《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》（說課課件）-三年級上冊數(shù)學(xué)人教版

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識說課人：某某某說教材說教法與學(xué)法說教學(xué)過程設(shè)計板書設(shè)計一、說教材（1）教材的地位和作用《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第七單元第一課時的內(nèi)容——認(rèn)識幾分之一。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)的概念的一次重要擴(kuò)展，無論是在意義上，還是在讀寫方法及計算上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)之間的差別還是很大的！認(rèn)識幾分之一是第七單元教學(xué)內(nèi)容的核心，同時也是整個單元的起始課。所以掌握這部分的知識，不僅僅可以使學(xué)生簡單理解分?jǐn)?shù)的含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，也為今后可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下堅實的基礎(chǔ)。（2）說學(xué)情一、說教材低年級的學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識是具有較強(qiáng)的具體性的，一般而言，他們的概念的形成主要依賴對感性材料的概括。在二年級的時候，學(xué)生已經(jīng)掌握了平均分的意義，會把一些實物圖片進(jìn)行平均分，這也為后面的繼續(xù)學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。一、說教材（3）教材目標(biāo)1.知識與技能：初步認(rèn)識幾分之一，會讀寫幾分之一，能理解分?jǐn)?shù)的基本概念；能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。2.過程與方法：在動手操作和觀察比較的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的探究以及自主學(xué)習(xí)能力；3.情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)的魅力，加深數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。一、說教材（4）教材重難點教學(xué)重點：認(rèn)識幾分之一，比較幾分之一的大小。教學(xué)難點：理解幾分之一表示的具體含義。二、說教法與學(xué)法設(shè)計理念教法學(xué)法《課標(biāo)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生最感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會?！鼻榫辰虒W(xué)法、演示法和操作法動手實踐、自主探索三、說教學(xué)過程設(shè)計（1）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課知識設(shè)計意圖：讓學(xué)生身臨其境，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激起學(xué)生強(qiáng)烈的探究新知的欲望！三、說教學(xué)過程設(shè)計（2）認(rèn)識分?jǐn)?shù)，初步建立概念首先讓學(xué)生以小組的形式一起討論交流，這一份蛋糕是是1/2，那另外的一份呢？（學(xué)生回答）教師小結(jié)：把一個蛋糕分成兩份，每份是它的1/2。讓學(xué)生以小組的形式討論，“1/2”應(yīng)該怎么寫？學(xué)生代表舉手回答，教師總結(jié)示范：先寫中間的橫線！提問學(xué)生，這一條橫線叫什么？學(xué)生回答是分?jǐn)?shù)線，以此類推，分?jǐn)?shù)線上面的是分子，分?jǐn)?shù)線下面的分母。1/2讀作：“二分之一”！(教師板書)設(shè)計意圖：通過小組的活動以及交流來讓學(xué)生加深對平均分的概念的認(rèn)識，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)是以平均分為基礎(chǔ)的。三、說教學(xué)過程設(shè)計（3）勇闖關(guān)卡，加深分?jǐn)?shù)認(rèn)識憶一憶：讓同學(xué)們回憶一下生活中哪里還見過分?jǐn)?shù)的應(yīng)用呢？可以看作是幾分之幾？設(shè)計意圖：在闖關(guān)的過程中去加深對知識的理解還有鞏固，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，體會生活中處處存在數(shù)學(xué)！三、說教學(xué)過程設(shè)計（4）教師索引，學(xué)生進(jìn)行總結(jié)同學(xué)們，本節(jié)課你們收獲到了什么？有誰說一說嗎？設(shè)計意圖：在學(xué)生自己的總結(jié)過程中，回顧知識點，加深對知識點的記憶，也能夠讓教師知道學(xué)生本節(jié)課對知識點掌握情況，好為下一節(jié)的做好準(zhǔn)備！四、板書設(shè)計分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識