小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性

小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育的改革，小學(xué)語文教育也在不斷地更新。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，提高語文的掌握能力，教師們?cè)诮虒W(xué)中必須要添放一些趣味性，讓學(xué)生感到新鮮和有趣。

教學(xué)之前：以學(xué)生為中心

在教學(xué)之前，老師需要了解學(xué)生的個(gè)性和語文的基礎(chǔ)水平，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來確定課程內(nèi)容和教學(xué)形式。

語文教學(xué)需要突出“以學(xué)生為中心”的理念，從學(xué)生的認(rèn)知水平、個(gè)性特點(diǎn)、生活背景和心理因素出發(fā)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，重視學(xué)生的身心健康，創(chuàng)造一個(gè)有趣的、輕松的、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)過程：多元化教育

趣味性的教學(xué)方式，開拓教學(xué)渠道，增加了語文教學(xué)的趣味性和豐富性。注重啟發(fā)學(xué)生興趣，采用多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在開心的氛圍中來學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

誦讀、講故事、表演劇本等趣味口才訓(xùn)練不僅能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心，也可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。

在教育中，教育者要力圖給兒童保持盡可能多的童真與游戲，如唱響中文歌，學(xué)習(xí)詩歌、學(xué)習(xí)常用語等，賦予語文教育以娛樂性。

拓展性的教學(xué)，突破了單純的課堂教學(xué)模式，拓展了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣和愛好。例如利用小聰明，設(shè)計(jì)小制作、小實(shí)驗(yàn)、小考察等教學(xué)活動(dòng)，順利的結(jié)合拓展性的教學(xué)活動(dòng)與教科書內(nèi)涵之間的合理聯(lián)系，將學(xué)習(xí)變得生動(dòng)，豐富多彩，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)將不再是呆板的書本知識(shí)而是形象直觀的讓學(xué)生體會(huì)到真正的內(nèi)涵。

浸潤(rùn)性的教學(xué)，把學(xué)習(xí)融入日常生活之中，利用生活中的事件、事物等啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，增添學(xué)習(xí)的趣味性。如小學(xué)語文教學(xué)中，老師可以引用同學(xué)們學(xué)過的經(jīng)典文章，打開一張地圖，從文章中尋找所處的城市、峰下、河流等，加深對(duì)文章的理解，也可以讓學(xué)生組織文化活動(dòng)，以詩歌、寫寓言、編劇本等為內(nèi)容，組織讀書會(huì)、寫詩會(huì)、文藝晚會(huì)等趣味性的活動(dòng)，增加閱讀的樂趣。

評(píng)價(jià)之后：因材施教

教學(xué)評(píng)價(jià)既可以檢測(cè)學(xué)生是否掌握了語文知識(shí)和技能，又可以為下一步教學(xué)提供有力保障和指導(dǎo)。在評(píng)價(jià)學(xué)生的語文成績(jī)時(shí)，老師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行因材施教，有針對(duì)性的加強(qiáng)教學(xué)，在教學(xué)評(píng)價(jià)中更好地發(fā)揮趣味性。

在評(píng)價(jià)過程中，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采用個(gè)性化的教育手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性進(jìn)而達(dá)到良好的教育效果。多樣的評(píng)價(jià)方式，更好的發(fā)揮了趣味性，如寫書信、視頻制作、音頻剪輯等方式，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文知識(shí)和技能，增強(qiáng)對(duì)語文的愛好和興趣。

結(jié)語：

趣味性教育是一種新型教育方法，它是教育因應(yīng)生存環(huán)境而產(chǎn)生的改變。在不斷進(jìn)步的教育里，趣味性教學(xué)正在盛行，它在小學(xué)語文教育上的應(yīng)用尤為突出