福建師范大學(xué)23春“學(xué)前教育”《幼兒心理衛(wèi)生與輔導(dǎo)》考試歷年高頻難、易錯點(diǎn)試題甄選答案附答案_第1頁
福建師范大學(xué)23春“學(xué)前教育”《幼兒心理衛(wèi)生與輔導(dǎo)》考試歷年高頻難、易錯點(diǎn)試題甄選答案附答案_第2頁
福建師范大學(xué)23春“學(xué)前教育”《幼兒心理衛(wèi)生與輔導(dǎo)》考試歷年高頻難、易錯點(diǎn)試題甄選答案附答案_第3頁
福建師范大學(xué)23春“學(xué)前教育”《幼兒心理衛(wèi)生與輔導(dǎo)》考試歷年高頻難、易錯點(diǎn)試題甄選答案附答案_第4頁
福建師范大學(xué)23春“學(xué)前教育”《幼兒心理衛(wèi)生與輔導(dǎo)》考試歷年高頻難、易錯點(diǎn)試題甄選答案附答案_第5頁
已閱讀5頁,還剩2頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄海。福建師范大學(xué)23春“學(xué)前教育”《幼兒心理衛(wèi)生與輔導(dǎo)》考試歷年高頻難、易錯點(diǎn)試題甄選答案附答案(圖片大小可自由調(diào)整)第I卷一.綜合考核(共15題)1.個人中心法理論的基礎(chǔ)為人本主義理論,始于二十世紀(jì)七八十年代。()A.錯誤B.正確2.弗洛伊德認(rèn)為:一旦“本我”形成以后,“自我”就要同時協(xié)調(diào)和滿足“本我”、“超我”和現(xiàn)實(shí)三方面的要求。()A.錯誤B.正確3.情緒是否健康與個體心理健康毫無關(guān)系。()A.錯誤B.正確4.人本主義心理學(xué)的另一個代表人物()認(rèn)為人有一種“似本能”的基本需要,這是一種內(nèi)在潛能和趨勢。A.斯金納B.班杜拉C.馬斯洛D.埃里克森5.判斷一個人心理是否健康必須沿著三個方面加以思考。首先是,心理與環(huán)境的關(guān)系。其次是,心理與行為的整統(tǒng)性。最后是,()。A.個體注意范圍是否廣闊B.個體愛好是否廣泛C.個體人格的穩(wěn)定性D.個體情緒的穩(wěn)定性6.()是恐怖性神經(jīng)癥的簡稱,它是指對某種特定事物、處境或在與人交往中產(chǎn)生的強(qiáng)烈恐懼和不安。A.焦慮癥B.神經(jīng)癥C.恐怖癥D.強(qiáng)迫癥7.一般認(rèn)為,導(dǎo)致兒童長期吮手指或啃指甲的原因有以下幾點(diǎn):一,患兒在哺乳期沒得到及時哺乳,缺乏母愛﹔二,缺少同齡玩伴﹔三,()。A.愛好B.遺傳C.模仿學(xué)習(xí)D.饑餓8.問題行為的一般特征是:()。A.持久性的困難B.不受普通方法控制的行為C.不理會現(xiàn)實(shí)D.客觀困難的存在9.保持心理衛(wèi)生的原則包括哪四個方面。()A.講究衛(wèi)生B.自我意識良好C.社會功能良好D.人際關(guān)系良好E.積極勞動實(shí)踐10.貝克論證說,抑郁癥病人往往由于做出邏輯判斷上的錯誤因而變成抑郁,并為歪曲事情的含義而自我譴責(zé)。()A.錯誤B.正確11.發(fā)展性個性衛(wèi)生問題輔導(dǎo),關(guān)鍵是要讓學(xué)生學(xué)會正確地看待自己、他人和環(huán)境。()A.錯誤B.正確12.對于強(qiáng)迫癥兒童來說,以下()是用于降低焦慮的方法。A.強(qiáng)迫認(rèn)知B.強(qiáng)迫性行為C.強(qiáng)迫性懷疑D.強(qiáng)迫性動作13.學(xué)前兒童出現(xiàn)咬指甲的不良壞習(xí)慣,其主要原因可能為()。A.需求得不到滿足B.缺少同齡伙伴C.個人愛好D.教育不及時14.影響心理健康的生物學(xué)因素有()。A.遺傳B.體質(zhì)C.性別和年齡D.器質(zhì)性因素15.認(rèn)知重建法在輔導(dǎo)過程中使用多種技術(shù),其中,70年代初,由莫茲比發(fā)展起來了()。A.合理情緒想象技術(shù)B.合理情緒自助表C.三欄目技術(shù)D.與不合理信念辯論技術(shù)第II卷一.綜合考核(共15題)1.幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容很廣泛,包括文字環(huán)境布置﹔生態(tài)環(huán)境布置和()。A.語言音樂環(huán)境布置B.心情環(huán)境的布置C.儀器設(shè)備環(huán)境的布置D.玩具環(huán)境擺設(shè)2.1948年,世界衛(wèi)生組織(WTO)成立時,在憲章中把健康定義為:“健康乃是一種生理、心理和社會適應(yīng)都臻于完滿的狀態(tài),而不僅僅是沒有疾病和虛弱的狀態(tài)。”()A.錯誤B.正確3.系統(tǒng)脫敏法一般包括三個步驟為()。A.排列出焦慮的等級層次表B.暴露焦慮C.進(jìn)行放松訓(xùn)練D.進(jìn)入系統(tǒng)脫敏過程4.矯正兒童口吃應(yīng)從引起口吃的()因素入手。A.遺傳B.心理C.社會D.環(huán)境5.對于羞怯、膽小的兒童,家長和老師應(yīng)()。A.給孩子表達(dá)自己情感的權(quán)利B.鼓勵兒童與同伴進(jìn)行交往C.鼓勵兒童參與能增進(jìn)自信心的活動D.對兒童的行為給予贊賞6.心理健康的人不僅其心理與行為一致,而且其心理發(fā)展水平與行為特征與同年齡多數(shù)人心理發(fā)展水平與行為特征相符合。()A.錯誤B.正確7.臺灣心理學(xué)家柯永河教授提出的心理衛(wèi)生公式中,個體心理健康的程度與自我強(qiáng)度呈正比,與內(nèi)外壓力呈反比。()A.錯誤B.正確8.下列屬于影響心理健康的心理社會因素的是:()A.性別B.年齡C.家庭環(huán)境與早期教育D.民族9.個性心理由個性傾向性和個性心理特征兩部分構(gòu)成,反映了個體心理的哪些特性。()A.穩(wěn)定性B.獨(dú)特性C.完整性D.動力方向性10.生活事件、心理應(yīng)激對兒童心理健康的影響,既與生活事件自身的性質(zhì)、特點(diǎn)有關(guān),也與()有一定關(guān)系。A.個體對生活事件的認(rèn)知評價B.個人經(jīng)歷C.適應(yīng)能力D.情緒狀態(tài)E.個性傾向性11.兒童畫人能力測驗(yàn)使用的年齡范圍是()。A.0~4歲B.4~12歲C.13~18歲D.18歲以上12.()指來訪者有意識或無意識地回避某些敏感話題,有意無意地使輔導(dǎo)重心偏移。A.移情B.阻抗C.自由聯(lián)想D.釋夢13.()更多提供的是一種輔導(dǎo)的理念而非方法。A.心理分析法B.行為轉(zhuǎn)變法C.個人中心法D.認(rèn)知重建法14.學(xué)校個別心理輔導(dǎo)的步驟一般分為開始階段、指導(dǎo)與幫助階段、鞏固與結(jié)束階段。()A.錯誤B.正確15.幼兒健康和動作發(fā)展評估中的內(nèi)容包括()。A.一般健康情況B.特殊健康狀況C.動作發(fā)展?fàn)顩rD.語言發(fā)展?fàn)顩r第I卷參考答案一.綜合考核1.參考答案:A2.參考答案:A3.參考答案:A4.參考答案:C5.參考答案:C6.參考答案:C7.參考答案:C8.參考答案:ABCD9.參考答案:BCDE10.參考答案:B11.參考答案:B12.參考答案:ABD13.參考答案:ABD14.參考答案:ABCD15.參考答案:A第II卷參考答案一.綜合考核1.參考答案:A2.參考答案:B3.參考答

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論