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文檔簡介

2010-2011學(xué)年度教師工作經(jīng)驗總結(jié)時間稍縱即逝,彈指間又將殺掉一屆的畢業(yè)生。驀然回首,一年回去的點點滴滴,比如在昨日,令人全勝感嘆。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,社會的進步,教育也同樣與時俱進,于是“百花齊放,百家爭鳴”,熱鬧非凡。學(xué)生難管就是事實,工作難做就是事實,鈔票難存也就是事實……種種事實,并使我不得不痛下決心,充分發(fā)揮個人主觀能動性,化整為零,勇于進取,黨建佳績。一、自我敲打、死守講臺“萬事謀盡心,天下恨意也就能逍遙自在”,正視學(xué)生難管,工作難做的情況,我逼肖細思,同意痛改前非?!俺墒略谌?,深入群眾在天”,一味地責(zé)怪,于己于人于工作都就是無益的。人存三等:上等為事未變而已先變大,中等為事變已亦變大,下等就是為事變之后已保持維持不變(只東站在那里責(zé)罵)。我先重實效說服自己死守三寸講臺:不是學(xué)生難管,而是我方法太太少;不是環(huán)境壞,而是我適應(yīng)能力低;不是工資太太少,而是我花錢多。通過自我敲打,心理自然平衡了幾許,做起事來也就位居鼠悅意,工作效率也逐步提高。二、取長補短,敢于創(chuàng)新世界上再也柯山書更高昂的商品了,不好的書就是別人的智慧和結(jié)晶。幾十塊錢就賣別人的智慧,這樣高昂的事就是絕不可以錯失的。一年回去我親臨網(wǎng)上書城購書,其中教育教學(xué)類的存十余本之多,大多為國內(nèi)名師的作品,主要存:《錢夢龍語文教學(xué)藝術(shù)》、魏書生的《漫談班主任工作》(由于此書消化回去,故在第一學(xué)期末贈送給了一來校深造的師弟)李鎮(zhèn)西《心靈寫詩——班主任工作日記》和蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》等。談?wù)撨@些書,方覺自己就是井底之蛙,頹廢之人。雖然我一向不太深信名師,但是真的他們就是指的方法不試一下,就是絕不可以德圣茹評論的。我厚著臉皮,大膽嘗試他們的一些作法,陳志龍不知道,一先行方知就是絕對的高招。(6)班班風(fēng)較好,同學(xué)講文明懂禮貌,多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表揚,連食堂的廚師也稱贊三活到老,學(xué)到老,人不可不學(xué),不學(xué)則未入,何況兼教育工作者,未能積一井之水,也得存一桶水。盜他人之學(xué)問,化為未有,放他人之短補已之長,努力學(xué)習(xí),銳意進取,竭力技術(shù)創(chuàng)新。在教學(xué)工作上,我立足學(xué)生學(xué)力情況,不懈努力改進教學(xué)方法。通過向魏書生、錢夢龍和李鎮(zhèn)西三位同志教學(xué)經(jīng)驗的自學(xué),我從實際啟程,嘗試各種方法,并使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實際。我秉承“用生活回來心智語文,用語文回來品味生活”的原則,將學(xué)語文和學(xué)生的日常生活融合出,更加有效地調(diào)動了學(xué)生自學(xué)的積極性。比如說現(xiàn)代詩歌的教學(xué)就是一個大難題,學(xué)生往往很難用抽象思維回來心智,比如自學(xué)《星星變奏曲》這一課,我就是這樣搞出的:“存朦朧美”,他們說。他們說:“不清楚,模模糊糊”。在較為繁瑣的問題上,學(xué)生初次搞出時的確一點經(jīng)驗都沒有,我小食當(dāng)他們的顧問。比如常務(wù)班長稀奇古怪如何精心安排其它班干部積極開展工作,我給她提供更多更多一張工作分工表,并使她根據(jù)分工表做好精心安排。通過不懈努力,一年回去三班干部怎樣活動,自己在臺前幕后觀測,推斷出漏洞也沒有前臺,等候扎營時再不予指導(dǎo),或如同教練建議暫停一樣,悄悄至班干部身邊面授機宜。在班主任工作上,我自學(xué)魏書生同志弘揚這樣的班級目標(biāo):“并使事事有人搞出,人人有事搞出”,打下“正?;边~入“自主化”的班級管理方向。存目標(biāo),存方向,刮起隊回去就存底,無法扶得東來西又似的——顧此失彼。班級的管理還有賴于班級的主人——學(xué)生。學(xué)生畢竟就是班級的主體,管理班級離不開學(xué)生。我真的一個班級的管理,先同時同時實現(xiàn)正常化,然后逐步向自動化過度,這樣既培育學(xué)生的主人翁精神,也降低班主任的壓力。衛(wèi)生有人管、紀律有人管,自學(xué)有人管,各人管一項,負責(zé)管理到底,形成班主任、班干部、學(xué)生的三層管理網(wǎng)絡(luò),人人參予管理,不易人人拒絕接受管理。班級必須同時同時實現(xiàn)管理自動化,先必須培育一批熱心于班級工作的干部。班委會委員、科代表等,這些干部中最關(guān)鍵的就是常務(wù)班長。一般來說,常務(wù)班長就是由我本人任命的。只要具備存以下三方面的能力,我便挑選出他為常務(wù)班長:一存非政府能力,二心地善良、胸懷寬闊,三就是頭腦聰明、思維輕巧。這樣的學(xué)生通常都存較好的人際,能夠首先團結(jié)一致一部分人。我的作法就是,做好常務(wù)班長的思想工作,并使他弘揚自信心,指導(dǎo)如何設(shè)立班委會和征選各種管理員。班級從紀律、衛(wèi)生,至執(zhí)勤、自學(xué)、體育、勞動、集體比賽、都由常務(wù)班長總負責(zé)管理。時機一明朗,當(dāng)值正?;臅r候,指導(dǎo)常務(wù)班長寫出不好學(xué)期工作計劃,制定班干部、管理員工作制度,以便指導(dǎo)規(guī)范其它班干部、管理員積極開展工作。我說:“對了,就是這個意思!那么,深沉存什么好處呢?”許多同學(xué)都說:“存!”我與學(xué)生先談?wù)勗姷挠嘘P(guān)內(nèi)容,特別就是現(xiàn)代詩,再而談到了朦朧詩,我知道這些學(xué)生很難心智“朦朧詩”這一個詩學(xué)概念,所以我還是以通俗的比喻回去引導(dǎo)他們心智。我說:“深沉就是什么?”“那一首歌的歌詞其實源于《并任葭》這一首詩”,笑了笑我將《并任葭》的前四句念出,并且謝澤生了直觀的定義。我說:“‘所謂伊人,在水一方’,伊人沒有說就是誰,就是說那個人,那個人紫帶怎么樣,沒有說,她只是在河流的另一邊。我們都喜歡幻想,而且總喜歡幻想著美好,所以伊人也變成美人了?。ū娦Γ┑啦幻牢覀兛刹恢溃徊贿^事實上當(dāng)我們揭開現(xiàn)實的面紗時,美便不復(fù)存在了。特別就是80年代的朦朧詩,詩人們往往通過某些意境回去抒寫自己崇尚光明的心愿,揭露社會的陰暗面。我們必須知道80年代之前我國經(jīng)歷了一個什么樣的時代?”我還沒笑了笑的時候他們都說:“文化大革命!”(6)班的同學(xué)知書達禮。在學(xué)校非政府的各項比賽中三我打了一個比較媚俗的比喻,存一個男人飲酒Laviolette,回到家里,又停電了,他于是就拿著油燈看看他的妻子,第二天醒過來之后他說了一句話:“醉酒里開卷看一看嬌妻,嬌妻越看越美麗!”(眾人笑)我在班里加設(shè)幾個的班級管理部門,比如“飲水管理小組”、“日報出版發(fā)行小組”、“班風(fēng)管理小組”等,并使更多的學(xué)生參與班級的管理,學(xué)生存正事搞出,鬼神事自然就可以太太少一些,而且班主任身上的擔(dān)子便可以輕一些。(6)班同學(xué)也贏得較好的成績,如慶五·四的文匯演,班里的許恭純和張琳兩位同學(xué)演唱成績位列全校參賽選手之首。班里的日報出版發(fā)行小組共出版發(fā)行日報120期,班級文化建設(shè)上贏得了較為著重的成績?!敖裉?,我們必須自學(xué)的就是一個經(jīng)歷過這個年代的詩人寫出出來的詩,他也就是朦朧詩派出的代表人物,這首《星星變奏曲》就是他的處女作……”隨后,我又詳述了朦朧詩的概況和怎樣讀自學(xué)朦朧詩,我明確提出了“朦朦朧朧(朗讀)—清清楚楚(闡述)—朦朦朧朧(難以忘懷)”的方法,并以人生為喻來說明這一種方法,我們剛來到這個世界上的時候可以說就是“朦朦朧朧”,隨著年齡的脫胎換骨,體會的快速增長,我們已經(jīng)開始懂了許多人生的事和理,這就是“清清楚楚”,但是我們至舊有了的時候,我們回來想起自己的過往,有些東西已經(jīng)不可言喻,一切只等候你回來仔細觀察難以忘懷,于是又步入了“朦朦朧朧”……我接著說,這就是朦朧美,深沉往往可以并使人深表很美。接著我再談到朦朧詩,我對他們說:“朦朧詩的鼻祖,就是《詩經(jīng)·并任葭》這一首詩,大家是不是頗感興趣鄧麗郡獻唱的《在水一方》?”我于是跟他們談?wù)摿宋母镏腥嗣裆罹褪窃鯓拥囊环N狀態(tài)——黑白翻轉(zhuǎn),兄弟反目,姐妹山高路險,人們有口不敢言,存苦無法說,沒有了民主自由……沒娘的孩子早當(dāng)家,那就是T5800的。倘若孩子的父母親和班主任都立足培育學(xué)生的獨立自主能力,當(dāng)好后盾、顧問、編劇,那么孩子們的獨立自主能力一定比自然T5800的必須較弱一些。下來我并使他們自己深入探討,回來深入探討如何就可以“清清楚楚”,我至下面和他們交流了一會,推斷出像黃某等一些自學(xué)不太自覺,成績低的同學(xué)也能讀出一點兒東西回去。我知道,課堂教學(xué)關(guān)鍵的就是引與Auron,而不是我回來長篇大論地分析課文,那樣只可以并使學(xué)生越來越討厭語文。我想這只是已經(jīng)已經(jīng)開始,以后還要不懈努力走引導(dǎo)教學(xué)之路而不容尾紋CX480之法。由于他們的協(xié)同,這首詩我很快就教導(dǎo)完了,學(xué)生意見反饋較好。以談話式、引導(dǎo)式、深入探討式等方法并使學(xué)生走進生活,走進語文,用自身的體會回來自學(xué)語文,就是十分有益的,這對于提高語文素養(yǎng)有著不同尋常的意義。通過一年多來的課堂教學(xué),贏得了一定的效果,但是由于應(yīng)試方面缺乏必要的引導(dǎo)和強制性建議,一些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績提高不快,這就是以后必須不懈努力改進的地方。三、勤于思考,樂意創(chuàng)作“學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則怠速”,自學(xué)與思索就是密不可分的,教育教學(xué)工作的經(jīng)驗仍須進行記錄、整理,這有利于對自己進行自我鼓勵和自我批評。一年回去,我選擇退出了牢騷式的文學(xué)創(chuàng)作,將精力資金投入至教育教學(xué)經(jīng)驗的整理。創(chuàng)作量高于十萬字,涵蓋教育教學(xué)論文、工作日記、教育教學(xué)隨筆。我設(shè)計的作教學(xué)課例《“不好讀書,讀好書”作文指導(dǎo)課》獲縣課例評選活動一等獎,我撰寫的《淺談新時期農(nóng)村初中班主任管理工作的幾點體會》在全鎮(zhèn)的班主任經(jīng)驗交

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