么困難？（用簡(jiǎn)短的語言表達(dá)）3、交流討論。(屁股會(huì)被蒼耳刺痛；會(huì)被深水淹得昏頭昏腦；會(huì)被小鳥當(dāng)食物。)4、你覺得當(dāng)一只小蟲子還會(huì)遇到什么困難？(學(xué)生自由說)5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀：你想讀哪一句？（注意讀出“蹦蹦跳跳”時(shí)的喜悅；讀出“昏頭昏腦”的無奈；讀出不喜歡小鳥的語氣。）（三）．課件出示自讀第4～7自然段，小組交流，小蟲子的生活有意思嗎？選擇自己感興趣的內(nèi)容和同學(xué)交流。1、小組內(nèi)同學(xué)互相交流。2、小組推薦代表在全班交流。3、學(xué)生勇于表達(dá)，交流感興趣的部分。隨機(jī)點(diǎn)撥以下內(nèi)容：(1)同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。(2)邊想象畫面邊讀課文。(3)現(xiàn)在，你們覺得當(dāng)一只小蟲子什么感覺？展開想象（出示圖片幫助小朋友思考，還留出了省略號(hào)）生：下雨了，小蟲子躲在蘑菇下面，這可是免費(fèi)的小傘啊生：小蟲子去了荷花里，這可是免費(fèi)的躲雨房啊生：小蟲子躲在荷花的花苞里，這可是免費(fèi)的房子啊生：小蟲子立在荷花包上，這可是免費(fèi)的練習(xí)獨(dú)立的好地方生：小蟲子在公園里玩游戲，這可是免費(fèi)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)啊生：小蟲子在一個(gè)向日葵的根上，它找到了一顆露珠，這可是免費(fèi)的洗臉?biāo)?4)請(qǐng)大家?guī)е愕母杏X來讀。(5)隨機(jī)出示5、6段，交流第5、6自然段。為什么“我的小伙伴特別有意思”呢？圖片出示，生回答。(屎殼郎倒著頭滾糞球；碰上螳螂時(shí)要跳著逃走；天牛的脾氣不太好。)(6)我們贊美一下這只小蟲子吧？(小心、樂觀、講禮貌)四、指導(dǎo)寫字1．出示漢字“幸、使、勁”。2．觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時(shí)要注意什么。3．在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習(xí)慣。五、課堂小結(jié)，拓展延伸推薦閱讀法布爾的《昆蟲記》學(xué)情分析：這個(gè)年齡段的孩子好奇心強(qiáng)，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對(duì)于課文中所寫到的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)感同身受，容易接受、體會(huì)。教學(xué)中應(yīng)用溫情、親切的話語帶學(xué)生進(jìn)入想象的世界，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、自由表達(dá)；用提示、點(diǎn)撥的方法引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。本課設(shè)計(jì)旨在要求學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛生活。培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活.。效果分析在教學(xué)這篇課文時(shí),我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并用優(yōu)美的語言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲世界,去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。我還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)能力,因?yàn)椤笆谌艘贼~,不如授人以漁”,教給學(xué)生思考、合作的方法,真正讓學(xué)生變成課堂的主人,使之由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。1.在今后的教學(xué)中，精簡(jiǎn)課堂，刪繁就簡(jiǎn)，不要低估學(xué)生的能力。2.重視閱讀，在讀中感悟和理解。3.重視每單元中課與課之間的聯(lián)系教材分析：這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最后一篇課文，是自述性散文。這篇課文以一個(gè)孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動(dòng)、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達(dá)了“我”對(duì)生活的熱愛。全文共7個(gè)自然段，課文結(jié)構(gòu)清晰，可分為當(dāng)一只小蟲子“不好”和“真不錯(cuò)”兩個(gè)部分，第一部分從小伙伴們的感受，再寫覺得不好的理由；第二部分是寫的當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)的感受，兩點(diǎn)都是圍繞“小”的特點(diǎn)描述的；兩部分都是以先概括再具體地說，段落之間聯(lián)系緊密。最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲子”總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。評(píng)測(cè)練習(xí)1.畫去錯(cuò)誤的讀音。(1)小蟲子使勁(jìnjìng)一跳,跳到了草葉上。(2)小蟲子覺得小狗的尿(liàoniào)很深。(3)小蟲子沒有被吃掉是很幸(xìnɡxìn)運(yùn)的了。2.比一比,組詞語。凈(干凈)股(一股)尿(尿液)屁(放屁)幸(幸運(yùn))爭(zhēng)(爭(zhēng)論)沒(沒有)屎(拉屎)比(比較)辛(辛苦)3.仿寫詞語。毛茸茸:亮晶晶綠油油黑乎乎亮亮的:干干的綠綠的密密的昏頭昏腦:大手大腳呆頭呆腦活靈活現(xiàn)課后反思：對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生說，這個(gè)年齡段的孩子好奇心強(qiáng)，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對(duì)于課中所寫到的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)感同身受，容易接受、體會(huì)。因此，在教學(xué)這篇課時(shí)，我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用優(yōu)美的語言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。1.在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累,再通過圖片等多媒體資料,讓學(xué)生多了解昆蟲的相關(guān)知識(shí),這樣學(xué)生學(xué)起來就可以眼中有蟲,心里有蟲,這樣,可以加深學(xué)生對(duì)文章的理解。2.我推薦學(xué)生讀法布爾的《昆蟲記》,在這部名著里,作者為我們介紹了很多有關(guān)昆蟲的有趣故事,閱讀這本書后,學(xué)生讀起本文來,就變得容易多了。課標(biāo)分析：《我是一只小蟲子》是一篇有趣的童話故事。蟲子是一種小動(dòng)物，在伙伴們的眼中，當(dāng)蟲子一點(diǎn)兒都不好，有時(shí)屁股會(huì)被蒼耳刺痛，有時(shí)會(huì)被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，有時(shí)會(huì)被小鳥吃掉。但我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子其實(shí)很不錯(cuò):早上在草葉上醒來，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，還可以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲子以生命，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，讓學(xué)生體會(huì)到再小的生命也有有趣的生活，從而教育學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感?；谠搶W(xué)段在本冊(cè)書中認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè)，會(huì)寫漢字250個(gè)；繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀；在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)不同語氣，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字典的課程標(biāo)準(zhǔn)，我制定如下教學(xué)目