初中道德與法治-走近老師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《走近老師》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向，培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)。能力目標(biāo)：通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)老師的情感。學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師。知識(shí)目標(biāo)：了解教師的工作特點(diǎn)，理解教師工作的特殊性。知道不同的教師具有不同的風(fēng)格?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】風(fēng)格不同的老師?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解老師職業(yè)?！窘虒W(xué)方法】情景體驗(yàn)、表演、辯論、合作探究式學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入;習(xí)近平金句：小小廣播員播報(bào)：教育性則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。今天，黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展對(duì)教育的需要，對(duì)科學(xué)知識(shí)和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時(shí)候都更為迫切。師：教育性則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，教育的發(fā)展則離不開老師。老師被稱為陽光下最燦爛的職業(yè)。雖然我們從上幼兒園那天起就與老師結(jié)下了不解之緣，那么我們真正能理解老師嗎，那么本節(jié)課就一起走近老師。一、知師觀看視頻《師予》【設(shè)計(jì)意圖】通過本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過一段視頻去了解老師這個(gè)職業(yè)，引發(fā)學(xué)生共鳴，為后面學(xué)生談?wù)勛约旱睦蠋?，有話可說，為了解老師奠定基礎(chǔ)。觀看視頻1、你想對(duì)哪位老師說一聲謝謝？分享你和老師之間難忘的故事。2、談?wù)勀銓?duì)老師的認(rèn)識(shí)。學(xué)生分享老師點(diǎn)評(píng)老師與學(xué)生共同總結(jié)知識(shí)點(diǎn)老師板書【設(shè)計(jì)意圖】通過本環(huán)節(jié)，學(xué)生談自己親身經(jīng)歷，通過分享感動(dòng)，感受老師對(duì)自己的付出，加深了學(xué)生對(duì)老師這一職業(yè)的了解。二、懂師、尊師游戲：百變大咖秀游戲規(guī)則：1、每一組派出一名代表模仿一位老師的言行舉止。他組的人員猜測(cè)是哪位任課老師，并評(píng)論模仿的像不像。2、在用語言描述時(shí)，不能說出老師的姓名和教學(xué)科目。3、模仿表達(dá)內(nèi)容和方式要積極正向?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過本環(huán)節(jié)，學(xué)生通過對(duì)平時(shí)老師言行舉止的觀察，再模仿出來，一方面就是就是上一環(huán)節(jié)對(duì)老師進(jìn)一步的了解，再一方面講老師言行舉止還原，體現(xiàn)老師有不同風(fēng)格。同時(shí)也緩解課堂氛圍，活躍課堂氣氛。老師借機(jī)發(fā)問，為什么老師的風(fēng)格如此的不同呢？學(xué)生思考并回答老師總結(jié)老師繼續(xù)問學(xué)生1、你喜歡什么風(fēng)格的老師，對(duì)你有什么影響？2、面對(duì)不同風(fēng)格的老師，應(yīng)如何做呢？學(xué)生分享老師點(diǎn)評(píng)老師與學(xué)生總結(jié)并板書【設(shè)計(jì)意圖】通過本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受每個(gè)老師都有不同風(fēng)格，各種風(fēng)格的老師我們都應(yīng)承認(rèn)接納并尊重。三、拓展空間可是最近也流傳這樣一種聲音。當(dāng)今，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)學(xué)習(xí)有了很大變化。電視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)比比皆是并且學(xué)習(xí)者可以自主選擇的空間越來越大，知識(shí)獲取的渠道越來越多，甚至在某些方面，我們比老師知道得多。那么，信息社會(huì)還需不需要老師？接下來我們要開展一個(gè)小小辯論賽正方觀點(diǎn)：信息社會(huì)需要老師反方觀點(diǎn)：信息社會(huì)不需要老師教師宣布規(guī)則和流程辯論賽流程及規(guī)則學(xué)生辯論教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。所以經(jīng)過大家的辯論，在現(xiàn)在及未來社會(huì)對(duì)老師提出了更高要求。所以在現(xiàn)代我們依然需要老師，需要老師來做教育。接下來老師分享一段視頻

【設(shè)計(jì)意圖】通過本環(huán)節(jié)，通過辯論在唇槍舌戰(zhàn)中讓學(xué)生們感受當(dāng)今教師這一職業(yè)的危機(jī)，但教師這一職業(yè)的重要。觀看視頻以習(xí)主席的一段話作為結(jié)束。結(jié)束本課?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)起到升華作用，最后強(qiáng)調(diào)教師重要，跟中華民族的偉大復(fù)興息息相關(guān)，最后以習(xí)近平主席的一段話作為結(jié)束，與導(dǎo)入前后呼應(yīng)?！菊n堂小結(jié)】本課主要講述走近老師，基于尊師重教的傳統(tǒng)美德和當(dāng)代教師職業(yè)的新特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從多層面、多角度認(rèn)識(shí)教師這一職業(yè)群體，從而更好地理解身邊的教師，學(xué)會(huì)接納、尊重不同風(fēng)格的教師?！景鍟O(shè)計(jì)】走近老師走近老師了解風(fēng)格承認(rèn)接納尊重傳承文明教書育人四個(gè)要求學(xué)情分析師生關(guān)系是初中學(xué)生成長(zhǎng)過程中需要處理的重要關(guān)系之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和促進(jìn)其健康成長(zhǎng)具有重要意義。在現(xiàn)實(shí)生活中，一方面學(xué)生具有向師性，另一方面，隨著年齡的增長(zhǎng)、自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)、獲取信息的多元化，學(xué)生會(huì)對(duì)老師的權(quán)威性產(chǎn)生質(zhì)疑。由于老師和學(xué)生的角色差異，師生之間可能產(chǎn)生矛盾和沖突。有些學(xué)生不能正確理解老師，不善于與老師進(jìn)行有效的溝通與交流，不善于用積極的方式増進(jìn)與老師的感情，不能正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)，影響和諧師生關(guān)系的建立，甚至有的學(xué)生會(huì)討厭老師、討厭學(xué)習(xí)。正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的特殊性、專業(yè)性，承認(rèn)并積極接納不同風(fēng)格的教師，建立民主、平等、合作的新型師生關(guān)系，成為新時(shí)代學(xué)生的需求。因此，要引導(dǎo)學(xué)生理解老師、體諒老師、尊敬老師，從而達(dá)成師生和諧、亦師亦友的親密關(guān)系，落實(shí)以人為本的理念。效果分析本課能密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和情感創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的課堂活動(dòng)，如，收看視頻、談感悟、模仿老師的言行舉止、辯論、合作交流等形式，激發(fā)學(xué)生興趣，與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴；培養(yǎng)學(xué)生自主合作、分析探究問題的能力。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)老師這一職業(yè)有了進(jìn)一步的理解，只有深入的理解，體味老師的艱辛，才能讓學(xué)生感受到老師的默默付出，進(jìn)而尊敬老師，體諒老師，愿意接納不同風(fēng)格的老師。教材分析“走近老師”是人教版部編教材七年級(jí)上冊(cè)第三單元《師長(zhǎng)情誼》第六課《師生之間》的第一部分。人的一生是在交往中度過的，人生的不同階段必然與一定的人群交往。對(duì)于初中學(xué)生來說，與同學(xué)、朋友的交往，與老師、父母的交往是初中階段主要的人際交往內(nèi)容。學(xué)會(huì)與他人積極交往，是初中學(xué)生健康成長(zhǎng)的基本條件。教材第二單元“友誼的天空”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友交往，本單元?jiǎng)t是基于初中學(xué)生自我意識(shí)增強(qiáng)、思維能力發(fā)展的特點(diǎn)，著力處理青春期的獨(dú)立性與依賴性的矛盾，幫助學(xué)生深入認(rèn)識(shí)和理解他們的老師和父母。正確處理師生關(guān)系、親子關(guān)系和家庭關(guān)系，是初中學(xué)生人際交往的拓展與延伸?！皫熒g”基于尊師重教的傳統(tǒng)美德和當(dāng)代教師職業(yè)的新特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從多層面、多角度認(rèn)識(shí)教師這一職業(yè)群體，從而更好地理解身邊的教師，學(xué)會(huì)接納、尊重不同風(fēng)格的教師，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生與教師積極溝通的意識(shí)和能力，幫助他們學(xué)會(huì)恰當(dāng)處理師生之同可能出現(xiàn)的矛盾與沖突，增進(jìn)師生之間的情誼。同時(shí)，本課需要幫助學(xué)生從雙向互動(dòng)的角度認(rèn)識(shí)師生關(guān)系：師生之間是平等的，應(yīng)該彼此尊重，攜手共進(jìn)；在接受老師的關(guān)心和幫助的同時(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心、幫助老師，與老師建立一種合作的關(guān)系，共度教育好時(shí)光。評(píng)測(cè)練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題（每題2分）1.某中學(xué)七年級(jí)一學(xué)生對(duì)英語老師的上課方式不太喜歡，上英語課的時(shí)候就不想聽，慢慢地，對(duì)英語也就沒什么興趣了，導(dǎo)致成績(jī)直線下滑。對(duì)這一學(xué)生的做法認(rèn)識(shí)正確的是（）A.錯(cuò)誤的，因?yàn)椴煌蠋煶尸F(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格,我們要學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師B.正確的，自己不喜歡的東西不必強(qiáng)迫自己去做C.錯(cuò)誤的，不想聽可以不聽，完全可以自學(xué)成才D.正確的，學(xué)生的自主性就體現(xiàn)在要敢于自己做主2.一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)?！睂?duì)這句話理解錯(cuò)誤的是()

A．老師是社會(huì)上最高貴的職業(yè)B．老師是人類靈魂的工程師C．老師是人類文明的傳播者D．老師在學(xué)生的成長(zhǎng)中有著不可替代的作用3.對(duì)待老師的教學(xué)風(fēng)格，下列態(tài)度你不贊成的是()

A．走近老師，更深入地了解老師B．尊重差異，爭(zhēng)取盡快適應(yīng)老師

C．喜歡哪門學(xué)科就喜歡哪個(gè)老師D.學(xué)會(huì)善于接納不同風(fēng)格的老師4.每個(gè)老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，這些不同風(fēng)格的出現(xiàn)是由于（）

①年齡、學(xué)識(shí)、閱歷，性格、情感與思維方式等的差異②老師和學(xué)生之間存在天然不可化解的矛盾

③解決問題的方式和表達(dá)方式的不同④老師具有較高的社會(huì)地位

A.①③B.②③C．②④D．③④5.中央電視臺(tái)和《光明日?qǐng)?bào)》共同舉辦的大型公益活動(dòng)“尋找最美鄉(xiāng)村教師”用真摯的感情，真實(shí)記錄鄉(xiāng)村教師無私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格。這種品格正是對(duì)教師職業(yè)的詮釋?？梢?，教師（）

①是人類文明的傳遞者②肩負(fù)著教書育人的重要職責(zé)③對(duì)人類文明做的貢獻(xiàn)值得我們尊敬④都是學(xué)生的良師益友

A．①②④B．②③④C．①②③D．①③④6．老師必須樹立起“要讓學(xué)生有杯水，自己就必須有一桶水，而且要做到長(zhǎng)流水”

的理念。這一理念要求今天的老師具有（）

A．理想信念B．道德情操C．扎實(shí)學(xué)識(shí)D．仁愛之心二、問答題7.材料一：有人說教師是太陽底下最崇高的事業(yè)，教師是辛勤的園丁。世界上哪一位偉人，哪一位科學(xué)家，不經(jīng)過學(xué)校這塊指揮的天地來洗禮，不經(jīng)過教師辛勤的汗水來熏陶。材料二：有的老師真實(shí)坦誠(chéng)，從不掩飾或否認(rèn)自己所犯的錯(cuò)誤，讓我欽佩；有的老師見解獨(dú)到，他關(guān)注人生百態(tài)，理論聯(lián)系實(shí)際地看問題，讓我信服；的老師幽默開朗，風(fēng)趣且富有激情，但又不失嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真……（1）閱讀材料一：如何理解教師的職業(yè)?（9分）（2）你如何對(duì)待這些風(fēng)格不同的老師？（6分）課后反思一、本課的優(yōu)點(diǎn)：通過情境創(chuàng)設(shè)法、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演、小組討論、辯論賽等形式讓學(xué)生逐步認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向，培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)，從而主動(dòng)增進(jìn)與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。能夠通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)老師的情感，學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師，尊敬不同風(fēng)格的老師。能充分利用小組合作的方式將疑難問題進(jìn)行討論并且學(xué)生有話可說，善于分享，課堂氣氛表較活躍，效果不錯(cuò)。能給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；能充分利用多媒體的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；本課的不足：?jiǎn)栴}的設(shè)計(jì)還不夠科學(xué)，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)問題設(shè)計(jì)的能力；教師在引導(dǎo)學(xué)生思考并合作的能力上還有待提高。教師在語言錘煉上有待加強(qiáng)，顯得啰嗦。課標(biāo)分析“走近老師”是人教版部編教