綜合藝術(shù)活動(dòng)教案

第頁(yè)共頁(yè)綜合藝術(shù)活動(dòng)教案綜合藝術(shù)活動(dòng)教案綜合藝術(shù)活動(dòng)教案1一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路這是一節(jié)由音樂(lè)切入的藝術(shù)課。本次活動(dòng)是讓幼兒在學(xué)唱《打》的根底上，大膽的想象和創(chuàng)編新的歌詞和表演動(dòng)作，能?chē)L試給不同的人物打，享受通訊手段帶給人類(lèi)的便捷，在快樂(lè)的氣氛中，分小組進(jìn)展模擬創(chuàng)作和表演活動(dòng)，通過(guò)表演激發(fā)孩子們下意識(shí)的`情感態(tài)度，開(kāi)展其語(yǔ)言表達(dá)和即興表演的才能。二、活動(dòng)建議1、欣賞與模唱。2、生活練習(xí)。真：媽媽、朋友；假：圣斗士、火車(chē)俠、奧特曼。3、音樂(lè)游戲練習(xí)。4、創(chuàng)作與表演。留任務(wù)，分成三組給不同的人打。生活中：媽媽、朋友、119、110；假想：5、評(píng)價(jià)與創(chuàng)新。提供服裝、道具、化裝來(lái)激發(fā)表演欲望。三、多種選擇1、音樂(lè)。2、vcd光盤(pán)。3、服裝與道具、化裝。4、與手機(jī)。四、參考課例1、教學(xué)目的：能隨音樂(lè)進(jìn)展音樂(lè)游戲，大膽的改編歌詞和創(chuàng)編動(dòng)作；積極參與表演活動(dòng)，活動(dòng)中投入。2、教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)：磁帶《打》場(chǎng)地：活動(dòng)室、睡眠室，與孩子們玩起來(lái)。3、教學(xué)過(guò)程：〔1〕欣賞與模唱①老師：今天老師請(qǐng)小朋友欣賞一首歌曲。幼兒：什么歌曲？老師：小朋友仔細(xì)聽(tīng)，就能發(fā)現(xiàn)。②放音樂(lè)《打》，一共三遍：媽媽、朋友、9小哪吒③老師：你知道歌曲的名字嗎？幼兒：《打》。老師：你會(huì)打嗎？幼兒：會(huì)。老師：打需要注意什么呢？幼兒：知道號(hào)碼、有事、占線(xiàn)、節(jié)省時(shí)間?！?〕學(xué)打①生活：打外線(xiàn)。②想象：打內(nèi)線(xiàn)、園內(nèi)老師配合。〔3〕音樂(lè)游戲：《打》幼兒創(chuàng)編新歌、新動(dòng)作、模擬狀態(tài)?！?〕創(chuàng)作與表演①老師：我們會(huì)打啦，而且將打給了媽媽、外星人、119，能不能表演一個(gè)打的節(jié)目呢？幼兒：能。老師：好。我請(qǐng)小朋友分成三組，分別表演三個(gè)不同的打節(jié)目，如今我們?nèi)ヅ啪殻粫?huì)兒演出。②請(qǐng)幼兒分三組來(lái)練習(xí)和創(chuàng)作。③請(qǐng)幼兒來(lái)看節(jié)目，推薦一名節(jié)目主持人或老師主持。〔5〕評(píng)價(jià)與再創(chuàng)造①評(píng)價(jià)剛剛同伴的表演，提出需要注意的問(wèn)題。②提供服裝、道具和化裝。③幼兒再一次表演，幼兒欣賞。〔6〕活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒在表演角繼續(xù)排練打的節(jié)目，我們一起準(zhǔn)備需要的服裝和道具，好嗎？綜合藝術(shù)活動(dòng)教案2一、活動(dòng)目的1．通過(guò)民間采風(fēng)活動(dòng)，理解農(nóng)村民間文化，拓寬文化視野，進(jìn)步人文素養(yǎng)。2．以小組為單位展開(kāi)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)才能和探究意識(shí)，同時(shí)進(jìn)步合作意識(shí)和社會(huì)交往才能。3．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，運(yùn)用美術(shù)、音樂(lè)、勞技、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科知識(shí)搜集整理民間文化，批判繼承民間文化，進(jìn)步學(xué)生綜合素養(yǎng)。二、參加人員五年級(jí)6班全體學(xué)生。全班共分四組，組長(zhǎng)別自定三、施行過(guò)程〔一〕前期準(zhǔn)備：1、課堂上老師向?qū)W生介紹一些民風(fēng)民俗民間文化，啟發(fā)學(xué)生對(duì)民風(fēng)民俗以及民間文化藝術(shù)產(chǎn)生興趣。2、分組合作：可以分為民間故事搜集整理小組、諺語(yǔ)警句格言歸納小組、民間剪紙藝術(shù)欣賞小組、風(fēng)土鄉(xiāng)情攝制小組等，并要求各小組根據(jù)采風(fēng)的內(nèi)容的不同，制定出實(shí)在可行的方案，準(zhǔn)備相應(yīng)的設(shè)備，對(duì)可能遇到的困難作好充分的準(zhǔn)備。3、各小組分頭利用課余時(shí)間走村串巷到民間采風(fēng)，并做好相關(guān)記錄。4、民間故事搜集小組將搜集整理出來(lái)的優(yōu)秀民間故事制作成手抄報(bào)，諺語(yǔ)警句格言歸納小組將采集的諺語(yǔ)警句歸類(lèi)編輯制作成電子演示文稿，民間剪紙藝術(shù)欣賞小組制作成果展示版，風(fēng)土鄉(xiāng)情小組拍攝制作“李萬(wàn)鄉(xiāng)村風(fēng)情”錄相片?！捕吵晒故荆褐鞒秩藢?dǎo)入：近期，我們走村串巷，流連于鄉(xiāng)村的田野風(fēng)光，穿行于古老而優(yōu)秀的民間文化之中，開(kāi)展了“民間采風(fēng)”綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。今天，各個(gè)小隊(duì)來(lái)進(jìn)展成果展示和活動(dòng)匯報(bào)。1．妙手加工，獨(dú)放異彩由民間故事搜集小組介紹搜集整理“李萬(wàn)鄉(xiāng)村民間故事”的情況。小主編〔學(xué)生a〕：介紹小隊(duì)組建過(guò)程、搜集整理及制作手抄報(bào)的整個(gè)過(guò)程。小美編〔學(xué)生c〕：介紹手抄報(bào)整體設(shè)計(jì)及藝術(shù)加工。小主編〔學(xué)生d〕：介紹搜集民間故事的經(jīng)歷和感受。每篇習(xí)作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同學(xué)們不同的審美觀和創(chuàng)造性。古老的傳說(shuō)，經(jīng)過(guò)我們的妙手加工，煥發(fā)了時(shí)代的色彩。2、諺語(yǔ)警句，寓理其中由“諺語(yǔ)警句”小組匯報(bào)搜集“諺語(yǔ)警句格言”制作電子演示文稿情況。學(xué)生：我們實(shí)地考察，我們網(wǎng)上搜索。組長(zhǎng)介紹搜集資料的方法、組員簡(jiǎn)要匯報(bào)各自搜集的內(nèi)容以及自己感受最深的一句諺語(yǔ)警句或采集中最感動(dòng)的一件事；全組制定電子演示文稿，展示制作成員。3、剪刀生花，美化生活民間剪紙藝術(shù)欣賞組出示成果展示版，并當(dāng)場(chǎng)演示簡(jiǎn)單的剪紙工藝。剪紙?jiān)诿耖g的流行，往往伴隨著生辰、婚嫁、喜慶節(jié)日和日常生活。屋里院內(nèi)都要進(jìn)展裝飾，窗戶(hù)上貼得花蓬蓬、門(mén)畫(huà)楹聯(lián)紅彤彤，色鮮花艷，迎風(fēng)飄拂的五彩門(mén)箋更增加了節(jié)日的氣氛。4、鄉(xiāng)村風(fēng)情，樂(lè)而忘返鄉(xiāng)村風(fēng)情小組介紹“李萬(wàn)鄉(xiāng)村風(fēng)情”錄相片的制作情況。小制片人〔學(xué)生A〕：介紹小隊(duì)組建過(guò)程及外景拍攝活動(dòng)情況。小攝影師〔學(xué)生B〕：播放中講解自拍的李萬(wàn)風(fēng)光景點(diǎn)錄相“李萬(wàn)鄉(xiāng)村風(fēng)情”。小導(dǎo)游〔學(xué)生C〕：出示展板；介紹展板上的景點(diǎn)照片及特點(diǎn)。焦作山水美不勝收，云臺(tái)山水天下獨(dú)絕。焦作近幾年的山水旅游讓這座古老又年輕的城市變得更靚更麗，也讓焦作人的生活更美更甜。不必說(shuō)奇妙無(wú)比的神農(nóng)山，美侖美奐的青天河；不必說(shuō)奇絕險(xiǎn)峻的青龍峽谷，也不必說(shuō)走向世界的云臺(tái)山水……來(lái)到泉州，領(lǐng)略一番這里的鄉(xiāng)村風(fēng)情，也會(huì)讓你流戀忘返。在創(chuàng)立山水旅游城市中，借助她特有地理和區(qū)位優(yōu)勢(shì)，似乎一夜之間變成了江南水鄉(xiāng)。這時(shí)有魚(yú)米水鄉(xiāng)的陣陣蛙鳴，也有碧波萬(wàn)頃映日荷塘，陶淵明筆下的良田美池在這里不再是夢(mèng)想，飄然欲仙的花之君子更讓心馳神往，一個(gè)又一個(gè)美麗而古老的傳說(shuō)故事久久難以忘懷……主持人：走出三味書(shū)屋，來(lái)到生活的百草園，我們發(fā)現(xiàn)，豐富多彩的民間文化是一棵永遠(yuǎn)不老的常青樹(shù)，這棵樹(shù)上有我們?nèi)≈槐M用之不竭的文化精華，這棵常青樹(shù)也需要我們不斷地時(shí)代之水去澆灌……有關(guān)資料：1、泉州民間故事手抄小報(bào)；2、民間剪紙作品圖片；3、“諺語(yǔ)警句”電子演示文稿；4、“泉州風(fēng)情”錄相照片。活動(dòng)收獲學(xué)生感悟1：我發(fā)現(xiàn)，我成功，我創(chuàng)造，我快樂(lè)第一次感受到我們生活中充滿(mǎn)了這么多的文化和藝術(shù)，第一次感到我們生活的這個(gè)世界是如此美麗，想想靈泉陂那位須發(fā)皆白的老人仍聲如洪鐘地給我們講述靈泉的傳說(shuō)，靈泉寺的來(lái)歷，靈泉寺蘊(yùn)育的歷史和文化，真讓人感動(dòng)。再想想，我們?yōu)榱俗屵@個(gè)美麗的故事，我們幾易其稿，將故事講給父母聽(tīng)，講給老人聽(tīng)，直到人人滿(mǎn)意為止。我們編印的手抄報(bào)獲得全校師生的認(rèn)可，其間流下了多少心血和淚水，只有我們自己知道?！彩肪辍硨W(xué)生感悟2：凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興隆看到中央電視臺(tái)一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目，總夢(mèng)想將來(lái)自己也能走進(jìn)中央電視臺(tái)。這次我們拍攝的10分鐘的鏡頭，10個(gè)人整整用了兩周時(shí)間，其間矛盾、困惑、淚水，真的是愛(ài)恨交織。制作電視節(jié)目，最重要的是合作，難怪中央電視臺(tái)經(jīng)常播放這個(gè)廣告：凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興隆。〔張豆〕收獲3：采風(fēng)如同蜜蜂釀蜜，不僅要付出辛勞，而且要付出智慧。工作是辛苦的，同時(shí)又是快樂(lè)的。收獲4：整理材料不僅訓(xùn)練表達(dá)力，還培養(yǎng)了想象力；收獲5：蘊(yùn)于生活中的美要我們親自去挖掘。師手記：一、課前引導(dǎo)泉州的民間文化的蘊(yùn)藏量是很豐富的，許許多多的`山嶺、河流、古建筑、歷史人物都附著美妙的傳說(shuō)，飽經(jīng)風(fēng)霜的老人普普統(tǒng)統(tǒng)的話(huà)語(yǔ)里卻蘊(yùn)含著深?yuàn)W的人生哲理……千百年來(lái)，那美麗的田園風(fēng)光一直為文人所稱(chēng)頌，民風(fēng)民俗鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情是歷代不朽的絕唱；那些優(yōu)美的民間傳說(shuō)在人民群眾中廣泛流傳，那些閃爍著智慧光茫的諺語(yǔ)警句經(jīng)久不衰，今天，讓我們這些土生土長(zhǎng)農(nóng)家子弟繼承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，讓我們一起到民間去采風(fēng)。二、施行指導(dǎo)通過(guò)課前引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生興趣之后，學(xué)生能自主結(jié)合然后制定出一個(gè)實(shí)在可行的采風(fēng)方案是獲得這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。老師可以給出學(xué)生一些范例，或讓學(xué)生學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，指導(dǎo)每一個(gè)小組都制定出一個(gè)詳細(xì)、周密、針對(duì)性強(qiáng)而又有創(chuàng)意的采風(fēng)方案。在詳細(xì)施行過(guò)程中老師可以分組分類(lèi)指導(dǎo)?？梢灾攸c(diǎn)指導(dǎo)民間故事搜集整理小組的學(xué)生強(qiáng)化耳聽(tīng)心記才能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的分析^p判斷才能。有的學(xué)生可能會(huì)遇到這種情況：民間故事聽(tīng)起來(lái)津津有味，寫(xiě)出的卻干癟枯燥。這時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生合理布局謀篇、選詞造句，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想的雙翅，作出符合情理的想象，進(jìn)展藝術(shù)再創(chuàng)造。諺語(yǔ)警句格言難于搜集，老師和學(xué)生一起不厭其煩、不恥下問(wèn)地探訪(fǎng)“能人”可以鼓勵(lì)學(xué)生克制畏難情緒，防止半途而廢。真正從藝術(shù)的角度鑒賞剪紙藝術(shù)，可能一時(shí)學(xué)生無(wú)從下手。引導(dǎo)學(xué)生歸類(lèi)、比擬后學(xué)生會(huì)豁然開(kāi)朗。攝制小組最吸人注目，難度也最大。他們按方案跑了整整兩天，拍了很多鏡頭，回去一看，卻無(wú)從下手，結(jié)果一切又從頭作起。家用攝像機(jī)無(wú)法剪裁，必須周密地方案好攝制的每一個(gè)景點(diǎn)、道路、角度、時(shí)間，然后再配上恰當(dāng)?shù)闹v解。三、課后感悟民間采風(fēng)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)生活化的目的。學(xué)生或獨(dú)立整理一個(gè)美麗的傳說(shuō)，或合作編輯一張小報(bào)，從被動(dòng)走向了主動(dòng)，由個(gè)體轉(zhuǎn)向了合作，其他課程互相溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與理論活動(dòng)嚴(yán)密結(jié)合。綜合藝術(shù)活動(dòng)教案3內(nèi)容：1、音樂(lè)：《夢(mèng)幻曲》2、文學(xué)：散文《梨子小提琴》3、美術(shù)：想象畫(huà)《快樂(lè)的森林》匹配色彩活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒感受《夢(mèng)幻曲》安詳、柔美的情感，并用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。2、引導(dǎo)幼兒安靜、愉快的欣賞散文《梨子小提琴》，用輕柔的語(yǔ)調(diào)說(shuō)出：我聽(tīng)見(jiàn)〔看見(jiàn)〕×××靜靜地〔悄悄地、笑瞇瞇地〕來(lái)了。3、啟發(fā)幼兒為音樂(lè)匹配相應(yīng)的色彩，并引導(dǎo)幼兒通過(guò)想象畫(huà)出《快樂(lè)的森林》。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、音樂(lè)磁帶《夢(mèng)幻曲》；2、各色彩帶；3、背景圖；4、各種動(dòng)物掛飾?；顒?dòng)過(guò)程：一、文學(xué)活動(dòng)：散文欣賞《梨子小提琴》。1、老師用安靜又略帶神秘的聲音說(shuō)：今天，老師要帶你們到一座美麗又安靜的森林里去，聽(tīng)聽(tīng)森林里美妙的聲音。〔接著，自然地帶著幼兒圍坐在墻飾“森林”旁。這時(shí)，《夢(mèng)幻曲》悠然的樂(lè)曲由輕到重，飄然而至?！?、老師在音樂(lè)聲中朗讀散文《梨子小提琴》。3、討論：為什么狐貍不去抓小雞、獅子不去捉小兔子了呢？為什么它們要去聽(tīng)音樂(lè)呢？二、音樂(lè)、文學(xué)活動(dòng)1、《夢(mèng)幻曲》的`樂(lè)曲聲漸強(qiáng)，提問(wèn)：小朋友們聽(tīng)聽(tīng)，還有哪些動(dòng)物也來(lái)聽(tīng)小松鼠拉琴了呢？2、引導(dǎo)幼兒用與《夢(mèng)幻曲》一致的腔調(diào)說(shuō)出：“我聽(tīng)見(jiàn)〔看見(jiàn)〕×××來(lái)了。”〔幼兒說(shuō)一個(gè)，老師出示一種動(dòng)物掛飾〕3、隨著音樂(lè)，老師和小朋友共同朗讀《梨子小提琴》。三、文學(xué)、美術(shù)活動(dòng)1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)想象對(duì)散文《梨子小提琴》進(jìn)展創(chuàng)編。提問(wèn)：小動(dòng)物們想一想，小梨籽兒掉到泥土里會(huì)發(fā)生什么事情呢？森林里會(huì)有什么變化嗎？2、幼兒進(jìn)展想象畫(huà)《快樂(lè)的森林》。3、老師小結(jié)：小梨籽兒落在地上后，很快長(zhǎng)出了小綠芽，小綠芽長(zhǎng)成了大樹(shù)，樹(shù)上結(jié)了許多許多梨。小動(dòng)物們把這些梨做成了小提琴。森林里到處聽(tīng)到音樂(lè)，到處都有快樂(lè)。四、音樂(lè)、美術(shù)活動(dòng)1、聽(tīng)音樂(lè)選色彩。老師：小動(dòng)物聽(tīng)著音樂(lè)，忍不住要跳舞。請(qǐng)你們選一條和音樂(lè)一樣又安靜又美妙的彩帶。〔老師注意觀察幼兒選色的趨向?！?、聽(tīng)音樂(lè)自由律動(dòng)。引導(dǎo)幼兒用又安靜、又美妙的動(dòng)作揮舞彩帶，跟著音樂(lè)自由律動(dòng)。綜合藝術(shù)活動(dòng)教案4活動(dòng)準(zhǔn)備：1、與幼兒一起搜集各種大小、色彩、形狀不同的蛋殼。2、課件——藝術(shù)家玩蛋3、各色彩紙、瓷土、漿糊、等制作蛋的工具材料活動(dòng)指導(dǎo)：1、復(fù)習(xí)歌曲——小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，結(jié)合歌詞，讓幼兒明白蛋是生命之原2、第一次表征：想用這些蛋殼要做什么?3、通過(guò)課件欣賞藝術(shù)家的蛋藝術(shù)，(1)孟昭麗雕刻著美國(guó)42位歷屆總統(tǒng)頭像的蛋雕。(2)俄國(guó)法貝熱的9枚彩蛋。(3)各種復(fù)活節(jié)彩蛋。4、再次表征：我們來(lái)設(shè)計(jì)蛋的藝術(shù)品5、分組活動(dòng)：(1)蛋殼拼貼畫(huà)，(2)泥塑彩蛋(3)蛋殼6、展示幼兒的作品，互相交流和欣賞?；顒?dòng)實(shí)錄：1、今天有這么多的老師，我們一起唱一首歌——小小蛋兒把門(mén)開(kāi)。第一遍唱玩后，師：還有哪些小生命是從蛋中出來(lái)的?我們也來(lái)唱唱，(孩子們的表達(dá)各不一樣，有的唱小鴨，有的唱小蛇、還有的唱恐龍、鳳凰……)子誠(chéng)：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，飛出一只鳳凰來(lái)，漂亮的尾巴像朵花，呼呼忽忽跳起來(lái)?！蠋煟菏茄轿覀兌贾懒耍S多小生命(小雞、鴨子、喜鵲、蛇)都是從蛋中出來(lái)的，因此我們稱(chēng)蛋為——生命之原(老師從藝術(shù)為切入點(diǎn)，將愛(ài)、美、生命的人文很自然的融如其中，表達(dá)了藝術(shù)與情感、藝術(shù)與文化、藝術(shù)與科學(xué)等多種教育關(guān)系相交融的生態(tài)式藝術(shù)教育理念。引發(fā)了幼兒對(duì)生命的討論和關(guān)注)幼兒：什么是生命之原?幼兒：因?yàn)榈笆菆A圓的呀。幼兒：不對(duì)，是說(shuō)小雞，小鴨，喜鵲、大海燕、鴨嘴獸，這些得意的小生命原來(lái)是從蛋中走出來(lái)，所以就叫生命之原。幼兒：還有小企鵝、老師：2、老師：我們大家一起搜集了這些蛋殼，他們是誰(shuí)的蛋呢?幼兒：鵪鶉、雞蛋、鴨蛋幼兒：他們有的大點(diǎn)、有的小點(diǎn)幼兒：顏色也不一樣。有的白的，有的花的，有的有點(diǎn)紅，幼兒：有的上面有些小點(diǎn)點(diǎn)。老師：大家觀察得真仔細(xì)，那你們這些蛋殼有什么么想法?幼兒：我想做一彩蛋，幼兒：彩色的燈泡蘇裕：做游戲機(jī)靜怡：我想在蛋殼上面帖上翅膀，把它變成一只小蜜蜂。牧義：彩色的氣球。璐茵：畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴變成得意蛋寶寶，……老師：讓我們先來(lái)欣賞一下藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)蛋的?利用課件讓幼兒欣賞(1)孟昭麗雕刻著美國(guó)42位歷屆總統(tǒng)頭像的蛋雕。(2)俄國(guó)法貝熱的9枚彩蛋。(3)國(guó)外的各種復(fù)活節(jié)彩蛋。與幼兒一起欣賞、議論。幼兒：哇。蛋殼上有人像，是誰(shuí)呀?幼兒：是死掉的人吧，為了紀(jì)念他們幼兒：看起來(lái)有點(diǎn)透明，是用畫(huà)的嗎?子彥：應(yīng)該是用刀在上面雕刻的'。老師：對(duì)了，他們是42位美國(guó)歷屆總統(tǒng)，你們知道為什么要把他們雕刻在上面嗎?幼兒：因?yàn)樗麄兌己芰瞬黄鹧接變海菏且阉麄兎旁谏厦?，點(diǎn)香，給他們拜拜。老師：是因?yàn)樗麄兒芏挤浅５某錾?，藝術(shù)家將他們雕刻在具有生命之原的蛋殼上，就特別有意義。幼兒：是美國(guó)人雕刻的、雕刻他們自己的老師用很自豪的語(yǔ)氣說(shuō)：不，是我們的雕刻家孟照麗雕刻的。并把它獻(xiàn)人民和美國(guó)人民，希望和美國(guó)友好相處，希望世界永遠(yuǎn)和平。幼兒：哦，世界就不會(huì)再有戰(zhàn)爭(zhēng)。(將愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)和平的和幼兒的藝術(shù)欣賞交融起來(lái)，愛(ài)國(guó)、英雄便很鮮活的展如今孩子面前，孩子們自然就有親切感)老師：那你們想想藝術(shù)家怎樣才能完成這樣偉大的藝術(shù)作品。幼兒：要特別特別的細(xì)心，因?yàn)榈皻ず艽嗪苋菀灼频?。幼兒：先用筆在蛋上畫(huà)好圖，再用刀雕刻。幼兒：要花很長(zhǎng)的時(shí)間，的雕刻。老師再出現(xiàn)一組俄國(guó)的藝術(shù)家的彩蛋藝術(shù)，幼兒：太美了，它不是真的蛋殼做的。幼兒：是用黃金做的，里面有一輛黃金的車(chē)幼兒：還有一只小鳥(niǎo)老師：是布谷鳥(niǎo)幼兒：上面還有有鉆石，珍珠。幼兒：很珍貴的哦，老師介紹：這是俄羅斯沙皇時(shí)代皇家珠寶設(shè)計(jì)師法貝熱的作品，是世界上最昂貴的彩蛋，在國(guó)外復(fù)活節(jié)時(shí)會(huì)用彩蛋做禮物送給親人朋友，慶賀新的日子的到來(lái)。3、老師：剛看了，藝術(shù)家的彩蛋，我們也來(lái)設(shè)計(jì)我們的彩蛋吧，老師介紹三組的材料，讓幼兒自主的選擇，重點(diǎn)指導(dǎo)，用蛋殼裝飾彩蛋一組老師再次圍繞“你想做什么呢?怎么做?”這一話(huà)題，與幼兒一起互動(dòng)，制作，支持幼兒完成自己的設(shè)想：子彥與瓶蓋結(jié)合做彩色的燈泡，文紅做了彩蛋娃娃，子誠(chéng)在做了一個(gè)驚喜蛋，……孩子們對(duì)自己的作品愛(ài)不釋手，因?yàn)樗麄儗?duì)蛋藝術(shù)的熱愛(ài)，所以每一位幼兒都在裝飾，表現(xiàn)方法也各有特色。在活動(dòng)中也樂(lè)于考慮問(wèn)題和解決問(wèn)題，如：文紅不小心就把做了一半的蛋殼弄破了，其他的同伴趕緊幫他想方法，可以用彩紙做一頂帽子不就好了嗎?丁丁做好的彩蛋滾到地上了，子誠(chéng)馬上說(shuō)你用橡皮泥做的底座它就不會(huì)滾了。子峻那么用一條彩帶將彩蛋掛了起來(lái)。他們還自己把作品展示出來(lái)，有的說(shuō)：這彩蛋很珍貴的，要寫(xiě)上我的名字，有的說(shuō)：我這彩蛋上畫(huà)有我自己，我要送給老師做紀(jì)念。(就是在這樣的一種幼兒與幼兒、幼兒與老師、幼兒與材料的對(duì)話(huà)和互動(dòng)的過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)了探究性的學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了互相幫助，學(xué)會(huì)了考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題。是使孩子們的創(chuàng)造性得以無(wú)限的發(fā)揮，是富有個(gè)性而開(kāi)放的藝術(shù)活動(dòng)。綜合藝術(shù)活動(dòng)教案5活動(dòng)內(nèi)容：中班藝術(shù)綜合活動(dòng)《洗手帕》執(zhí)教者：楊柳活動(dòng)目的：1、在幼兒親自動(dòng)手洗手帕的根底上，學(xué)習(xí)舞蹈《洗手帕》；2、在洗手帕的過(guò)程中，啟發(fā)幼兒體會(huì)洗、搓、擰、曬及卷袖子等動(dòng)作，使幼兒在理解的根底上迅速掌握動(dòng)作要領(lǐng)，大膽用身體動(dòng)作進(jìn)展表現(xiàn)，從而開(kāi)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力；3、鍛煉幼兒自我效勞的才能，培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的良好行為習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、每位幼兒自帶一塊手帕2、每組一只臉盆及肥皂3、錄音機(jī)、磁帶，事先欣賞過(guò)《洗手帕》的音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)場(chǎng)局部1、律動(dòng)《勞動(dòng)最榮耀》進(jìn)場(chǎng)2、猜謎語(yǔ)：一個(gè)東西四方方，天天帶在我身上。有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。二、進(jìn)展局部1、理解手帕作用提問(wèn)：〔1〕、小手帕有什么作用？〔2〕、小手帕臟了怎么辦呢？〔3〕、誰(shuí)來(lái)洗呢？小結(jié)：小朋友都長(zhǎng)大了，在幼兒園是小哥哥、小姐姐了，所以我們要學(xué)著做一些力所能及的事情，比方自己洗手帕，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。2、動(dòng)手洗手帕〔1〕老師：我給小朋友們準(zhǔn)備了一盆水，一塊小肥皂，請(qǐng)大家學(xué)習(xí)洗手帕。要求：洗手帕以前做什么？〔卷袖子〕不要把水弄在地上，洗時(shí)想想，你是怎樣洗手帕的？〔2〕幼兒分組洗手帕重點(diǎn)：在幼兒洗手帕的.過(guò)程中，老師注意啟發(fā)幼兒體會(huì)搓、洗、擰、曬等動(dòng)作。3、學(xué)習(xí)舞蹈《洗手帕》〔1〕、分解學(xué)動(dòng)作﹡提問(wèn)：洗手帕以前做什么？〔卷袖子〕老師示范：翻手腕動(dòng)作，幼兒模擬﹡提問(wèn)：你們?cè)趺聪词峙恋?？用了身么？老師示范：浸水、搓肥皂、洗手帕?dòng)作，幼兒模擬重點(diǎn)：學(xué)習(xí)洗手帕動(dòng)作﹡提問(wèn)：手帕洗好了做什么？老師示范：擰手帕、左看看，右看看、曬起來(lái)動(dòng)作，幼兒模擬提問(wèn)：手帕洗的真干凈，你們快樂(lè)嗎？老師示范，幼兒模擬〔2〕、完好聽(tīng)音樂(lè)作動(dòng)作老師完好示范一遍幼兒集體學(xué)一遍;糾正個(gè)別幼兒動(dòng)作，加強(qiáng)重點(diǎn)動(dòng)作指導(dǎo)幼兒完好跳兩遍三、完畢局部復(fù)習(xí)歌曲《丟手帕》全體幼兒出活動(dòng)室做丟手帕的游戲。綜合藝術(shù)活動(dòng)教案6活動(dòng)目的1．欣賞彩帶的不同姿態(tài)，感知線(xiàn)條的變化與美麗，對(duì)線(xiàn)條進(jìn)展聯(lián)想并大膽表述。2．能運(yùn)用圖譜記錄彩帶舞動(dòng)的軌跡，并根據(jù)記錄進(jìn)展身體動(dòng)作創(chuàng)編，體驗(yàn)自由表現(xiàn)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備彩帶、勾線(xiàn)筆、圖畫(huà)紙假設(shè)干，《采茶》音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程一、出示彩帶，引導(dǎo)幼兒觀察、想象并表述1．幼兒觀察靜止不動(dòng)時(shí)的彩帶，發(fā)揮想象力，說(shuō)說(shuō)它們像什么。(1)老師讓彩帶處于垂直狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒觀察，這像什么?(像數(shù)字“1”，像海帶，像釣魚(yú)竿，像棍子，像蛇……)(2)老師手拿彩帶的兩端，使彩帶處于程度狀態(tài)，讓幼兒觀察、想象。師：如今請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯矗@樣彩帶又像什么?(像獨(dú)木橋，像減號(hào)，像繩子……)(3)將彩帶放成弧形，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察：這又像什么呢?(像笑起來(lái)的嘴巴，像天上的月亮，像寶寶的搖籃……)2．在音樂(lè)伴奏下，幼兒舞動(dòng)彩帶，感受舞動(dòng)過(guò)程中彩帶變化出的線(xiàn)條。(1)師：今天老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一條美麗的彩帶，讓我們跟著音樂(lè)變換各種動(dòng)作舞動(dòng)彩帶，注意看看彩帶是怎么跳舞的。(老師注意搜集幼兒的創(chuàng)意，為下一環(huán)節(jié)的交流做準(zhǔn)備。)(2)幼兒交流：請(qǐng)幼兒個(gè)別演示，老師引導(dǎo)幼兒一同觀察、聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)彩帶舞動(dòng)出的線(xiàn)條像什么。(像蛇，像陀螺，像毛線(xiàn)團(tuán)，像龍卷風(fēng)，像媽媽的卷發(fā)……)(3)老師在幼兒表達(dá)的根底上舞動(dòng)出與幼兒不同的線(xiàn)條，豐富幼兒的聯(lián)想。(幼兒想象：像線(xiàn)，像波浪，像山峰……)二、引導(dǎo)幼兒嘗試用圖標(biāo)記錄線(xiàn)條，并根據(jù)線(xiàn)條進(jìn)展身體動(dòng)作的創(chuàng)編1．引導(dǎo)幼兒記錄自己喜歡的.線(xiàn)條：讓我們用筆把自己喜歡的線(xiàn)條畫(huà)下來(lái)吧!2．展示、欣賞記錄的線(xiàn)條。3．老師挑選便于用身體動(dòng)作表現(xiàn)的線(xiàn)條，啟發(fā)幼兒進(jìn)展創(chuàng)編：你們記錄的線(xiàn)條真漂亮!我們能不能用自己的身體來(lái)學(xué)這些線(xiàn)條跳舞呢?(啟發(fā)幼兒根據(jù)記錄的線(xiàn)條做出不同的身體動(dòng)作。)4．幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中自由表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。(幼兒用身體的各局部表現(xiàn)，如：手臂不同方位的舞動(dòng)、軀干的扭動(dòng)及同伴之間身體上下起伏；手臂在胸前舞出橫8字形及用秧歌十字步等表現(xiàn)；用手在不同部位劃圈、身體轉(zhuǎn)圈等。)5．老師與幼兒協(xié)商整理創(chuàng)編的動(dòng)作，初步形成完好的律動(dòng)，并共同表演。綜合藝術(shù)活動(dòng)教案7設(shè)計(jì)意圖：我們班的孩子們對(duì)翻線(xiàn)繩一直非常有興趣，每天自由活動(dòng)都會(huì)自由組合一起玩，還玩出了許多把戲。一次，有小朋友突然對(duì)放在桌上的彎彎曲曲的線(xiàn)繩產(chǎn)生了興趣："看，多象蛇呀!""不是蛇，是蠶寶寶!"……一下子，大家都來(lái)了興趣。以后幾天，我發(fā)現(xiàn)孩子們的目光、話(huà)題總圍繞著線(xiàn)條轉(zhuǎn)，區(qū)角活動(dòng)時(shí)線(xiàn)條也成了他們的寶。于是，我自然的也參加到他們的行列，并適時(shí)地提出建議："這線(xiàn)條真的很有趣!對(duì)了，在我們周?chē)€有好些有趣的線(xiàn)條，讓我們把它們都找出來(lái)好好玩一玩，好嗎?""好!"無(wú)疑，這正合孩子們的意。于是，該活動(dòng)就自然產(chǎn)生了。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)從生活中來(lái)，旨在抓住孩子們對(duì)線(xiàn)條的興趣，開(kāi)展發(fā)散性思維才能及口語(yǔ)表達(dá)才能，并使孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂(lè)趣。涉及領(lǐng)域：藝術(shù)、語(yǔ)言。活動(dòng)目的：1、在生活中尋找各種形態(tài)的線(xiàn)條，初步感受不同的`直線(xiàn)和曲線(xiàn)帶給人的美感。2、嘗試用不同的方法大膽表達(dá)自己對(duì)線(xiàn)條的感覺(jué)，開(kāi)展幼兒擴(kuò)散性思維。3、鼓勵(lì)幼兒積極參與線(xiàn)條造型活動(dòng)，充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、長(zhǎng)短不一的線(xiàn)、圖釘、剪刀、海綿地墊假設(shè)干塊;2、幻燈《生活中的線(xiàn)條》、電腦、大屏幕、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。活動(dòng)過(guò)程：一、游戲《木頭人》引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體變形后產(chǎn)生的線(xiàn)條。二、交流《生活中的線(xiàn)條》1、幼兒自由議論在生活中的發(fā)現(xiàn)。2、幻燈展示《生活中的線(xiàn)條》。引導(dǎo)幼兒感受不同的直線(xiàn)和曲線(xiàn)。3、找找自身的線(xiàn)條。三、幼兒創(chuàng)作：線(xiàn)條造型1、鼓勵(lì)幼兒用不同的線(xiàn)條進(jìn)展造型活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂(lè)趣。2、鼓勵(lì)幼兒嘗試能合作創(chuàng)造，引導(dǎo)才能弱的幼兒進(jìn)展構(gòu)圖。3、創(chuàng)造過(guò)程中及時(shí)對(duì)幼兒作品進(jìn)展評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步擴(kuò)展思維。4、提醒幼兒使用圖釘時(shí)注意平安。四、展示交流幼兒互相參觀交流同伴的作品。效果分析^p：本次活動(dòng)屬于整合活動(dòng)，涵蓋領(lǐng)域包括藝術(shù)和語(yǔ)言。在活動(dòng)前，老師讓幼兒去戶(hù)外找各種線(xiàn)條，幼兒興趣非常高，觀察力很強(qiáng)，他們甚至能找到掌心里的各種線(xiàn)條，耳朵的輪廓是曲線(xiàn)等等。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)游戲、討論、看照片、創(chuàng)作等系列活動(dòng)，看看、找找、說(shuō)說(shuō)生活中的各種線(xiàn)條，老師鼓勵(lì)幼兒充分地想，充分地說(shuō)，語(yǔ)言才能得到鍛煉。在創(chuàng)作過(guò)程中，幼兒用幾根線(xiàn)變變變，變出了許多有趣的東西，有"海底世界"、"大鯊魚(yú)"、"花仙子"、"火箭"等等，幼兒的想像力得到充分的開(kāi)展。在活動(dòng)中也存在著缺乏：照片出示太多，難度太大，其實(shí)只要一張包括多種線(xiàn)條的照片即可;對(duì)線(xiàn)條的講述還應(yīng)更深化一些，引導(dǎo)幼兒縱向講述。綜合藝術(shù)活動(dòng)教案8