絕招教學設(shè)計模板（通用6篇）

第頁共頁絕招教學設(shè)計模板〔通用6篇〕絕招教學設(shè)計模板〔通用6篇〕絕招教學設(shè)計1【教學目的】1、正確，流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話、2、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣、3、激發(fā)努力學習本領(lǐng)，刻苦求知的愿望、【教學重點】理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣、【教學難點】體會課文蘊含的深化道理、【課時安排】一課時?！窘虒W過程】一，啟發(fā)談話，提醒課題、①直接板書課題，讀題目、②看了課題，你最想知道什么〔什么是絕招課文講了誰的絕招誰的絕招最絕〕二，檢查自學情況1、出示課件：我會讀2、指名小組讀3、全班齊讀4、指名匯報，課文主要講了一件什么事三，小組匯報展示1、我最佩服的絕招……因為……我想讀一讀。讓學生仔細閱讀課文的相關(guān)段落，從以下幾個問題指導(dǎo)匯報，充分發(fā)揮自己的想象，進展討論，并且指導(dǎo)朗讀：a、小柱子為什么要練絕招。b、小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)。c、他練習了什么絕招引導(dǎo)學生對文中的人物進展評價、你覺得小柱子的做法怎么樣你應(yīng)該學習他什么特點。d、為什么"伙伴們羨慕地豎起大拇指"。e、這個絕招是怎樣練成的呢。2、假如我是他們中的一員，我會……3、閱讀了這一篇故事，我的啟發(fā)是……三，拓展練習，增加智慧1、續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢展開想象，練習寫一段話。2、你周圍誰的本領(lǐng)或技藝稱得上是絕招，可以問問他是怎么練成的，假如有條件，還可以學一學。絕招教學設(shè)計2【教學內(nèi)容】人教版第6冊第四單元16x《絕招》【教學目的】1、正確認讀生字詞，理解“腮幫子、下巴頦、脫口而出”等詞語的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對重點句的品析，感悟絕招是苦練出來的。3、激發(fā)學生努力學習本領(lǐng)，刻苦求知的愿望?！驹O(shè)計理念】本設(shè)計力求使學生通過對絕招的感知、感悟，培養(yǎng)學生獨立閱讀的才能，產(chǎn)生情感的共鳴，悟得絕招是苦練出來的。通過想象小柱子是如何苦練絕招的過程，經(jīng)歷語言文字的“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊含的道理，又融語言文字訓練在其中，以實現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一?！窘虒W預(yù)設(shè)】一、談話導(dǎo)題出示圖片：他們是誰？有什么本領(lǐng)？二、感知絕招1、自由讀2、要求：把課文讀通順，遇到難讀的字詞多讀幾遍。3、學習生字詞4、再讀課文找一找孩子們都表演了什么絕招？三、品析絕招你最佩服誰的絕招？為什么？1、三胖的絕招〔1〕指名讀〔2〕表演三胖的絕招，覺得他的絕招怎么樣？〔3〕指導(dǎo)朗讀2、二福的絕招〔1〕指名讀，為什么佩服他的絕招？〔2〕指導(dǎo)朗讀3、小柱子的絕招〔1〕創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)朗讀〔2〕覺得小柱子的絕招怎么樣？四、感悟絕招1、品讀奶奶的話同桌討論：到底誰的絕招最值得佩服？為什么？2、小柱子的絕招是怎么練出來的呢？想象小柱子苦練絕招。3、小練筆：小柱子的苦練終于贏得了大家的羨慕，當奶奶聽到這個消息，他會怎么夸小柱子？又會怎么鼓勵小柱子呢？4、拓展：簡介特奧會冠軍——劉思雅五、布置作業(yè)絕招教學設(shè)計3【教材分析^p】這篇課文富有童心童趣，文中細致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上?？梢哉f，他是這個年齡段孩子的典型代表，很多學生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊、好強，不服輸。因此學生在閱讀時很容易產(chǎn)生情感共鳴?！緦W習目的】１、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。２、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，以及要練有用的絕招的道理。３、激發(fā)努力學習本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。４、培養(yǎng)獨立閱讀才能?！窘虒W重點】１、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。２、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣?！窘虒W難點】激發(fā)努力學習本領(lǐng)，刻苦求知的愿望?！菊n前準備】發(fā)動學生準備自己的絕活?！窘虒W過程】一、談話導(dǎo)入１、導(dǎo)入：同學們，先來欣賞圖片。看后你又怎樣的感受。２、拿什么是絕招呢？〔絕招是自己最拿手的本領(lǐng)，如，彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨特的本領(lǐng)。〕３、在北方的山村中，有一些小朋友也在比絕招呢！這就是我們今天要學習的第１６課《絕招》〔板書課題〕。二、初讀課文，整體感知１、請大家借助拼音自由地朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事？２、出示詞語，開火車讀。３、誰來告訴大家課文主要講了一件什么事？學生匯報：〔課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。〕三、根據(jù)閱讀提示，細讀感悟１、他們都比試了哪些絕招，是怎么比試絕招的呢？請大家根據(jù)閱讀提示，小組合作學習課文：⑴默讀課文，想想你讀懂了什么？用筆勾劃出有關(guān)的詞句。⑵小組討論交流。２、學生匯報：⑴我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子，齊讀他的絕招是怎么來的？〔因為他長得胖，氣量比別人大，所以他靠的是先天的稟賦，也就是生來就俱備的才能。〕⑵我讀懂了二福的絕招是空翻，他的絕招是怎么來的？〔人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾里地去體育場學武術(shù)。二福是靠自己的刻苦訓練，堅持不懈才練成的。〕⑶我讀懂了奶奶的'絕招是做餃子。⑷我讀懂了小柱子的絕招是做乘法口算，板書：口算，出示句子：輪到小柱子了，他蹲在炕上……齊讀，你從哪里體會到這個絕招很絕？抽讀，讀出對小柱子的贊嘆。⑸小柱子開場不是表演了個倒立了嗎？他為什么還要練乘法口算的絕招？是怎樣練成的呢？〔小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能獲得好成績，感到很慚愧，回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種絕招?！场卜纸巧首x小柱子與奶奶之間的對話〕出示句子：日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的為難，暗暗在練自己的絕招。請大家想象一下：小柱子是怎么練的，在練的過程中，他是怎樣克制困難、虛心請教、持之以恒的。３、看了三個伙伴表演的絕招，你最佩服誰的絕招？絕招教學設(shè)計4學習目的：1．有感情地朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。3．培養(yǎng)學生獨立閱讀的才能，能展開想象，想象小柱子是如何練絕招的。教學重難點：從閱讀中理解課文，想象小柱子是如何練絕招，激發(fā)努力學習本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。教學過程：一．啟發(fā)談話，引入課題。1．你們喜歡看動力畫片嗎？你喜歡誰，他有什么本領(lǐng)？2．這些都是他們的絕招?！舶孱}〕什么叫絕招呢？3．今天我們要學習的課文就叫絕招，看到課題，你最想知道什么？二．初讀課文，感知內(nèi)容。1．自己放聲讀課文，要求讀準字音，遇到難讀的字詞，多讀幾遍。2．認讀詞語。憋氣唯獨腮幫子拇指蔫蔫鏟餡攥餃子為難露餡咧開下巴頦羨慕禁不住調(diào)換把戲脫口而出3．生快速默讀課文。想課文講了一件什么事？〔提示：哪幾個人，比了幾次，各表演的是什么絕招。〕三．深化理解課文內(nèi)容。1．找課文的哪幾個自然段寫第一次比賽？考慮：①小柱子為什么這么為難呢？課文中是怎樣寫的？該怎樣讀？②三胖、二福的表演怎樣的厲害？該怎樣讀？假如你在場，你會怎樣夸他們倆呢？③此時的小柱子因為覺得丟人，他只好怎樣呢？2．小柱子蔫蔫地回了家，看到奶奶在干什么？奶奶包餃子的技術(shù)怎樣？小柱子從和奶奶的談話中明白了什么？3．于是，小柱子暗暗練絕招，齊讀第12自然段。4．小柱子暗暗練絕招，第二次比賽怎樣呢？小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？①你從哪句知道他的絕招的？②這時的小柱子和第一次比賽相比，應(yīng)該很〔自信〕，怎樣讀出語氣？③考他時他是怎樣答復(fù)的？5．這么難的絕招，小柱子是怎能樣練成的呢？提示：當清晨天剛蒙蒙亮時，別的孩子還__________，小柱子早已_________；當深夜只有星星眨眼時，別的伙伴，小柱子卻在________；當________________時，別的_______________，小柱子____________。6．正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，讓我們來夸夸小柱子。7．總結(jié)：勤學出絕招。四．拓展深化。課件出示劉翔圖和千手觀音圖，師深情講述他們怎樣創(chuàng)造奇跡，練成絕招的。激發(fā)學生努力學習本領(lǐng)，刻苦求知。絕招教學設(shè)計5教學目的通過講故事的方法，激發(fā)學生讀書的興趣。在聽故事、讀故事過程中學習字詞，學會提問，并學習自已解決問題。在學故事中懂得絕招來自于立志，依靠刻苦的磨練。教學過程一、趣談絕招１、同學們預(yù)習了課文，知道什么是絕招嗎？〔絕招就是你有別人不容易學會的本領(lǐng)，絕招又可叫絕技、絕活〕２、老師再考考大家?guī)讉€生字詞，看能不能讀正確：〔撒了氣、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調(diào)換、為難、下巴頦〕３、那么文中三個孩子的絕招各有什么絕招，你最佩服誰的呢？接下來我們就來讀讀這個有趣的故事。想聽故事嗎？那好，不過，老師在讀時你們要邊聽邊想，有什么不明白的地方，老師停下來時，你就可以問。４、好了，愛聽故事的同學們，準備好了嗎？故事是這樣的：二、趣讀絕招１、讀１～５節(jié)后：⑴聽著心癢癢吧，你想讀哪兒！指名讀⑵好，如今請大家說說有什么實在想不明白的地方？引導(dǎo)關(guān)注鼻尖為什么出汗？⑶能用一句話說說剛剛我們讀的內(nèi)容講的什么嗎？小結(jié)：這是他們第一次比絕招，小柱子輸了。請大家繼續(xù)邊聽邊想。２、誰愿來接著講下去──〔師生共讀６～１２節(jié)，指導(dǎo)將讀不好的自然段讀好〕⑴故事講到這兒又暫停一下，請大家想想剛剛讀的這些自然段在講什么？⑵有什么地方不明白？①奶奶包餃子這一招弄明白了嗎？指名說，說不清再讀讀，想想后再說，注意專管一詞，引導(dǎo)學生用動作體會。②日子一天天過去暗暗在練自己的絕招。Ⅰ假如問到為難，那么肯定關(guān)注有新穎感的詞語的好習慣。什么是為難？聯(lián)絡(luò)前文理解并找近義詞難堪，然后讀讀這兩個詞。Ⅱ抓住有新穎感的句子不放，你還能提出有價值的問題來嗎？學生可能問大樹下的為難是什么為難？為什么不能忘記？為什么暗暗的練？〔重點肯定后兩問，并引導(dǎo)我們也要有一顆爭強好勝的心，和同學、伙伴比本領(lǐng)，但不能是爭著比吃穿玩〕Ⅲ小結(jié)學法：你們看，讀書的時候，遇到有意思的地方停下來想想問問，問問想想，收獲多大呀?。?、小柱子的絕招練起來了嗎？指名接著讀──讀〔１３～１７節(jié)〕⑴隨讀指導(dǎo)①讀到保準不錯時，指導(dǎo)讀出小柱子說話時的自信。〔你看小柱子說這話，顯得怎樣？〕②〔讀到把嘴撇到下巴頦了〕同學們預(yù)習的時候注意到這句話了嗎？喜歡嗎？說說看，〔生說理由，引導(dǎo)做動作，指導(dǎo)：你看作者寫活了人物的表情，也就寫出了人物的心理，這就叫以表情寫〕要是讀書的時候不停下來想一想，多可惜呀?、壑笇?dǎo)讀好隨口說到、脫口而出后面的語言⑵這故事的后半局部又寫的是什么呢？⑶還想讀讀嗎？想讀哪兒就練習哪兒。三、趣議絕招１、故事，我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒。接下來大家應(yīng)該回過頭去把課文默讀默讀，勾畫出自己欣賞喜歡的語言，并想想讀了整個故事自己已經(jīng)知道了些什么，還有什么很想知道。⑴你勾畫了哪些喜歡的詞句，簡單說說理由。⑵一個故事讀完后，課文寫了一件什么事是我們應(yīng)該知道的，誰來說說。⑶讀完全文，你已經(jīng)知道了什么？還想知道什么？２、接下來我們看看對這三個小朋友的絕招的人氣支持率，佩服〔〕絕招的請舉手，看來最多只能加〔〕顆星。３、下面，看看書，說說你最佩服誰的絕招，結(jié)合課文說說你的理由，從三胖開場：〔說完佩服三胖和二福的理由后，引導(dǎo)：奶奶的話，道理也是落在這上面的。我們讀讀〕４、我想：大家對有個問題一定很感興趣，是什么問題呢？──小柱子的絕招是怎么練成的呢？小組討論討論。⑴組內(nèi)討論。⑵集體交流：①圍繞想了哪些方法？犧牲了哪些時間？吃了哪些苦？你想用怎樣的詞，怎樣的話夸夸他？議?！沧⒁庖x：日子一天天過去，方法想了一個又一個日子一天天過去，休息玩耍的時間一少再少日子一天天過去，小柱子費力心思方法，廢寢忘食擠時間，他〕②小結(jié)：難怪大家最佩服小柱子。真是個有志氣、能吃苦的孩子?。怠⑦^渡：學到這兒，我們已經(jīng)很清楚文中幾個孩子的絕招是什么，并且還明白了誰的絕招最絕。不過，老師還特別佩服文中一個人的絕招，猜猜看。學生猜奶奶的絕招，奶奶的絕招我佩服，但不是我特別佩服的，再猜，學生茫然。四、趣探作者語言絕１、其實，老師特別佩服寫這個故事的作者，因為他的語言太絕了：舉例：村東頭，大樹下六個簡簡單單、樸樸實實的字，就把孩子們比絕招的地點交代得清清楚楚，明明白白。不像一般人寫成在村子的東頭，大樹的下面那么羅嗦。再有：作者寫三胖憋氣鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，短短十個字，三胖憋氣時的樣子就在我們眼前活靈敏現(xiàn)。而且這十個字，一點不華美，就像我們說的話，通俗易懂，簡單明了。還有八自然段的要過不說成拿過，十五自然段的騰地不說成一下子，感覺作者用的詞又簡單又生動得像在放電影。２、同學們，你們愿意不出聲音的默讀默讀課文，去尋找發(fā)現(xiàn)作者語言上的絕招嗎？待會，給我們講講你的發(fā)現(xiàn)。３、學生說作者語言上的絕招，老師引導(dǎo)猜猜作者語言的絕是怎么練起來的。４、你們佩服作者的語言嗎？請你把想抄下來，品一品的語言勾出來。同學們，會讀書的小朋友，不但會邊讀邊想，停一停想一想，而且在讀過想過后，還會把自己欣賞的語言勾畫出來，在筆記本上品味記錄，并隨時拿出來讀讀，記記。五、我也要比絕招總結(jié)拓展：同學們，今天我們