有趣的鞋教案

第頁共頁有趣的鞋教案有趣的鞋教案1活動(dòng)目的：1、初步感知各種各樣的鞋子，簡單區(qū)分大鞋和小鞋。2、簡單區(qū)分爸爸和媽媽的鞋子，用簡單的詞語描繪兩種鞋子的特點(diǎn)。3、體驗(yàn)穿大鞋的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋假設(shè)干雙，玩具架3個(gè)，爸爸、媽媽圖片。3、音樂磁帶：《大鞋與小鞋》等?；顒?dòng)重點(diǎn)：初步感知各種各樣的鞋子，簡單區(qū)分大鞋和小鞋?；顒?dòng)難點(diǎn)：區(qū)分爸爸和媽媽的鞋子，并用簡單的詞語描繪兩種鞋子的特點(diǎn)；體驗(yàn)穿大鞋，說說自己的感受?；顒?dòng)過程：一、引出一雙大鞋和一雙小鞋，簡單區(qū)分大與小。師：寶寶們看，今天杜老師帶來兩個(gè)禮物，是什么?。俊残印硯煟耗銈兛纯从惺裁床煌?？〔一個(gè)大的一個(gè)小的〕大的是誰穿的啊，小鞋是誰穿的?。慷?、初步感知各種各樣的鞋子，簡單區(qū)分大鞋和小鞋。1、師：寶寶們，看，這里是兔媽媽的鞋子超市，好多鞋子啊，有各種各樣的鞋子，有大的有小的，寶寶們幫兔媽媽整理一下鞋子好不好？你們看這里有兩個(gè)柜子，小鞋子應(yīng)該放在哪里？大鞋子放在哪里？2、老師示范3、幼兒操作。三、區(qū)分爸爸鞋子和媽媽鞋子，描繪其特點(diǎn)。1、師：你們看小鞋子都是誰穿的??？大鞋都是誰穿的??？杜老師手里有兩雙的鞋子？你們看有什么不同？哪個(gè)是爸爸穿？哪個(gè)是媽媽穿？原來大鞋有爸爸穿的也有媽媽穿的，看看爸爸鞋子都是怎么樣的??？媽媽鞋子都是怎么樣的??？2、在老師領(lǐng)導(dǎo)下請(qǐng)幼兒分分爸爸鞋子和媽媽鞋子。從鞋柜里找出媽媽的鞋子放在另一個(gè)鞋柜里，貼上頭像。四、體驗(yàn)穿大鞋的樂趣。1、師：寶寶們，爸爸媽媽的鞋子你們穿過沒有??？我們來穿穿看好不好？請(qǐng)寶寶把自己鞋子脫下來放在旁邊。每個(gè)人去拿一雙爸爸的鞋子。2、請(qǐng)幼兒穿上爸爸的鞋子。師：寶寶穿上爸爸的鞋子有什么感覺？幼：走不動(dòng)。師：為什么會(huì)這樣?。坑變捍饛?fù)：爸爸的鞋子太大了。師：穿著爸爸的.鞋子舒適嗎？那我們快快脫下來，送回鞋架。2、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。師：寶寶們，我們來穿穿媽媽的鞋子好不好？幼兒嘗試后提問：穿媽媽的鞋子，有什么感覺？幼兒：要摔跤的，媽媽的鞋子太高了。師：舒適嗎？師：那我們快快脫下來，送回鞋架。3、經(jīng)歷總結(jié)，穿自己鞋子最適宜。師：爸爸媽媽鞋子穿著舒適伐？那我們能不能穿??？我們穿爸爸媽媽鞋子會(huì)摔倒不舒適也不平安，所以平時(shí)我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子。我們寶寶應(yīng)該穿哪個(gè)鞋子??？寶寶應(yīng)該穿自己的小鞋，我們一起來穿自己的鞋子吧。播放音樂，走一走，跳一跳，跑一跑，舒適嗎？我們回家吧。有趣的鞋教案2一、活動(dòng)目的。1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默、幽默。2、通過觀察畫面中穿大鞋的滑稽模樣，想像如何用夸大、幽默的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。3、體驗(yàn)穿大鞋表演所帶來的樂趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備。1、教學(xué)大書、幼兒用書、學(xué)習(xí)單、教學(xué)CD、學(xué)習(xí)DVD。2、可伴奏樂器。3、請(qǐng)每位家長準(zhǔn)備一雙爸爸或媽媽的鞋帶到幼兒園三、活動(dòng)內(nèi)容：1、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書，理解歌曲內(nèi)容?！?〕老師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容。老師：仔細(xì)看看畫面上的小朋友和平時(shí)有什么不一樣的地方？〔2〕幼兒觀察畫面并講述，老師同時(shí)與幼兒一起小結(jié)歌詞。〔小朋友都穿著大鞋〕〔3〕老師請(qǐng)幼兒穿上爸爸或媽媽的大鞋，走一走感受其中的`樂趣。老師：穿上大鞋走起路來會(huì)發(fā)出什么樣的聲音，是什么樣的感受呢？〔老師用歌詞進(jìn)展小結(jié)〕〔4〕老師有節(jié)奏地朗讀歌詞1至2遍。2、幼兒學(xué)唱歌曲?！?〕老師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的幽默、幽默。老師：你們最喜歡歌曲中哪一句呢？〔2〕老師帶著全班幼兒共同練唱一下這句歌詞。3、幼兒集體跟著老師和音樂學(xué)唱歌曲2至3遍?！?〕老師引導(dǎo)幼兒用夸大的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。老師：穿爸爸媽媽的大鞋子走路，是什么樣子呢？我們一起來學(xué)一學(xué)。〔老師歌一遍。幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作〕〔2〕老師反應(yīng)夸大滑稽的動(dòng)作，并帶著大家集體練____一幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作。〔3〕幼兒隨著鋼琴伴奏，邊唱邊表演穿大鞋走路的動(dòng)作兩遍。老師：我們來邊歌唱邊表演吧。有趣的鞋教案3教學(xué)目的1、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)穿大鞋的快樂。2、可以聽間奏演唱歌曲，感受間奏給歌曲帶來的效果。3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編才能與合作才能。4、初步學(xué)慣用對(duì)唱的方式演唱歌曲。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)穿大鞋的快樂。環(huán)境與材料：1、大鞋2雙〔男式、女式各1雙〕。2、音樂錄音帶。重點(diǎn)指導(dǎo)：感受間奏給歌曲帶來的效果一次備課一、穿大鞋1、出示兩雙大鞋，請(qǐng)幼兒說一說這是誰的鞋，并想象一下穿大鞋走路會(huì)怎樣。2、請(qǐng)幼兒來穿一穿大鞋，并說一說穿大鞋的感受。3、請(qǐng)幼兒穿大鞋學(xué)小雞走、小鴨走。二、學(xué)歌曲1、老師邊學(xué)穿大鞋的樣子邊演唱第一段。2、老師假裝給每位幼兒發(fā)一雙大鞋，并請(qǐng)幼兒"穿"上它，然后跟在老師的身后，一起邊唱歌曲，邊模擬穿大鞋的樣子走路。請(qǐng)幼兒比一比，看誰學(xué)的像。3、請(qǐng)幼兒說一說：穿上大鞋后怎樣學(xué)小雞、學(xué)小鴨走路？4、老師與幼兒面對(duì)面站立，邊唱邊表演第二段。5、老師邊彈琴邊演唱，請(qǐng)幼兒聽一聽，歌曲參加前奏和間奏后，聽起來跟原來有什么不同？6、老師彈琴，幼兒一起聽前奏和間奏唱歌。三、游戲"穿大鞋"1、玩法：在音樂的伴奏下，幼兒邊唱邊表演，當(dāng)聽到完畢句的時(shí)候，幼兒想像著脫掉大鞋，穿著自己輕便的小鞋子，快速走到座位上坐好。2、游戲反復(fù)進(jìn)展。活動(dòng)反思：1.本次活動(dòng)，我運(yùn)用了情趣教育法，提問法，個(gè)別交談法。2.整個(gè)活動(dòng)中，我以幼兒為主體，讓幼兒在看看，聽聽，想想，說說，玩玩的輕松的氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)。3.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終表達(dá)了興趣和輕松。讓孩子玩的愉快，學(xué)得輕松。4.在這個(gè)活動(dòng)中，肯定還有許多的缺乏之處，希望老師能給予批評(píng)和指正。小百科：鞋子有著悠久的.開展史。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期，就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護(hù)腳不受傷的一種工具。最早人們?yōu)榱丝酥铺厥馇闆r，不讓腳難受或者受傷，就創(chuàng)造了毛皮鞋子。鞋子開展到如今，就形成了如今這個(gè)樣子。各種款式功能的鞋子隨處可見。有趣的鞋教案4教學(xué)目的：1、欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會(huì)用各種材料，使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子。3、培養(yǎng)學(xué)生的造型才能，嘗試各種不同材料的運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：1、運(yùn)用各種材料制作不同造型的鞋子。2、運(yùn)用廢舊材料美化教室的環(huán)境。教具學(xué)具：舊畫報(bào)、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：1、引導(dǎo)階段欣賞老師帶來的各種鞋子，引導(dǎo)學(xué)生通過“看”，“想”，“說”，理解不同造型的鞋子的共同特點(diǎn)及組成部分。2、開展階段以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的根底上，對(duì)各種不同造型，不同材料的鞋子進(jìn)展圖形和色彩的分析^p，討論。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨(dú)立完成一雙有趣的，用料獨(dú)特的鞋子作品?！?〕以小組為單位,對(duì)各種不同材料的鞋子進(jìn)展討論，分析^p，提示學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果?！?〕繪畫制作鞋子時(shí)要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學(xué)生各自不同的感受，通過直覺進(jìn)展大膽隨意的創(chuàng)作。三、學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)：學(xué)生做作業(yè)時(shí)，老師可以根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)，由學(xué)生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強(qiáng)烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。四、教學(xué)拓展1、可以使用各種廣告紙，舊畫報(bào)，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的'效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計(jì)制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時(shí)為版面確定主題，美化設(shè)計(jì)，進(jìn)展展示，評(píng)比。有趣的鞋教案5活動(dòng)目的：喜歡嘗試穿不同大小的鞋，滿足模擬成人的愿望，愿意說說各種鞋子的名稱，并跟著老師模擬穿不同鞋所發(fā)出不同的聲音。教學(xué)準(zhǔn)備：爸爸、媽媽、小朋友的鞋假設(shè)干雙、鞋架?；顒?dòng)過程：一、出示各類鞋，引發(fā)興趣1、今天老師要請(qǐng)你們看一樣?xùn)|西，我們是什么？翻開裝有爸爸大鞋子的盒子，請(qǐng)幼兒猜猜盒子里是什么？然后請(qǐng)幼兒把爸爸的鞋子放在鞋架上。翻開裝有寶寶鞋子的盒子，請(qǐng)幼兒猜猜盒子里有什么？請(qǐng)幼兒把寶寶的鞋子放在鞋架上。翻開裝有媽媽鞋子的盒子，請(qǐng)幼兒猜猜盒子里是什么？請(qǐng)幼兒把媽媽的鞋子放到鞋架上。2、請(qǐng)幼兒說說鞋架上有那些鞋子？〔旅游鞋、皮鞋、涼鞋等〕3、最高一層是誰的鞋子？〔貼上爸爸的頭像〕你怎么知道是爸爸穿的鞋呢？除了爸爸穿大鞋子還有誰也穿鞋子的呀？小結(jié)：原來爸爸、叔叔、爺爺、外公~~的腳最大，所以要穿大鞋子。4、最低一層是誰的鞋子？〔貼上寶寶的頭像〕你怎么知道這是寶寶穿的鞋呢？小結(jié)：寶寶的腳最小，所以要穿寶寶自己的鞋。5、中間一層是誰的鞋子？〔貼上媽媽的'頭像〕你怎么知道媽媽喜歡穿高跟鞋呀？還有誰也喜歡穿高跟鞋呢？穿上高跟鞋漂亮嗎？小結(jié)：原來高跟鞋很漂亮，媽媽、阿姨、老師~~~都愛漂亮，她們要穿高跟鞋。二、嘗試穿鞋，體驗(yàn)穿不同些的感覺1、你們平時(shí)在家里穿過大人的鞋子伐？今天你們想不想試一試穿大人的鞋伐？想先穿誰的鞋呢？2、我們先穿最高一層的鞋子，是誰的鞋呀？穿上爸爸的大鞋子會(huì)怎么樣呢？我們一起來試一試?！蔡岢龃┬囊蟆硨W(xué)爸爸走路。穿上爸爸的鞋，走路就像坐上大輪船，突突突突?！采习?、下班、走樓梯等〕3、剛剛你們穿大鞋子走路，怎么樣了？小結(jié)：穿上大鞋子走路很慢，而且呀容易摔跤。4、如今我們?cè)賮碓囋嚧┥蠇寢屍恋母吒?，走起路來又?huì)怎么樣呢？穿上高跟鞋試一試〔提出穿鞋的要求〕學(xué)學(xué)媽媽走路的樣子?！采习唷⑾掳?、走樓梯等〕穿上媽媽的鞋就像踩高蹺，噠噠噠噠。5、剛剛你們穿高跟鞋走路時(shí)，是怎么樣的呀？小結(jié)：穿上漂亮的高跟鞋，走路的時(shí)侯有點(diǎn)不穩(wěn)，因?yàn)樾吡?，不合適我們寶寶穿對(duì)嗎？6、如今請(qǐng)寶寶穿上自己的鞋，試一試走路有什么不一樣？〔提出穿自己鞋子時(shí)的要求〕老師用兒歌提醒幼兒穿鞋的方法：小鞋子，像小船，小腳丫，是船長，小腳伸進(jìn)船艙里，用力拉起鞋后跟。7、請(qǐng)寶寶穿上自己的鞋，我們一起來走走，跳跳、跑跑。〔放歌曲：兔子跳〕8、寶寶穿上自己的鞋子，有什么不一樣呀？小結(jié)：寶寶穿上自己的鞋，不大不小真適宜，運(yùn)動(dòng)起來最平安對(duì)嗎。我們一起到外面去運(yùn)動(dòng)嘍！有趣的鞋教案6設(shè)計(jì)意圖：大家都知道幼兒園的科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。鞋子是幼兒生活中必不可少的生活必需品，幼兒對(duì)身邊的事物存在著濃重的好奇心，而幼兒已有可以區(qū)別大、小的知識(shí)程度，在此根底之上，讓幼兒區(qū)分大鞋和小鞋，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)生活經(jīng)歷的積累。從幼兒興趣出發(fā)，搜集家長的各種鞋子，通過讓幼兒看一看、說一說、送一送，區(qū)分大鞋與小鞋，在觀察中發(fā)現(xiàn)爸爸與媽媽的鞋子的不同特點(diǎn)，讓幼兒產(chǎn)生對(duì)爸爸媽媽鞋子的興趣，并可以簡單區(qū)分爸爸的鞋子和媽媽的鞋子，在體驗(yàn)穿大鞋活動(dòng)中，在感受穿大鞋的`樂趣之余，讓幼兒知道穿爸爸媽媽的鞋子不方便也不平安，穿自己的最方便。活動(dòng)目的：1、初步感知各種各樣的鞋子，簡單區(qū)分大鞋和小鞋?！J(rèn)知目的2、簡單區(qū)分爸爸和媽媽的鞋子，用簡單的詞語描繪兩種鞋子的特點(diǎn)。——才能目的3、體驗(yàn)穿大鞋的樂趣?！楦心康幕顒?dòng)重點(diǎn)：初步感知各種各樣的鞋子，簡單區(qū)分大鞋和小鞋。幼兒在已有的經(jīng)歷之上，進(jìn)而運(yùn)用到生活中，簡單區(qū)分大鞋與小鞋，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)生活經(jīng)歷的積累?；顒?dòng)難點(diǎn)：區(qū)分爸爸和媽媽的鞋子，并用簡單的詞語描繪兩種鞋子的特點(diǎn)；體驗(yàn)穿大鞋，說說自己的感受。難點(diǎn)形成原因：由于托班幼兒的語言開展程度，以及詞語積累才能薄弱，所以我把區(qū)分爸爸和媽媽的鞋子，并可以用簡單詞語描繪鞋子的特點(diǎn)，以及表達(dá)自己在體驗(yàn)爸爸媽媽鞋子后的感受為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：爸爸、媽媽、小朋友的鞋假設(shè)干雙，玩具架3個(gè)，其中兩個(gè)玩具架貼上大小鞋的圖片，爸爸媽媽的圖片。音樂磁帶《大鞋與小鞋》、《天使》?；顒?dòng)過程：1、引出主題，認(rèn)識(shí)大與小。通過提問：這是什么？有什么不同？引出主題。結(jié)合已有知識(shí)從大與小，進(jìn)而到大鞋與小鞋這一認(rèn)知。2、結(jié)合經(jīng)歷，區(qū)分大鞋和小鞋子。通過看一看、說一說、送一送層層遞進(jìn)，讓幼兒掌握區(qū)分大鞋與小鞋這一認(rèn)知才能。3、通過觀察，用簡單詞語描繪爸爸媽媽的鞋子特點(diǎn)。通過提問：媽媽鞋子是怎么樣的??？和爸爸的有什么不同？引導(dǎo)幼兒觀察并表達(dá)自己想法。4、親身體驗(yàn)，找出真正合適寶寶的鞋子。通過親身體驗(yàn)穿大鞋，總結(jié)經(jīng)歷，知道寶寶穿自己的鞋子最合適。有趣的鞋教案7教學(xué)內(nèi)容用自身能想到的資料做一雙與眾不同的鞋子。教學(xué)目的1、欣賞并發(fā)解種資料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征和民族特色。2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會(huì)用各種資料，使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子。3、培養(yǎng)同學(xué)的造型才能，試嘗各種不同資料的運(yùn)用。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：鞋子的設(shè)計(jì)難點(diǎn)：鞋子立體感的表示教具準(zhǔn)備師生搜集有特色的民族鞋或同學(xué)以前穿過的小鞋子，舊掛歷紙、包裝紙、各色布頭、毛線、鈕扣、剪子、膠、彩泥、彩筆、水彩、水粉等、教學(xué)過程1、引導(dǎo)階段欣賞老師帶的來各種鞋子，引導(dǎo)同學(xué)通過“看”，“想”，“說”，理解不同造型的鞋子的一起特點(diǎn)和組成部分。2、開展階段以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的根底上，對(duì)各種不同造型，不同資料的鞋子進(jìn)展圖形和色彩的分析^p，討論。訓(xùn)練同學(xué)敏銳的造型感覺，采用大膽的表示形式，獨(dú)立完成一雙有趣的`，用料獨(dú)特的鞋子作品。a以小組為單位,對(duì)各種不同資料的鞋子進(jìn)展討論，分析^p，提示同學(xué)仔細(xì)觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種資料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上發(fā)生不同效果。b繪畫制作鞋子時(shí)要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵(lì)同學(xué)制作出不同造型，不同資料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)同學(xué)各自不同的感受，通赤直覺進(jìn)展大膽隨意的創(chuàng)作。c同學(xué)做作業(yè)時(shí)，老師可以根據(jù)同學(xué)不同的個(gè)性特點(diǎn)，由同學(xué)自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強(qiáng)烈的色彩感覺，突出表示鞋子的立體或半立體造型。3、拾掇整理催促同學(xué)拾掇工具和資料，注意堅(jiān)持教室衛(wèi)生。4、教學(xué)拓展1、可以使用各種廣告紙，舊畫報(bào)，采用碎紙粘貼的形式，發(fā)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。3、用折泥制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。4、以小組為單位一起完成一組鞋子的設(shè)計(jì)制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時(shí)為版面確定主題，美化設(shè)計(jì)，進(jìn)展展示，評(píng)比。有趣的鞋教案8教材分析^p：《有趣的鞋》是綜合制作、游戲的學(xué)習(xí)活動(dòng)課。本課教學(xué)以游戲來營造美術(shù)學(xué)習(xí)的情境，切合學(xué)生的心理需求?！队腥さ男芬徽n是以學(xué)生最熟悉的生活用品"鞋"為題材，通過學(xué)生參與欣賞(感知)、制作(理論)、展示(評(píng)價(jià))、游戲等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)牛對(duì)生活中的"美"進(jìn)展體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和再創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的熱情，進(jìn)步手腦協(xié)調(diào)并用的創(chuàng)造才能和造型才能。本課教材雖簡單，卻給老師極大的發(fā)揮空間，包括對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)用具的選擇。重點(diǎn)要突出"認(rèn)識(shí)鞋、制作鞋"這主要內(nèi)容。應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鞋的形狀、外觀、實(shí)用等方面的觀察和理解，讓學(xué)生體會(huì)美術(shù)與?；畹穆?lián)絡(luò)。本課的教學(xué)活動(dòng)力圖在一個(gè)自由、輕松、愉快、合作、交流的氣氛中進(jìn)展，在賞+賞，想一想，做一做，玩一玩中，使學(xué)生從視覺、觸覺卜感受實(shí)用美術(shù)的作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入到學(xué)習(xí)、制作之中，同時(shí)起到美術(shù)學(xué)習(xí)的情感教育作用。設(shè)計(jì)理念：在成人的目光里，鞋與小學(xué)生好象相距甚遠(yuǎn)，其實(shí)不然，鞋的設(shè)計(jì)不僅涉及成人的領(lǐng)域，而且還涉及到兒章領(lǐng)域。新課程改革要求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，《有趣的鞋》一課讓學(xué)生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點(diǎn)，是將學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的生活世界嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與日常生活中的事物相結(jié)合。通過情境的設(shè)置，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，進(jìn)步學(xué)生才能，表達(dá)以人為本的教育思想，表達(dá)學(xué)生為主體的教育理念。表達(dá)"以學(xué)生自主開展、自豐學(xué)習(xí)、自主理論"和"展現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性"的教學(xué)思想。教學(xué)目的：1、認(rèn)知目的：理解生活中鞋的構(gòu)造以及設(shè)計(jì)原那么，培養(yǎng)實(shí)用造型才能。2、技能目的：掌握利用多種材料制作鞋的方法和要求。3、情感日標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用美術(shù)的興趣和對(duì)牛活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的鞋。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)鞋形式美的裝飾。(鞋款式、圖案、色彩的完美統(tǒng)一)作業(yè)要求：發(fā)現(xiàn)，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，運(yùn)用適宜的方法制作一雙鞋。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)具：彩筆、白紙、各種材料紙、有色卡紙，剪刀、膠水，小裝飾品等。2、教具：鞋實(shí)物，不同材料制作的鞋，課件，小獎(jiǎng)品。課別：綜合(制作、游戲)教學(xué)過程：一、引出課題，激發(fā)興趣(一)鞋的欣賞，豐富視覺形象，注重素材積累師：在我國五千多年?duì)N爛的文明中，有許多鞋都做為主角登上了歷史的舞臺(tái)，今天就讓老師帶著同學(xué)們一起走進(jìn)那些逝去的歲月，重新領(lǐng)略它們?cè)?jīng)的輝煌與燦爛吧！小小的鞋里蘊(yùn)含著豐富的文化，能讓我們透過它探尋歷史的足跡，時(shí)間的步伐和民族的特色。請(qǐng)同學(xué)們欣賞課件中鞋的圖片，結(jié)合自己課前搜集的有關(guān)鞋的資料展開討論：(1)從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時(shí)代的步伐嗎?(2)從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎?(3)從這些鞋上你可以品位出不同民族的藝術(shù)特色嗎?各組欣賞、討論、交流，課后大家可以登陸：做進(jìn)一步的研究。教學(xué)設(shè)計(jì)：老師課件展示鞋的開展演變，在輕快活潑的音樂中讓學(xué)生欣賞、觀察不同年代、不同款式、不同民族，不同功能的鞋。(二)請(qǐng)同學(xué)聯(lián)絡(luò)自己的需要說說鞋有什么作用嗎?(保護(hù)腳、保暖、美觀引出鞋在當(dāng)今社會(huì)的不同功用，介紹自已喜歡的鞋。(三)鞋欣賞，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鞋進(jìn)展深化討論學(xué)習(xí)。今天老師也帶來一些漂亮的鞋，讓我們一起欣賞欣賞吧。電視里的鞋，注意課件中的鞋款式與色彩。及它們?cè)谏钪胁煌墓τ?出示課件)金黃色的舞鞋上爬著一只詭異的蜥蜴，彷佛是某種神秘的咒語，來自充滿故事的一千零一夜，妖異瑰麗，散發(fā)小可預(yù)知的誘感氣息。在當(dāng)今社會(huì)，有一種服飾文化可以將人們從繁重的學(xué)習(xí)與工作中解脫出來，拖鞋是當(dāng)之無愧的。師：隨著時(shí)代的開展，人們已經(jīng)把鞋從實(shí)用方面轉(zhuǎn)向即實(shí)用又美觀了。而且在選材上也日益廣泛，這是時(shí)代的進(jìn)步，是創(chuàng)新的結(jié)果。今天，我們就以多種材料來做幾只有趣的鞋。提醒課題。二、演示與分析^p(一)通過剛剛的活動(dòng)，你能說一說每天與我們形影不離的鞋是山幾部分組成嗎?(啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)，多媒體課件演示)(板書：鞋底，鞋面，裝飾花紋)(二)設(shè)置情境，欣賞學(xué)生作品，分析^p理解創(chuàng)作方法，引導(dǎo)探究制作步驟：1、剪鞋底2、剪鞋面3、粘貼并裝飾花紋教學(xué)意圖：欣賞同齡學(xué)生不同風(fēng)格的作品，點(diǎn)播了創(chuàng)新的火花，消除了創(chuàng)作的畏懼心理，產(chǎn)生了你行我也能行的學(xué)習(xí)動(dòng)力。(三)師生轉(zhuǎn)化角色，淡化課堂環(huán)境，以小組為單位開展合作學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在欣賞與聯(lián)想的根底上，對(duì)各種不同造型，不同材料的鞋子進(jìn)展圖形和色彩的分析^p，討論。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨(dú)立完成一取有趣的、用料獨(dú)特的鞋f作品。1、老師出示"美與健鞋店"即將開業(yè)鞋店里有四個(gè)模擬的展柜，分別代表每一組，我們各位同學(xué)就是一名小小的"鞋子設(shè)計(jì)師"，制作完成的同學(xué)請(qǐng)把鞋放在本組的展柜里，看哪組制做的最多最快。老師注意協(xié)調(diào)各小組的關(guān)系，讓學(xué)生形成一種親密的關(guān)系，養(yǎng)成一種團(tuán)隊(duì)互助精神。并要求各小組在制作上力求表現(xiàn)自已的獨(dú)特之處。2、"設(shè)計(jì)師"運(yùn)用各種綜合材料，設(shè)計(jì)不種款式，造型新穎有創(chuàng)意的鞋。3、學(xué)生自主表現(xiàn)，老師巡視輔導(dǎo)。(播放音樂)輔導(dǎo)要點(diǎn)：A、引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，利用現(xiàn)成的鞋模，撕或剪出鞋底的形狀。B、鼓勵(lì)學(xué)生大膽、細(xì)致制作，運(yùn)用我們學(xué)習(xí)過的圖案、平面、市體等知識(shí)設(shè)計(jì)一只或一雙造型奇特的鞋，在設(shè)計(jì)制作時(shí)要大膽想象，可以手繪圖案，可以剪貼，注意顏色搭配。C、老師可以根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)，由學(xué)生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥，可以利用其鮮艷，強(qiáng)烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的`市體或半一體造型。D、注意衛(wèi)生清潔和用剪刀的平安。三、觀摩欣賞，表演購置鞋的情景(播放音樂)1、推銷鞋：教學(xué)意圖：將自己的作品向別人介紹，得到他們的青睞和贊賞，是孩子們的愿望，作業(yè)交流進(jìn)步表達(dá)才能。2、鞋的展示：教學(xué)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境已是美術(shù)課改實(shí)驗(yàn)中普遍采用的教學(xué)方式，新課程綱要從以人為本的思想出發(fā)，就是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)理想的合適學(xué)生開展的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)設(shè)有新奇感，能吸引學(xué)生的生活情境，為學(xué)生的創(chuàng)作奠定根底，本環(huán)節(jié)還表達(dá)了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，注重了協(xié)作精神的培養(yǎng)。3、購置鞋，并說明購置的理由教學(xué)意圖：將課常教學(xué)與生活理論嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)起來。為學(xué)生積累社會(huì)經(jīng)歷，均等級(jí)的評(píng)價(jià)，即注重教育過程的情感體驗(yàn)，又注重學(xué)生個(gè)體的傾向性比擬，不評(píng)等級(jí)，用簡單的描繪性語言的形式給經(jīng)適當(dāng)?shù)脑u(píng)定，鼓勵(lì)學(xué)牛小斷努力，不斷進(jìn)步。四、課后拓展，加強(qiáng)學(xué)科輻射，注重學(xué)習(xí)延伸師出示擦地拖鞋，指出正是有了人們這種創(chuàng)新的精神，我們?nèi)祟惖纳鐣?huì)才會(huì)不斷的向前開展，展示兒件用染紙、碎布、及廣告紙折疊的鞋。同學(xué)們想想，我們還能使用哪些材料制作鞋呢?老師相信課余時(shí)間同學(xué)們一定設(shè)計(jì)出更多更有創(chuàng)意的鞋作品，為今后其他的設(shè)計(jì)課做好鋪摯。教學(xué)意圖：一兩句話的課后拓展，讓那些喜歡學(xué)習(xí)的孩子有了更寬的學(xué)習(xí)天地和更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)步拓展了學(xué)生的思維。鼓勵(lì)發(fā)散思維將本課作為"點(diǎn)"，把美術(shù)與生活的聯(lián)絡(luò)發(fā)散到"面"，使學(xué)生感受到實(shí)用美術(shù)的魅力。有趣的鞋教案9活動(dòng)背景：天氣漸漸炎熱起來，孩子們一活動(dòng)后身上就會(huì)出許多的汗。午睡的時(shí)候，孩子們一脫鞋，整個(gè)午睡室里就彌漫了一股臭味。所以，每天中午，我都利用午間漫步的時(shí)間，讓孩子們將自己的鞋子脫下在陽光下照射。而就在這個(gè)時(shí)間，我偶爾的發(fā)現(xiàn)有許多孩子都喜歡你穿我的鞋，我穿你的鞋，并能比擬誰的鞋子大，誰的鞋子小。我突然有了靈感，這不就是孩子的興趣點(diǎn)嗎？我可以將鞋子作為一個(gè)引子，讓幼兒學(xué)分類，學(xué)裝飾啊，這樣既開展了幼兒的語言表達(dá)才能，又防止了以往數(shù)學(xué)分類活動(dòng)的枯燥性，而且還讓他們學(xué)會(huì)了在生活中有規(guī)律的整理東西，這不是很好嗎？因此我設(shè)計(jì)了有趣的鞋子這個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)自己比擬鞋子的大小、松緊，并能用語言表達(dá)出來。2、可以學(xué)會(huì)按特征進(jìn)展分類活動(dòng)，并養(yǎng)成在活動(dòng)中互相謙讓的良好品德。3、可以創(chuàng)造性的給鞋面進(jìn)展裝飾，進(jìn)步幼兒的動(dòng)手操作才能和審美才能。4、開展幼兒的觀察比擬才能。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：硬板紙做的鞋底、畫筆、皺紋紙、膠水、彩紙假設(shè)干?；顒?dòng)過程：1、幼兒互穿鞋子，體會(huì)各自的感受?！?〕“小朋友，你們的鞋可真好看啊，老師想和你們換穿一下鞋子，你們?cè)敢鈫?？你也可以和老師一起，找上好伙伴，穿一下他們的鞋，看看有什么感覺！”〔由于活動(dòng)前孩子已有了經(jīng)歷，如今穿起來特別開心，很多幼兒都趕著圍過來告訴我的感受。有的說：他的鞋子太緊了，我穿不下；有的說：他的鞋子太大了，我的腳小；還有的幼兒竟然感覺出了溫度和質(zhì)地的硬軟：老師，他的鞋熱乎乎的，而且還特別軟。在一個(gè)完全輕松的語言氣氛中，幼兒大膽講述，并且學(xué)會(huì)了大小、松緊、軟硬這幾對(duì)反義詞?！场?〕“為什么有的人覺得鞋子大、松，有的人覺得鞋子小、緊呢？”〔通過前面的自由講述，我讓幼兒自己總結(jié)出經(jīng)歷。根本上所有的孩子都會(huì)說出，腳的大小不一樣，腳小的穿腳大的孩子的鞋那么鞋子就會(huì)大，反之就會(huì)小的道理?？磥砗⒆邮抢斫饬四_的大小與鞋子之間的關(guān)系，也學(xué)會(huì)了大小、松緊這幾個(gè)字眼。而老師在此時(shí)僅做的就是將孩子的語言加以整理，做一個(gè)簡單的小結(jié)，不需要過多的去幫助幼兒來講述〕小結(jié)：活動(dòng)一開場就以孩子的興趣點(diǎn)展開，讓孩子積極的參與到活動(dòng)中來，為后面的活動(dòng)做鋪墊。在這個(gè)環(huán)節(jié)中也表達(dá)了師生互動(dòng)，幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。2、按特征進(jìn)展分類〔1〕“如今我請(qǐng)小朋友給我們的鞋子來找家了。請(qǐng)男小朋友把鞋放在左邊、女小朋友把鞋放在右邊”〔所有的孩子都非常迅速的將鞋子給放到了我指定的地點(diǎn)，可是出現(xiàn)了兩種情況。女小朋友的鞋放的特別整齊，而男小朋友的鞋放的歪歪扭扭的，于是我讓他們觀察后自己來進(jìn)展調(diào)整。孩子馬上爭先恐后的去排放好鞋子，可是又出現(xiàn)了個(gè)問題，在大家擁擠中，鞋子仍放的不夠整齊。我就把這個(gè)問題提了出來，請(qǐng)小朋友自己動(dòng)腦筋解決，在第三次排列中，孩子們都學(xué)會(huì)了互相謙讓?！场?〕“請(qǐng)小朋友將皮鞋放在左邊，球鞋放在右邊”〔在活動(dòng)中，有個(gè)別幼兒都跑來向我詢問，我的鞋是什么鞋，看來他們對(duì)鞋子的種類還不是特別理解。我就請(qǐng)他們?nèi)ズ团欧旁趦蛇叺男鲆粋€(gè)比擬，看看他的鞋屬于哪一種。不一會(huì)所有小朋友的鞋就放好了?！场?〕“請(qǐng)小朋友將鞋子按顏色來分，黑色的放在左邊，紅色的放在右邊，白色的放在前面，蘭色的放在后面”〔活動(dòng)一會(huì)兒，許多幼兒就跑來告訴我，他的鞋子上有許多種顏色，不知道自己的鞋該放在哪一組。正當(dāng)我被這突如起來的`問題給卡著時(shí)，一個(gè)幼兒提出，哪種顏色多就放在哪一組，這樣不就行了啊！這個(gè)問題很快將孩子們的難題給解決了，而且我也發(fā)現(xiàn)，孩子們都會(huì)互相檢查，一發(fā)現(xiàn)其他幼兒放錯(cuò)的，就馬上提醒他，并告訴他該放在哪〕小結(jié)：這個(gè)活動(dòng)都以幼兒操作為主，它改變了以往圖片的分類操作，讓幼兒用已有的生活用品進(jìn)展分類，到達(dá)了一個(gè)很好的效果。在活動(dòng)中，老師也改變了教誨者的位置，完全放手讓孩子自己去考慮，發(fā)現(xiàn)問題，并尋找解決問題的方法，但是假如在這三個(gè)問題之后，讓孩子創(chuàng)編自己找特征進(jìn)展分類，那樣我想孩子的興趣更濃，也為平時(shí)的整理游戲材料、學(xué)慣用品等打下了一個(gè)很好的根底。老師也要告訴他們?cè)谄綍r(shí)生活中要學(xué)會(huì)按特征整理物品。3、制作、裝飾鞋面〔1〕老師講解制作鞋面的要領(lǐng)，首先要量出你鞋面的長度，然后給鞋面進(jìn)展裝飾，接著將裝飾好的鞋面的兩端涂上膠水粘在鞋底下?！?〕提出要求：要求每個(gè)小朋友的鞋面都要進(jìn)展裝飾，可以畫，也可以用其他的材料進(jìn)展裝飾，但兩只鞋要對(duì)稱。幼兒操作〔在操作活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒可以做到兩個(gè)兩個(gè)的互相合作。我?guī)湍懔啃娴拈L度，然后你幫我量，這樣自己就不會(huì)那么吃力了。有了一個(gè)孩子這么做，許多孩子也就跟著這樣做起來，速度顯然快了很多。在裝飾鞋面時(shí)，孩子充分發(fā)揮了他們的潛能，不光從鞋面的花紋上來考慮，還有的幼兒將鞋面折成了像扇子一樣瓦楞狀的，非常好看。許多幼兒都利用了輔助材料，比方說皺紋紙，將它剪成了波浪線狀做花邊；用皺紋紙編成帶子，有的幼兒索性就將繩子做為涼鞋的鞋面，看來他們?cè)谄綍r(shí)生活中觀察的還是比擬細(xì)致的。最后在粘貼鞋面時(shí)，有的幼兒沒有注意好貼的間隔，使鞋子一只緊，一只松，有的幼兒都短的伸不進(jìn)腳了，看來在這個(gè)環(huán)節(jié)上我交代的還不夠清楚。最后我請(qǐng)幼兒穿上自己的鞋做了一個(gè)鞋子模特表演，讓幼兒建立了成功感?！承〗Y(jié)：活動(dòng)前我根據(jù)中班幼兒動(dòng)作開展的情況，讓幼兒制作鞋面，并裝飾鞋面。但在活動(dòng)中產(chǎn)生的一系列問題也提醒了我，在講解要領(lǐng)前一定要考慮到孩子可能出現(xiàn)的問題，盡量作到講解清楚，易懂，這樣活動(dòng)才能到達(dá)一個(gè)更好的效果?；顒?dòng)反思：本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，老師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)歷。而老師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正表達(dá)了“以人為本”的教育思想。有趣的鞋教案10活動(dòng)目的：1、理解鞋子的名稱、特征、材料及穿著者。2、知道要穿適宜的鞋子。3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了特殊鞋子的興趣。4、積極參與探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、各種鞋子的圖片假設(shè)干；大人的鞋人手一份；爸爸、媽媽、弟弟、妹妹的圖片各一。2、特殊作用的鞋子課件?；顒?dòng)過程：一、猜謎激趣聽說大班的小朋友最喜歡猜謎了，今天老師給小朋友帶來了一個(gè)謎語。猜猜是什么？〔鞋子〕二、幼兒觀察自己的鞋子，認(rèn)識(shí)童鞋。今天你穿的是什么鞋子呢？誰來給大家介紹一下？認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)鞋、靴子、皮鞋、布鞋等?！矎男拥拿Q、材料、款式等來介紹，幼兒認(rèn)識(shí)童鞋〕小結(jié)：我們小朋友穿的這種鞋叫童鞋。三、參觀鞋展認(rèn)識(shí)男鞋和女鞋。1、參觀鞋城小朋友的鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城開業(yè)，我們一起去參觀一下，看看那里有些什么樣的鞋子?！残∨笥褏⒂^鞋城，認(rèn)識(shí)更多的鞋子?！硡⒂^后提問：你看到了那些鞋子？哪雙鞋子印象最深？是什么材料做的？什么季節(jié)穿的？是誰穿的？2、送鞋今天明明一家也來到了鞋城，我們都有誰？〔分別貼出明明、妹妹、媽媽、爸爸的頭像〕他們想請(qǐng)我們小朋友幫他挑鞋子，你們能挑好嗎？〔幼兒把鞋子圖片放到相應(yīng)的人身邊〕請(qǐng)幼兒說說自己給誰挑選了鞋，挑選了什么鞋，并說說為什么送給他？我們媽媽得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋？小結(jié)：媽媽穿的這些鞋是女鞋，爸爸穿的這些鞋叫男鞋。四、游戲穿爸爸、媽媽的鞋小朋友們你們穿過爸爸、媽媽的鞋嗎？今天我們就來穿這大人的鞋做游戲，做什么游戲呢？〔幼兒換上大人的鞋子做老鷹捉小雞的游戲。體驗(yàn)穿大鞋的感覺?！衬銈儎倓偼嬗螒虻臅r(shí)候和平時(shí)有什么不同，穿大鞋是什么感覺？小結(jié)：我們穿大鞋會(huì)覺得不舒適，我們應(yīng)該穿自己的適宜的舒適的童鞋。五、認(rèn)識(shí)一些特殊的鞋子播放課件，你們見過里面的鞋子嗎？是在那里見過的，誰穿的？認(rèn)識(shí)釘鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾鞋等?；顒?dòng)延伸：繼續(xù)去搜集各種各樣的鞋子，理解更多關(guān)于鞋子的知識(shí)?；顒?dòng)反思：《有趣的鞋》這是一節(jié)手工制作課，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。新課程改革要求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，《有趣的鞋》一課讓學(xué)生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點(diǎn)，是將學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的生活世界嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與日常生活中的事物相結(jié)合。我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我利用了新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，進(jìn)步學(xué)生才能，表達(dá)以人為本的教育思想，以學(xué)生為主體的。表達(dá)“以學(xué)生自主開展、自主學(xué)習(xí)、自主理論”和“展現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性”的教學(xué)思想，讓學(xué)生的美術(shù)造型活動(dòng)與其他學(xué)科綜合起來，讓學(xué)生在跨學(xué)科中探究美術(shù)學(xué)習(xí)、在快樂中欣賞美、感受美、體會(huì)美的收獲！首先是利用謎語導(dǎo)入激趣，再通過多媒體課件播放大量直觀的不同時(shí)代、不同民族、不同風(fēng)格的鞋子圖片，比擬全面的讓學(xué)生理解了隨著社會(huì)進(jìn)步開展鞋的多樣化、興趣性。同時(shí)，這多種多樣的`有趣的鞋，使學(xué)生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生制作的欲望。其次在教學(xué)過程開展中，以我制作的一只鞋子為例，通過邊說邊拆下鞋面，拉直，讓學(xué)生觀察：鞋由哪幾部分組成的？再把鞋面和鞋底的寬度比一比，讓學(xué)生自己探究發(fā)現(xiàn)：鞋面比鞋底寬。并讓學(xué)生說一說：為什么鞋面要比鞋底寬？我在展臺(tái)上演示制作鞋子的過程，讓學(xué)生理解制作步驟。師生共同分析^p，制作鞋子所用的各種材料和各種裝飾方法。老師的現(xiàn)場示范是美術(shù)課必不可少的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)表達(dá)了美術(shù)老師的美術(shù)根本功和自身的素質(zhì)才能，通過老師的直接示范作用，能使學(xué)生極快地掌握制作技巧、技能，進(jìn)步學(xué)生的實(shí)際操作程度，從而更好地進(jìn)步自身的教學(xué)質(zhì)量。老師可以示范整個(gè)制作過程也可示范作品中的重點(diǎn)與難點(diǎn)之處，讓學(xué)生更加的清楚、一目了然。但是，由于時(shí)間的原因，我本人的示范不到位，鞋子裝飾的簡單、不夠完美。最后作品展示環(huán)節(jié)，我使用的評(píng)價(jià)方式有：自評(píng)：在學(xué)生自我評(píng)價(jià)時(shí)主要我引導(dǎo)學(xué)生從作品的設(shè)計(jì)意圖、巧妙構(gòu)思、精心選材等方面展開評(píng)價(jià)。互評(píng)：我提出諸如這樣一些問題：你最喜歡哪一件作品？喜歡這件作品的什么方面？讓學(xué)生發(fā)表自己的見解。對(duì)學(xué)生的的作品及時(shí)的進(jìn)展評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的肯定，能進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的信心與興趣。但由于學(xué)生受生活經(jīng)歷和語言表達(dá)才能的限制，本課在互評(píng)環(huán)節(jié)學(xué)生表達(dá)的不太理想，我在今后的教學(xué)理論中還要對(duì)學(xué)生進(jìn)展多引導(dǎo)?？傊菊n內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)歷，學(xué)生在課堂上的興趣很高，制作鞋子時(shí)小組之間合作得很好，許多學(xué)生在裝飾鞋面時(shí)采取了很多種方式，如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨(dú)特，色彩和裝飾美感很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)得開心，做得更開心！作為老師，我們要為學(xué)生營造一個(gè)快活、輕松、自由的學(xué)習(xí)空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)美、自己去探究生活、自已去張揚(yáng)個(gè)性，這樣才是真正的自主學(xué)習(xí)形式的探究，才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的才能和潛能。有趣的鞋教案11活動(dòng)目的1．可以參與談話，樂于用快樂的語句表達(dá)自己穿鞋的愉快感受。