科研培訓學習心得范文

第頁共頁科研培訓學習心得范文科研培訓學習心得范文科研培訓學習心得范文1我參加了學校組織的教育科研培訓活動，通過觀看課程文本及學習資料，讓我受益匪淺。通過這次培訓，我認為作為一名合格的老師應努力做好以下幾方面：一、要有全新的教學理念課改是時代進步的產(chǎn)物，是新世紀對老師的要求。施行素質(zhì)教育，需要轉(zhuǎn)變舊的、傳統(tǒng)的教育觀念，遵循世界教育開展的潮流，自覺運用先進的教育理念。(一)寬廣的效勞意識。寬廣的教育觀涵蓋兩層意思：一是為全體學生提供平等的學習時機和開展條件，對身體素質(zhì)好、聰明、有靈氣、成績好的學生與身體素質(zhì)差、遲鈍、淘氣、成績差的學生應一視同仁，對學生的關(guān)愛不感情用事，更不能摻雜個人好惡。二是對學生的情感、成績以及身體素質(zhì)都要悉心照顧，效勞周到，促使其全面開展。(二)以學生的開展為核心。心理學和學習科學的研究說明，教育的過程應該是認知的過程、學習的過程，學生的知識是學會的不是的。教學過程中，老師不是把知識灌輸給學生，而是引導學生把握學習方法，讓學生自己去探究、去嘗試，在探究、嘗試的過程中獲取知識，長進才能。教學過程中，強調(diào)人的主體性的弘揚，注重形成人的精神力量，充分調(diào)動學生學習積極性，真正落實學生在教學中的主體地位，這正是現(xiàn)代教育的開展方向。(三)注重個性、因材施教?，F(xiàn)代教育不主張使每個都做到全面開展，但是應該鼓勵學生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚自己的長處，不用同一把尺子來衡量和評價學生的優(yōu)劣，鼓勵學生向自己可以成功的方向努力。因此，對學習成績落后的學生，老師不但不應當嘲笑，還應當反思自己的責任。注重個性、因材施教，還需要老師有正確的“人才”觀。新時期的人才觀，是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能為重點，使他們有理想、有道德、有文化、有紀律。為了完成這個宏大的任務，我們必須矯正自己的人才觀，以進步每一個學生的全面素質(zhì)為己任，不拘一格育人才。二、要有多元的知識構(gòu)造正在成長和學習過程中的學生，一般都對將來充滿憧憬，同時也充滿了對世界的好奇。他們在與周邊世界的接觸中，產(chǎn)生了大量的問題，這些問題吸引著他們?nèi)シ治鯺p、去探究。面對學生的問題，老師要在告訴他們一些根本知識的根底上引導他們進展考慮。為此，老師必須有多方面的知識，雖然老師不是百科全書，不可能答復學生所有提問。但是老師知識的淵博，一方面會引起學生對知識的渴望和對老師的尊敬，另一方面老師也可以利用多方面的知識引導學生翻開思路。老師要有終身學習的意識，不斷理解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識構(gòu)造，使自己具備與教學適應的多元化的知識構(gòu)造。為此，老師在博覽群書之外，還要做有心人，通過下面兩種途徑獲取知識與經(jīng)歷：一是向同事學習，二是向?qū)W生學習。信息時代的一個特點就是社會成員獲得的信息渠道多元化、即時化。在當今時代，老師真正需要的是虛懷假設谷的態(tài)度，要敢于成認自己在某些知識和經(jīng)歷方面的欠缺，虛心向自己的教育對象學習。三、加強課后積累反思，進步業(yè)務才能孔子曰：“學而不思那么罔，思而不學那么殆。”我們的教學也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠;只研不教，就會成為紙上談兵的空談者。四位專家也特別強調(diào)了應加強反思，注重積累。只有成為一名科研型的老師，邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進一步?！爆F(xiàn)代教育，將教學研究的重心下移到學校，建立與新課程相適應的以校為本的教學研究制度，新課程對老師的傳統(tǒng)教育經(jīng)歷提出了全新的挑戰(zhàn)，作為校本教研第一特征的教學反思也因此被提升到了前所未有的高度。今秋，我們將走進新課程，老師養(yǎng)成反思習慣是進步和走向成功的根底，我們應關(guān)注教學反思。通過這次培訓，我制定了自己的方案：四、進步教育教學科研才能老師是對學生施行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神和理論才能的第一責任人，老師教學創(chuàng)新才能的強弱，直接影響著素質(zhì)教育推進和學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的成敗。老師教學創(chuàng)新才能的培養(yǎng)不僅是老師專業(yè)成長和開展的需要，更是學校開展和推進新課改的關(guān)鍵。在我以后的教學工作中我要不斷加強自身修養(yǎng)，自覺學習。積極投身根底教育課程改革和教育科研，并有階段性成果。每年至少有一篇較高程度的論文、經(jīng)歷或科研報告。通過培訓，我感受到的最深化的一點，那就是要不斷學習，不斷充實自己，讓自己的教學有特點，形成自己獨特的風格，吸引每一個學生。做一個教育事業(yè)上的有心人?？蒲信嘤枌W習心得范文2老師培訓是老師教育的重要組成局部，是進步全體在職老師整體素質(zhì)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面施行素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過培訓學習，使我充分認識到教育科研的真正價值，認識到老師開展教育科研對自身成長和開展的重要作用，認識到老師開展教育科研絕不是空話，它必須牢牢地植根于教育、教學理論之中，從教育中的問題入手，運用理論指導理論，到達進步教育教學的程度的目的。老師對教育科研價值的認同感絕不是一蹴而就的，它必須經(jīng)歷理論、體驗、感悟、再理論、再體驗、再感悟的這樣一個循環(huán)往復的過程。只有當老師真正感受到教育科研具有生命活力的課堂、具有自主開展、富有個性的學生和實現(xiàn)自身價值的時候，才能認同它并全身心投入其中，才能不斷地把教育科研的先進理念和日常教育教學交融在一起，與學生一起共創(chuàng)生命的輝煌，成就自我。從以下幾個方面談談我的感想：1，通過學習，使我理解了教育科研方法與選題——中小學教育科研選題的內(nèi)容。即理解了中小學教科研。懂得了對中小學教科研進展合理的定位，是做好選題的一個非常關(guān)鍵的問題。也懂得了中小學教科研主要是指：由中小學老師開展的有目的、有方案、有步驟的教育教學研究活動。這個中小學教科研是指老師立足職場，在反思和理論的根底上，研究解決教育教學問題，改良教育教學行為，提供教育教學效能，從而促進學生的身心開展，實現(xiàn)老師專業(yè)開展的這樣一種活動，即是老師開展的一種理性的教育理論活動。教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個老師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新穎芳香、表達著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體2，理解了“老師如何制定專業(yè)開展方案”，同時理解了老師專業(yè)開展的階段，使自己能判斷自己所處的開展階段，并能結(jié)合自己的理論情況而制定了自己將來兩年的專業(yè)開展方案。3，通過學習，認識到化學教學活動的時效性，化學教學是一種動態(tài)教學。只有從組織教學活動入手，大量的進展語言理論，使化學課堂具有實效性，才能有效的培養(yǎng)學生運用化學知識進展解釋生活問題的才能。老師是學生成長的守護人。他將老師角色定位于學習者、研究者、理論者。老師首先是學習者，不僅要擅長向理論學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。老師是研究者，帶著學生主動積極參與科研課題的研究。老師是理論者，理論的內(nèi)涵是“變革”。4，就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。老師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探究前進的平等的志同道合者?！痹诮逃校蠋熞米约旱男袆尤ジ腥緦W生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到老師的仁慈和真誠愛心，才樂于聽從老師的教導。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住時機，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流到達心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、興趣，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意承受，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到老師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的間隔。老師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。總之，通過這次學習，我感受到了一名老師開展課題的重要性，也對課題研究得到了進一步的理解，我會繼續(xù)學習，努力開展自我，成就自我。其目的就是為了進步自己、開展自己、更新自己?？蒲信嘤枌W習心得范文31月11日至12日，我有幸參加了祿豐縣教育局教研室組織的科研課題研究培訓。本次培訓是為了全面進步老師科研才能，進一步加強學校教育科研工作，提升學校的辦學品質(zhì)。培訓中，教研室負責課題研究的吳華昌老師從課題研究的意義、選題、申報、立項、開題、中期研究、結(jié)題、成果應用等一系列的研究工作進展了深化的講解，并結(jié)合各校在課題研究中子課題劃分的共性問題進展了剖析和指導。通過培訓，我對課題研究工作有了更明確地認識。一、明確了課題研究的根本步驟雖然參與了幾個課題的研究工作，對于課題研究的要求在理解上還有一些偏向。本次培訓讓我進一步明確了如何進展選題、如何撰寫課題申請報告、課題材料如何搜集，階段性理論成果如何撰寫以及研究成果如何整理等，對今后從事課題研究奠定了一定的根底。二、分工合作、注重積累課題研究是一項系統(tǒng)性的工程，不可能由個體單獨完成，需要各位同事的通力合作。工作分工不能隨意，合理分工是高效、準確達成目的的保證，因此應該針對每人的實際與專長，安排恰當?shù)娜蝿眨屆總€成員都負有責任和使命，才能不斷增強研究小組的凝聚力，進步課題研究的效率。課題研究不可能一蹴而就、在短期內(nèi)獲得成效。它是一個艱辛而又漫長的過程，特別是想要獲得一點理論上的打破或者是理論上的創(chuàng)新，都需要我們踏踏實實地埋頭苦干冥思苦想日積月累，只有“厚積”才能“薄發(fā)”。從某種意義上說，課題研究的施行過程是一種資料的搜集、積累和消化的過程。搜集資料是一項艱辛細致又有一定技術(shù)性和學識功底的工作。研究某一課題，必須盡可能地占有涉及這一問題的所有資料，假如不全面，就可能出現(xiàn)偏向。因此，研究者要明確應收資料的方向、范圍、內(nèi)容，只有在大量資料的根底上進展閱讀、歸類、分析^p、綜合、提煉，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)立。三、在研究中不斷反思、理論、改良課題研究重在過程，最終目的是要指導理論。課題研究是一項長期性、延續(xù)性、系統(tǒng)性，很強的活動，需要在研究中進展深化地學習與考慮，力求在理論探究中找到答案。在課題研究整個過程中，必須培植“反思”意識，不斷反思自己的教育教學理念與行為，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu)，從而使課題研究自始至終都保持活力，不偏離研究方向。課題組成員共同討論遇到的困惑，互相交流經(jīng)歷教訓，在不斷的反思與借鑒中，拓展新思維新空間。課題研究的內(nèi)容實際上就是一種學習理論進展研究理論的過程，在這個過程當中，要從課堂教學出發(fā)，著手于老師在課堂中的教學行為，對課題研究成果進展理論驗證。為此課題組成員結(jié)合課題研究的方向與要求，在課堂教學中不斷嘗試，并組織成員觀摩、評課，以及時發(fā)現(xiàn)問題，改正課堂教學方法。科研培訓學習心得范文4在這櫻花爛漫、海棠俏枝的春天，我們相約寧波，參加德育科研才能提升培訓，收益良多，不虛此行。一、知+情+意+行徐建平教授用親切溫和的語調(diào)，給我們講授“中小學德育科研的意義、內(nèi)容和方法”。不僅讓我們感受到濃濃的親和力，也讓我們對德育科研有了更全面的認識。達爾文曾給科學下過一個定義：“科學就是整理事實，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，做出結(jié)論?！庇纱耍覀兛梢灾揽茖W的內(nèi)涵，即事實與規(guī)律。我們可以運用范疇、定理、定律等思維形式反映現(xiàn)實世界各種現(xiàn)象本質(zhì)的規(guī)律的知識體系。我們認為科學是應用系統(tǒng)的方法處理問題，發(fā)現(xiàn)事實真相，并進而探求其原理、規(guī)那么的學問。那么如何接近真相，理解真相呢?停下腳步，蹲下身子，用最真實的眼睛去觀察，去比擬，去記錄。不要用有色情感，在自己預設的前提下得出有偏向的結(jié)論。其實。開放的心態(tài)去接收最真實最接地氣的現(xiàn)象，然后進展分析^p、研究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最終得出結(jié)論，以指導以后的工作。徐教授還提出一個亮點，讓我們耳目一新。他說在知行統(tǒng)一的中間，還有情和意。情感的請，意志的意，有情感才會影響自己的'行為，有意志才會堅持到底。知、情、意、行，讓德育更接地氣，讓班主任在以后的教育中更有了方向感。二、意義+選擇+設計+標準張林教授的講座讓我們理解了課題的研究意義，明白了如何選擇課題，如何設計。他從自己的真實范本入手，讓我們理解了一部好的課題寫作標準。說實在，真正要嚴格按照標準寫好一份課題是不容易的。但是沒有嚴謹?shù)膶懽鲬B(tài)度怎么會有高質(zhì)量的作品呢?只有標準才可以有寫作價值和閱讀價值。那么課題選題從哪里來?現(xiàn)狀調(diào)研——問題診斷——找準焦點——提出設想。我們可以從工作理論中尋找課題靈感;從教育理論中尋找課題，從現(xiàn)實閱讀中尋找打破點;從教育開展趨勢尋找掛鉤點;從教育理論中尋找支撐點;從文獻資料梳理中尋找課題;從成功經(jīng)歷中尋找生長點;從課題規(guī)劃指南中尋找課題。是呀，其實課題就在我們身邊，要學會尋找、發(fā)現(xiàn)、捕捉，用敏銳的目光選擇高質(zhì)量的課題。三、熱心+溫情+暖心+感動本次培訓，徐建平教授是培訓活動的'負責人，還有張麗蕾教授是班主任。這兩位教授對我們50個學員照顧周到，態(tài)度親切。學員有什么困難有求必應。讓我們沒有了學習的緊張和壓力，有的是暖暖的感動!感謝這兩位教授的照顧，以及所有授課老師的指導。本次培訓完美完成，受益良多!科研培訓學習心得范文55月24日我有幸參加了相城區(qū)舉辦的中小學老師教科研培訓。經(jīng)過這次培訓，給予我的啟發(fā)和經(jīng)歷是一筆永久的財富。本次培訓，主講老師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內(nèi)涵，給了我們詳細的操作指導，使我的教科研觀念進一步得到更新，受益非淺。下面是我聆聽了楊向紅所長和呂林海教授講座的點滴體會：作為一個走上工作崗位才六年的青年老師，一聽到別人提及“搞科研”這三個字，總感覺它離自己的職業(yè)生涯還很遠?？傆X得自己業(yè)務都尚未嫻熟，又哪有搞科研的才能呢?但當我聽完楊向紅所長的講座后才發(fā)現(xiàn)，自己對“教育科研”存在深深的誤解，并明白了一個道理：科研，離不開理論，離不開對現(xiàn)實問題的研究。只有在點點滴滴的教學生活中注重發(fā)現(xiàn)問題解決問題，注重反思，注重記錄，注重閱讀，做個有心人，就會漸漸積累起屬于自己的第一手資料，也就為教育研究提供了無盡的素材。因此，搞教育科研，要從如今做起!把我對表達教育的愛，執(zhí)著，困惑，幸福，方法，技巧的故事進展些考慮，并把他們一點一滴地記載下來，一定會積累成珍貴的教育財富。聽完講座，使我明白了幾個關(guān)鍵的問題。第一，我們?yōu)槭裁匆憬逃蒲?很多老師經(jīng)