草原教案范文錦集5篇

第頁共頁草原教案范文錦集5篇草原教案范文錦集5篇草原教案篇1教學(xué)目的1認識本課15個生字及新詞，掌握1個多音字“蒙〔měng〕”,認讀1個字。2能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際展開合理想像理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。3有感情朗讀課文。背誦第二自然段中描寫野花的句子。4感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限活力，產(chǎn)生喜歡這個地方的感情。5引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流搜集到的信息。教學(xué)重點感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限活力，產(chǎn)生喜歡這個地方的思想感情。教學(xué)難點聯(lián)絡(luò)上下文和結(jié)合生活實際展開合理想像理解句子的意思，感受草原的神奇美麗。教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，我們在語文的學(xué)習(xí)中，游歷過美麗富饒的西沙群島，欣賞過云霧繚繞的托木爾峰。今天，老師建議大家去領(lǐng)略一下錫林郭勒大草原的風光。誰有興趣？好！我們出發(fā)！2、多媒體課件〔剪輯過的配樂錫林郭勒草原風光〕3、啟發(fā)：誰愿意談?wù)劯惺埽?、師：看來，大家對錫林郭勒草原很感興趣。讓我們走近一些，來個近間隔接觸吧！〔板書課題〕二、初讀感知1、請同學(xué)各自輕聲朗讀要求：體會一下錫林郭勒大草原給你留下什么印象？2、討論：錫林郭勒草原給你留下什么印象？3、師：雖然，草原留給我們的印象各不一樣，但有一個字能概括出此時大家的感受，那就是草原很——美！讓我們踏上草原，細細地用心欣賞它！三、細讀感受〔一〕第一、二自然段1、請同學(xué)默讀考慮：從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是廣闊美麗的？可以邊讀邊畫。2、討論：〔1〕從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是廣闊美麗的？〔2〕老師隨著學(xué)生答復(fù)相機引導(dǎo)：這是從哪個方面描寫草原是廣闊美麗的？3、板書〔廣闊美麗〕〔野草〕〔湖水〕〔野花〕4、引導(dǎo)學(xué)生體會野草——廣闊、茂盛湖水——稀少、神奇野花——鮮艷、清香5、重點句〔上下不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光輝，就像神話故事里的寶鏡一樣?！场?〕各自輕聲讀，體會〔2〕討論：從哪兒感受到草原的廣闊美麗？〔3〕句子比照：A上下不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光輝，就像神話故事里的寶鏡一樣。B草灘上，有一洼洼湖水，水面映出太陽的光輝，就像鏡子一樣。師：你感覺哪句好？為什么？結(jié)合平時看的影視作品，說說神話故事里的寶鏡什么樣？什么像神話故事里的寶鏡一樣？為什么說水面映出太陽的七彩光輝，就像神話故事里的寶鏡一樣？〔4〕啟發(fā)想象：除映出太陽的七彩光輝，還可能映出什么？師：想不想親眼看看這廣闊美麗的草原？6、多媒體課件〔草原近景，配樂騰格爾所唱《天堂》〕7、指導(dǎo)朗讀〔1〕各自有感情朗讀喜歡的句、段〔2〕指名讀，評讀師：誰有不同的讀法？8、指導(dǎo)背誦描寫野花的句子師：錫林郭勒草原不僅廣闊美麗，還是個歡躍的世界。我們?nèi)ジ惺芩幕盍εc活力?！捕车谌?、四自然段1、默讀考慮：從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是歡躍的世界。2、討論：〔1〕從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是歡躍的世界？〔2〕老師隨著學(xué)生答復(fù)相機引導(dǎo)：這里寫草原上有什么？發(fā)出哪些聲音？有哪些動作？〔3〕啟發(fā)想象：除這些，結(jié)合搜集的資料，說說我們還可能看到什么？聽到什么？3、板書〔動物、人〕4、指導(dǎo)朗讀師：老師深深地____原的活力感染，你們呢？我們來師生合作朗讀，再一次感受草原之美。四、總讀感悟1、師生有感情朗讀師讀第一、三自然段，生讀第二、四自然段2、小結(jié)：草原之旅即將完畢，此時此刻你最想說什么？師：同學(xué)們說得太好！簡直是將來的作家和詩人！五、拓展1、多媒體課件〔課文中的歌詞〕2、欣賞歌曲第一段3、自主創(chuàng)作第二段4、展示草原教案篇2教材簡析：《》是很多幼兒喜歡看的動畫片，究其原因：故事情節(jié)生動有趣，人物個性鮮明。一如經(jīng)典動畫《貓和老鼠》，故事根本是以強者的無疾而終，弱者的春風得意作為結(jié)局，但在人物形象、表情夸大的輔助背景下，矛盾沖突的化解過程中，幼兒得到了無窮的樂趣，出人意料中又符合情理，再加上畫面線條簡單，色彩豐富，符合幼兒的思維，因此成為孩子們鐘愛的文學(xué)作品之一。設(shè)計意圖：《》雖廣受幼兒喜歡，但幼兒在觀看動畫片時根本處于被動承受信息狀態(tài)，缺乏交流、考慮、表達的`過程，這在一定程度上制約了幼兒各項才能的開展。老師在理解其愛好心理和已有生活經(jīng)歷根底上，緊隨幼兒的腳步引導(dǎo)并幫助幼兒領(lǐng)會甚至創(chuàng)設(shè)動畫片主人公悲喜情節(jié)的過程，感知或幽默或深入的精彩語言，分辨事物的真善美，是與非，當屬于幼兒教育工作者的責任和義務(wù)。我選擇《》之創(chuàng)編篇《青青草原好伙伴》作為本次活動主題，也于它是幼兒關(guān)注的興趣點，又貼近幼兒的生活經(jīng)歷范圍，容易喚起幼兒的表達、表現(xiàn)欲望；在設(shè)計組織教學(xué)時，我力求將美術(shù)、兒童文學(xué)、音樂三個課程領(lǐng)域進展有機交融，通過創(chuàng)設(shè)一個幼兒想說、敢說、喜歡說、有時機說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，讓幼兒在想象表達、體驗創(chuàng)造的快樂中保證和實現(xiàn)活動目的進而促進幼兒的開展。在尊重幼兒身心開展規(guī)律和學(xué)____點的根底上，我把此次活動設(shè)計為三個課時，目的分別為：第一課時：1、創(chuàng)編較完好的故事。2、幼兒在創(chuàng)編的過程中，觀察才能、語言表達才能、想象才能、創(chuàng)造才能得到開展和進步。3、體驗想象創(chuàng)造的快樂。第二課時：1、能根據(jù)故事內(nèi)容和人物形象特征探究表演方式。2、體驗和同伴合作表演和交流的快樂。第三課時：1、嘗試用無字繪本的形式來表現(xiàn)創(chuàng)編的故事內(nèi)容。2、體驗創(chuàng)造表達的快樂。第一課時活動準備：美羊羊、喜羊羊、懶羊羊、紅太狼、灰太狼圖片及相關(guān)人物形象的頭飾、道具。錄音機活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。以動畫片主題音樂為背景，師導(dǎo)入：今天陽光明媚，青青草原新的一天又開場了！村長慢羊羊一大早就在實驗室忙他的新創(chuàng)造，其他的羊們可不愿錯過這樣的好天氣，他們來到空氣清新的青青草原?？?，這是誰呢？他〔她〕在干什么？你能幫他〔她〕介紹一下自己嗎？二、用心觀察，角色講解。1、師逐一出示相關(guān)圖片，請幼兒仔細觀察圖片后，戴頭飾進展角色講解。幼兒甲：大家好，我是得意的美羊羊！這是我最愛吃的冰激凌蛋糕。幼兒乙：大家好，我是聰明的喜羊羊！我正在踢足球，這是我最喜歡的體育運動。幼兒丙：大家好，我是懶羊羊，我來到青青草原的美麗花園，準備和蜻蜓做游戲。2、鼓勵幼兒根據(jù)人物形象特征，嘗試用不同的語氣表達出來。三、以疑促思，拋磚引玉。師：當大家正在享受青青草原美妙光陰的時候，對面森林里的紅太狼又在逼老公抓羊了，她會怎樣對灰太狼說呢？師出示紅太狼圖片，幼兒答復(fù)后師鼓勵幼兒嘗試加上自己的動作、表情、語氣后說一說。四、小組結(jié)合，創(chuàng)編結(jié)尾。1、師出示灰太狼手拿棒棒糖的圖片，引導(dǎo)幼兒沿以下思路續(xù)編：灰太狼會用什么方法抓羊呢？羊又是怎樣保護自己的呢？2、每組幼兒互相講，互相聽，選出一個編得好的故事結(jié)尾準備表達。甲組：灰太狼創(chuàng)造一種圍繞中心旋轉(zhuǎn)的棒棒糖，羊們只要看到這個棒棒糖，他們的眼睛就會被轉(zhuǎn)暈。在灰太狼家里，費羊羊用村長創(chuàng)造的神奇藥水救了他們。乙組：灰太狼在棒棒堂上涂了藥水，羊們只要碰到就會昏倒。在灰太狼準備將羊拖回家時，被羊們的好伙伴蜜蜂群知道了，他們在路上用蜂針蟄跑了灰太狼，又用蜂針醫(yī)好了羊們。丙組：灰太狼創(chuàng)造一種有神奇光輝的棒棒糖，羊們只要被這種彩色光輝照射到，就會睡著。在灰太狼家里，小灰灰按了棒棒糖的清醒鍵，大家醒來后，喜羊羊用妙計保護羊們回到羊村。五、協(xié)助講述，初嘗表演。老師協(xié)助幼兒完好地表述故事，小組成員分工合作、情境表演。六、師小結(jié)。在《別看我只是一只羊》的主題音樂中完畢本次活動。教學(xué)反思：繪本是一門敘事的藝術(shù)，通常是以美妙的圖像(由線條、形狀、色彩等要素組成)和聲音(朗讀時天然的韻律與節(jié)奏)牽引孩子們進入他們的童話世界里。傳統(tǒng)的繪本閱讀教學(xué)一般都以故事為基點，在幼兒熟悉故事內(nèi)容的情況下，老師再設(shè)計與故事情境相關(guān)的角色表演活動或延伸活動，把學(xué)習(xí)重點放在幼兒認知、品格教育等功能上?！耙磺€孩子就可能有一千個‘哈姆雷特’”，在本節(jié)活動課中，通過讓幼兒自己認真觀察圖片和結(jié)合自己生活經(jīng)歷的根底上，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，自由構(gòu)思，孩子們在創(chuàng)作的熱情中成為敘事的主體。我發(fā)現(xiàn)，這樣的安排，可以讓孩子們的想象空間有容乃大，靈感火花盡情迸發(fā)，老師反而可以輕松地成為退居幕后的觀眾。19世紀的浪漫派詩人華茲華斯曾說過，“孩童是成人之父”，作為幼教工作者，蹲下身子，以孩子的視野對待世界，再以謙卑溫和的姿態(tài)跟孩子共讀繪本，在與他們分享繪本、體驗快樂時，我們亦會收獲一朵又一朵驚喜的浪花!草原教案篇3設(shè)計理念在整個教學(xué)設(shè)計，以學(xué)生為主體，以音樂為核心，以學(xué)生的興趣愛好出發(fā)。運用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂的美，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項唱、演、跳、等音樂理論活動，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)編舞蹈動作，重視學(xué)生個性的張揚及小組自主合作學(xué)習(xí)，打破學(xué)科界限，將音樂與舞蹈、繪畫等姊妹藝術(shù)及地理、歷史等學(xué)科有機結(jié)合，讓學(xué)生全面理解蒙古族的多元文化，拓寬學(xué)生的文化視野，進步學(xué)生的人文素養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)目的一、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受蒙古音樂的風格特點，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。二、通過本課的學(xué)習(xí)，理解有關(guān)蒙古族的風土人情，掌握蒙古舞的根本動作。三、引導(dǎo)學(xué)生互相合作，創(chuàng)造性的參與音樂活動的表演理論活動。教學(xué)重點難點一、讓學(xué)生感受蒙古音樂的風格特點，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。二、能小組合作進展舞蹈、繪畫和打擊樂的編創(chuàng)活動。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣〔一〕律動〔簡單的蒙古動作〕，剛剛我們做的什么動作？你知道我國哪個民族最喜歡騎馬？蒙古族有一個特點就是離不開馬，他們的勞動生活離不開馬，行路離不開馬，連吃住娛樂都離不開馬。他們有一個響亮的名字“馬背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他們的生活是怎樣的，我們一起去看看?！捕吵鍪菊n件，簡介蒙古族的風土人情〔背景音樂〕。1、蒙古的地域、大草原2、蒙古族的風俗3、蒙古人民豐富的生活〔善騎馬，射箭，摔跤，更能歌善舞〕。〔看，這是我們祖國國土的幅員，象一只美麗的大公雞，圖中紅色的地方，就是內(nèi)蒙古自治區(qū)，蒙古族就主要分布在這里。內(nèi)蒙古有美麗的草原，珍珠般的湖泊，草原上馳騁著英勇的蒙古人，那里牛羊、馬匹、駱駝成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星灑落在草原上，奔騰的馬群給草原也帶來了活力。蒙古人的生活多姿多彩，他們喜歡騎馬、射箭、摔交更喜歡唱歌跳舞，每到節(jié)日他們穿上盛裝唱歌跳舞來贊美草原、贊美家鄉(xiāng)?！踩澄璧笇?dǎo)入，今天老師就給你們跳一段蒙古舞蹈：1、老師自跳，學(xué)生拍手伴奏2、師教幾個動作和學(xué)生一起跳起來〔講解蒙古族幾個動作的要領(lǐng)如：硬腕、硬肩、騎馬的動作〕3、師生一起跳起來二、新課教學(xué)〔一〕、聽、蒙古族小朋友騎著小紅馬向我們走來了〔完好聆聽歌曲〕。〔二〕〔你聽到蒙古小朋友都唱了些什么〕讀歌詞〔可用動作提示〕〔三〕請同學(xué)們跟音樂小聲唱一遍?！菜摹衬銈兂恼婧寐?，老師還想再聽一遍〔五〕假如你們也騎上小馬奔馳在草原上，心情會怎樣？如今讓我們也來試試。(處理歌曲情緒)〔六〕下面一起跟琴來唱〔糾正錯誤解決難點〕直到唱好〔七〕這么好聽的歌，我看有的同學(xué)都忍不住跳起來了，讓我們邊跳邊唱〔跟伴奏〕草原教案篇4音樂教案：《草原上》教學(xué)設(shè)計一、設(shè)情激趣。感受音樂。師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^草原嗎？草原是什么樣的呢？生：草原上有藍天。生：有馬，有牛，有羊。生：草原上有綠草。師：同學(xué)們，說的真美，草原上有藍藍的天，綠綠的草和清清的水。還有壯壯的奶牛，肥肥的羊兒和奔馳的駿馬。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲。理解一下蒙古草原的風情。感受一下蒙古族人的生活習(xí)性。如今我們一起走進草原，請同學(xué)們坐在綠油油的草地上吧。請坐。1.聽辨節(jié)奏?！痢力颉痢颉痢力颉痢驇煟喝缃?，我來打一條蒙古族歌曲節(jié)奏，你們能試著模擬嗎？由強—弱。由弱—強。師：同學(xué)們做得很好，我們?nèi)缃駚盱o靜地聽一首蒙古族歌曲音樂?！膊菰褪俏业募摇硯煟和瑢W(xué)們，聽著這首音樂，你們是否已經(jīng)感受到我們前面練習(xí)的節(jié)奏呢？生：〔感受到了。〕師：好，這些節(jié)奏型就是這首樂曲中的根本節(jié)奏，也是今天我們要學(xué)習(xí)歌曲的重點節(jié)奏。師：我們再來聽一遍音樂，跟著音樂我們一起來打這條節(jié)奏?！恫菰褪俏业募摇?。師：同學(xué)們做的不錯，如今我們用肢體語言來感受音樂好嗎？聽著音樂，跟著老師一起來做?！膊菰褪俏业募衣蓜印?。二、學(xué)習(xí)歌曲，走進音樂。師：；同學(xué)們做的真棒，有點蒙古族感覺，如今我們再來欣賞一首蒙古族歌曲。我們來聽聽這首歌曲到底唱的是什么？〔播放歌曲草原上〕師：歌曲中唱的是什么？生：藍天生：羊兒叫生：草原好熱鬧。師：聽了這首歌曲，你有什么樣的心情呢？生：抒情，沖動。生：甜美的。師：今天我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲《草原上》。師：首先，來認認我們的好朋友。師：同學(xué)們，誰知道這是什么音呢？做出手勢3。生：3.師：這個又是什么音呢？做出手勢5。生：5.師：兩個都說對了。老師這里還有一個音，大家一起說好嗎？做出手勢6。生：6.師：今天我們主要來學(xué)學(xué)這三個音的音高位置。同過這三個音的學(xué)習(xí)來學(xué)唱《草原上》這首歌曲。師：同學(xué)們我們邊唱邊用手勢體會音高。師：356，216，51653.356，216，12516.用手勢一個樂句一個樂句的學(xué)習(xí)樂譜，樂句學(xué)會后連起來唱。師：我們?nèi)缃裼蒙眢w來感受一下音高的位置。老師帶著學(xué)生根據(jù)音高的位置來用身體感受。師：同學(xué)們真棒。如今我想請一位同學(xué)來讀歌詞，大聲有感情的來朗讀。生：朗讀歌詞。師：請同學(xué)再有感情，聲音洪亮的來讀讀歌詞。生：朗讀歌詞。師：老師領(lǐng)你們讀一遍好嗎？生：和老師一起很有感情的讀歌詞。師：很好。如今我們小聲的跟著鋼琴來試一試唱歌詞。生：和著音樂小聲唱歌詞，一段。師：同學(xué)們的節(jié)奏感真不錯，我們現(xiàn)再英勇點再來唱一唱歌詞吧。生：1遍。師：請同學(xué)們再唱的跳躍活潑一點，注意聲音位置。師：彈琴伴奏。生：唱。師：注意長音的位置，發(fā)音要準。生：唱。師：讓我們懷著對草原的熱愛，激情飽滿的再來做一回小____。還記得我們的節(jié)奏么？請你們在歌曲前奏局部打著節(jié)奏加進來好嗎？〔試一下老師帶學(xué)生邊哼著前奏曲邊打節(jié)奏?！成郝犞魳烦?。師：同學(xué)們，你們想想，草原上的天氣會不會總是風和日麗，陽光普照呢？假如遇到狂風，遇到暴雨小____會怎樣呢？下面，我們來即興表演一下，老師來彈一段旋律，你們聽到了什么，盡情來表現(xiàn)？《暴風雨》師：親愛的同學(xué)們，暴風雨來的這么猛烈，你們能英勇的來面對，并用熱情來戰(zhàn)勝它，你們真是草原上的小英雄！讓我們用激情飽滿的歌聲來贊美他好嗎？大家穿上皮靴，帶好頭巾，騎上駿馬，奔馳在草原，做一個英勇的小____！生：騎在小凳子上表演唱。打節(jié)奏為自己伴奏。師：我的小勇士們，你們可真棒！看！這是什么？蒙古包，我們來理解一下蒙古族人的生活習(xí)性和民俗風情吧。三、理解蒙古。師：在我國的北部地區(qū)，居住著勤勞，英勇，仁慈的蒙古族人民。那里有藍藍的天空。青青的綠草。靜靜的湖水和肥壯的牛羊。人們說著蒙古話，喝著馬奶酒，吃著烤全羊，住著蒙古包，騎著駿馬，揮舞著長鞭。瀟灑的再草原上飛奔，所以也稱蒙古族為馬背上的民族。正如詩中所寫：敕勒川，陰山下，天似穹廬，壟蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草地現(xiàn)牛羊?！膊シ臥PT配音____〕師：諺語說的蒙古話，穹廬做居家，男人會三藝，婦孺能飛馬，喝酒用大碗，吃肉用手抓，燒柴用牛糞，渴了喝奶茶，無歌不成禮，進門就是客，奶食不分家，戶戶養(yǎng)牛馬！師：同學(xué)們，男人會三藝說的是哪三藝？生：〔騎馬，射箭，摔跤〕師：婦孺能飛馬是什么意思呢？生：婦女和小孩也很會騎馬。師：這些諺語充分的表達了蒙古族人生活習(xí)性和熱情好客和民俗風情的畫面。四、拓展師：我們唱了蒙古族的歌曲，又理解了蒙古族人的生活習(xí)性和民俗風情。蒙古族人能歌善舞，我們也學(xué)學(xué)跳蒙古族舞好嗎？誰上來做做動作〔3〕師：我們一起來學(xué)習(xí)，這和我們剛剛做的律動很像噢。師：請同學(xué)們到前面來，帶好頭巾一起來跳舞好嗎？五、大家一起跳起來。〔播放音樂〕〔圓圈位置〕同學(xué)們，光陰總是那么短暫，音樂總是那么美妙，請同學(xué)們記住我們今天的蒙古之行。讓我們帶著美妙的心情天天都快樂的學(xué)習(xí)和生活。草原教案篇5教學(xué)目的1、讓幼兒感受歌曲歡快活潑的性質(zhì)。2、使幼兒能根據(jù)不同的節(jié)奏選擇樂器，并初步學(xué)會識圖譜演奏。3、激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛音樂的情感。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。教學(xué)準備節(jié)奏譜、音樂磁帶