大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案

—大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.明白風(fēng)對(duì)人們既有好處，又有害處。

2.明白什么是“心愿”，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的心愿。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事內(nèi)容；故事內(nèi)容圖片；關(guān)于風(fēng)的利用的一些圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

T：你們明白什么是心愿嗎

你有什么心愿

T：風(fēng)娃娃也有個(gè)心愿，你們想明白嗎請(qǐng)你認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。（傾聽(tīng)故事至“大家都不喜歡你了）

二、依據(jù)故事情節(jié)提問(wèn)，幫忙幼兒理解故事內(nèi)容。

1.賞識(shí)故事第一段

T：風(fēng)娃娃的心愿是什么（幫忙好友做好事）

T：風(fēng)娃娃幫忙了誰(shuí)它做了些什么好事

T：小好友對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)了些什么

T：大家為什么都感謝它

2.賞識(shí)故事第二段

T：如今小好友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了

T：它闖了什么禍

T：誰(shuí)情愿幫風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子的，讓大家喜歡風(fēng)娃娃

3.賞識(shí)故事最終一段

T：小好友為什么喜歡風(fēng)娃娃了

T：那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎

三、引導(dǎo)幼兒商量：

T：你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事（帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等）

T：你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事

四：找別人的長(zhǎng)處

T：風(fēng)娃娃和我們小好友一樣，有長(zhǎng)處有缺點(diǎn)，我們找到了風(fēng)娃娃的很多的長(zhǎng)處，希望大家以后多看到別人的長(zhǎng)處。

T：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)小好友的長(zhǎng)處

整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分：談話“心愿”導(dǎo)入；賞識(shí)故事；利用生活經(jīng)驗(yàn)講解并描述風(fēng)和人類的關(guān)系；查找別人的長(zhǎng)處.

大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案2

設(shè)計(jì)意圖：《綱要》里指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇，既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！闭掌谟變旱纳钪须S處可見(jiàn)，拍照和賞識(shí)照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來(lái)源于他的生活經(jīng)驗(yàn)，是他熟識(shí)的、親身閱歷的，合適于幼兒的講解并描述活動(dòng)。但是這種講解并描述對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不是記憶的簡(jiǎn)潔再現(xiàn)，往往需要孩子將看到的信息重新搭配，在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用如今的學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)去制造性地講解并描述。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，利用照片發(fā)展孩子具體地、有條理地、完好地講解并描述自己的親身閱歷的力量，啟發(fā)他們通過(guò)敏銳的觀看，捕獲靜態(tài)的視圖傳遞的動(dòng)態(tài)信息并能較好地運(yùn)用語(yǔ)言描述，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng)，在引導(dǎo)幼兒講解并描述的過(guò)程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價(jià)值，恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．能運(yùn)用連貫、完好、富有肯定故事情節(jié)的語(yǔ)言講解并描述照片的內(nèi)容。

2．感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性，體驗(yàn)與人溝通的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．老師準(zhǔn)備的照片：示范講解并描述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片：才智樹(shù)劇照、全家福照片、劉翔競(jìng)賽的照片。

2．幼兒準(zhǔn)備自己的照片2——3張，課前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同溝通、回憶有照顧片的內(nèi)容。

3．為了提高幼兒講解并描述的愛(ài)好，布置照片展覽會(huì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、情愿講的環(huán)境氣氛，這可以使幼兒在繪聲繪色的講解并描述過(guò)程中設(shè)身處地，受到感染與教育。

4．自制一本相冊(cè)。

5．實(shí)物展現(xiàn)儀。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，組織幼兒參觀照片，互相溝通照片的內(nèi)容。

1．提出參觀的要求：“參觀的時(shí)分，請(qǐng)你找一找哪張照片是你的，和好好友講一講你的照片上有誰(shuí)是在什么地方拍的，當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣”

2．幼兒參觀，伙伴間相互講解并描述，老師了解幼兒講解并描述的大致情況，賜予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

（二）老師示范講解并描述自己照片的故事。

1．老師示范講解并描述：我的照片的故事。

老師：“這是我和我的孩子在泰山旅行時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)分，我和我的孩子來(lái)到了泰山，泰山是一座很高的山，我們順著臺(tái)階向上爬，一路上看到了高高的樹(shù)、綠綠的草和五彩繽紛的花，最好玩的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長(zhǎng)時(shí)間，終于爬到山頂了。我們快樂(lè)地說(shuō)：‘我們爬到山頂了，我們成功了！’”

2．通過(guò)提問(wèn)，幫忙幼兒理解講解并描述的要點(diǎn)以及講解并描述的條理性和完好性。

（1）“我的故事里有誰(shuí)”

（2）“我和我的孩子在什么時(shí)分去了什么地方”

（3）“我們看到里什么說(shuō)了什么心里覺(jué)得怎么樣”

（三）老師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完好的語(yǔ)言講解并描述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗(yàn)大膽講解并描述、與人溝通的歡樂(lè)。

1．個(gè)別講解并描述自己照片的故事。

老師：“誰(shuí)情愿去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽(tīng)”

幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了很多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要?jiǎng)兓ㄉo我吃，我說(shuō)：‘奶奶，我?guī)湍銊??！覄儾粍?dòng)就用牙齒去咬，爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來(lái)了?！?/p>

幼兒二：“這是我過(guò)五歲華誕時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念，我大聲喊‘戰(zhàn)勝怪獸’媽媽祝我華誕歡樂(lè)！后來(lái)，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”

孩子爭(zhēng)先恐后地講解并描述自己照片的故事，故事內(nèi)容真實(shí)、好玩、完好。

2．講解并描述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。（老師為幼兒準(zhǔn)備了他們?cè)谟變簣@各項(xiàng)活動(dòng)中拍攝的照片，如：春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一團(tuán)體操表演等，孩子們都能歡樂(lè)地、用完好、連貫的的語(yǔ)言講解并描述，而且講解并描述內(nèi)容活潑、好玩，是孩子記憶中印象深入的情景。）

3．經(jīng)驗(yàn)遷移，講解并描述他人照片的故事。

（1）少兒頻道才智樹(shù)節(jié)目的劇照。

（2）全家福照片。（一家人團(tuán)聚在一起非常開(kāi)心、歡樂(lè)、幸福！拍張全家福作為留念……）

（3）劉翔競(jìng)賽的照片。（劉翔哥哥在參與跨欄競(jìng)賽，他跑步的速度非常快，像飛一樣，獲得了世界冠軍……）

4．自選照片，再次與伙伴與溝通、共享照片的故事。

（四）分類整理，制作班級(jí)相冊(cè)，共享照片的故事。

1．引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。

“每一張照片不僅可以講解并描述一個(gè)好聽(tīng)的故事，還可以幫忙我們記住一件事情，每一張照片都很寶貴，我們應(yīng)當(dāng)將它保存好?！闭?qǐng)幼兒根據(jù)片拍攝的地點(diǎn)歸類、整理。

2．制作班級(jí)相冊(cè)，共享活動(dòng)的歡樂(lè)。

這些照片裝在一起，給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了，這是我們的班級(jí)相冊(cè)，我們還會(huì)有更多的照片存放在里面，我們還要連續(xù)講照片的故事。

（五）活動(dòng)延長(zhǎng)：

連續(xù)搜集照片，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講解并描述。

大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、賞識(shí)臉譜的對(duì)稱特征和明麗的顏色，感受臉譜藝術(shù)的美。

2、嘗試用顏色對(duì)稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。

3、簡(jiǎn)潔認(rèn)識(shí)紅、白、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡(jiǎn)潔區(qū)分人物的性格特征。

4、通過(guò)涂涂、貼貼、畫畫，體驗(yàn)勞動(dòng)后的勝利喜悅，感受做為一個(gè)中國(guó)人的驕傲感及民族自信念。

活動(dòng)重點(diǎn)：

嘗試用顏色對(duì)稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。

通過(guò)涂涂、貼貼、畫畫，體驗(yàn)勞動(dòng)后的勝利喜悅，感受做為一個(gè)中國(guó)人的驕傲感及民族自信念

活動(dòng)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)紅、白、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡(jiǎn)潔區(qū)分人物的性格特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、京劇課件、臉譜圖片、壁掛、盤飾、若干小臉譜、水彩筆、油畫棒、手工紙、卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)

師：孩子們，你們好，我是王老師，認(rèn)識(shí)你們我很快樂(lè)，到老師身邊來(lái)，我們一起輕松一下。（律動(dòng)《數(shù)鴨子》）

二、進(jìn)入主題

師：寶寶們，王老師今天來(lái)呀，還給你們帶來(lái)了一份非常特別的小禮品，你們想不想明白啊!

幼兒：想

師：那好，我們一齊來(lái)看一看吧。（放京劇課件，老師與幼兒一起賞識(shí)）

師：提問(wèn)①好了，賞識(shí)完了，誰(shuí)能告知老師，你都看到了什么呀

幼兒：演京劇、唱京劇…………。

師：②那么，你們知不明白京劇是哪國(guó)人唱的呢

幼兒：…………

師：京劇是中國(guó)的一種戲曲，是我們的國(guó)粹，只有中國(guó)才有，它形成于北京，時(shí)間是在1840年前后，風(fēng)行于20世紀(jì)三、四十20XX年X月，時(shí)有"國(guó)劇"之稱。如今它仍是具有全國(guó)影響的大劇種，已有200年歷史。另外，"京劇"也是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)用詞，意思同"驚懼"。由于它非常好聽(tīng)、特別好看，所以連外國(guó)人都很喜歡它。

師：③寶寶們，你們剛剛注沒(méi)留意到畫面中的人，它們的臉都怎么了呀

幼兒：他們的臉有黑臉、紅臉、白臉、藍(lán)臉、五彩繽紛的。

師小結(jié)：唱京劇的人，臉上都涂上了一些漂亮好看的花紋，這就變成了京劇臉譜，以象征這個(gè)人的性格和特質(zhì)，角色和命運(yùn)。今天呀，老師還把電視中的京劇臉譜帶到我們班上來(lái)了，但是臉譜想和小好友們做個(gè)小游戲，它請(qǐng)你們把眼鏡閉上，不許偷看哪!

（揭開(kāi)遮布，露出臉譜）

師：如今可以睜開(kāi)眼鏡了，來(lái)吧，孩子們，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這些可愛(ài)的臉譜吧。

（幼兒到前面觀看各種臉譜，看看臉譜漂不漂亮，摸一摸感受一下）。

師：臉譜說(shuō)它很喜歡小好友們，它說(shuō)它想和最先回到座位上的那個(gè)小寶寶交好友。

（把一張可愛(ài)的小臉譜嘉獎(jiǎng)給最先回到座位的寶寶）

三、說(shuō)出臉譜的顏色及對(duì)稱特點(diǎn)

師：好，臉譜我們已經(jīng)觀看完了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你剛剛看的是哪一張臉譜，你都看到了些什么呢

（幼兒說(shuō)：如紅色臉譜、紅臉、綠眉毛、黑鼻子、紅嘴……）

師：看到紅色使你聯(lián)想到什么

（太陽(yáng)、火……）太陽(yáng)照在身上什么感覺(jué)

（紅色代表暖和的顏色，它屬于暖色系）

師：還有哪位小好友還看到了什么說(shuō)和他不一樣的。（引出其它臉譜）

師小結(jié)：

（黑色代表寒冷的顏色，它屬于冷色系）

師：京劇臉譜這么漂亮，王老師也想和它們比一比，我請(qǐng)小好友看一下老師的臉，老師用一根手指從中間把臉?lè)殖勺筮吥樅陀疫吥槪筮吥樣幸恢谎劬?，右邊臉也有一只眼睛，左邊有半個(gè)鼻子……你們說(shuō)，老師的左邊臉和右邊臉是不是一樣的

（小結(jié)：左邊臉、右邊臉是完全對(duì)稱的）

師：老師的臉是左右對(duì)稱的，觀看一下你旁邊小伙伴的臉，看看他的臉是不是左、右完全對(duì)稱的。

四、辨別臉譜人物特征

師：寶寶們，老師明白你們最喜歡看動(dòng)畫片了，那么在你們看過(guò)的動(dòng)畫片中，你最喜歡誰(shuí)，最不喜歡誰(shuí)，為什么誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)

（引導(dǎo)幼兒辨別出動(dòng)畫片中的好人、壞人）

唱京劇的人畫上臉譜，我們就明白誰(shuí)是好人，誰(shuí)是壞人了。象紅色含有褒義、代表忠誠(chéng)英勇的人；黑色為中性，代表忠厚、誠(chéng)實(shí)的人；藍(lán)色和綠色為中性，代表草莽英雄；黃色和白色含貶義，代表奸詐可惡的人；金色和銀色是神奇，代表神妖。

五、進(jìn)行制作

師：臉譜這么漂亮、這么漂亮，一些大畫家把它制成工藝品裝飾我們的家居。今天，老師也為小好友們準(zhǔn)備了好多好多的材料，如今就用你最喜歡的方式自己動(dòng)手制作一個(gè)京劇臉譜吧!

活動(dòng)延長(zhǎng)：

寶寶們用你們制作的臉譜裝扮一下王老師，裝飾我們的教室吧!

大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在把握詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步理解詩(shī)歌的寓意。

2、能大膽地朗讀詩(shī)歌。

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、戶外漫步時(shí)觀看牽牛花，狗尾巴草，

2、教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引入主題：“你明白的牽?；ǎ肺舶筒菔鞘裁礃幼幽阆矚g他們嗎為什么

2、結(jié)合教學(xué)掛圖，老師朗讀詩(shī)歌，提問(wèn)：

（1）為什么“我”喜歡牽牛花，牽?；ㄊ窃鯓拥?/p>

（2）為什么“我”愛(ài)狗尾巴草，尾巴草是怎樣的

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，激勵(lì)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。

4、組織幼兒商量，牽牛花，狗尾巴草都是非常平凡的花草，可它們都有不平凡的地方，我們可以向它們學(xué)習(xí)些什么

大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案5

一、游戲綜述

經(jīng)典故事《人參娃娃》曾經(jīng)伴隨了20世紀(jì)7020XX年X月兒童的成長(zhǎng)。由這一故事改編的同名動(dòng)畫片《人參娃娃》具有濃郁的中國(guó)特色，通過(guò)人參娃娃懲處財(cái)主胡刮皮的故事，使幼兒從小就了解中華民族的傳統(tǒng)美德——樂(lè)予助人、疾惡如仇，明白壞人總會(huì)得到應(yīng)有的報(bào)應(yīng)。故事里塑造的白白胖胖的人參娃娃形象，很討人喜歡。人參娃娃的天真形象把孩子的童趣展露無(wú)疑!故事中的其他人物也別具特色，既增加了故事的戲劇性效果，又在營(yíng)造緊急氣氛的同時(shí)讓我們感受到幽默和幽默。如今中國(guó)孩子的視野都被國(guó)外動(dòng)畫片和文學(xué)作品所吸引，我們應(yīng)當(dāng)在讓他們了解國(guó)外優(yōu)秀作品的同時(shí)，更多地了解傳統(tǒng)的、有中國(guó)特色的文學(xué)作品。因此，我們將動(dòng)畫片《人參娃娃》改編為合適中班幼兒表演的劇作。

二、游戲網(wǎng)絡(luò)

三、游戲準(zhǔn)備

（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

1.組織幼兒觀看動(dòng)畫片《人參娃娃》，熟識(shí)故事的情節(jié)，初步了解胡刮皮和胡刮皮老婆兇狠、陰險(xiǎn)的人物特點(diǎn)。

2.開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)“小種子快發(fā)芽”，為表演作準(zhǔn)備。

3.通過(guò)健康活動(dòng)“人參的作用”，引導(dǎo)幼兒了解人參的特點(diǎn)，明白胡刮皮搶人參的原因。

4.排練舞蹈《人參舞》，讓幼兒明白舞蹈的內(nèi)容，提示幼兒在表演時(shí)要有表情，要面對(duì)觀眾，上下場(chǎng)動(dòng)作要利索等。

（二）游戲資源

1.創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，準(zhǔn)備道具。

（1）場(chǎng)景：椅子、樹(shù)、花草。

（2）道具：胡刮皮的算盤、胡刮皮老婆的煙袋、小虎子的水桶和扁擔(dān)、人參娃娃的人參，以及椅子、木盆、洗的衣服、挑水的水井、家丁們的棍子、慶祝舞蹈中的腰鼓等。

2.選配音樂(lè)。

（1）意境闊大的音樂(lè)用于：動(dòng)畫片《人參娃娃》中的旁白音樂(lè)。

（2）陰森的音樂(lè)：用于第一場(chǎng)胡刮皮出場(chǎng)。

（3）嫵媚的音樂(lè)：用于第一場(chǎng)胡刮皮老婆出場(chǎng)。

（4）愁悶的音樂(lè)：用于第二場(chǎng)小虎子挑水出場(chǎng)、洗衣服。

（5）歡快的音樂(lè)：用于第二場(chǎng)人參娃娃出場(chǎng)。

（6）活潑的音樂(lè)：用于第二場(chǎng)人參娃娃舞蹈。

（7）消沉的音樂(lè)（動(dòng)畫片中的同場(chǎng)景音樂(lè)）用于第四場(chǎng)小虎子晚上睡不著覺(jué)去報(bào)信。

（8）劇烈的音樂(lè)：用于第四場(chǎng)胡刮皮與人參娃娃和小虎子搏斗。

（9）喜慶的音樂(lè)：用于第四場(chǎng)成功時(shí)的慶祝舞蹈。

（三）家庭與社區(qū)

家長(zhǎng)可以利用網(wǎng)絡(luò)讓幼兒賞識(shí)影片《人參娃姓》，幫忙幼兒深化地了解劇中人物的特點(diǎn)。

四、游戲提示

1、胡刮皮和小虎子的人物塑造是整個(gè)表演游戲的難點(diǎn)，由于故事的情節(jié)離如今幼二的生活很遙遠(yuǎn)，他們對(duì)胡刮皮和小虎子的人物性格沒(méi)有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，難以精確地刻畫胡刮皮的兇狠、惡毒和小虎子受苦受難、凄慘可憐的人物特點(diǎn)。因此，活動(dòng)時(shí)老師應(yīng)先講1~2遍故事，然后幫忙幼兒分析作品中人物形象的特征。在進(jìn)入排練時(shí)則分段進(jìn)行，表演完一段后老師要引導(dǎo)幼兒商量，體驗(yàn)角色的心理改變。表演過(guò)程中，留意指導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)作、表情、對(duì)話的語(yǔ)氣表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。這樣幼兒對(duì)人物形象的塑造就會(huì)越來(lái)越精確。

2、胡刮皮的老婆雖然出場(chǎng)時(shí)間不長(zhǎng)，卻是個(gè)亮點(diǎn)。她可笑的造型，走起路來(lái)一扭一扭的壞樣子，都會(huì)讓下面的觀眾捧腹大笑。這個(gè)角色不行以輕蔑。首先要找一獨(dú)特格比擬大方的幼兒，要求表演力量較強(qiáng)，表演起來(lái)放得開(kāi)。不管幼兒自身的力量有多強(qiáng)，老師都要告知她：無(wú)論下面的觀眾有什么樣的反應(yīng)，都要按自己平常的表演連續(xù)演，不要受觀眾的影響，由于觀眾是來(lái)看表演的`，你是表演的。這個(gè)角色演好了，正式表演時(shí)就有了一個(gè)好的開(kāi)場(chǎng)。

3、進(jìn)行表演活動(dòng)時(shí)，剛開(kāi)頭幼兒上、下場(chǎng)或在舞蹈中的動(dòng)作與音樂(lè)不是很合拍，比擬簡(jiǎn)單顯現(xiàn)以下兩種情況：一是動(dòng)作和音樂(lè)節(jié)拍不全都，二是沒(méi)在規(guī)定的節(jié)拍里變換隊(duì)形。對(duì)此老師應(yīng)當(dāng)幫忙幼兒學(xué)會(huì)數(shù)音樂(lè)的節(jié)奏。一開(kāi)頭，老師可以幫著數(shù)音樂(lè)的節(jié)拍，讓幼兒有一個(gè)熟識(shí)音樂(lè)節(jié)拍的過(guò)程。老師還可以用提前提示法，也就是早一拍提示幼兒下一拍應(yīng)當(dāng)做什么。只有幼兒對(duì)音樂(lè)熟識(shí)了，會(huì)聽(tīng)節(jié)拍了，才能使自己的表演與音樂(lè)協(xié)調(diào)起來(lái)。

4、依據(jù)幼兒的愛(ài)好，我們開(kāi)展了以下活動(dòng)：①美術(shù)活動(dòng)“人參寶寶”，指導(dǎo)幼兒動(dòng)手做人參。②社會(huì)活動(dòng)“參觀福利院”、“我們的生活多美妙”，讓幼兒明白在遇到有困難的人、自己又有力量的情況下，應(yīng)當(dāng)去幫忙別人。③音樂(lè)活動(dòng)“小小鼓兒敲起來(lái)”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行豐富的舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)。④體育活動(dòng)“勤勞的人”，讓幼兒明白人要勤勞、不能懶散的道理。

五、游戲小故事

“老師，我的水桶不重，怎么辦”

兒童劇排了前面一段，排到小虎子挑水上場(chǎng)的環(huán)節(jié)，表演小虎子的孩予挑著水桶上場(chǎng)，怎么也做不出挑得很累、很吃力、很辛苦的樣子。我反復(fù)地示范了幾次，輪到他來(lái)做，他還是很輕松地就挑上場(chǎng)了。我站在前面，著急地引導(dǎo)：“腰彎下去，很累，挑不動(dòng)了……”他還是很輕松地挑著兩個(gè)水桶晃來(lái)晃去地走上了臺(tái)，見(jiàn)我著急的樣子，他也著急了起來(lái)，對(duì)著我說(shuō)：“老師，我的水桶不重，怎么辦”聽(tīng)到孩子的問(wèn)題，我愣住了!是呀，孩子的確沒(méi)有挑過(guò)重的東西，怎么會(huì)做出與重的感覺(jué)相應(yīng)的動(dòng)作呢我靈機(jī)一動(dòng)，拿了幾本書放進(jìn)水桶里，讓他挑，我手上帶著勁，讓他感受一下重量的增加，這樣來(lái)回地讓他感覺(jué)了好幾次，再把水桶里的書拿掉重新上場(chǎng)，我在一旁提示他找剛剛的感覺(jué)，他一聽(tīng)立刻彎下了腰，做出很吃力的樣子。

表演往往是來(lái)源于生活的，孩子從來(lái)就沒(méi)有挑過(guò)重的東西，讓他憑空想象出那種感覺(jué)，由于沒(méi)有切身體會(huì)，他是無(wú)法做到的。我讓孩子親身體驗(yàn)過(guò)后再進(jìn)行表演，角色的真實(shí)感就自然地表現(xiàn)出來(lái)。

大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌

2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象活潑的仿編詩(shī)歌

3、理解詩(shī)歌美麗的意境，感受幫忙他人的歡樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：老師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多賞識(shí)有關(guān)的文學(xué)作品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒愛(ài)好老師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語(yǔ)：

1）"下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！"

2）"青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧"二、談話導(dǎo)入主題提問(wèn)：剛剛發(fā)生了什么事

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙

三、引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容1、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：

提問(wèn)：

1）"剛剛畫面上是什么地方天氣是怎樣的"

2）小雨點(diǎn)落在地上的聲響是怎樣的

3）小青蛙用什么躲雨誰(shuí)的綠傘借給了青蛙

4）得到幫忙的青蛙心情怎么樣用什么詞來(lái)形容歡快的心情

四、賞識(shí)詩(shī)歌，體驗(yàn)幫忙別人的歡樂(lè)1、老師朗誦詩(shī)歌。

2、提問(wèn)：

1）想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說(shuō)什么

2）小雨點(diǎn)的"滴嗒嘀嗒"好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的

3）為什么要送給荷花姐姐

五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、整體朗誦，提出要求：聲響自然、好聽(tīng)，有感情。

2、再次朗誦，商量："你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么"

3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

六、編詩(shī)歌

1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)

2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。

3、分組仿編，激勵(lì)幼兒與伙伴商量溝通。

4、商量："平日生活中你幫忙過(guò)誰(shuí)，心情怎樣"

七、延長(zhǎng)活動(dòng)

激勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫下來(lái)，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)，演一演。

課后反思：

大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案7

活動(dòng)目的

1，了解種子傳播的方法。

2，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，嘗試仿照詩(shī)歌的句式續(xù)編詩(shī)歌，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程

1，出示掛圖《植物媽媽有方法》，提問(wèn)：植物媽媽是怎么傳播種子的

2，請(qǐng)幼兒聽(tīng)詩(shī)歌《植物媽媽有方法》。提問(wèn)：

（1）詩(shī)歌里講了哪幾種植物它們各有什么樣的特點(diǎn)

（2）媽媽是用什么方法傳播種子的

3，引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)續(xù)編是詩(shī)歌，

提問(wèn)：椰子（蓮子，石榴，葡萄）媽媽有什么方法傳播種子能模擬著把它們編成詩(shī)歌嗎

詩(shī)歌：植物媽媽有方法

蒲公英媽媽有方法，孩子個(gè)個(gè)像傘兵。

微風(fēng)帶它去旅行，落地發(fā)芽又生根。

蒼耳媽媽有方法，寶寶身上長(zhǎng)滿刺。

動(dòng)物帶它處處走，掉到土里把根生。

豆莢媽媽有方法，太陽(yáng)一曬咧嘴笑。

“啪”，孩子離開(kāi)媽，落土長(zhǎng)大又開(kāi)花。

植物媽媽有方法，種籽成熟遍地撒。

方法巧妙多改變，它們的孩子遍天下。

續(xù)編參考

椰樹(shù)媽媽有方法，葉子落水會(huì)游泳。

大海里面四處漂，來(lái)到岸邊把戶落。

石榴媽媽有方法，寶寶長(zhǎng)得美又甜。

小鳥肚里睡一覺(jué)，田野庭院來(lái)安家。

大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)"株、兔"，理解"守株待兔"的含義，明白"坐享其成是不會(huì)勝利的"。

2、通過(guò)猜字的形式，初步感受玩字的樂(lè)趣。

3、續(xù)編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

字卡、動(dòng)畫片"守株待兔"、勾線筆及白紙活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)猜字，認(rèn)識(shí)成語(yǔ)"守株待兔"老師出示畫面，引導(dǎo)幼兒推測(cè)后面躲得是什么字認(rèn)識(shí)"株、兔""守株待兔"是什么意思呢我們一起來(lái)看動(dòng)畫片就明白了!

二、通過(guò)動(dòng)畫片結(jié)合詳細(xì)的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解"守株待兔"的含義。

1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔

2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的怎么做的

3、他能等到野兔嗎為什么幼兒猜想。

依據(jù)幼兒顯現(xiàn)的情況分組商量：

1、能等到

2、等不到雙方說(shuō)出自己的理由。

老師按時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹(shù)樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹(shù)樁旁等呀等最終還是沒(méi)有等到野兔他究竟有沒(méi)有等到野兔呢我們連續(xù)往下看（連續(xù)播放至結(jié)束）

3、他等到了嗎為什么等不到呢

4、他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了

老師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最終一只野兔也沒(méi)有等到。"守株待兔"這個(gè)成語(yǔ)告知我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得勝利的。

5、你認(rèn)為他應(yīng)當(dāng)怎么做呢假如是你，你會(huì)怎么做

延長(zhǎng)活動(dòng)：通過(guò)繪畫續(xù)編成語(yǔ)故事"守株待兔"游戲：

大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案9

活動(dòng)名稱：大班語(yǔ)言活動(dòng)XX上課

活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)真傾聽(tīng)和理解古寺內(nèi)容，懂得做事要認(rèn)真。

認(rèn)讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、認(rèn)真。

能觀看畫面，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的片段，愿意在伙伴面前講解并描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖7號(hào)；《小好友的書·我要上小學(xué)了》；磁帶及錄音機(jī)。

字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、認(rèn)真。

活動(dòng)過(guò)程

出示掛圖，引起幼兒愛(ài)好。

提問(wèn)：圖上有誰(shuí)它們?cè)谑裁吹胤皆诟墒裁匆?jiàn)天老師帶來(lái)的故事就叫《上課》。

放錄音磁帶，幼兒完好地賞識(shí)一遍故事。

故事里有誰(shuí)

它們上課表現(xiàn)怎么樣

老師講解并描述故事第二遍，幫忙幼兒理解故事內(nèi)容。

八哥老師在上課前提出了什么要求

八哥老師問(wèn)同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎，小動(dòng)物們?cè)趺凑f(shuō)，怎么做的

八哥老師分別請(qǐng)小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉起來(lái)念時(shí)，它們是怎么說(shuō)的依據(jù)幼兒的答復(fù)，老師出示相應(yīng)的字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。

小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉為什么沒(méi)有把八哥老師教的五個(gè)字都學(xué)會(huì)呢

幼兒認(rèn)字。

老師：小好友們，你們認(rèn)識(shí)這些字嗎

老師出示字卡，幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、認(rèn)真。

幼兒懂得上課應(yīng)認(rèn)真、認(rèn)真聽(tīng)講。

商量：

你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎為什么

你覺(jué)得上課是應(yīng)當(dāng)怎么樣為什么

大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案10

目標(biāo)

1.指導(dǎo)幼兒賞識(shí)故事，了解作品的主要內(nèi)容。

2.使幼兒懂得：光有幫忙人的好心不行，還要有幫忙人的本事。

準(zhǔn)備

1.表現(xiàn)故事內(nèi)容的圖片或投影片。

2.請(qǐng)大班的幼兒表演故事。

過(guò)程

1.賞識(shí)故事

請(qǐng)幼兒聽(tīng)老師講故事《神奇的顏料》。

2.看表演

請(qǐng)幼兒看大班小好友表演故事。

3.商量

出示圖片或投影片，請(qǐng)幼兒商量：

（l）安德列給誰(shuí)畫了什么結(jié)果怎樣

（2）要想幫忙別人，怎樣才能幫得上

附作品

神奇的顏料

新年到了，新年老人送給安德列一盤顏料，說(shuō)：“用這盒顏“文章.出自大.考，吧幼.師.網(wǎng).，料畫出來(lái)的東西，都能變成真的。”

安德列給奶奶畫了一塊花頭巾。奶奶戴上，啊呀，又小又難看。

安德列給媽媽畫了一條裙子。哎呀，媽媽穿不上。

安德列畫了把椅子，爸爸剛坐上，就摔倒了。

安德列畫了只小貓咪，鄰家的小妹妹說(shuō)：“這不是我家的?！?/p>

安德列走進(jìn)公園，看到一個(gè)盲孩子，正摸著走路。安德列畫了一雙眼睛送給盲孩子。

盲孩子說(shuō)：“謝謝您，就是眼睛有大有小難看極了。”

安德列給城市畫了一座樓房，只聽(tīng)“嘩啦”一聲，樓房倒塌了。

安德列多么想為大家做好事，但都沒(méi)做成，他很苦惱。

又一個(gè)新年到了，安德列把神奇的顏料還給新老人，訴說(shuō)了自己的苦惱。新年老人說(shuō)：“要記住，光有幫忙人的好心不好，還要學(xué)會(huì)幫忙人的本事?！?/p>

大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案11

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，依據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事，并連貫講解并描述。

2、啟發(fā)幼兒思維，培育幼兒的想象力、制造力及動(dòng)手操作力量。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒關(guān)懷愛(ài)惜伙伴的情感，培育幼兒廢物利用的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、故事《皮鞋車》課件、

2、小動(dòng)物頭飾、舊皮鞋一只、舊掛歷紙、剪刀、膠水、彩筆等。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、小好友，今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，你們看這是什么（出示舊皮鞋）

這是一只什么樣的鞋子（又臟又破）

2、假如你的家里有這樣的鞋子，爸爸媽媽會(huì)怎樣做（扔掉、賣掉等）

小結(jié)：剛剛小好友答復(fù)的真好，說(shuō)了這么多