教師節(jié)隨筆九月收獲的季節(jié)

教師節(jié)漫筆九月，收獲的季節(jié)九月，是農(nóng)民豐產(chǎn)的日子，也是辛苦耕作的教師，收獲的日子，由于10日的教師節(jié)，這天會(huì)讓好多敬師尊師的孩子想起來自己最愛的老師，他們指明自己生活的道路，從他們身上新會(huì)生計(jì)的本事。這天也給這些人時(shí)機(jī)，表達(dá)自己對(duì)心愛的教師的教育之恩，這是一份情懷，也是一份交托，希望老師也不忘當(dāng)初，由于那是每一個(gè)生命成長的刻板，上邊有當(dāng)時(shí)自己劃上去的印跡，是彌足寶貴的！作為教師的第三個(gè)教師節(jié)了，三年前，過教師節(jié)，給自己的老師打打電話，聊聊家常，憂如回到了成長的那一瞬，仍是那般和藹和真切。當(dāng)了老師此后，“良知沒有了”，沒有再給予往的老師深刻聯(lián)系過。實(shí)際上是無臉和他們聯(lián)系，怕丟恩師的臉，他們?cè)谖业膬?nèi)心是那般光芒形象，有的是我的人生導(dǎo)師，有的是我的學(xué)科啟發(fā)，有的是“慈父”，有的是“朋友”，還有的是“我的學(xué)生”他們每一個(gè)的每一刻都深深地刻在我的內(nèi)心，生活上要睿智、學(xué)習(xí)上謹(jǐn)小慎微、辦理師生關(guān)系上，不一樣的“化學(xué)反響”最后的關(guān)系不一般，有的是嚴(yán)格的親人，有的是溫柔的朋友，我的每一個(gè)恩師都是我心中的典范，作為教師的我需要學(xué)習(xí)的典范，可想他們的時(shí)候回頭總結(jié)自己時(shí)，老是可以發(fā)現(xiàn)差距，他們就是我的標(biāo)桿，我模擬、超越的目標(biāo)。此刻做的不夠好的時(shí)候，老是察覺到缺少成就那么優(yōu)異的老師的修養(yǎng)，有時(shí)會(huì)沒精打采、怨氣連連，這些情緒讓我察覺自己距離我的恩師們是那樣遠(yuǎn)，我的小“花招”在他們眼前是多么的一觸即潰。固然空間上遠(yuǎn)離了他們，但做了教師此后，更可以真切的身臨其境的理解他們，感謝他們。最最讓我得益的就是，做學(xué)生的學(xué)生實(shí)則是一件幸福的事。是故弟子不用不如師，師不用賢于弟子。當(dāng)初自信心爆棚的我，小聰慧是滿罐子的，多得不得了，教師正在上課呢，方法稍有不一樣，就喜悅了，非要打斷老師，自己上去比劃比劃，當(dāng)時(shí)真的沒有想過老師的難堪和無奈。教師要面對(duì)全體學(xué)生，教師要有整年的學(xué)習(xí)進(jìn)度計(jì)劃，這些當(dāng)時(shí)我都不知道，只知道要表現(xiàn)自己?？删褪沁@樣的狀況，老師仍是給我充分的發(fā)揮，滿滿的鼓舞，“裝作”在我這里學(xué)習(xí)到了好多方法同樣。當(dāng)了教師，從前自己的教師對(duì)我的愛更為清楚了，真切了。自己對(duì)孩子的愛更為詳細(xì)了，對(duì)國家的將來更有了使命感，對(duì)學(xué)生和自我的自我實(shí)現(xiàn)更有了方法和信心了。感謝，我親愛的老師們！第一年不是班主任的教師節(jié)。為何非要寫這個(gè)呢？由于教師節(jié)這天有點(diǎn)像是變?yōu)榱恕鞍嘀魅喂?jié)”，由于孩子們?cè)谶@天更多的是對(duì)自己的班主任的祝福，甚至家長的短信祝福，仿佛都只針對(duì)“班主任”。從前做班主任時(shí)，每個(gè)學(xué)生的“教師節(jié)快樂”、“老師，您辛苦了！”等等話語聽起來那般鏗鏘有力，此刻不做班主任了，聽到了過去帶過的班級(jí)的部分學(xué)生的鏗鏘有力的祝福，但明顯成效是不一樣的。但這其實(shí)不影響我們做老師的幸福感，孩子是可愛的，好學(xué)善思是老師要求的，感恩才是孩子一世的課程，學(xué)習(xí)的都不過自己。第一年帶的畢業(yè)班，算起來，孩子們今年也上初中二年級(jí)了吧！是大孩子了，還由于一句拌嘴、一個(gè)眼神再不沉著嗎？不會(huì)了吧！昨天下午，課間我看到學(xué)校大門口有個(gè)熟習(xí)的身影，我看出來了是我第一年帶的孩子，這是從中學(xué)專門回母校有事情的吧！門衛(wèi)師傅，給了他時(shí)機(jī)，他跑到我的眼前，遞過來一枝花，“祝老師節(jié)日快樂，發(fā)大財(cái)！”，激動(dòng)的淚水在打轉(zhuǎn)，我仰頭看了看，不讓眼淚流下來。開玩笑的說：“長這么高了??！”。簡單的寒暄了幾句，可以聽出來孩子的成長，這樣的進(jìn)步讓人寬慰，也讓做教師的倍加存在感。“桃李滿天下”本