2023年高二語文教學工作計劃(篇)

2023年高二語文教學工作計劃(篇)高二語文教學工作安排1

一．本學期教學目標要求：

閱讀鑒賞模塊：著重培育理解文章的實力，觀賞文學作品的實力和閱讀淺易文言文的實力。

口語交際模塊：引導學生把握口語交際的基本要求，大膽開口，文明得體。

表達溝通模塊：著重引導學生寫出真情實感，駕馭基本的.寫作技巧，提高寫作素養(yǎng)。

梳理探究模塊：培育學生探究，探究精神，引導學生視察語言，文學和中外文化的現(xiàn)象，學習從習以為常的事實和過程中發(fā)覺問題，培育探究意識和實力。

名著導讀模塊：引導學生了解世界名著，接觸文學大師，培育閱讀愛好。

二．學情分析：

1．教材教學：高二階段是中學階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高，有了很大的提升。本學期學習我國現(xiàn)當代、古代文學作品和外國文學作品，著重培育觀賞文學作品的實力和閱讀淺易文言文的實力。從閱讀教學的角度來看，對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞。寫作上著重培育寫作爭論文的實力和初步的文學創(chuàng)作實力，要求學生學習寫作的發(fā)展等級和應對話題作文的實力?？谡Z方面，培育雙向互動的口語交際實力：勸告、探討、辯論和演講。

2．學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文學習的相識尚模糊，愛好不夠濃。大多數(shù)同學語文基礎學問駕馭還不扎實，課外遷移不夠，閱讀和寫作實力還有待加強。

三．教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析：

閱讀鑒賞：中國古代戲曲和中外話劇

宋詞

隨筆、雜文

古代人物傳記

表達溝通：學習橫向綻開爭論

學習縱向綻開爭論

學習反對

學習辯證分析

梳理探究：邏輯和語文學習

走近文學大師

影視文化

四．教學措施及方法：

1．利用已有的教具盡可能地從聽覺、視覺享受感知課文。

2．綻開充分的合作探究，讓學生走入課堂，愛上課堂。

3．培育學生自主學習的熱忱。

4．課外遷移，培育大語文觀。

五．教學進度支配表

周次教學章節(jié)教學內(nèi)容教學單元難點課時1第一單元中國古代戲曲和中外話劇內(nèi)心情感、沖突沖突23其次單元宋詞感受與共鳴456第三單元隨筆、雜文把握觀點與材料78第四單元古代人物傳記敘事寫人手法高二語文教學工作安排2

一、教材處理肯定要考慮到學校和學生的實際狀況。

1、本期擬做大作文5次，練筆不少于10次。練筆主要是學生每周周記和摘抄筆記。

2、依據(jù)新教材的編寫體例，把教本上的"寫作"內(nèi)容與學生練筆結(jié)合。

二、下面是各單元教學進度的基本支配：

1、課時進度：全期新課授課為18周，每周以5課時計，共90課時(其實也許60課時)，安排如下:

《中國古代詩歌散文》的后兩個單元、《中國現(xiàn)代詩歌散文觀賞》中的散文部分和《中國小說觀賞》和機動時間(月考、中考、期末考和平常放假)

15課時30課時15課時30課時

2、備課安排

《中國古代詩歌散文》的后兩個單元：把握好字詞句，盡量把選修課的內(nèi)容當做復習課上好。

《中國現(xiàn)代詩歌散文觀賞》中的散文部分：散文一般分為敘事散文、抒情散文和爭論散文三類。怎樣閱讀散文呢？關鍵是抓住散文“形散而神不散”的特點探討文章的內(nèi)容和寫法，詳細可以從以下四個方面著手：

(1)理清材料

正因為散文取材自由廣泛，古今中外、山川草木、花鳥蟲魚、各種人物及自然現(xiàn)象等等，無不是散文擷取的.對象，所以，閱讀散文時，就要知道一篇散文所寫的是哪些詳細材料，懂得作者怎樣多角度、多層次地反映所要表達的內(nèi)容。

(2)找出線索

一篇散文寫了很多材料，怎樣才能有機地把它們聯(lián)結(jié)在一起呢？這主要靠線索。有人把材料比作珍寶，把線索比作一條紅線，散文就是用紅線串起珍寶，這一比方非常恰當。閱讀一篇散文，在理清材料后，就要考慮它怎樣井井有條地表現(xiàn)文章的內(nèi)容，這就要找出文章的線索。所以，必需明確一點：散文貴“散”，但又忌“散”。

(3)找到文眼

文眼是指文章中最能幫助讀者理解作品內(nèi)容的關鍵性的語句，它是散文“形不散”的詳細表現(xiàn)。文眼”不肯定都在文章的開頭，有的在篇末，有的文章的標題就是，有的不在一處而在多處，閱讀時要靠自己去體會、去歸納。

(4)品嘗語言

散文語言的一大特點就是語言美麗凝練。美麗是指語言清爽明快，生動活潑并富于音樂感;凝練是指語言簡潔精確，質(zhì)樸自然。美麗的散文在語言運用上都有獨到之處，閱讀時要擅長挖掘體會，細細品嘗。

總之，閱讀散文要細致分析探討，才能學到更多的學問從而駕馭閱讀的技巧。

《中國小說觀賞》：小說鑒賞的基本途徑與方法

原委怎樣鑒賞小說，或許各人的狀況不同，方法也會不盡一樣，但我們覺得，從小說作品的構(gòu)造入手來進行鑒賞是個好方法，它不僅可以幫助讀者削減盲目性，同時還可引導讀者如何從迷人的故事中走出來并運用審美的眼光去進行鑒賞。那么，小說又是由哪些要素構(gòu)成的呢？我們同意“五要素說”，即人物、情節(jié)、環(huán)境、主題和語言。下面，我們即分別從這五個方面詳細談談小說鑒賞的問題。

(一)人物的鑒賞

1.從作者對人物的介紹和評價來把握人物

2.從人物的語言、行動和心理描寫來分析人物

3.從人物活動的社會歷史背景來理解人物

4.從多種不同的角度對人物作面面觀

5.從神魔鬼怪形象中悟出人情

(二)情節(jié)的鑒賞

1.找出線索，理清情節(jié)的來龍去脈

2.由事見人，看情節(jié)發(fā)展如何為人物塑造服務

3.見微知著，從場面和細微環(huán)節(jié)分析情節(jié)對表現(xiàn)主題的意義

4.賞析技巧，留意發(fā)覺作者組織情節(jié)的藝術(shù)匠心

(三)環(huán)境的鑒賞

1.分析環(huán)境對主題思想的示意

2.分析環(huán)境對人物形象的烘托

3.分析環(huán)境對小說氛圍的創(chuàng)建

4.分析環(huán)境對小說情節(jié)的推動

(四)主題的鑒賞

1.從作者背景看主題

2.從人物塑造看主題

高二語文教學工作安排3

教材分析：

教材主要是散文，以閱讀鑒賞為主，重點學習名著，培育學生的翻譯實力和小說觀賞實力;選修內(nèi)容要突出寫作及修改技法指導、古詩文賞析訓練，為高考服務。

基本狀況：

本期所教兩個班級，每班人數(shù)48人以上，人數(shù)多，雖是試驗班，但語文基礎比較薄弱，且參差不齊。特殊是學生普遍對語文學習看法不夠端正，字寫得潦草而不規(guī)范，卷面不合格者比比皆是;厭學厭寫作者亦不在少數(shù)。學生語文積累不夠，涉獵不多，學問面狹窄……總之，所面臨的狀況不容樂觀。

教學目標：

讓學生駕馭語文基礎學問和基本原理，獲得語文基本技能，發(fā)展形象思維實力，初步駕馭學習和探究語文問題的基本方法和技術(shù)手段;增加學生的愛國主義情感，酷愛母語，樹立科學的寫作觀、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀，熬煉膽識、口才和筆才。

措施和方法：

1、仔細鉆研教材和教學大綱，吃透教材內(nèi)容，領悟大綱精神，把握大綱要求，努力備好每一節(jié)課，上好每一堂課，注意課堂教學效果，提高教學質(zhì)量。

2、主動開展語文課外活動，講究課堂教學的藝術(shù)性和教學語言的'生動性，努力激發(fā)學生學習語文的愛好和主動性，促進學生自主、合作學習。

3、仔細組織、開展好各種競賽活動，以熬煉學生的膽識，培育學生的口才和寫作實力，提高學生的語文素養(yǎng)。

4、充分運用“梳理探究”和“名著導讀”，培育學生自主學習中國傳統(tǒng)文化的良好習慣，拓展學生的學習領域，提高學生的語文素養(yǎng)和文化道德素養(yǎng)。

5、結(jié)合學生實際，注意語文教學與社會實踐活動的結(jié)合，努力讓語文教學走出課堂，讓社會生活走進語文教學，努力實現(xiàn)“大語文”教學目標。

6、主動參與集體備課，努力學習他人的先進教學閱歷，仔細總結(jié)教學閱歷，加強理論和業(yè)務學習，不斷改善教學方法和教學手段，以提高自己的教學服務水平。

7、強化訓練和批改，注意技巧和方法的教學與訓練，提高學生的解題實力和水平。

8、深化學生實際，加強對學生學習狀況的了解和探究，剛好處理反饋信息，讓自己的教學更貼近學生實際。

教學進度支配：

1——3周：散文部分：“散而不亂，氣脈中貫”;文章的修改與完善。。

4——5周：散文部分：“文無定格，貴在鮮活”。

6——7周：散文部分：第七單元。

8——9周：先秦諸子散文選第一單元。

10周：復習，選講“基訓”及有關訓練卷。

11周：期中考試，試卷分析講評。

12——13周：先秦諸子散文選其次單元”。

14——15周：先秦諸子散文選第三單元詩”。

16——17周：先秦諸子散文選第四單元

18周：19——20周：期末考試復習。

21周：期末考試與試卷講評。

高二語文教學工作安排4

1、學案制作要求。

（1）導學案作為學生學習的學案，要引導學生充分自學，該讀的要讀，該想的要想，該寫的要寫，該探討的要探討，引導學生充分自學，充分展示，充分訓練。學案目標要小、全、透，真正到邊到沿，一課一得或一課多得，不能大而空。當堂測試題主要針對每課學問點和實力點進行訓練，細心設計，適當拓展，鞏固延長。

（2）按排序表剛好細心地制作學案，定稿前組內(nèi)探討，定稿后須經(jīng)備課組長審核。

（3）本學期所制學案參照“五重發(fā)覺模式”，不斷改進，真正使學案與學生完整的學習流程相吻合。

2、中學語文積累與運用要求。

語文基礎重在積累，語文實力重在運用。積累要每天進行，運用也要日日實施。大本材料，學生望而生畏；活頁片子，不利于保存。所以，本材料將每日積累和每日訓練合為一體，裝訂成小冊子，每月一套，便于攜帶，讓積累運用常態(tài)化，老師加強檢查，便于師生雙方運用，長期堅持，大有裨益。

每日積累部分主要針對本段學習的相關學問點和實力點，編制材料，加強積累，培育語文素養(yǎng)。每日一練與每日積累同步進行。此部分內(nèi)容由趙宗生總負責，指派人員組成編輯組。

3、讀寫時空要求。

（1）每月編輯一套讀寫時空，裝訂成本。分讀寫天地和寫作平臺兩部分。讀寫天地主要進行名言、語段、美時文、古文、詩歌等材料的閱讀理解，側(cè)重讀和悟，加強語言的運用和材料的理解。寫作平臺依據(jù)中學作文訓練系統(tǒng)，分階段進行系統(tǒng)的作文訓練，類似作文學案。運用時主要是一天閱讀，一天寫作。在“讀寫時空”中體現(xiàn)對學生讀寫的階段性要求，盡量成系統(tǒng)。

（2）可設立周記本和讀書筆記本（也可以合二為一）。每周摘抄一篇精致文章，寫一篇周記，老師加強檢查督促。

（3）為協(xié)作讀寫活動，可持續(xù)開展每日誦讀活動，適當時候進行年級誦讀競賽。

（4）依據(jù)讀寫時空材料，按中學語文寫作系統(tǒng)進行大小作文結(jié)合的梯級訓練。

4、開展語文活動。

適當組織語文活動，活躍氣氛，提高學生語文學習愛好。實行若干次讀書報告會、詩歌美文朗誦會、作文競賽、書寫競賽等語文活動。

5、搞好單元過關測試。

每單元學完以后進行單元過關測試，以周測方式進行。采納多種方式剛好反饋成果。

教學與教研工作

1實行主備課人制度。

所謂主備課人，就是指所分的8個小備課組的2位老師。這兩位老師作為主備課人，要在周一下午教研活動期間向全體老師談所備課文，重點談本課學問和實力要點、教法和學法，以及相應的訓練，特殊是要留意挖掘文本的學習和訓練價值。為此，主備課人就要事先深化研讀課文，多多搜集資料，仔細設計教學，從而為備課研討奠定基礎。

在備課活動中，主備課人講完后，其他老師進行補充，從而使所挖掘課文趨向精確到位。主備課人在教研后調(diào)整學案，制定出完備學案來。

總體要求是，先自己備課，然后教研活動時宣講，集思廣益后作學案。

2實行學案制作承包制。

各備課組對所負責課文要廣泛搜集資料，深化進行探討，制作出規(guī)范而完備的學案。從細心備課、制作學案、分發(fā)學案到運用學案實行承包制。不光包工作，更要包質(zhì)量。責任與榮譽同在。完備完成任務，體現(xiàn)的是我們的責任心和集體感，體現(xiàn)的是我們的敬業(yè)精神。

3實行學案二審制。

各備課組制作出學案后，先由備課組進步行一審，然后依據(jù)建議進行修改，改完后進行二審，確定無誤后再行印制。其目的在于保證學案精確，趨于完備。沒有一審和二審，隨意印制資料，從工作紀律的角度是不允許的。

4堅持聽評課制度。

公開課原則支配在大家沒課的時間，沒特別事情的要前往聽課，不能聽課的應向備課組長請假。周一下午教研活動時研討，評出課堂特點以及值得探討的問題。本學期聽課要堅持常態(tài)化，年輕老師要先聽課再上課，骨干老師要發(fā)揮引領作用，剛從高三下來的幾位老師要將最新的高考信息剛好傳遞。

5、運用自主發(fā)覺語文大課堂等新奇課堂形式。

汲取傳統(tǒng)語文學習重誦讀、重感悟、重練筆、重運用的優(yōu)點，摒棄傳統(tǒng)語文教學滿堂灌、機械訓練、機械分析等弊端，仔細根據(jù)新課改要求，真正樹立學生主體地位，讓學生動起來，成為學習的主子。不改革，語文教學沒有出路；不改革，語文老師沒有華蜜感；不改革，我們無法解放自己。改革，是大勢所趨。

目前我們提倡的自主發(fā)覺語文大課堂經(jīng)實踐檢驗，是目前比較先進的一種教學模式，希望老師們仔細領悟，大膽實踐，使這一模式漸漸走向成熟。

我們已經(jīng)初步設置了文言文和現(xiàn)代文的學案模板，目的在于真正利用學案指導學生完整的學習流程，真正起到學案的作用。希望大家在模板基礎上大膽創(chuàng)新，融入自己的創(chuàng)新性思索，真正使學案精準，指導得力。學案設計得好，課堂才有創(chuàng)新的味道。

6堅持實行“五個一”工程。

切實加強每日積累、每日一練、每日書寫、每日背誦、每日日記等“五個一”的要求。

（一）每日積累主要針對本段學習的相關學問點和實力點，編制材料，加強積累，培育語文素養(yǎng)。讓學生加強記憶，敏捷運用。老師可采納默寫、組詞等方式敏捷檢查。

（二）每日一練與每日積累同步進行，進行小快靈的`語文訓練，要針對本段學習內(nèi)容，設置合理的訓練題目，對學生進行定時定分數(shù)的訓練。要切實保證訓練題的精要程度，不能出現(xiàn)學問性錯誤，排版要合理、美觀

（三）每日書寫要每天寫，每天評，切實讓學生的書寫過關。要采納運用字帖、找人指導和書法競賽等多種形式對學生進行有效指導，讓學生達到工整和美觀兩個等級。

規(guī)范書寫的重要性人所盡知。抓好規(guī)范書寫，不僅能帶來成果的改變，更能帶來看法的轉(zhuǎn)變，素養(yǎng)的提高。練字能練心，心靜能入境。規(guī)范書寫這項工作是個系統(tǒng)工程，不僅語文老師要抓，各科老師都要抓，班主任更要從提高學生成果的角度下大力氣抓。為促進此項工作，特作如下說明：

1、規(guī)范書寫一周檢查兩次。放假周檢查時間為周三、周五，非放假周檢查時間為周三、周日。

2、規(guī)范書寫必需堅持每天練，不能間斷。假如不能做到每天練，只為應付檢查而讓少數(shù)人只練一次，對該班一次扣3分。假如不進行書寫訓練，一次扣5分。

3、規(guī)范書寫內(nèi)容根據(jù)已發(fā)至各班的“書寫展內(nèi)容依次表”書寫，展出也以此為依據(jù)。不按規(guī)定內(nèi)容張貼扣1分。

4、規(guī)范書寫紙上必需寫明書寫時間、班級、姓名、等級，缺一項扣1分。

5、張貼要平整，美觀，不撕不扯，保持良好。若張貼混亂扣一分。

6、書寫展所選同學，既要給書寫好的以機會，也要給書寫差的以機會。書寫好的要求其美觀，書寫差的要求其工整。若要求不嚴，張貼書寫混亂的作業(yè)，則一張扣一分。

7、年級將設立“高二年級規(guī)范書寫展”。各班選送最優(yōu)秀的2份規(guī)范書寫送交語文組，每周一上交。請科代表將作業(yè)交給張馨月老師。被選中的參展作品將按份數(shù)加分。

（四）每日背誦要求學生每天都要讀點東西，都要背點東西，可協(xié)作課程進度指導學生背誦。老師可采納抽查、競賽展示等方式進行落實。

（五）每日日記要使學生養(yǎng)成每天寫日記的習慣，使日記成為素材本、練筆本和反思本。老師可以采納寫批語、搞展評等活動引發(fā)學生的樂趣。

高二語文教學工作安排5

一、指導思想：

實行學校教學工作安排和《孝感一中教學流程常規(guī)管理制度》，以新課程理念為指導，以提高課堂效率為切入口，以培育學生的創(chuàng)新意識和實踐實力為目標，以年級年度工作重點為中心，以狠抓落實為核心，加大教學常規(guī)管理執(zhí)行力度，將常規(guī)工作落到實處，提高服務意識和服務質(zhì)量。主動、穩(wěn)妥、有序地開展新課改探討，深化課堂教學改革，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量。不斷提高老師的專業(yè)理論水平和教學實踐實力，努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學氛圍，使每位學生和諧發(fā)展，全面提高語文綜合素養(yǎng)。

二、工作目標：

1、正確理解，仔細領悟《語文課程標準》所提倡的教學理念和教學策略，主動投身于新的課程改革之中，主動成為語文課程資源的開發(fā)者和語文課程的建設者。

2、指導學生正確地學習、理解和運用語言文字，豐富語言積累，培育語感，發(fā)展思維，提高實力。重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，促進學生良好特性和健全人格的形成。

3、構(gòu)建同等合作的師生關系，營造寬松、和諧的課堂氛圍。

4、以提高教學質(zhì)量為重點，狠抓教學常規(guī)，注意學科間的融合，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，爭取學科教學質(zhì)量有所突破。

三、工作重點：

1、加強集體備課的力度，落實集體備課的'各項要求。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學資源。

2、細心設計、科學實施本學期的語文教學任務，提高語文實力，強化語文素養(yǎng)。

3、在教學中，主動提倡“自主、合作、探究”式學習方式，創(chuàng)建自由寬松的教學氛圍，注意學生的個體差異和特性發(fā)展。

4．夯實基礎，強化古詩文和文言學問的積累。豐富學生的學問面，提高學生的語文素養(yǎng)。讓學生具有進一步的文學鑒賞實力和閱讀課外文言文的實力，駕馭語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎。

5．以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學生課外閱讀的愛好和實力，拓展學生語文學習空間。

四、詳細措施：

1、實行學校教學工作安排和《孝感一中教學流程常規(guī)管理制度》，進一步規(guī)范老師的教學工作行為，優(yōu)化教學過程的各個環(huán)節(jié),合理、有效地組織教學活動，維護正常穩(wěn)定的教學秩序，嚴格執(zhí)行教學“六仔細”，加強對備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、考試、教學總結(jié)等環(huán)節(jié)的管理，真正做到備課從嚴，講課從實，作業(yè)求精，課外輔導求細，考試求真，總結(jié)求全。優(yōu)化教學過程，努力提高課堂教學效率。

2、進一步發(fā)揮備課組探討基地的功能。探討活動的形式與實效，力求做到探討專題化、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相結(jié)合。備課組活動每周一次，要做到“三定二備四統(tǒng)一”（定時間和地點，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人；備內(nèi)容，備方法；統(tǒng)一教學內(nèi)容，進度，重點和難點，基本作業(yè)）。活動時間要充分，組內(nèi)老師充分發(fā)表看法，中心發(fā)言的老師提前打算材料，充分發(fā)揮學校在師資、網(wǎng)絡教學上的優(yōu)勢，把信息技術(shù)與學科進行有機整合，主動引進各種勝利的優(yōu)秀科研成果，提高教學效率。組員在集體備課的基礎上還要進行個人的二次備課，保證共性，激勵特性。

3、主動推行相互聽課和評課活動。加強探討溝通，提高探討質(zhì)量，取長補短，學以致用，形成深厚的教研氛圍。加強組內(nèi)的日常溝通性聽課評課，注意課后的相互溝通，聽課老師都要仔細地進行評課，并做好記錄。

4、加強對青年老師的培育，督促他們常常講課聽課，上完課后，寫好教學反思。主動參與各級“四優(yōu)”評比活動。

5、變更觀念，加強學習，增加新課標意識，重視學問更新。要仔細學習新課程標準，重視語文教化的人文價值和思維訓練的特點。

要加強學習探討，重視學問更新，訂閱書報雜志，閱讀理論專著，剛好更新觀念，提煉信息，充溢學問儲備。同時又要盡可能地將教學理論和教學實際緊密結(jié)合，在教學實踐中參悟道理，總結(jié)閱歷，提升素養(yǎng)。

6、重視培育學生對語文學習的愛好，培育學生的課外閱讀實力。

7、細心布置和批改作業(yè)。對學生的作業(yè)要求要嚴格，努力做到“四必”即有教必練、有練必批、有批必評、有錯必糾。不得布置低層次、重復性的作業(yè)，克服作業(yè)布置的隨意性，切實減輕學生的作業(yè)負擔。訓練要規(guī)范，批改要仔細剛好。對學困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，提倡面批。要特殊留意訓練學生平常養(yǎng)成細心審題、書寫工整，格式規(guī)范的良好習慣。不以集體評講代替批改，以張貼答案代替批改。提倡要點指導和評語激勵等作業(yè)批改方式，要通過剛好批改作業(yè)獲得有效信息，診斷學生的學習問題及老師的教學問題，并剛好向?qū)W生反饋，改善教學行為，提倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業(yè)。

8、細心組織好單元測試、月考、期中期末測試，仔細做好制卷、閱卷和講評工作。加強考試探討，同心同德，共創(chuàng)佳績。

9、兩周進行一次課堂作文訓練，作文訓練的重點放在學寫爭論文和記敘文上。要充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關系，親密聯(lián)系社會生活，留意開發(fā)覺實生活中的作文教學資源，課堂作文訓練與口語交際實力的培育雙管齊下，使作文教學真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。注意分解實力，講究專題性。每次寫作，“寫什么”、“怎么寫”，都要明確到位，決不模糊。重視作文教材，細化作文實力。如如何視察生活視察？怎樣才能培育感受實力？在寫作中如何恰當?shù)膽孟胂蠛吐?lián)想？怎樣才能寫出特性、形成創(chuàng)新？這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，因此，要細化作文實力，決不能棄教材于不顧。序列優(yōu)化，講究實效。每次訓練后，重視評講的剛好性，為學生供應范文，或從學生習作中提取，或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲。

10、加強基礎學問的落實。備課組內(nèi)部做到要一課一練，一周一測，平常的測練重點仍放在基礎學問和閱讀理解上。利用早晚自習，把高考必背的課文篇目提前進行布置并想方法落實好。

高二語文教學工作安排6

一、指導思想

以教化科學理論為指導，努力貫徹國家基礎教化課程改革的精神，落實中學語文課程標準提出的課程理念，遵循語文教化的規(guī)律，致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的實力，教學中突出“過程和方法”，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，使學生駕馭學習語文的基本方法，養(yǎng)成自學語文的良好習慣，提高文化品位，為學生終身發(fā)展奠定良好基礎。

二、教材分析

我們運用的是人教版新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素養(yǎng)的提高，確立學生在學習中的主體地位。在編排體系上，人教版《必修五》根據(jù)“閱讀鑒賞”“表達溝通”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊支配相關內(nèi)容。同時依據(jù)學校的支配，本期起先開設選修課《中學作文讀本》、《中國古代詩歌散文觀賞》?！吨袑W作文讀本》是在新課標精神的指導下編寫出來的，是為中學生供應的語文選修課中的一種。本書內(nèi)容共分28講，涉及特性化寫作、材料的運用、相識的.深化以及文章修改四個方面的問題。為具有寫作愛好和特長的中學生開拓的寫作新天地，同時也為中學生參與高考供應了必要的發(fā)展空間?！吨袊糯姼枭⑽挠^賞》這本教材，從中學生實際水平動身，對于詩歌，從“以意逆志、知人論世”（探究詩旨）“置身詩境、緣景明情”（把握詩境）“因聲求氣、涵詠詩韻”（體會聲韻）三方面入手；對于散文從“創(chuàng)建形象、詩文有別”（理解散文的形象性）“散而不亂、氣脈中貫”，切實地培育學生的文學文化修養(yǎng)，提高學生的文言文閱讀實力。

三、學生分析

本期本人擔當高二文科11、理科6兩個班的語文教學。

本人面臨的兩個班屬于平行班，學生由高一升入高二，剛剛經(jīng)驗分班，心情欠穩(wěn)定，人數(shù)多,中等生多，后進生少，學習愛好濃，但語文基礎學問薄弱，語文學習習慣較差，課堂沉悶，思維不活躍，思索問題不主動。

四、工作重點

1、培育學生酷愛祖國語言文字、酷愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培育社會主義思想道德和愛國主義精神，培育高尚的審美情趣和肯定的審美實力，提高學生的道德修養(yǎng)，全面提高學生的語文素養(yǎng)，幫助學生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發(fā)展學生健康特性，逐步形成健全人格。

2、加強對學生語文學習習慣的培育，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、激發(fā)學生的愛好，引導學生在課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習慣，拓展學生語文學習空間。。

4、提升學生對閱讀量，引發(fā)對中國文學的感性相識，培育文言語感，提高審美鑒賞實力。引導自主寫作，在實踐中提高寫作實力。

5、培育學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣和實力。

五、詳細措施

1、加強書本和網(wǎng)絡的學習，提高老師自我素養(yǎng)。

2、提高備課質(zhì)量，接著學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現(xiàn)學問和實力要求，充分發(fā)揮老師的特性和優(yōu)勢。

3、指導學生加強積累，全面提高學生的語文素養(yǎng)。要求學生打算摘抄本，用好《語文讀本》，每周布置閱讀量，積累語文基礎學問，4、重視誦讀，改進古詩文教學，培育學生語感。

5、跟同事協(xié)作，集體備課，資源共享。向同事們學習，主動參與學校的聽課評課活動。

6、作文訓練以“表達溝通”和《文章寫作與修改》相結(jié)合，面批、互評、自批多種批改方式結(jié)合，切實提高效率。

7、加強電化教學，增加課堂容量，激發(fā)學生學習愛好。

六、教學進度

1-3周第一單元課文、表達溝通

4-6周其次單元課文、表達溝通

7-8周第三單元課文、表達溝通

8-9周第四單元課文、表達溝通

10-11周復習、期中考試11周以后選修《中國小說觀賞》教學

高二語文教學工作安排7

課程標準的基本要求

依據(jù)新時期中學語文教化的任務和學生的需求，從“學問和實力”、“過程和方法”、“情感看法和價值觀”三個方面動身設計。

一、全面提高學生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能。

中學語文課程應幫助學生獲得較為全面的語文素養(yǎng)，在接著發(fā)展和不斷提高的過程中有效地發(fā)揮作用，以適應將來學習、生活和工作的須要。

二、注意語文應用、審美與探究實力的培育，促進學生均衡而有特性地發(fā)展。

要使學生駕馭語言交際的規(guī)范和基本實力，并通過語文應用養(yǎng)成仔細負責、實事求是的科學看法。

三、遵循共同基礎與多樣性的選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開放、有序的語文課程。

中學語文遵循共同基礎與多樣性的選擇相統(tǒng)一的原則，精選學習內(nèi)容，變革學習方式，使全體學生都獲得必需的語文素養(yǎng)。

教材體系內(nèi)容分析說明

必修五共有四個專題，“科學之光、”此情可待成追憶“、”直面人生“、

”我們頭上的絢麗星空“，每個專題有兩到三個板塊組成。

必修五結(jié)束后，我們選修《史記》。

學生學習狀況總體分析

學生未能從思想上重視語文學科的學習，所以平?；ǖ臅r間很少，除了老師布置的習題，練習做得很少，學習的學問很難得到剛好的鞏固。

本屆學生基礎較差，學習看法不端正，缺乏鉆研的精神。課前怕預習；課堂上懶于動腦動手；課后，不剛好復習鞏固。

由于練習做得不多，所以答題欠規(guī)范。

作業(yè)狀況有待改善，部分學生作業(yè)不仔細，字跡潦草，難以分辨，甚至有的學生不能剛好完成布置的.作業(yè)。

改進教學方法提高教學質(zhì)量的措施

愛好是最好的老師，所以這學期的一個重要的任務就是讓學生相識學習語文的重要性，培育他們學習語文的愛好，提高他們學習語文的熱忱。要變要他學為他要學。

端正學生的學習看法，規(guī)范他們答題術(shù)語。

教給學生學習的方法，讓他們領悟?qū)W習語文的奇妙。

老師之間加強溝通學習，主動參與集體備課。仔細備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，聽好每一節(jié)課。

高二語文教學工作安排8

一、指導思想

中學語文課程改革試驗在我區(qū)實施已一個學年。本學期，我們要在前一階段實踐的基礎上，進一步學習《國務院關于基礎教化改革與發(fā)展的確定》、《基礎教化課程改革綱要（試行）》以及《一般中學語文課程標準（試驗）》。整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎學科的特征動身，緊緊抓住語文應用實力、審美實力和探究實力的培育，通過必修5及選修模塊（中國古代詩歌、中國現(xiàn)代散文）的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推動中學語文新課程的實施。

二、教學內(nèi)容

本學期完成人教版一般中學課程標準試驗教科書必修5和選修（新聞寫作和外國小說觀賞）的全部內(nèi)容。

三、教學進度

教學階段，教學內(nèi)容，教學進度

第一階段，語文必修5，第1至9周

其次階段，語文必修5檢測，第10周

第三階段，語文選修（兩本）第11至19周

第四階段，語文選修（兩本）檢測，第20周

四、課型支配

1、講讀課：

（1）精講多議：培育學生參加、探究的習慣，擅長發(fā)覺文章的美點、疑點、難點、重點、可考點、鑒賞點等；

（2）以一帶二：每單元示范性的精講分析1—2課時，其余引領學生探討分析，強調(diào)自學、合作學習與探究意識。

2、閱讀課：

（1）專題閱讀：與課堂教學同步，綻開專題拓展閱讀，以避開閱讀課流于隨意的弊端。

（2）名著品讀：普及性名蓍的閱讀與研討，以大綱規(guī)定的閱讀書目為依據(jù)。

（3）讀書研討：開展形式多樣的讀書溝通會，溝通讀書方法與收獲。

3、寫作課：

（1）大作文：每學期5—6次大作文。

（2）小作文：每學期不少于5次。

五、教學方法建議：

1、整體理解課程的結(jié)構(gòu)，正確把握必修課程應著眼于培育全部學生都必需具備的基本素養(yǎng)，為學生的發(fā)展奠定“共同基礎”。選修課程也應當體現(xiàn)基礎性，并在此基礎上致力于讓學生有選擇地學習，促進學生的特性發(fā)展。

2、仔細學習、探討《一般中學語文課程標準（試驗）》，精確理解和把握《課程標準》最核心的內(nèi)容，主動主動適應并實踐中學語文新課程，落實中學階段教學目標與要求，使學生在“積累。整合”、“感受。鑒賞”、“思索。領悟”、“應用。拓展”和“發(fā)覺。創(chuàng)新”五個方面得到發(fā)展。

3、深化鉆研人教版語文課程標準試驗教材，全面理解編寫者的`編寫意圖，努力體現(xiàn)新課程理念，在教學過程中，依據(jù)實際狀況仔細分析學情，綜合考慮學生中學三年學習、發(fā)展的須要，以現(xiàn)有的教材為基礎，對課程內(nèi)容進行合理的“二度開發(fā)”。

4、根據(jù)“三個維度”（學問與實力、過程與方法、情感看法與價值觀）的要求設計教學過程，主動提倡自主、合作、探究的學習方式，重在設計和引導學生的言語實踐活動，為學生主動、主動地構(gòu)建自己的言語閱歷，提高語文素養(yǎng)搭設平臺。

5、守正出新，追求樸實高效的語文課堂教學，整合多種教學資源，依據(jù)詳細的教學內(nèi)容和學生特點敏捷采納多種教學方式，提高語文課堂教學效率。

6、堅持開展校本教研活動，充分開發(fā)一切可以利用的課程資源，形成自己的教學特色。老師要仔細讀書，鉆研教材，促使自身文化素養(yǎng)和教學水平的提高，實現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展。同時，要加強老師之間、學校之間、學校與教研部門之間的溝通、溝通、協(xié)作。

高二語文教學工作安排9

一、指導思想

整體把握課程內(nèi)容，以新課程標準為指導，根據(jù)學校教學工作安排，落實常規(guī)工作，夯實基礎，緊緊抓住語文應用實力、審美實力和探究實力的培育，通過選修模塊《中國古代詩歌散文觀賞》的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際須要的現(xiàn)代文閱讀實力，寫作實力和口語交際實力，具有初步的文學鑒賞實力和閱讀課外文言文的實力，駕馭語文學習的基本方法，培育成學習語文的好習慣，為高三學習打下扎實的基礎。

二、教學內(nèi)容

本學期完成人教版一般中學課程標準試驗教科書選修《中國古代詩歌散文觀賞》的全部內(nèi)容。

三、教學重難點

散文教學重點是品嘗散文美麗的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧；文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀實力；詩詞鑒賞重點在于駕馭初步的文學鑒賞實力；科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：精確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是難點

四、狀況分析

1、教材分析：

高二階段是中學階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎學問的駕馭和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充溢，熬煉思想有文采，注意創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作實力的提高。

2、學生分析：

大部分學生的語文學習不夠主動，語文基礎學問參差不齊，課外遷移實力不強，閱讀和寫作實力還有待加強。有些學生學習看法不夠端正，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。

五、工作詳細措施

1、提高備課質(zhì)量，學習課程標準，深化鉆研教材，全面理解編寫者的編寫意圖，探究新教法，依據(jù)實際狀況仔細分析學情，綜合考慮學生中學三年學習、發(fā)展的須要，充分發(fā)揮老師的特性和優(yōu)勢，以現(xiàn)有的教材為基礎，對課程內(nèi)容進行合理的“二度開發(fā)”。

本學期語文組響應各級組織的要求而相應支配聽課安排，同時進一步加大備課力度，促進相互間的溝通與合作，加強對任課老師課堂教學的管理，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，我組還將進一步完善聽課制度，加大聽課、評課的力度。首先，盡量多開展針對每一位授課老師的聽課和評課活動，并進行教學方法上的.探討。其次，我們還采納集體備課的教學形式，探討最新、最優(yōu)秀的教學方法，以提

高全組老師的教學水平。

2、仔細上好每一堂課，實施教學民主化，追求樸實高效的語文課堂教學，激發(fā)學生的學習愛好，喚起問題意識，主動提倡自主、合作、探究的學習方式，想方設法地調(diào)動學生學習語文的主動性，使學生學有所得、學有所樂、學有所用。

3、落實基礎，精選練習。構(gòu)建學問結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡，避開乏累的、毫無目標的題海戰(zhàn)。對學生練習中存在的問題，剛好講析，形成解題思路，以提高綜合思維實力。

4、加強對學生語文學習習慣的培育，指導學生做好預習工作，引導學生適時復習、回顧、梳理已有的語言學問，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

5、抓好早讀課的語文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。

6、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。

7、運用各種方法，引導學生課外閱讀，拓展學生語文學習空間。要求堅持寫讀書摘記、周記隨筆、強化語文學問的積累，激勵學生平常多練筆。

8、每月進行兩次作文訓練，結(jié)合教材的作文專題訓練，有序進行訓練，采納全批、抽批、面批，學生互批多種形式評改，快捷、剛好反饋給學生，剛好指導、評價、溝通，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

9、做好月考、期中期末考試試卷分析，駕馭每一個學生學習狀況，做到心中有數(shù)，有的放矢，剛好激勵、表揚，剛好對一部分較差學生指導、幫助。

高二語文教學工作安排10

一、指導思想：

以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作安排為參考，切實提高老師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務學問水平和教化教學實力，落實常規(guī)工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的學問面，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際須要的現(xiàn)代文閱讀實力、寫作實力和口語交際實力，具有初步的文學鑒賞實力和閱讀課外文言文的實力，駕馭語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。

二、狀況分析：

1、教材教學：高二階段是中學階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好駕馭爭論文的寫作和應對話題作文的'實力。

2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習愛好欠佳。語文基礎學問駕馭較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作實力還有待加強。

三、工作重點：

1、提高備課質(zhì)量，接著學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現(xiàn)學問和實力要求，充分發(fā)揮老師的特性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。

2、加強對學生語文學習習慣的培育，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。

4、強化語文學問的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。

5、運用各種方法，提高學生課外閱讀的愛好和實力，拓展學生語文學習空間。

高二語文教學工作安排11

一、指導思想

整體把握課程內(nèi)容，以新課程標準為指導，根據(jù)學校教學工作安排，落實常規(guī)工作，夯實基礎，緊緊抓住語文應用實力、審美實力和探究實力的培育，通過《中國古代詩歌散文觀賞》和《中國小說觀賞》的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際須要的現(xiàn)代文閱讀實力，寫作實力和口語交際實力，具有初步的文學鑒賞實力和閱讀課外文言文的實力，駕馭語文學習的基本方法，培育成學習語文的好習慣，為高三學習打下扎實的基礎。

二、教學內(nèi)容

本學期完成人教版一般中學課程標準試驗教科書選修《中國古代詩歌散文觀賞》和《中國小說觀賞》的內(nèi)容。

三、教學重難點

1、《中國古代詩歌散文觀賞》

從中學生實際水平動身，對于詩歌，從“以意逆志、知人論世”（探究詩旨）“置身詩境、緣景明情”（把握詩境）“因聲求氣、涵詠詩韻”（體會聲韻）三方面入手；對于散文從“創(chuàng)建形象、詩文有別”（理解散文的形象性）“散而不亂、氣脈中貫”，切實地培育學生的文學文化修養(yǎng)，提高學生的文言文閱讀實力。詩詞鑒賞重點在于駕馭初步的文學鑒賞實力；散文教學重點是品嘗散文美麗的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧；文言閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀實力文言教學之積累是難點

2、《中國小說觀賞》

小說教學不限于傳統(tǒng)的小說理論如主題及小說三要素等，教學重點是引進現(xiàn)代小說理論多角度解讀小說主題，駕馭小說的藝術(shù)表達技巧。駕馭小說類型的特點和類型小說的發(fā)展脈絡，引導學生閱讀，拓展學生的視野。

四、狀況分析

1、教材分析：

高二階段是中學階段比較關鍵的一年，從教材上來看，是在必修教材的基礎學問的駕馭和基本技能上的提升，是必修教材的遷移、擴展與探究。在文學作品鑒賞上要求學生在駕馭基礎學問的基礎上有對文學作品獨到的見解和深刻的體會。

2、學生分析：

大部分學生的語文學習不夠主動，語文基礎學問參差不齊，課外遷移實力不強，閱讀和寫作實力還有待加強。有些學生學習看法不夠端正，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。

五、工作詳細措施

1、提高備課質(zhì)量，學習課程標準，深化鉆研教材，全面理解編寫者的編寫意圖，探究新教法，依據(jù)實際狀況仔細分析學情，結(jié)合高考進行教學。

首先主動響應學校的要求而相應支配聽課安排，同時備課力求全面細致，多向前輩請教，多參加各種聽課評課。其次，仔細學校集體備課，利用集體備課探討最新、最優(yōu)秀的教學方法，以提高自身教學水平。

2、仔細上好每一堂課，實施教學民主化，追求樸實高效的語文課堂教學，激發(fā)學生的學習愛好，喚起問題意識，主動提倡自主、合作、探究的學習方式，想方設法地調(diào)動學生學習語文的主動性，使學生學有所得、學有所樂、學有所用。

3、落實基礎，精選練習。構(gòu)建學問結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡，避開乏累的、毫無目標的'題海戰(zhàn)。對學生練習中存在的問題，剛好講析，形成解題思路，以提高綜合思維實力。

4、加強對學生語文學習習慣的培育，指導學生做好預習工作，引導學生適時復習、回顧、梳理已有的語言學問，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查（周清和月考）小結(jié)和整改措施。

5、抓好早讀課的語文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。

6、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。

7、運用各種方法，引導學生課外閱讀，拓展學生語文學習空間。要求堅持寫讀書摘記、周記隨筆、強化語文學問的積累，激勵學生平常多練筆。

8、每月進行一次作文訓練，結(jié)合高考和時政熱點，有序進行訓練，采納全批、抽批、面批，學生互批多種形式評改，快捷、剛好反饋給學生，剛好指導、評價、溝通，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

9、做好月考、期中期末考試試卷分析，駕馭每一個學生學習狀況，做到心中有數(shù)，有的放矢，剛好激勵、表揚，剛好對一部分較差學生指導、幫助。

高二語文教學工作安排12

一、指導思想

以新課程標準為指導，以省教化廳及本校教學工作為安排，語文教研組工作安排為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎學科的特征動身，緊緊抓住語文應用實力、審美實力和探究實力的培育，通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推動中學語文新課程的實施。

二、教學內(nèi)容

本學期完成必修五、選修《中國現(xiàn)代詩歌與散文鑒賞》的學習。詩詞鑒賞重點在于駕馭初步的文學鑒賞實力；散文教學重點是品嘗散文美麗的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧；選修單元的教學主要留意把握文言文的相關學問。

三、狀況分析

1、教材分析：

高二階段是中學階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎學問的駕馭和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充溢，熬煉思想有文采，注意創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作實力的提高。本年級學生經(jīng)過中學三個學期的學習，已經(jīng)學習了必修1—4，因此本學期的`語文教學應當在接著幫助學生提高語文實力的基礎上以高考為指導方向進行肯定的備考訓練。

2、學生分析：

學生在現(xiàn)階段，語文基礎學問駕馭不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學期，閱讀和寫作實力都還有待加強。雖說經(jīng)過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動，語文基礎學問參差不齊，整體閱讀實力還可以，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強，任務還是比較艱難的。

四、工作重點：

1、抓好常規(guī)，加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學資源。

2、細心設計、科學實施高二下學期的語文教學任務，提高語文實力，強化語文素養(yǎng)。

3、在教學中，主動提倡“自主、合作、探究”式學習方式，注意學生的個體差異，注意學生的特性發(fā)展，接著探究“快樂課堂”教學新模式。

4、務實基礎，強化古詩文和文言學問的積累。豐富學生的學問面，提高學生的語文素養(yǎng)。讓學生具有進一步的文學鑒賞實力和閱讀課外文言文的實力，駕馭語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎。

5、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學生課外閱讀的愛好和實力，拓展學生語文學習空間。

五、詳細措施：

1、統(tǒng)一教學安排、教學進度。

2、形成備課組教學自控機制。

（1）每周四利用時間固定地進行集體備課，定人定課溝通備課設想。

（2）組內(nèi)常常輪番聽課、評課，切實提高40分鐘課堂效率。

3、主動開展語文學科活動：

（1）利用學科自習時間進行學問充電。

（2）協(xié)作課文的學習活動或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，收集古代描寫或反映這個節(jié)日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節(jié)的詩文誦、國慶節(jié)的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。

（3）利用好“讀書周”活動，將提高學生的語文素養(yǎng)作為一項長期任務來抓。

4、作業(yè)批改堅持創(chuàng)新，練習設計重科學。大作文6篇（雙周），詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn)，每周至少一次，查閱，打等第。激勵學生自我創(chuàng)作和課外積累。

5、組內(nèi)示范課（公開課）的有效開展。主動有效的提高年輕老師的進步速度。特殊是在聽課和評課這些環(huán)節(jié)上，應賜予引導和幫帶。

6、做好優(yōu)秀生的輔導，抓好成果差的學生的詳細指導工作，使班級穩(wěn)定。

7、仔細做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作。

8、每單元教學之后，依據(jù)本單元的教學重點及文體特征，做小專題復習，為高三復習打下基礎。教學進度適當加快，為高三復習供應更多的時間。

9、主動參與教科研活動。仔細完成各自所擔當?shù)目蒲腥蝿?，此外，本學校要加強小專題探討，從自己的教化教學中提煉一個校級課題，探討時間6個月至1年。

20xx年3月

高二語文教學工作安排13

一、指導思想

以新課程標準為指導，以學校教學工作安排，語文教研組工作安排為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎學科的特征動身，緊緊抓住語文應用實力、審美實力和探究實力的培育，通過必修5及選修模塊(《中國古代詩歌散文觀賞》)的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推動中學語文新課程的實施。為高三學習打下扎實的基礎。

二、教學內(nèi)容

本學期完成人教版一般中學課程標準試驗教科書必修5和選修(《中國古代詩歌散文觀賞》)的全部內(nèi)容。

小說單元的教學主要留意把握小說的`主題和情節(jié);散文教學重點是品嘗散文美麗的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀實力;詩詞鑒賞重點在于駕馭初步的文學鑒賞實力;科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：精確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點

三、狀況分析

1、教材分析：高二階段是中學階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎學問的駕馭和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充溢，熬煉思想有文采，注意創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作實力的提高。

2、學生分析：學生的語文學習還比較被動，對語文的學習愛好欠佳，語文基礎學問參差不齊，整體閱讀實力差，學習習慣差，上進心不強，任務比較艱難。

四、詳細措施

1、提高備課質(zhì)量，學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現(xiàn)學問和實力要求，充分發(fā)揮老師的特性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。

2、運用各種方法，提高學生課外閱讀的愛好和實力，拓展學生語文學習空間。

3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;課前開設三分鐘候課或小演講等活動。

4、強化語文學問的積累，為下階段學習打下堅實基礎。

5、注意學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合實力的培育，主動開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)建性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文實力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為高考打下堅實的基礎。

6、作業(yè)形式包括默寫、兩周一文、隨堂作文等，老師可以敏捷把握。作業(yè)次數(shù)不宜過多，應剛好修改，剛好反饋。以記敘文寫作為主，輔以爭論文寫作原則上，隨堂作文不少于5次，隨機抽查兩周一文，要求學生自備寫作素材本。

高二語文教學工作安排14

一、學情分析

新學期年級組重新分班，我擔當高二(17)(18)班語文老師，兩個班都是政史組合班，大部分學生語文基礎較好，只有部分學生基礎較差，成果不夠志向。不過還有許多學生學習習慣較差，有待培育良好的習慣。

二、指導思想

在平常的教化教學工作中，自己能堅持做到：堅持原則、奉公遵守法律;踐行規(guī)范、廉潔從教;教書育人、領先垂范;求真務實、嚴謹治學;具有高度的責任感、劇烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新、樂于奉獻的工作看法與精神;踏踏實實、一絲不茍、任勞任怨，全身心致力于黨和人民的教化事業(yè)。

三、教學設想

1、立足教材，以“本”為本。

針對我校學生的實際狀況，我們特別重視利用教材，根據(jù)教材的體例，有步驟有安排地提高學生的實力。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學生探討為主，運用所學方法自主解讀文本。

2、努力創(chuàng)設語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫實力。要求學生堅持寫周記，利用周記進行練筆、積累材料。依據(jù)學生的愛好、愛好，精選例文，仔細研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后比照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。注意作文實戰(zhàn)訓練，仔細選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

3、多樣化教學，讓學生活起來

要擺脫以前枯燥的教學模式，放棄滿堂灌，讓學生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⒓?、主動學習，讓學生能在語文課上歡樂學習，所以我在分層教學的同時，引入了啟發(fā)式教學和多媒體教學，創(chuàng)設輕松、自由你、同等的課堂氛圍、試圖讓學生在競爭與歡樂中駕馭學問形成實力。但有時我卻高估了我的學生，啟發(fā)式教學并沒有實現(xiàn)她的太多價值。

四、詳細工作

在備課方面，自己能深化細致地學習本學科的“教綱”和“考綱”，領悟其精神實質(zhì)、駕馭其精要與核心;

仔細鉆研教材，全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點;

廣泛涉獵有關的教學輔導資料，以期擴充內(nèi)容、豐富學問、旁征博引、博觀約取;

同時還堅持學習和探討近些年的高考試題，更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、學問考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深化探討教材、熟識教情和了解學情的基礎上，細心編寫教案和學案。

在課堂教學方面，自己能夠自覺落實“三主”要求(即，以老師為主導，以學生為主體，以訓練為主線)，實行敏捷多樣的方式激發(fā)學生的'學習愛好和熱忱，培育和提高學生參加課堂教學的主動主動性，著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學氛圍，促成師生雙方的通暢溝通與雙邊互動;

依據(jù)學生的年齡特點、心理特征、認知結(jié)構(gòu)和愛好愛好，在課堂教學中，自己能夠做到：把握學生基礎、理清成果層次;

區(qū)分對待、分類推動，從而使不同智力和實力層級的學生學有所得、不斷發(fā)展、逐次提高;

在基礎學問講授的過程中，自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區(qū)分易混易錯點，使所講授的基礎學問條理清楚、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡，能讓學生易于理解、消化、汲取、駕馭、運用。

近一個學期以來，自己在課堂教學中始終運用啟發(fā)式、誘導式、激勵式等多元化的教學方法，并且對自己的教法不斷地加以改進與豐富。再者，自己能夠注意課堂教學中的精講多練，始終把“側(cè)重雙基、充分挖潛、提高實力”作為日常教學的終極目標。在課堂教學語言方面，自己能夠做到語言精煉、深化淺出、表達清楚。

在課外輔導方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學生解難答疑時耐性細致、循循誘導、清楚透徹，使學生在接受新學問的同時，不斷地對以往的學問進行復習鞏固。除正常的輔導之外，自己還利用每周一、三、五下午課外活動時間舉辦“補差”講座，以便查漏補缺、夯實基礎、系統(tǒng)學問、復習歸納，提高學生的學習水平和整體教學質(zhì)量。

在學生訓練方面，自己能夠堅持進行“周周練”、“單元練”和“專題練”。全部上述練習都能做到全收、全改、全采分、全講評，對于共性問題集中講評，特性問題分別指導。同時加強考后的分析和總結(jié)，了解和把握學生的學習基礎、學習現(xiàn)狀、進步趨勢，并據(jù)此不斷調(diào)整教學節(jié)奏和教學方法，發(fā)揮練習對日常教學的剛好指導作用。

在教學教研方面，擔當備課發(fā)言人，仔細備課、仔細編寫教案、仔細說課，明