水資源教學(xué)反思

第頁共頁水資教學(xué)反思水資教學(xué)反思水資教學(xué)反思1教學(xué)反思：《節(jié)約用水保護水資》一課，屬品德課，在實際課堂中所要動手理論的操作環(huán)節(jié)遠遠比教學(xué)設(shè)計來得詳細和生動。在經(jīng)過這堂課的教育的學(xué)生在根本能意識到節(jié)約用水這個問題的重要性，并形成良好的行為習(xí)慣，在學(xué)校不浪費一滴水，自覺關(guān)緊水龍頭，擦玻璃的水用來澆花，沖廁所等，能勸阻低年級同學(xué)不浪費水。在本課中，我結(jié)合日常生活中節(jié)約用水、浪費用水、污染水和遭遇停頓供水的生活經(jīng)歷等事例，布置學(xué)生做課前調(diào)查，總結(jié)。這不僅拉近了學(xué)生與教育內(nèi)容之間的間隔，而且使學(xué)生擴大了知識視野，將最新最真的信息帶進了課堂，豐富了教學(xué)內(nèi)容。也極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，促使學(xué)生在動情的根底上，認識得到了一個飛躍。這是養(yǎng)成性的理論踐行。養(yǎng)成性理論活動就是以養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為宗旨的理論活動。它是課堂教學(xué)的延伸和深化?！豆?jié)約用水保護水資》這一課的教學(xué)目的落實到課后的行動，老師在課堂教學(xué)的最后提出要求，要求學(xué)生在家庭生活中不斷加強理論，以不斷強化后續(xù)教學(xué)目的。在品德與社會課的教學(xué)過程中，師生關(guān)系應(yīng)該是平等的、融洽的。所以《節(jié)約用水保護水資》一課，其教學(xué)的過程其實就是一個交往的過程，真正的師生交往應(yīng)該是互相作用、互相交流、互相溝通、互相理解，并在課堂上建立起民主、平等、和諧、人道的師生關(guān)系。所以在整個教學(xué)過程都是開放性的課堂，在此過程中我和學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)教育的情境，發(fā)現(xiàn)教育的內(nèi)容。他們從生活中的用水經(jīng)歷談起，到逐步認識到淡水的嚴重缺乏，再到制訂節(jié)約用水的措施。這里沒有老師的說教，有的只是師生共同解決問題的良好氣氛。學(xué)生要節(jié)約用水那么是發(fā)自對水資缺乏的深層認識，節(jié)約用水也不再是一條抽象的標(biāo)準(zhǔn)，它在學(xué)生的生活中得到了詳細化，成為實在引導(dǎo)他們道德踐行的規(guī)律。水資教學(xué)反思2本節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)非?；顫?，積極考慮，思路開闊，踴躍發(fā)言，小組合作也非常好，不僅做了實驗，還通過實驗學(xué)會了科學(xué)探究的一般方法和步驟，學(xué)生們希望以后還有時機進展科學(xué)探究活動。教學(xué)到達了比擬滿意的效果。在教學(xué)過程中，我感覺到在掌握了一定的根底知識和根本技能之后，學(xué)生很需要一些時機將知識和技能應(yīng)用與實際，老師有必要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的情景，通過大量的多媒體課件的運用，不僅可以穩(wěn)固所學(xué)的知識，同時讓學(xué)生更深化地認識到水污染的嚴重性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。自由、寬松的課堂氣氛，同學(xué)們積極活潑的思維狀態(tài)，敢于發(fā)表自己的觀點、敢于同別人爭論的良好素養(yǎng)，不是靠幾節(jié)課的培養(yǎng)所能實現(xiàn)的，需要老師長期注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培育。此外這種探究活動課對老師的要求較高，授課之前要精心選題并設(shè)計每個探究環(huán)節(jié)〔形成問題串〕，授課過程中要有效地調(diào)動學(xué)生的思維并能調(diào)控學(xué)生活動過程。此外老師還要查閱一些消費化工知識，使我們設(shè)計的探究內(nèi)容不脫離消費實際，在這些方面我要學(xué)習(xí)的還很多。水資教學(xué)反思3在現(xiàn)代的教學(xué)中，我覺得如今我體驗最深的一條是改變滿堂灌的教學(xué)形式，嘗試創(chuàng)新的教育理論，做到教、學(xué)、做合一的教學(xué)，重視對學(xué)生知識的傳授，更要重視對學(xué)生才能的培養(yǎng)。老師教育觀念的更新、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革在施行過程中的標(biāo)志性表達。改變課程施行過于強調(diào)承受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能、獲取新知識的才能、分析^p和解決問題的才能，讓我感受很多，下面僅從地理教學(xué)方式上進展反思。一、注重雙方交流溝通新課程強調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方互相交流、互相溝通、互相啟發(fā)、互相補充，在這個過程中老師與學(xué)生分享彼此的考慮、經(jīng)歷和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而到達共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同開展。我在地理課堂教學(xué)中，改變傳統(tǒng)意義上的老師教和學(xué)生學(xué)，不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)____同體”。老師不再僅僅去教，而且也通過對話被教，學(xué)生在被教的同時，也同時在教。師生共同對整個成長負責(zé)。對教學(xué)而言，交流意味著人人參與，意味著平等對話，意味著合作性意義建構(gòu)，它不僅是一種認識活動過程，更是一種人與人之間平等的精神交流。對學(xué)生而言，交流意味著主體性的凸顯、個性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放。對老師而言，交流意味著上課不僅是傳授知識，而是一起分享理解，促進學(xué)習(xí)；上課不僅是單向的付出，而是生命活動、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程。老師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。我在這節(jié)課的設(shè)計還不夠互動！二、重視課本地圖的使用地理新課程用圖文并茂的資料、形象直觀的圖表、生動有趣的閱讀材料、貼近學(xué)生生活的課堂活動，創(chuàng)設(shè)了充滿時代氣息的地理教學(xué)情境，用生活中詳細有趣的地圖、圖片、圖表，給學(xué)生展示了生動活潑的思維過程。面對這樣的教材，你該如何使用？又該怎樣上課？怎樣發(fā)揮老師的作用？怎樣挖掘?qū)W生潛能？需要地理老師冷靜、積極地不斷反思，才能適應(yīng)新課程下的地理教學(xué)。三、啟發(fā)學(xué)生“多問”學(xué)習(xí)的興趣和愿望，在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績。學(xué)生具有好奇心，這正是追求知識的原始動力，是求知欲的嫩芽。他們在日常的生活中往往會對某一事物特別感興趣，并由興趣開展為熱愛，由熱愛進一步開展為對真理的探究和追求。也由此會提出各種各樣看似無稽實有深意的問題。這時，作為老師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的心理，正確地引導(dǎo)他們多問的習(xí)慣，老師可作饒有幽默的講解，并以豐富的感情色彩去組織學(xué)生的探究活動。而我在教學(xué)中的活動設(shè)計較少！水資教學(xué)反思4小學(xué)美術(shù)課從形式上可以分為美術(shù)欣賞課和技能訓(xùn)練課，其實這兩種類型的課并無本質(zhì)上的區(qū)別，只是在側(cè)重點上有所不同罷了，所以在執(zhí)教《漫畫與動漫欣賞》這課時我進展了大膽的嘗試，主要先從理解中國外鄉(xiāng)漫畫與動漫入手進展欣賞教學(xué)，并在欣賞的過程中讓學(xué)生試著拿起畫筆大膽的進展創(chuàng)作，教學(xué)效果較好。在欣賞課中老師教學(xué)時應(yīng)該注意的幾點：1、老師要進步對欣賞課的認識，老師首先要利作品有一個較全面深化地理解。另外在欣賞的方法手段、教具的使用以及學(xué)生的承受才能等方面老師也要心中有數(shù)。備課越充分，教學(xué)效果就越佳。2、欣賞時要有重點，有些作品以藝術(shù)特色、繪畫技法欣賞為主，像____的動漫人物形象，而有的在藝術(shù)特色欣賞的同時更要對作品的主題思想學(xué)習(xí)領(lǐng)會，《瞻瞻底車》、《三毛漂泊記》等，此外在選材上也要有主有次，老師要把欣賞的重點放在那些有代表性的、風(fēng)格獨特的名作上，以加深學(xué)生對著名作品的印象。3、欣賞的內(nèi)容不可過深，超出了學(xué)生欣賞才能的東西，老師要少講，甚至不講，要欣賞那些看得見、摸得著學(xué)生易于承受的直觀內(nèi)容，如某一點某一處的用色、線條、構(gòu)圖、明暗等。4.欣賞的手段要多樣化、生動化、藝術(shù)化，防止老師空洞枯燥的講解、學(xué)生被動地干巴巴聽的現(xiàn)象。可以采用故事、提問、討論、觀察、懸念等多種形式，還要充分發(fā)揮幻燈、掛圖、錄像、錄音等現(xiàn)代教學(xué)手法，增強欣賞教學(xué)的直觀性、興趣性，使學(xué)生樂學(xué)、想聽、愛看，積極主動地參與教學(xué)。5、欣賞的時間不可過長，內(nèi)容過多過濫，學(xué)生會厭倦，老師可以把欣賞教學(xué)穿插于平時教學(xué)之中，使欣賞與傳授技能相結(jié)合。6、欣賞后要有檢查和總結(jié)?？梢圆捎锰釂枴⒄勗捈皠邮衷嚠嫷姆椒▉磉M展。使之到達復(fù)習(xí)穩(wěn)固減少學(xué)生遺忘的作用。買礦泉水教學(xué)反思地球上的水教學(xué)反思保護水資教學(xué)反思。水資教學(xué)反思5在我們的生活中，許多人還沒有節(jié)約用水的習(xí)慣。水是珍貴的自然資，為了讓學(xué)生從心里去行動，我搜集了大量的圖片，做了大量的課前準(zhǔn)備。本節(jié)課的教學(xué)引入，我從國家節(jié)水標(biāo)志入手，運用地理信息來創(chuàng)設(shè)情景，可以一下子就吸引學(xué)生的注意，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上我圍繞著水資的分布、水資危機產(chǎn)生的原因、應(yīng)對的措施等方面，讓學(xué)生暢所欲言。水資緊缺目前已經(jīng)成為一個世界性的重大問題，通過對干旱地區(qū)圖片的欣賞及講解，可以使學(xué)生對水資危機有更清醒的認識。此外，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水、護水意識，也是本堂課需要達成的教學(xué)目的之一，所以我在課堂上組織學(xué)生進展節(jié)水措施的討論，進一步促進學(xué)生對“生活中的地理”的關(guān)注。在這個時候，我讓學(xué)生運用美術(shù)特有的表現(xiàn)形式，將自己的所見所聞所感畫下來，可用多種形式表現(xiàn)保護水資及防止污染的情景，并加上一句簡潔明了的宣傳口號。學(xué)生有了感情，作業(yè)起來也就特別認真，但是在表現(xiàn)形式和方法上我沒有很好地引導(dǎo)，過于強調(diào)情感教育而忽略了技能訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生呈現(xiàn)的作業(yè)形式有些單一。我更應(yīng)該從美術(shù)這個起點出發(fā)再聯(lián)絡(luò)其他，如在講解招貼畫時，就應(yīng)該設(shè)計到色彩的搭配、造型的設(shè)計、對構(gòu)圖的合理性，線條的處理、材料的選擇、招貼畫的功能、特點等方面關(guān)注。而且因為課前有讓學(xué)生進展資料準(zhǔn)備，但課堂上學(xué)生自由討論交流的時間、深度還是不夠。在以后的課堂教學(xué)中還可以緊縮教學(xué)內(nèi)容，突出重點，把更多的課堂時間留給學(xué)生。水資教學(xué)反思6《保護水資》教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思一、教學(xué)目的認知與技能1、理解世界以及中國的水資分布及環(huán)境狀況；2、知道水是人類不可或缺的珍貴的自然資；3、初步掌握節(jié)約用水的一些根本方法與技巧。過程與方法1、通過調(diào)查水資及其污染狀況，培養(yǎng)學(xué)生搜集與整理材料等信息處理的才能；2、通過上網(wǎng)查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生正確地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資的才能；3、通過參觀訪問，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查才能、與人交流的才能等。情感態(tài)度與價值觀1、通過世界和中國的水資狀況的學(xué)習(xí)，理解水資的豐富和淡水資的短缺，感受到淡水資缺乏離我們并不遙遠，節(jié)約用水迫在眉睫；2、通過設(shè)計家庭的節(jié)水方案，使學(xué)生結(jié)實地樹立“節(jié)水從我做起”的堅決信念；3、通過對水資與文明起之間關(guān)系的介紹，讓學(xué)生深化感受“地球是人類家園”的美妙情感。二、課前準(zhǔn)備提早一星期讓學(xué)生搜集有關(guān)水資和節(jié)水的資料。可以通過書籍、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)查詢、訪問包頭自來水公司、去黃河及水庫采訪等途徑搜集必要的信息。三、教學(xué)過程【視頻播放】從太空中看地球的水資分布及其環(huán)境狀況(或播放有關(guān)水資與節(jié)水知識的錄像片或科教片)?！疽n】有人說我們生活的地球應(yīng)當(dāng)叫做水球，這是有一定道理的，因為我們生活的這個星球71%的地表被水覆蓋。在宇航員看來，地球是一個藍色星球。地球上絢麗多彩的生命世界假如分開了水將不復(fù)存在。生命從海洋中誕生，走上陸地形成了紛繁復(fù)雜的生物圈。四大文明古國無一不是產(chǎn)生于大江大河，可以說沒有水就沒有生命，就沒有人類文明?！居懻摗吭O(shè)想，假如缺了水，我們的生活將會怎樣？世界又會變成什么樣？激發(fā)學(xué)生想象，并說出自己的看法：假如沒有水，我們無法洗臉、刷牙，無法解渴，餐桌上沒有了魚蝦，看不到花草樹木，不知道什么叫游泳，艦船全部報廢，混凝土攪拌不成，高樓無法建筑，連小娃娃哭泣也沒有了眼淚啊-還是不要往下想的好！工業(yè)用水洗滌、溶解、加熱、冷卻，進展紡織、造紙、煉鋼、發(fā)電、消費化肥及各種化工產(chǎn)品。農(nóng)業(yè)用水灌溉，糧食、水果、蔬菜的豐收就有了保障。日常生活離不開水，洗衣、洗澡、各種飲料食品，生病吃藥、打針等。(充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，盡可能多地舉例，使學(xué)生充分認識到水資對人類及自然環(huán)境的重大作用。)【板書】一、水是珍貴的自然資1、水是原料2、水是介質(zhì)3、水是能量載體【講解】水的作用如此之大，地球上的水又如此之多，可是當(dāng)今世界上卻有80多個國家、約20億人口面臨著淡水危機，其中26個國家的3億人口生活在缺水狀態(tài)中。我國也屬于缺水國家。(激起學(xué)生的震驚，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性)通過閱讀書中相關(guān)資料，請同學(xué)們計算可利用淡水資占總水量的百分含量，領(lǐng)悟淡水資的珍貴。地球上的淡水資本來就是有限的，隨著現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)開展，淡水在許多城市已面臨短缺的危機。同時大量的各種廢水、污水，使自然水系受到嚴重污染。水的污染與大氣污染，土壤污染構(gòu)成當(dāng)今世界最嚴重的社會問題。請同學(xué)們結(jié)合教材和上網(wǎng)查找的有關(guān)資料，歸納總結(jié)世界及我國的水資的狀況。幾個國家的水資總量及人均占有量比擬：我國的地理自然條件復(fù)雜，降水量的分布不平衡，造成了水資分布的不均勻，加劇了缺水狀況。目前我國農(nóng)業(yè)灌溉每年平均缺水300多億立方米，全國農(nóng)村還有3000多萬人飲水困難。全國有400多個大中小城市缺水，缺水比擬嚴重的城市有110多個，每年因為缺水影響工業(yè)產(chǎn)值20xx億元以上，影響城市人口約4000萬人?！渤浞掷脤W(xué)生自己查找的資料讓學(xué)生各抒己見，進展討論〕【簡單介紹】我國缺水的類型有三種：資型缺水，水質(zhì)型缺水，工程型缺水。特別是水體污染造成的水質(zhì)型缺水。介紹內(nèi)蒙古阿拉善盟地區(qū)由綠洲變?yōu)樯衬氖聦崱！惨蛉彼橊劦墓释?，駱駝在大量減少，因生存困難，駱駝在流淚，母馬不愿喂養(yǎng)自己的幼崽，千年的古樹胡因缺水而枯死，人們用水要到幾十里外的地方取水，其深井深度達千米，因此許多人一生只洗兩次澡。目前已被世界環(huán)境組織定為惡劣的生存環(huán)境〕【板書】水資是有限而珍貴的自然資【板書】二、水體污染的危害及其對策水的污染與大氣污染，土壤污染構(gòu)成當(dāng)今世界最嚴重的社會問題，請同學(xué)們結(jié)合教材和查找的有關(guān)資料，自己歸納總結(jié)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、人類生活三方面對水資造成的污染，并討論分析^p帶來的危害。【分析^p對策】政府法制措施：政府應(yīng)該成為堅實的后盾，為環(huán)保事業(yè)提供必要的資金和技術(shù)支持，政府需要在水資保護行動中起領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)的作用。同樣，法律法規(guī)是人們共同遵守的準(zhǔn)那么，政府應(yīng)制定有關(guān)水系保護的法律，依法行政。水利部門應(yīng)加大監(jiān)管力度，從法制角度倡導(dǎo)節(jié)水。科研技術(shù)措施：“科學(xué)技術(shù)是第一消費力。”水系保護更是需要科學(xué)技術(shù)的幫助，如上面所述的城市水資循環(huán)系統(tǒng)等，徹底進展污、雨分流，加強新設(shè)備、新技術(shù)的應(yīng)用，運用新的科學(xué)技術(shù)解決長期困擾水資保護工作的海水倒灌問題。這樣便可以在長期內(nèi)對環(huán)保工作形成有利的保證。水資調(diào)控措施：水資需要調(diào)控，在這方面，應(yīng)該主要建立排污廠、凈水廠，并改造沉睡已久的下水管道，整體調(diào)控水資的分配工作。從而減少水資的浪費。群眾參與措施：水資的浪費歸根結(jié)底還是人們的節(jié)水意識不夠。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%的人有節(jié)水意識，卻只有20%的人知道該怎么做，真正做的又寥寥無幾。我們應(yīng)該搞好群眾教育，積極開展各類節(jié)水活動，使老百姓真正意識到水資的珍貴。只有想盡一切方法進步群眾的節(jié)水意識，竭力宣傳“保護水資人人有責(zé)”，大力進展水資保護的普及教育，這樣才能從根本上解決水資短缺的問題?！景鍟咳⒈Ｗo水資1、節(jié)約用水【提問】面對水資日益緊缺，每一個用水者都會表現(xiàn)出一定的態(tài)度。下面是設(shè)計的一些問題，考察一下每一位學(xué)生對節(jié)水的態(tài)度，并且可以互相之間進展劇烈的辯論：〔1〕自我中心者：我交了水費，用多少水是我自己的事，別人管不著?！?〕生活節(jié)省者：用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖廁所，但就是不愿意更換滴漏的水龍頭?！?〕生活品質(zhì)追求者：很擔(dān)憂環(huán)境污染，最不能容忍停水，但覺得節(jié)水主要是節(jié)約公共場所用水?！?〕自我封閉者：水費多少錢一噸，不知道，反正很廉價?！?〕自我節(jié)制者：節(jié)約用水是每個公民的責(zé)任，節(jié)約用水不會影響生活質(zhì)量。你大致屬于哪一種人呢？【板書】2、節(jié)水從我做起讓學(xué)生列出日常生活用水的方方面面，在這些方面，我們是否有浪費水的地方？怎樣改良？【計算】家中水龍頭漏水，1秒鐘滴4滴，那么，一晝夜損失多少升水？一個月?lián)p失多少升水？〔20滴合計一毫升〕【答案】一晝夜損失17.28升水，一個月?lián)p失518.4升水。讓學(xué)生為之感到震驚，水資的浪費隨時都發(fā)生在我們身邊，節(jié)水應(yīng)該從我做起?！景鍟?、節(jié)約用水，是我們大家的共同責(zé)任四、穩(wěn)固練習(xí)1、人體含水約占人體質(zhì)量的，假如你的體重為50千克，海達范文網(wǎng):保護水資教學(xué)反思)你的.體內(nèi)含水千克。2、以下說法正確的選項是〔〕A、無色透明的水都是純潔物B、冰、水共存物是混合物C、水資是取之不盡用之不竭的D、工農(nóng)業(yè)消費中常利用水來溶解物質(zhì)3、以下情況一般不會造成河水污染的是〔〕A、生活污水的任意排放B、放養(yǎng)魚類C、工業(yè)消費中的廢渣、廢液和廢氣的任意排放D、農(nóng)業(yè)消費中農(nóng)藥、化肥的任意施用。4、請班級同學(xué)分成假設(shè)干小組，制作“自然界水循環(huán)的小型實景模型”，并作簡單解釋。5、最近一個月你家的用水量是多少？設(shè)想還有哪些環(huán)節(jié)可以采取節(jié)水措施，提出詳細建議并發(fā)動全家人共同施行，至下個月再查一下水表，并計算出你家的節(jié)水成果。水資教學(xué)反思7水是生命之，是珍貴的、有限的資。本課主要是喚起學(xué)生保護和節(jié)約水資的意識，以招貼畫的形式，進展創(chuàng)作。一、圖片欣賞，理解相關(guān)知識，體會我們的生活是離不開水資的。通過觀察與欣賞各種各樣水的圖片，如江河、湖泊、瀑布等，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的動態(tài)美與靜態(tài)美，水色的無窮變化，水形狀的變化多端，水紋的節(jié)奏美與韻律美。并討論水與我們的生活有什么樣的關(guān)系。二、通過數(shù)字深化地節(jié)水和保護水資的重要性。通過猜一猜中國國家節(jié)水標(biāo)志圖，引出節(jié)水有沒有必要，示相關(guān)數(shù)據(jù)，如：全球用水短缺達12億人，每年死于與水有關(guān)的疾病人數(shù)為300萬—400萬人……讓學(xué)生體驗到節(jié)約用水和保護水資的必要性和迫切性。三、招貼畫欣賞與感受。通過欣賞招貼畫，一個有裂紋的水龍頭，讓學(xué)生感受招貼畫的特點：寫實加夸大，畫面簡潔明了。然而對于四年級的學(xué)生而言，畫個有創(chuàng)意的圖標(biāo)或充滿想象力的畫面難度并不大，但是要利用一個簡潔的畫面來傳遞一個主題思想、一個有著深遠意義的警示，那就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。因此生活中有關(guān)水的現(xiàn)象這一素材的選取與處理是本課要打破的難點，為此老師在引導(dǎo)學(xué)生理解廣泛的水的相關(guān)知識、大量的水資現(xiàn)狀及現(xiàn)象，以此來儲藏創(chuàng)作之泉之后，同時向?qū)W生展示各類利用不同手法來表現(xiàn)的招貼畫，讓學(xué)生直觀的感受到招貼畫寫實、裝飾、抽象、漫畫的藝術(shù)風(fēng)格以及夸大、擬人、想象的手法，通過大量的例證，讓學(xué)生讀懂畫面所要表達的意思的同時，啟發(fā)學(xué)生廣泛的創(chuàng)作思路。四、交流創(chuàng)作想法，理論創(chuàng)作。本課的教學(xué)由于時間緊張，在沒有布置課前探究的情況下教學(xué)本課，教學(xué)的過程中太多地依賴多媒體對圖片的呈現(xiàn)，對于我們周圍生活中的事例出現(xiàn)的太少。本課是“綜合·探究”類的美術(shù)課程，應(yīng)該讓學(xué)生通過理論活動充分發(fā)揮美術(shù)理論才能，引導(dǎo)學(xué)生搜集水的各方面資料，對“水”問題進展挖掘的同時拓展學(xué)生的美術(shù)視野，從美術(shù)的角度理解水與人類的親密關(guān)系，并指導(dǎo)學(xué)生利用小組的集體力量進展資料的搜集整理，在班級大集體中交流學(xué)習(xí)討論，萌發(fā)關(guān)心社會問題的意識，以此來激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作的強烈欲望。在體會美術(shù)與生活的關(guān)系的同時，培養(yǎng)學(xué)生利用美術(shù)技能效勞于生活的才能。在這方面還有待于進一步地進步。年月日教學(xué)反思唯一的聽眾教學(xué)反思因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)反思水資教學(xué)反思8這節(jié)課的內(nèi)容是八年級地理第三章自然資中的第三節(jié)水資。水資是人類生存必不可少的重要資，而人類能直接利用的淡水資少之又少，再加上人類利用的不合理和污染，水資更加缺少。所以本節(jié)課對學(xué)生的教育意義重大，通過對學(xué)生的教育喚起公眾珍惜水資的意識。結(jié)合我國氣候、河流等自然環(huán)境特征，對我國水資分布情況進展分析^p，以進步學(xué)生的綜合分析^p才能。〔一〕這節(jié)課的成功之處有：1、運用了多媒體教學(xué)。運用課件可以形象生動的再現(xiàn)知識。在課前我在網(wǎng)上搜集一些冰山、湖泊的圖片讓學(xué)生對水資有一個形象的理解，然后結(jié)合生活/a>實際，很容易得出一個結(jié)論：人類可以直接利用的水資很少。2、發(fā)揚學(xué)生的團隊協(xié)作精神。根據(jù)水資分布不均和應(yīng)采取的措施讓小組進展討論、出謀劃策，找出相應(yīng)的解決方案，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。3、德育浸透。在學(xué)科教學(xué)中進展德育浸透。如“從自我做起，從身邊做起，如何保護水資”的問題，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，讓學(xué)生從多個角度、多方面理解保護水資的措施，再以學(xué)生為輻射，喚起公眾保護水資的意識?！捕尺@節(jié)課的缺乏之處：1、課前沒有讓學(xué)生搜集水資的有關(guān)知識和用水情況調(diào)查，所以，在課堂上學(xué)生表現(xiàn)出對這方面知識的欠缺。2、由于時間有限內(nèi)容豐富，一些活動課題給學(xué)生留的時間不夠充足。學(xué)生發(fā)表意見時，學(xué)生的個體作用發(fā)揮的不夠好，不能照顧到更多的學(xué)生。3、應(yīng)該組織一次水資宣傳活動，讓學(xué)生更深化、更全面的理解水資。針對本節(jié)課的成功之處和缺乏之處，今后的教學(xué)中會把成功的地方繼續(xù)發(fā)揚，缺乏之處改正過來，讓今后的課堂更加完美無憾。水資教學(xué)反思9《水資》這節(jié)課的知識脈絡(luò)非常明晰，四個知識點：水資對人類社會的意義水資現(xiàn)狀解決措施節(jié)約保護水資。要把這節(jié)課講明白并不難，要把這節(jié)課講得生動深化非常不容易。在備課的過程中，我們地理科組的幾個老師，共同研究如何把這節(jié)課講得生動深化，花了不少心思，對教案和教學(xué)思路也作了幾翻修改。下面談?wù)勥@節(jié)課設(shè)計得較好的四個地方：一、設(shè)問引入：用“假如中山市停水一周會產(chǎn)生什么影響？”作為引入，學(xué)生一下子就熱烈的討論起來，消除了師生的緊張，活潑了課堂氣氛，也引出了水是珍貴的資。二、設(shè)問過度：用“20xx年世界水日主題——涉水衛(wèi)生”，讓學(xué)生考慮確立這個主題的背景，引出水污染的危害，讓學(xué)生明白節(jié)約用水，保護水資的意義。用“20xx年中國水周主題——開展水利，改善民生”，讓學(xué)生考慮確立這個主題的背景，引出我國水資時空分布不均。三、自學(xué)練習(xí)：我用讀圖填空的形式把我國水資時空分布不均的特點、原因、影響及對策設(shè)計成練習(xí)，讓學(xué)生在自學(xué)討論的過程中打破這節(jié)課的重點。四、知識拓展：通過歸納學(xué)習(xí)《水資》這節(jié)課的方法，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)自然資的根本步驟：人地關(guān)系資現(xiàn)狀解決方法樹立正確的資觀。這節(jié)課學(xué)生反響一般，上得較平淡，離預(yù)期的備課效果還有差距，這與我上課時較緊張有關(guān)，以后要克制這個心理的弱點。水資教學(xué)反思10在教學(xué)浙美版義務(wù)教育教科書第七冊美術(shù)教材第2課《水資》后，讓我感受到作為一個老師的責(zé)任真的不僅是傳授知識，技能，更重要的是育人，培育一種良好的思想。有了好的思想品質(zhì)，其它的一切都是有可能開展的。水，是生命之，是非常珍貴的，但也是極為有限的?！端Y》這一課就是要通過理解招貼畫以及設(shè)計招貼畫的方式，來宣傳保護水資，進展節(jié)約用水的教育，從而培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)心社會問題和熱愛祖國的情懷。我在進展教學(xué)預(yù)設(shè)的時候，估計學(xué)生對水資的認識還是有一定根底的。畢竟水是我們生活中不可缺少的，對于水資對人類生活的重要性學(xué)生應(yīng)該理解一些。而水資現(xiàn)狀——緊缺、污染嚴重，學(xué)生可能知道得不多，就用一些招貼畫讓學(xué)生感受，并讓學(xué)生從一些數(shù)據(jù)上感知水資確實是非常危機，由此喚起學(xué)生以實際的行動保護和節(jié)約水資的意識。在這種思想鋪墊下，再引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計招貼畫，用自己獨特的思維來展現(xiàn)學(xué)生節(jié)水、愛水、保護水資?？墒穷A(yù)設(shè)與現(xiàn)實永遠是有間隔的，預(yù)設(shè)只是我的一種估計，都是按一種理想的狀況設(shè)計的。真正到了課堂那里，很多因素都發(fā)生了變化，因為這是幾十個生命舞動的場，有幾十種不同的思維、認識等。當(dāng)我們一起讀了書上的那一組數(shù)據(jù)〔每年的3月22日是世界水日；日前全球用水短缺達12億人；每年死于和水有關(guān)的疾病的人數(shù)為300萬—400萬人；預(yù)計到20xx年，水危機將蔓延到48個國家，約35億人為水所困；全世界有200噸垃圾倒進河流、湖泊和小溪，每升廢水會污染8升淡水。〕，我讓同學(xué)們談?wù)剰倪@些數(shù)據(jù)中感受到什么。同學(xué)們七嘴八舌的議論開了，嗡嗡的鬧成一團。等學(xué)生稍作了準(zhǔn)備，我便說：“同學(xué)們，看了這些可怕的數(shù)據(jù)，你想說點什么呢？”同學(xué)們安靜下來，你看我，我看你，都在期待對方站起來說，而不是自己說。“沒關(guān)系，自己說自己的真實想法，都大膽一點?！蔽译S機說道。幾個同學(xué)陸續(xù)的站起來說了自己的感受，都談到水資確實緊缺，需要人人節(jié)約用水，保護水資，不要讓水資受到污染，否那么會受到大自然的懲罰。幾個同學(xué)談了之后，教室里暫時靜下來，我習(xí)慣性的說：“還有其它想法嗎？”按照常規(guī)，同學(xué)們都迎合老師的一些宗旨而展開。但就在我準(zhǔn)備小結(jié)一下的時候，小李站起來說：“老師，其實這些數(shù)據(jù)跟我們有什么關(guān)系，我們這里又不缺水，我們這些也沒有污染，他們?nèi)彼c我們無關(guān)?！彼@一說，教室里一下子炸開了，我心想：“你這孩子怎么了？一定是腦子有問題，怎么一點都不關(guān)心別人呢？”但我還是迅速的掩住心里的不悅，勉強的說：“小李，你詳細說說看，怎么就與我們沒關(guān)系呢？”“本來就沒關(guān)系嘛，我們這里還從沒缺過水，再說那水還是那么清亮，有什么關(guān)系嘛？”小李語氣有點強硬。我也想，他說的與他生活的環(huán)境真的就是那樣，前面講的污水什么的他沒見過，他也沒感受過由于水資給他生活上帶來不便的事，也許這是他真的想法，也就真的說了，而其他同學(xué)，同樣處在這樣一個環(huán)境里，或許都有這樣的想法，只是沒說出而已，我何不用他真實的想法，讓同學(xué)們互相吐露心聲呢。我這樣想著，也不由自主的說：“同學(xué)們，剛剛李進同學(xué)其實說的是真實的想法，我為他敢說真話而感到快樂。因為我們的課堂里就是要講真話，有什么想法可以大膽的說，不用擔(dān)憂什么，這里沒有對與錯，只要是心里面想的都可以說，說出來后與同學(xué)一起交流。通過交流后，再來看看自己的想法有什么不同?！蔽疫@么一說，也有幾位同學(xué)講了跟小李差不多的想法。一時間教室里各種想法的都有了，有的甚至小聲爭吵起來了。我琢磨著，這美術(shù)課并不一定要畫畫，何不讓學(xué)生好好的認識水資。于是我再一次讓學(xué)生理解自然界的水資是如何循環(huán)的，并結(jié)合學(xué)校附近的河流里的水量減少、土壤板結(jié)、莊稼難種、野生動物減少等現(xiàn)象，讓同學(xué)們一起說說這是為什么呢？當(dāng)然有同學(xué)認為目前這些地方還不會為水資而感到危機，但幾十年后呢？我幽默的對同學(xué)們說：“如今你們是小孩子，等將來你們做了父母，當(dāng)了爺爺后，會是什么情景呢？”同學(xué)們笑了。談這些同學(xué)們非常熟悉的現(xiàn)象，我感覺這課堂才真正是學(xué)生的課堂。他們談了很多，不管是好的，不完善的都一一的說出來，與同學(xué)交流。最后小李有趣的說：“王老師呀，這樣一來，不要等到我們當(dāng)爸爸、爺爺?shù)臅r候，如今的水資就已經(jīng)緊缺了，你看我們學(xué)校經(jīng)常缺水，清掃衛(wèi)生一點都不方便，真的要節(jié)約用水，不然以后我們的子子孫孫就沒用的了。”他這么一說，引得全班同學(xué)哈哈大笑。這節(jié)課就在這種愉快的氣氛中完畢了，不像美術(shù)課，倒是一節(jié)閑聊課。但課后，我感覺一陣輕松，一種喜悅涌上心頭，完全失去以前上課的嚴肅與死板，學(xué)生也感覺不累，而且也有興趣。這種喜悅來自何處呢？我認為是來自于小李的真話，是他的真話真說打動了一個個生命最初的想法，在這種求真的氣氛中，生命得到了釋放，得到了展示。由此讓我想起以前在課上大發(fā)雷霆的場景，學(xué)生都是求真、求善、求美的，他們的所有想法都不是惡意的，只是有的時候他對某種事物的認識比擬局限而已。這種情況下，作為老師完全沒必要為學(xué)生的“另類答復(fù)”而大傷腦筋。這時需要的是老師的智慧，需要的是老師的寬容，需要的是老師好心的理解。在你巧妙的引導(dǎo)下，學(xué)生會明白其中的道理，會認識到自己的缺乏并加以改正的。就讓課堂真實的再現(xiàn)吧，不要培養(yǎng)學(xué)生偽善的品格，不要讓學(xué)生養(yǎng)成迎合的習(xí)慣，不要讓學(xué)生毫無思想，應(yīng)該尊重他們的個性，培養(yǎng)一個有獨立思想、見解的人才是最重要的。課堂是精彩紛呈的生命展示的舞臺，就讓實話實說成就真實的課堂吧。水資教學(xué)反思11教與學(xué)是老師、學(xué)生的雙邊活動，學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)即引導(dǎo)、指導(dǎo)。本節(jié)課是內(nèi)容比擬簡單的，主要借助多媒體，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究為主，從課題的引出，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常高，都想表現(xiàn)自己，都想理解更多與水相關(guān)的知識。通過圖片、漫畫、相片、錄象等直觀的教學(xué)，設(shè)置問題符合實際，學(xué)生討論劇烈，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生不但知道了水的分布狀況，而且還知道水對人類的重要性，進而節(jié)約用水，保護水資，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究才能、語言表達才能、合作精神等。但本節(jié)課所講容量大，根底比擬差的學(xué)生有時跟不上，個別輔導(dǎo)檢查不到位，學(xué)生個性不能很好得到發(fā)揮。水資教學(xué)反思12本課是以小組合作學(xué)習(xí)的形式來開展的，并以PPT課件輔助。老師只起到組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)的作用，讓學(xué)生主動參與，積極考慮，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，在歡快愉樂的氣氛中不知不覺地掌握知識、進步才能、學(xué)會了交流與合作。由于學(xué)生的地理根底薄弱，添加幾幅關(guān)于氣候的圖片資料，要求學(xué)生通過圖表獲取地理信息，凸顯地理學(xué)科特色。在操作中，形成了師生雙方、生生之間互相交流、互相溝通、互相補充的情境。在這過程中，老師與學(xué)生分享彼此的考慮、經(jīng)歷和知識，交流彼此的情況、體驗和觀念，從而到達共識、共享，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同開展。通過老師的引導(dǎo)，要求學(xué)生按照探究的規(guī)律，獲得探究結(jié)論，實現(xiàn)了學(xué)生間智慧的共享;通過有關(guān)黃河斷流、城市缺水、我國水緊張的大量學(xué)習(xí)資的補充，學(xué)生嚴密的聯(lián)絡(luò)生活，為節(jié)水出謀劃策，讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊有用的地理特別令我更欣喜的是：有些學(xué)生在討論探究中，提出了在“為什么非要跨流域調(diào)水，可以多種草植樹，進步環(huán)境質(zhì)量，利用地下水，這樣更省錢?”的觀點，大大超出我的意料之外。與之同時，還存在一些問題：①人是千差萬別的，在學(xué)習(xí)成效上有明顯差異。有的學(xué)生學(xué)習(xí)較快，有的學(xué)生開展較慢。為此，老師必須深化理解學(xué)生的“底線”，讓他們充分體驗合作的樂趣。那如何更科學(xué)、具有開展性地評價學(xué)生呢?②小組合作學(xué)習(xí)的開展一般較費時，怎樣才能在有限的時間內(nèi)，高質(zhì)高效完成教學(xué)要求?③小組合作學(xué)習(xí)，強調(diào)合作。怎樣才能使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的才能和技巧得到更大地開展。④怎樣才能防止小組合作學(xué)習(xí)走向“形式化”的極端。1.反思成功預(yù)設(shè)本節(jié)是在前兩節(jié)學(xué)習(xí)的根底上對第三章知識的升華，內(nèi)容較多。結(jié)合學(xué)生在初中階段已經(jīng)對水資有了初步的理解，而且高一的學(xué)生已經(jīng)有了根本的地理分析^p、推理才能，所以我配合多媒體教學(xué)把課時量進展了簡單的壓縮。上課之前心里還在擔(dān)憂教學(xué)任務(wù)能否完成，但從壓縮后的教學(xué)情況來看，整個教學(xué)程序流暢、教學(xué)環(huán)節(jié)完好，各知識點時間分配合理，重、難點突出，教學(xué)任務(wù)根本完成，而且節(jié)奏適當(dāng)，教學(xué)效果良好，三維目的根本到達。2.反思失敗之處在把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自主討論的過程中，我的參與度顯得較少，沒有很好的融入學(xué)生之中，做到與學(xué)生共同學(xué)習(xí)。這樣師生之間的間隔無形之中就被拉遠了，以致于在討論的過程中顯得有些僵硬和流于形式，沒有最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，從而使得沒有到達我理想中的效果。3.反思教學(xué)方法新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究方式的轉(zhuǎn)變。因此本節(jié)課在教學(xué)過程中充分發(fā)揮課堂上學(xué)生的主體地位，將課堂還給學(xué)生，在傳授知識的同時，要充分展現(xiàn)人文的教學(xué)觀，實在使學(xué)生成為課堂的主人，在和諧、融洽和追求知識的樂趣中，師生共同開展，只有這樣，才能使學(xué)習(xí)成為一種享受而絕非壓力。在此根底上，學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識得到展現(xiàn)，高品質(zhì)的課堂效益也隨之而來。整節(jié)課以“問題、案例”組織教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生成為課堂的主人。在教學(xué)的過程中，以小組合作的形式完成探究性的問題，比擬重視在分析^p水資合理利用的過程中分析^p方法的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究才能。4.反思教學(xué)機智在學(xué)生探究討論的過程中學(xué)生的思維活潑，稍不注意學(xué)生的思維就會漫無邊際，甚至還出現(xiàn)了一些組織上的混亂。這時，我對學(xué)生求知的態(tài)度和正確的觀點首先予以肯定，并給以正確的引導(dǎo)。這樣一方面既沒挫傷學(xué)生的積極性，另一方面又保證了教學(xué)程序的順利進展。例如：當(dāng)涉及到從開和節(jié)流兩方面談水資的合理利用措施時，個別同學(xué)思想就走了極端，甚至提出關(guān)閉用水量大的企業(yè)。這時我就對他說：“你的想法固然不錯，但我們總不能為了保護水資就停頓開展經(jīng)濟吧!想一想：還有沒有既不影響經(jīng)濟的開展，又節(jié)約了資這種兩全其美的方法?”這樣學(xué)生就很自然的找到了正確的思路。5.反思學(xué)生表現(xiàn)在本節(jié)課中我對探究性問題的設(shè)置都嚴密的結(jié)合我們淮南的鄉(xiāng)土實際，這使得學(xué)生在探究的過程中表現(xiàn)了極大的興趣，充分發(fā)揮了他們的聰明才智和豐富的想象力，這些是完全超乎我的想象的，原來我們的學(xué)生只要引導(dǎo)得當(dāng)，他們也能給我一個又一個的驚喜，從他們的身上我發(fā)現(xiàn)了新的閃光點，使得我對將來的工作信心倍增。例如：當(dāng)我講到水資與人類社會的關(guān)系時，讓同學(xué)探究水資對淮南經(jīng)濟開展的影響，同學(xué)們竟然舉到了八公山的豆腐、匯康水等等許多我們身邊的實例，而這些鮮明的例子正好切中課本的知識點，這就使得難點的知識已不再是難點。6.反思媒體運用多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)的一種重要手段，通過它可以增大課堂信息量，使得對問題的講解變得更直觀、更形象，起到事半功倍的效果。通過這次教學(xué)中的運用我更加感受到了它的重要作用。由于種種原因，平時在教學(xué)中用的也不是太多，這次課前雖然也做了充分的準(zhǔn)備，制作了自認很完美的課件，但課后才意識到自己并沒有把它的最大作用發(fā)揮出來。例如：在有些幻燈片的設(shè)計上顯得稍有花哨，甚至還有老師提出局部字號小了、字體顏色的選擇也不盡合理，使得與背景區(qū)分度不夠鮮明。這些珍貴的經(jīng)歷令我頓時產(chǎn)生了“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的感覺，決心下次一定把這些問題改良。通過本節(jié)課的課后反思，使我深化的領(lǐng)悟到了自己教學(xué)活動中的缺乏之處和成功所在。原來，多一點教學(xué)反思的細胞，就多一些教育科研的智慧，在今后的教學(xué)中我將經(jīng)常去反思，在反思中求得進步，并體驗反思帶給我的無限樂趣!水資教學(xué)反思13我談一下設(shè)計課件的思路，首先,考慮到本課時與環(huán)境保護聯(lián)絡(luò)嚴密,容易引起學(xué)生的共鳴,因此選用了一些令人觸目驚心的新聞畫面來激發(fā)學(xué)生的意識和興趣,而各種類型的環(huán)境污染可以用化學(xué)知識進展分析^p和解釋,也可以作為一個學(xué)生求知欲的激發(fā)點,世界各地和中國以及學(xué)校所處的高新技術(shù)開發(fā)區(qū)面臨的嚴峻形勢更是學(xué)生的一個看點,學(xué)生的參與是本課時成敗的關(guān)鍵,但也面臨一個問題,材料要怎樣組織才能使課堂活潑而不亂,怎樣引導(dǎo)學(xué)生從熱熱鬧鬧的表象考慮解決問題的方法,從暢所欲言的輕松回到踏踏實實的考點?因此利用好教材就是我解決問題的出路。在課堂設(shè)計的第一步，用一段美麗的水的影片讓學(xué)生欣賞，提示在影片中出現(xiàn)的冰川水，地表水，提問：還有哪些水的形態(tài)，水對人類重要嗎？地球上有多少水？多嗎？有多少？通過統(tǒng)計彩圖讓學(xué)生有直觀的認識，然后進入第一次翻書，答復(fù)關(guān)于水的形態(tài)的問題，并在書上做出記號，目的是讓學(xué)生的直觀認識轉(zhuǎn)換為理性認識，并落實在紙上。然后提出問題：人類缺水嗎？為什么？看多媒體圖表，進一步提出：中國缺水嗎？為什么？第二次翻書，答復(fù)關(guān)于保護水資的問題，提出水污染的概念，并問：我們地處開發(fā)區(qū)，我們附近有水污染嗎？對我們有影響嗎？讓學(xué)生提出自己的觀點，然后把許多組不同類型的水體污染的新聞圖片邊講解邊展示，讓學(xué)生的心靈得到一次震撼，再提問：我們可以做什么呢？不同類型的水體污染可以采取怎樣的對策呢？討論的根底上，第三次翻書，落實考點預(yù)防和消除水體污染的三方面措施，特別提示考點節(jié)水標(biāo)志。最后讓學(xué)生按自己的方式理解節(jié)水標(biāo)志，以設(shè)問完畢：日日思君不見君，共飲長江水！住在長江尾的你敢喝長江水嗎？綜上所述，在以上運用多媒體的化學(xué)課的過程中綜合考慮到和教材的編排和知識內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，學(xué)生認知規(guī)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用了兩個循環(huán)，三次翻書，既使用多媒體，又把知識落實在書本，并兼顧考點，讓學(xué)生有所思、有所得、有所樂。從最后的教學(xué)效果來看，學(xué)生的參與度高，思維活潑，但一直圍繞課堂，最后的考點小結(jié)中的問題，學(xué)生可以輕松地完成，無論從效果的維度，還是效率的維度，都到達了我的預(yù)期。保護水資教學(xué)反思五：本堂課與過去明顯的不同在于:把單純的老師傳授式改為學(xué)生自學(xué)與討論相結(jié)合,學(xué)生感到很新奇。課堂上所討論的問題就在身邊,更重要的是,不管