美術(shù)課《出》教學(xué)反思

第頁共頁美術(shù)課《出》教學(xué)反思美術(shù)課《出》教學(xué)反思美術(shù)課《出》教學(xué)反思1本節(jié)課是一節(jié)繪畫課，學(xué)生對這一節(jié)興趣很大，都知道生活中有那些小動物是從殼里出生的，本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生探究生命的奧秘，來珍惜生命，熱愛生命，表達(dá)母親對孩子的愛。上課開場用圖片導(dǎo)入，讓孩子猜這枚蛋是什么小動物，他怎么樣破殼而出，引出本節(jié)課的課題，然后告知學(xué)生本節(jié)的學(xué)習(xí)目的，在自學(xué)階段，通過設(shè)置多種問題，讓學(xué)生理解出殼的根本知識，加上對學(xué)生的情感教育，通過欣賞書上大量的繪畫作品，讓學(xué)生知道可以用襯托的方法來畫，老師演示重難點，邊演示邊講解，大局部學(xué)生繪畫很好，有個別學(xué)生態(tài)度不認(rèn)真，以后的教學(xué)要多加教育?！冻鰵ち恕方虒W(xué)設(shè)計目的要求：知識與技能：探究生命伊使的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由的表現(xiàn)出一種自己喜歡的生物出殼時的情景。過程與方法：通過觀察、夢想、體驗與交流，感受生命的不屈與獨特的美麗，進(jìn)展想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極探究生命奧秘的激情和關(guān)愛生命的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生在集體活動過程中，互相交流、互相啟發(fā)的良好品質(zhì)，進(jìn)步觀察、想象、探究、聯(lián)想的才能。重點:啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法翻開學(xué)生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。難點:表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。教學(xué)方法:觀察法研究法操作法教學(xué)準(zhǔn)備:師：課件、范畫生：膠棒、剪刀、彩紙、圖畫紙課時分配:1課時教學(xué)過程:一、組織教學(xué)，做好上課準(zhǔn)備。二、導(dǎo)入新課：1、胖胖的蘆花雞媽媽每天都下一個蛋，可是有一天，蛋全都不見了，雞媽媽好傷心??！過了幾天，蘆花雞在草叢中捉蟲子的'時候，發(fā)現(xiàn)了有各種各樣的蛋，不知是哪個粗心的媽媽丟掉的，蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦的孵化了一個多月，這期間，先先后后地，蛋卵里的小生命一點一點的發(fā)生變化了┉┈生：組織學(xué)生參加講故事系列，編出不同的過程和結(jié)尾：〔1〕誰會第一個從蛋殼里鉆出來呢？〔2〕會不會只是小雞呢？〔3〕雞媽媽會不會帶著一群寶寶回家了？有小野鴨、小天鵝、小孔雀、小鴕鳥，甚至是小鱷魚┉〔4〕除了你知道的動物，還會不會有一些神秘的物種呢？2、觀察蛋殼中的神秘現(xiàn)象10天——血管象樹根一樣輸送營養(yǎng)。20天——寶寶的身體成形了。安靜的睡在里邊。29天——寶寶的身體越來越大，覺得里邊的空間太擠了，它們開場動起來了，想沖出這個黑暗的房間。觀察孵卵的剖面圖，聯(lián)想圖形加深印象。3、表演：〔1〕假設(shè)你是蛋寶寶，你怎么出來？請表演一下?！苍O(shè)計一個大紙袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上幾個出氣孔，假設(shè)雞蛋內(nèi)的空間?！硨W(xué)生：組織學(xué)生帶上尖尖的嘴巴，體會蛋寶寶出殼的困難和勇氣?！?〕怎樣用嘴巴啄蛋殼？生：啄破一個洞，啄破一圈。用腳蹬開，露出一半身體，滾出來……〔3〕出來時的心情和動態(tài)是什么樣子的？驚奇、興奮、自豪、害羞？討論心情的詳細(xì)表現(xiàn)：興奮的走來走去；自豪的伸長脖子；害羞的低下頭；躲在媽媽的身后?！?〕蛋寶寶看見這么多與自己長得不一樣的同伴，會怎么樣呢？生：馬上成為好朋友，用動作表示友好。用眼睛看，用嘴巴碰與自己不一樣的地方，表示奇怪與友善。幫助未出殼的寶寶出來。4、構(gòu)圖思路：〔1〕生命自然形成的連接圖?！?〕先出來的寶寶幫助正在出生的寶寶里呼外應(yīng)。三、學(xué)生作畫，老師指導(dǎo)。四、展評作品：〔1〕選出感情最生動、友誼動人的作品?！?〕誰畫的家庭成員種類最多？〔3〕找出畫面里面最有意思的地方?！?〕提出一個好的改良建議來?！?〕掙脫蛋殼情趣點?！?〕媽媽關(guān)注保護(hù)蛋寶寶的情節(jié)。〔7〕你喜歡哪個家庭？為什么？生：分小組討論推薦典型的畫面。美術(shù)課《出》教學(xué)反思2生命對孩子們來說是一個神秘的話題,他們想知道生命是怎么產(chǎn)生的,是從哪里來的.本節(jié)課通過情景的創(chuàng)設(shè)及擬人化的表現(xiàn)形式,使學(xué)生有一種身如其境的感覺,通過動物出殼這一情景,以動物作為媒介來表達(dá)學(xué)生自己熱愛生活,熱愛大自然及母子間的感情。《出殼了》一課屬于"造型·表現(xiàn)"領(lǐng)域。教學(xué)目的是探究生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由的表現(xiàn)出一種自己喜歡生物出殼時候的`情景，通過觀察、夢想、體驗與交流，感受美麗生命的不屈和獨特的美麗，進(jìn)展想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。教學(xué)設(shè)計時，我考慮得很多。小動物破殼而出，來到這個世界上，它們是那么的弱小，那么的微缺乏道，這個過程卻蘊(yùn)含著生命的不屈和偉大。于是我設(shè)計了小雞出殼過程的圖片展示，讓學(xué)生親眼去看、去感受，讓學(xué)生設(shè)身處地的想一想，假設(shè)自己就是那只雞寶寶，破殼而出的那一刻有什么感受，會看到些什么?讓學(xué)生角色扮演，設(shè)計這些環(huán)節(jié)的目的，就是希望他們可以感受到生命的喜悅。課堂上，學(xué)生們的表現(xiàn)也令我滿意，根本都能很好地投入學(xué)習(xí)。本節(jié)課的環(huán)節(jié)明晰，每個環(huán)節(jié)有一定的針對性，缺乏之處：一沒有引導(dǎo)學(xué)生多種形式表現(xiàn)，如剪貼、用橡皮泥等;二我沒有展示課外的優(yōu)秀作品，欣賞只局限在書本上;三沒有在黑板上演示，雖然我準(zhǔn)備了范畫，但沒有演示的直觀性強(qiáng);四我的語言有親和力，但是還要進(jìn)一步提煉自己的語言。在今后的教學(xué)中我要不斷地研究教學(xué)，進(jìn)步自己的課堂教學(xué)。美術(shù)課《出》教學(xué)反思3教學(xué)目的：探究生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的生物出殼時的情景。通過觀察、夢想、體驗與交流，感受生命的不屈與獨特的美麗，進(jìn)展想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。重點難點：重點：啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法翻開學(xué)生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。難點：表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。材料準(zhǔn)備：1、欣賞孵化過程的錄像、圖片資料。2、繪畫用筆和紙。3、膠棒、彩紙、剪刀。教學(xué)過程1、故事導(dǎo)入(接故事)：胖胖的蘆花雞媽媽每天都下一只蛋?？墒怯幸惶斓叭疾灰娏?，雞媽媽好傷心啊!過了幾天，蘆花雞在草叢里捉蟲子的時候，發(fā)現(xiàn)了有各種各樣的蛋，不知是哪個粗心的媽媽丟掉的。蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦地孵化了一個多月。這期間，先先后后地，蛋卵里的小生命一點點發(fā)生變化了……(1)誰會第一個從蛋殼里鉆出來呢?(2)會不會只是小雞呢?(3)雞媽媽會不會帶著一群寶寶回家了?有小野鴨、小天鵝、小孔雀、小駝鳥，甚至是小鱷魚……(4)除了你知道的動物，還會不會有一些神秘的物種呢?2、觀察蛋殼中的神秘現(xiàn)象10天――血管像樹根一樣輸送營養(yǎng)。20天――寶寶的身體成形了，安靜地睡在里邊。29天――寶寶的身體越來越大，覺得里邊的空間太擠了，它們開場動起來了，想沖出這個黑黑的房間。3、表演(1)假如你是蛋寶寶。你怎么出來?請表演一下。(設(shè)計一個大紙袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上幾個出氣孔，假設(shè)雞蛋內(nèi)的.空音。)組織學(xué)生帶上尖尖的嘴巴，體會蛋寶寶出殼的困難和勇氣。(2)怎樣用嘴巴啄蛋殼?啄破一個洞，啄破一圈。用腳蹬開，露出一半身體，滾出來……(3)出來時的心情和動態(tài)是什么樣了的?驚奇、興奮、自豪、害羞?討論心情的詳細(xì)表現(xiàn)：興奮地走來走去;自豪地伸長脖子;害羞地低下頭;躲在媽媽的身后。(3)蛋寶寶看見這么多與自己長得不一樣的同伴，會怎么樣呢?①馬上成為好朋友，用動作表示友好。②用眼睛看，用嘴巴碰與自己不一樣的地方，表示奇怪與友善。③幫助未出殼的寶寶出來。4、構(gòu)圖思路(1)生命自然形成的連接圖。(2)先出來的寶寶幫助正在出生的寶寶里外照應(yīng)。5、畫面詳細(xì)指導(dǎo)6、布置作業(yè)7、評價分小組討論推薦典型的畫面：(1)選出感情最生動、友誼動人的作品。(2)誰畫的家庭成員種類最多?(3)找出畫面里最有意思的地方?(4)提出一個好的改良建議來。(5)掙脫蛋殼情趣點。(6)媽媽關(guān)注保護(hù)蛋寶寶的情節(jié)。(7)你喜歡哪個家庭?為什么?教學(xué)反思：《出殼了》一課屬于"造型·表現(xiàn)"領(lǐng)域。本課我讓學(xué)生在觀察蛋孵化的情景中導(dǎo)入，通過動物出殼這一情景，以動物作為媒介來表達(dá)學(xué)生自己熱愛生活、熱愛大自然及母子間的感情。本課的重點是啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景。因此，我利用課件出示討論問題，“這只剛來到這個世界上的小雞寶寶它心里會想什么呢?它們的爸媽會說什么呢?”讓學(xué)生充分想象小雞出殼后各階段的動態(tài)及心情和來到這美麗的世界的情景，還有見到爸媽時的感受，充分啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動場面。利用游戲翻開學(xué)生思路，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又在感知的根底上發(fā)散了學(xué)生的思維，通過學(xué)生作業(yè)反映出這個環(huán)節(jié)的設(shè)置起到了不可缺少的作用。通過欣賞讓學(xué)生進(jìn)一步理解其他的小動物出殼的情景。出示一些有代表性的繪畫作品，使學(xué)生明確構(gòu)圖、遮擋關(guān)系的表現(xiàn)方法，利用豐富的兒童語言講解，使學(xué)生從色彩、構(gòu)圖、情趣三方面得到不同的啟示。從而解決本課的難點。美術(shù)課《出》教學(xué)反思4《出殼了》一課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。教學(xué)目的是探究生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由的表現(xiàn)出一種自己喜歡生物出殼時候的情景，通過觀察、夢想、體驗與交流，感受美麗生命的不屈和獨特的美麗，進(jìn)展想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。在本課中我設(shè)想運用自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過一次次的觀察，自己討論、研究出殼了的特點，讓學(xué)生的每一次觀察，都有收獲，都能得到肯定，使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動力，同時我讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)過程中再進(jìn)展練習(xí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)得到穩(wěn)固和形象表現(xiàn)。因此，在本課的'教授中，我運用了引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)地遞進(jìn)式觀察、探究的方法，和創(chuàng)作環(huán)節(jié)嚴(yán)密相扣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“自己去看，自己去想，自己去畫”，從而為可以使學(xué)生更為大膽自由進(jìn)展表現(xiàn)奠定了根底。教學(xué)中讓學(xué)生設(shè)身處地的想一想，假設(shè)自己就是那只雞寶寶，破殼而出的那一刻有什么感受，會看到些什么？讓學(xué)生角色扮演，設(shè)計這些環(huán)節(jié)的目的，就是希望他們可以感受到生命的喜悅。課堂上，學(xué)生們的表現(xiàn)也令我滿意，根本都能很好地投入學(xué)習(xí)。美術(shù)課《出》教學(xué)反思5本課教學(xué)目的是理解、學(xué)習(xí)紙偶的制作方法，學(xué)生能把想象中的紙偶制作出來并戴在手上表演。這堂課通過欣賞圖片、展示老師課前制作的紙偶樣品，激發(fā)學(xué)生對紙偶的興趣及學(xué)習(xí)的積極性。我采用“講故事”形式導(dǎo)入新課。講故事的同時展示課前制作好的紙偶，讓學(xué)生對紙偶有初步的認(rèn)識。故事講完后引導(dǎo)學(xué)生想出本課題目及主要內(nèi)容。之后一系列的啟發(fā)引導(dǎo)式提問，幫助學(xué)生理解教材，根本理解紙偶的制作步驟。為讓學(xué)生進(jìn)一步掌握制作方法，便帶著著大家一步一步地做個簡單的手指紙偶。隨后展示局部學(xué)生作品，以示鼓勵。學(xué)生熱情高漲，紛紛要求再做更多的.紙偶，我便順著他們的思路布置課后作業(yè)：以小組為單位編故事