病句分類辨析

病句分類辨析高考要求：能辨析不通順的的語(yǔ)句,并加以改正。病句分析是綜合了語(yǔ)法、邏輯。修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面知識(shí)的一項(xiàng)必考內(nèi)容,近幾年多用單選題考查病句的辨認(rèn),也考查了病因判斷、病句修改等,并多將病句和語(yǔ)意明確揉和考查。復(fù)習(xí)時(shí)。要認(rèn)真弄清用詞錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤、邏輯錯(cuò)誤、修辭不當(dāng)、歧義等方面的各種病因。還要掌握辨認(rèn)病句的基本且有效的方法。能夠根據(jù)表達(dá)的需要修改病句,并在多練、形成有效語(yǔ)感的基礎(chǔ)上。感悟快速且準(zhǔn)確判斷的思路、方法等。爭(zhēng)取具有較高的解題能力,并較好在語(yǔ)言交際中避免病。資料個(gè)人收各種語(yǔ)病概述：〔解析〕造成語(yǔ)病的原因主要是詞語(yǔ)錯(cuò)用、語(yǔ)法錯(cuò)誤、邏輯錯(cuò)誤、重復(fù)羅嗦、修辭不當(dāng)、歧義六個(gè)方面,每個(gè)方面又有多種情況,將例述如下：資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途一詞語(yǔ)錯(cuò)用（一）詞性誤用名詞誤用例1：李大夫總是耐心地指導(dǎo)她把病歷寫得完整、清晰、條理。（"條理"本是名詞,此使用為形容詞。與"完整、清晰"并列。可改為"有條理"）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途例2：你這種行為就不中國(guó)了。（"中國(guó)"是名詞,此使用為動(dòng)詞?？筛臑椤皇侵袊?guó)人的行為。"）動(dòng)詞誤用例：這是一個(gè)多么感動(dòng)的場(chǎng)面?。ǜ袆?dòng)”是一個(gè)動(dòng)詞，此使用為形容詞?？筛母腥耍├核季S這個(gè)詞可以分為廣義和狹義兩種使用。（使用是動(dòng)詞此處使用顯得繁冗可去掉）形容詞誤用例：：他簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句話，頓時(shí)使我心中有一種無(wú)可名狀的沉重。（"沉重"是形容詞,此誤用為名詞,可改為"沉重感"〉。例2：這本書。精裝本與普及本的定價(jià)懸殊一半多。（"懸殊"本是形容詞。此使用為動(dòng)詞?？筛臑?相差"。）數(shù)量詞誤用例1：上午。他吃了二個(gè)饅頭和一碗粥。（"二"應(yīng)改為"倆"）。例2：在先進(jìn)工作者代表大會(huì)上,他們倆個(gè)人又在一起交流經(jīng)驗(yàn)。（"倆"應(yīng)改為"倆）例3：收音機(jī)的價(jià)格一陣再降,有的甚至下降了一倍。（將"一倍"改為50等%）例4：趙家坡這個(gè)小山莊,自力更生建起了一座蓄水近十萬(wàn)多立方米的水庫(kù)。（"近"與"多"矛盾,應(yīng)酌情刪去一個(gè)）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途例5：經(jīng)過(guò)刻苦努力,期末考試他六門功課平均都在90分以上。（"平均',和"以上"矛盾,應(yīng)酌情刪去一個(gè)）資料個(gè)人收例6：我們外科的治愈率已由80增%加了93。%（"了"應(yīng)改為"到"）例7：他那身汗?jié)⒌膭趧?dòng)布單帽和半新的家做黃布褂都早已濕透了。（量詞"身"可修飾"黃布褂",但不能修飾"單帽",應(yīng)將"身"改為"頂",并在"半新"前加"那件"）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途代詞指代不明例1：在三年的高中生活中,我的進(jìn)步很大。因?yàn)槔蠋煂?duì)自己都是嚴(yán)格要求的。（"自己"究竟指老師，還是指"我"不明。根據(jù)語(yǔ)境可將"自己"改為"我"）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途例2：在老校友聚會(huì)的那天,張青和王捷一見(jiàn)面,他就說(shuō)：‘你還認(rèn)識(shí)他嗎?〈""他"究指張青呢還是王捷呢?可將其改為"張青"）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途副詞誤用例1：新的政委和老政委一樣,更會(huì)體貼戰(zhàn)士?！?更"與語(yǔ)境不符,應(yīng)刪去）例2：他在工作中犯了這么大的錯(cuò)誤不是偶爾的。（"偶爾"是副詞,不能作渭語(yǔ),此將其誤用為形容詞,應(yīng)改為"偶然"）資介詞不當(dāng)例1：為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象至今沒(méi)有釗起有關(guān)部門重視呢?（"對(duì)于"誤用,應(yīng)去掉）例2：我關(guān)于美學(xué)很感興趣。（"關(guān)于,誤用,應(yīng)改為"對(duì)"或"對(duì)于"）例3：有的人在看問(wèn)題的方法上是錯(cuò)誤的。（"在"和"上"多余,并導(dǎo)致了語(yǔ)法錯(cuò)誤。應(yīng)刪去）助詞誤用例：廣東農(nóng)村正在掀起了科學(xué)種田的新高潮。（正和了矛盾，應(yīng)酌情刪去一個(gè)）例：連用的詞語(yǔ)在內(nèi)容上前后不能重復(fù)否則。將會(huì)犯了畫蛇添足的毛病。（將和了矛盾。應(yīng)刪去了）例：我國(guó)向太平洋預(yù)定海域友射的首枚運(yùn)載火箭圓滿成功。（因多用的字使本為主謂短語(yǔ)作主語(yǔ)變?yōu)槊~性偏正短語(yǔ)作主語(yǔ)與謂語(yǔ)部分不能配捕應(yīng)刪掉的）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途連詞誤用例：：他的話明確和有力。（"和"應(yīng)改為"而"）例：：大家主動(dòng)地批判個(gè)人主義、自由主義和各種非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想?！?和"使本不為并列關(guān)系的詞語(yǔ)變?yōu)榱瞬⒘嘘P(guān)系,應(yīng)改為"等"〉資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途例：：欣逢這個(gè)偉大的日子,我謹(jǐn)代表我國(guó)政府、人民和我本人向閣下及通過(guò)閣下向貴國(guó)政府及人民致以熱烈的祝賀。（第一個(gè)"及"誤用,應(yīng)改為"并"）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途例4：怎么?他到現(xiàn)在還沒(méi)拿定主義學(xué)歷史或者學(xué)地理。（"或者”應(yīng)改為"還是”）（二）詞義不當(dāng)詞義誤解例：這種鼓吹有錢便是萬(wàn)能的說(shuō)法簡(jiǎn)直是不刊之論。 不刊之論是不更改、磨滅的言論可改為極端錯(cuò)誤等）詞義輕重不當(dāng)例1：小王經(jīng)過(guò)三年的艱苦拼搏。高考取得了優(yōu)異的成就。（"成就"詞義過(guò)重。應(yīng)改為"成績(jī)"）例2：對(duì)于這種嚴(yán)重?cái)_亂社會(huì)治安的犯罪分子,我們必須很好批評(píng)。（"批評(píng),詞義太輕。應(yīng)改為"斗爭(zhēng)"等）3詞義范圍不當(dāng)例：社會(huì)主義建設(shè)時(shí)需要大批杰出的科學(xué)家。（"時(shí)候"范圍太小應(yīng)改為"時(shí)期"）例2：我們應(yīng)很好控制改革開(kāi)放的場(chǎng)面。（"場(chǎng)面"范圍大小,應(yīng)改為"局面"）例3：我們班上今天發(fā)生了不好的事變。（"事變"一詞范圍太大。應(yīng)改為"事件"或"事情"）（三）色彩不當(dāng)例：：我軍經(jīng)過(guò)多次的沖鋒。終于打嗷了敵人的頑強(qiáng)進(jìn)攻。〈"頑強(qiáng)"是褒義詞,此使用為貶義詞,應(yīng)改為"頑固"）資料個(gè)例2：要想大家都有高昂的斗志,我們應(yīng)該做仔細(xì)的煽動(dòng)工作?！?煽動(dòng),是貶義詞,此誤為褒義詞,應(yīng)改為"鼓動(dòng)"）資料個(gè)例3：老大娘雖然一字不識(shí),但她一進(jìn)屋便敏銳地感覺(jué)到：屋里彌漫著一氧化碳。（"一氧化碳'是專業(yè)術(shù)語(yǔ),用于-字不識(shí)的老大娘是不恰當(dāng)?shù)?應(yīng)改為"煤氣）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途例：我們?cè)谌澜缭俅梧嵵氐卣f(shuō)明'臺(tái)灣是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。 說(shuō)明"用于此不合莊重嚴(yán)肅語(yǔ)境應(yīng)改為"聲明）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途（四）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)誤用1錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)例：：盡管遇到多大困難,我也要完成任務(wù)。 （"盡管"是轉(zhuǎn)折聯(lián)詞,此分句間是條件關(guān)系,使用它不恰當(dāng),應(yīng)改為"不管"）例：寧可千日無(wú)災(zāi)，不可一日不防。（"寧可……也……"是選擇中表取舍關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞此分句間應(yīng)是讓步假設(shè)關(guān)系此用它不能正確地顯現(xiàn)分句間的關(guān)系應(yīng)改為"即使……也……"）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途濫用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)例：這幅畫我一直非常喜歡可是對(duì)它的領(lǐng)悟卻是不久前的事〈"卻"與"可是"重復(fù)應(yīng)刪去"卻"或"可 ）例：有的同學(xué)由于對(duì)語(yǔ)文不感興趣。所以對(duì)數(shù)學(xué)很喜歡?！?由于……所以……"表因果關(guān)系而分句間沒(méi)有因果關(guān)系應(yīng)去掉）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途缺少關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)例1：新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣,體形在安靜時(shí)完全像一根樹(shù)枝。（分句間是遞進(jìn)關(guān)系,前面已用"不僅",而后一分句缺少與之相呼應(yīng)的"而且"等,應(yīng)在"體形"前加"而且"）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途例：這次學(xué)術(shù)會(huì)，收獲很大時(shí)間并不長(zhǎng)。（此句兩個(gè)分句閻明顯是有轉(zhuǎn)折關(guān)系應(yīng)加上"雖然……但是……"這一對(duì)關(guān)聯(lián)詞）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途缺4缺關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)缺缺缺例：：鳥的翅膀不管多么昝?如果不憑借空氣,鳥就永遠(yuǎn)不能飛到高空。（“不管”應(yīng)移到句首）缺缺缺缺例：：小玉不但會(huì)唱歌,而且小李也會(huì)唱歌,〈因兩個(gè)分句的主語(yǔ)不同。"不但"應(yīng)移至句首〉缺缺缺缺例3：農(nóng)民一方面向化肥廠提出合理的要求和建議，另一方面化肥廠積極改進(jìn)技術(shù),提高質(zhì)量,保證化肥的供應(yīng)?！磻?yīng)將第一個(gè)"一方面"移至句首）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途缺缺缺例4：不等大家到齊,就他-個(gè)干起來(lái)了（兩個(gè)分句主語(yǔ)相同,只不過(guò)第一個(gè)分句蒙后省主語(yǔ),所以"就"應(yīng)移到"他"與"一個(gè)"間）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途缺5缺關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)配套使用不當(dāng)缺缺缺例：,只有好好聽(tīng)課,好好完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績(jī)就能大幅度提高。（"只有"和"就"不是同套關(guān)聯(lián)詞,不能配搭使用,應(yīng)將"就"改為"才",不能將"只有,改為"只要",因?yàn)榉志溟g是必要條件關(guān)系而不是充分條件關(guān)系〉資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途缺例：:既然你來(lái)了,我也該走了。（"既然"和"也"不屬同套關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。不能配套使用,應(yīng)將"也"改為"就"）資料個(gè)人收集整理，二缺語(yǔ)法錯(cuò)誤缺常見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤有五種：成分殘缺、成分多余、配搭不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)雜糅。（一）成分殘缺成份殘缺是指必須具備的功法成份殘缺不全，影響了語(yǔ)意表達(dá),不指根據(jù)語(yǔ)境省略了某一成份或某些成份而語(yǔ)意袤達(dá)不受影響的現(xiàn)象。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途1缺主語(yǔ)例：在老師和同學(xué)們的幫助下使我很快有了進(jìn)步。（因多用介詞或介賓結(jié)構(gòu)使原來(lái)的主語(yǔ)變?yōu)闋钫Z(yǔ)，全句缺主語(yǔ)情況是主語(yǔ)殘缺的主要表現(xiàn)。此句應(yīng)去掉在和下，或去掉使）例：《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝被王老虎搶回家把他送到妹妹王秀英房中。（由于句子較長(zhǎng)，暗中更換主語(yǔ)也是造成缺主語(yǔ)的重要方面。此句前半部分的主語(yǔ)是一，周文賓，，而后半部分轉(zhuǎn)換為，王老虎，，應(yīng)在末句加上，王老虎這一主語(yǔ)）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途例：學(xué)校的教育教學(xué)成績(jī)顯著。多次受到省市教委的表影。（因誤把偏正短語(yǔ)中偏的部分理解為中心語(yǔ)而后面句子缺主語(yǔ)的情況也值得高度重視。此句的前一分句主語(yǔ)是，成績(jī)，,而后分句誤解為第-個(gè)分句主語(yǔ)的是，學(xué)校，,故錯(cuò)誤地承前省略,應(yīng)在第二個(gè)分句前加主語(yǔ)，學(xué)校，）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途：缺謂語(yǔ)例1：南堡人民經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天的苦戰(zhàn),一道四米高、七百米伏的攔河大壩魏然屹立在天目瑛邊。（因句子較長(zhǎng)而說(shuō)或?qū)懙胶竺嫱浨斑吔Y(jié)構(gòu)而率谷蔽接錚俏接鋝腥鋇鬧饕頡4死星懊嬤饔鍤 南堡人民，后面沒(méi)有與之相呼應(yīng)的謂語(yǔ)，應(yīng)在一道前加上使等）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途例：商業(yè)部門積極響應(yīng)政府的號(hào)召。大張旗鼓地向群眾宣傳教育。出售產(chǎn)品的重要意義〈應(yīng)在出售前加講清〉資例 我們學(xué)校的學(xué)生在深入開(kāi)展人生意義在于奉獻(xiàn)的討論后經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)校面貌發(fā)生了很大變化。（應(yīng)在第二個(gè)學(xué)校前。加使等）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途例：舊社會(huì)勞動(dòng)人民吃不飽穿不暖的生活?！椿蛉サ舻纳睿钩圆伙?、穿不暖作謂語(yǔ)或在吃前加過(guò)著〉3缺賓語(yǔ)例：校黨委討論了發(fā)動(dòng)全校師生開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。（句子稍長(zhǎng)而說(shuō)或?qū)懙胶竺婧雎粤伺c前面成分呼應(yīng)，是造成賓語(yǔ)殘缺的重要原因。此例末沒(méi)有與謂語(yǔ)"討論"相呼應(yīng)的賓語(yǔ)中心詞。應(yīng)在其末加上"的問(wèn)題"等）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用例2：《創(chuàng)業(yè)史》是描寫我國(guó)農(nóng)村社會(huì)主義革命的長(zhǎng)篇小說(shuō)。課文寫的是當(dāng)時(shí)互助組剛成立,梁生寶為實(shí)現(xiàn)稻麥兩熟計(jì)劃去郭縣購(gòu)新稻種。（應(yīng)在其末加？ 的故事與寫這一謂語(yǔ)呼應(yīng)）例：他們胸懷祖國(guó)放眼世界大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏。終于奪得了冠軍。（應(yīng)在敢博后加的精神，與謂語(yǔ)發(fā)揚(yáng)相呼應(yīng)）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途缺少必要的附加成分例1：要想取得優(yōu)異成績(jī),必須付出勞動(dòng)。（缺少必要的附加成分就會(huì)造成表意不嚴(yán)密等情況。此例僅"付出勞動(dòng)"是不能"取得優(yōu)異成績(jī)"的。應(yīng)在"勞動(dòng)"前加"艱苦且有效的"限制語(yǔ)）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途例2:一開(kāi)春,小麥就長(zhǎng)得很好,獲得了可喜的收獲。（應(yīng)在"獲得"加"秋后"以限制時(shí)間）（二）成分多余主語(yǔ)多余例：：我這次考不好的原因是因?yàn)槲覜](méi)有按老師的要求仔細(xì)審題。（"原因"與后"因?yàn)?重復(fù),因去掉"的原因"或"因?yàn)?）±?：老舍的寫作風(fēng)格總是和人民同甘共苦、風(fēng)雨同舟的。（應(yīng)去掉"風(fēng)格"）謂語(yǔ)多余例：：上次從你院借來(lái)的講義,正在進(jìn)行打印,上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。（"進(jìn)行"多余,應(yīng)去掉）例2：籃球場(chǎng)上十位隊(duì)員正在激烈地打比賽。（"打"多余應(yīng)刪去）：賓語(yǔ)多余例1．法國(guó)著名小說(shuō)家巴爾扎克以畢生的精力完成了小說(shuō)總集《人間悲劇》的編寫。（"的編寫"多余,應(yīng)去掉）資料個(gè)例2．今天,我來(lái)到揚(yáng)州瘦西湖的地方,游覽了白塔、釣魚臺(tái)和五亭橋等風(fēng)景點(diǎn)。（"的地方,多余,應(yīng)去掉）4附加成份多余例：那里有肥沃的土地，有豐富的各種礦藏。有布滿無(wú)數(shù)珍寶的山村。（的各種多余。應(yīng)刪掉）例：開(kāi)學(xué)前，我們搞了一次軍訓(xùn)，負(fù)責(zé)軍訓(xùn)的教練是連隊(duì)的大胡子和小眼睛。（負(fù)責(zé)軍訓(xùn)多余，應(yīng)刪掉）例：判斷是肯定或否定某一事物是否具有某種性質(zhì)的思維形式。（是否多余，應(yīng)刪掉）例：漫山遍野到處都是水果梨呀、蘋果、柿子……（漫山遍野，與到處重復(fù)。最好刪掉到處因漫山遍野'，更有強(qiáng)調(diào)意味）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途例：為精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù),不得不略加刪改一些，（一些與前略加重復(fù)?？善鋭h掉）（三）配搭不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)例：他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。（精神與浮現(xiàn),不能構(gòu)成主謂關(guān)系?？蓪⒕窀臑樾蜗螅┲髦骼海荷成车睦寺暫豌y光閃閃的海面構(gòu)成一幅多么好看的畫面。（浪聲和海面均為主語(yǔ)，其中浪聲不能與謂語(yǔ)構(gòu)成形成主謂關(guān)系，應(yīng)去掉沙沙的浪聲或另構(gòu)成主謂關(guān)系）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途主主主例：：這個(gè)縣的水稻生產(chǎn)。由于合理密植，加強(qiáng)管理，一般長(zhǎng)勢(shì)良好。（生產(chǎn)與長(zhǎng)勢(shì)良好不能構(gòu)成主謂關(guān)系，應(yīng)將生產(chǎn)刪掉，使水 作為主語(yǔ)）主主例：：每當(dāng)回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌，循循善繡的教導(dǎo)，又重新出現(xiàn)在我面前。（教導(dǎo)和出現(xiàn)構(gòu)成主謂關(guān)系不當(dāng)，可去掉循循善誘的教導(dǎo)。最好可再加又在我耳邊響起，與之構(gòu)成主謂關(guān)系）資料個(gè)人收集整：主動(dòng)賓搭配不當(dāng)主例：《青春之歌》這部小說(shuō)出色地塑造了共產(chǎn)黨員盧嘉川。江華、林紅等人的英雄事跡。（塑造與事跡不能構(gòu)謂賓關(guān)系可將事跡改為形象。）例：戰(zhàn)士們冒著澇沱的大雨和泥濘的小路快速前進(jìn)。（冒著與小路不能構(gòu)成謂賓關(guān)系可在泥濘小路其前后分別加上 和上）例：同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽(tīng)著這位老山英雄的報(bào)告。（聯(lián)合謂語(yǔ)中注視不能和賓語(yǔ)報(bào)告相配擂可予刪去）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途附加成分與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)例：早晨五六點(diǎn)鐘在通往機(jī)場(chǎng)的大街兩旁便站滿了數(shù)萬(wàn)名歡送的人群。（人群是在整體性名詞前面不能再用數(shù)萬(wàn)名予以限制?？蓪⑷巳焊臑槿耍├何覀儑?yán)肅地研究了職工們的建議。又虛心地征求了專家們的意見(jiàn)。（嚴(yán)肅作狀語(yǔ)不能修飾限制研究可改為認(rèn)真、慎重等）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途例：同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。（干干凈凈可以補(bǔ)充說(shuō)明掃的程度。而整整齊齊則不能與打掃配搭?？稍谄淝凹由习炎赖拾卜诺谩Ｒ部蓜h去）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義上搭配不當(dāng)例：規(guī)規(guī)矩短的兩條平行線始終是兩條可望而不可及的端點(diǎn)。（判斷句中主賓意義不屬同一范疇造成了主賓意義上配搞不當(dāng)。此例中兩條平行線是端點(diǎn)明顯地配搭不當(dāng)?？蓪⒍它c(diǎn)改為直線等）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途主主主例：：我們堅(jiān)信,有這么一天,中國(guó)的工業(yè)和農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。 （此句賓語(yǔ)是由一個(gè)主謂短語(yǔ)充當(dāng)?shù)?但這個(gè)主謂短活的主干是工業(yè)和農(nóng)業(yè)成為國(guó)家。主賓意義明顯不當(dāng)、可將國(guó)家改為行業(yè)等）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途主主主例：：秋天的北京是美麗的季節(jié)。（這是因?yàn)檎Z(yǔ)序不當(dāng)而造成主賓意義不當(dāng)?shù)?應(yīng)將秋天的北京改為北京的秋天）資（四）語(yǔ)序不當(dāng)主主主不同的語(yǔ)序可能表達(dá)不同的意義。這是漢語(yǔ)的-大待點(diǎn)。語(yǔ)序如果不當(dāng)將會(huì)使表意不明等。語(yǔ)序不當(dāng)主要有四種:詞序不1詞序不當(dāng)例：我們認(rèn)真研究聽(tīng)取了大家的意見(jiàn)。（詞語(yǔ)可能反映承接先后、輕重主次等語(yǔ)意。詞語(yǔ)的順序則必須符合這一客觀要求。此例中"研究聽(tīng)取",顛倒了承接的先后關(guān)系。應(yīng)改為"聽(tīng)取研究"）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途例2：學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、老師都參加了開(kāi)學(xué)典禮?！磻?yīng)改為"領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生"）例3：試看山花爛漫開(kāi)遍了原野。（應(yīng)將"山花爛漫"改為"爛漫山花"才能與后面"開(kāi)"配搭）主客體顛倒例1：數(shù)學(xué)對(duì)于我不感興趣。（,此句中主體是"我"客,體是"數(shù)學(xué)"，應(yīng)改為"我對(duì)于數(shù)學(xué)"）例2：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對(duì)于中國(guó)青年是不陌生的。（可改為"中國(guó)青年對(duì)奧斯特描夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》是不陌生的"）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途句子成分順序不當(dāng)句子成份的順序不當(dāng)可能造成不同的限制關(guān)系,引起表意的差異,有的雖不引起表意差異,但也不符合句子成分的排列規(guī)律。（句子成份的排列規(guī)律在"語(yǔ)言連貫"中有詳細(xì)闡述）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途例1：故宮博物院最近展出了兩千多年前新出土的文物。（這"文物"究竟什么時(shí)候"出土的"按?原句表述，則為"兩千多年前"，實(shí)際上不是,這就因語(yǔ)序不當(dāng)前導(dǎo)致了表意的錯(cuò)誤,應(yīng)將"新出土的"移至"展出了"后。）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)例2：廣大農(nóng)村青年表現(xiàn)了無(wú)比的學(xué)科學(xué)學(xué)文化的積極性。（"無(wú)比的"放在"表現(xiàn)了"后與放在"積極性"前沒(méi)有什么表意差異,但應(yīng)放在"積極性"前才符合句子成份的排列規(guī)則。）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途分句位置不當(dāng)例1：這個(gè)村很好執(zhí)行了黨的富民政策。現(xiàn)在不但向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧,而且還不吃國(guó)家救濟(jì)了?！催f進(jìn)關(guān)系不當(dāng),應(yīng)改為"不但不吃國(guó)家救濟(jì)糧了,而且還向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧"）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途例2：對(duì)于自己的路。他們?cè)谔剿髦?他們?cè)谂袛嘀麄冊(cè)趯ふ抑?，他們?cè)谒伎贾?〈應(yīng)改為"對(duì)于自己的路，他們?cè)冢ㄎ澹┙Y(jié)構(gòu)雜糅表達(dá)時(shí)因既想用這種句式，又想用那種句式,結(jié)果造成將兩種句式放在一起說(shuō)，半截轉(zhuǎn)向的現(xiàn)象,即結(jié)構(gòu)雜糅。例：作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部辦事、想問(wèn)題都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。（后半截是從……出發(fā)和以為出發(fā)點(diǎn)兩句式的雜糅?？扇サ?）例：古往今來(lái)。誰(shuí)也不否認(rèn)有偉大成就的天才都是具有刻苦勤奮的精神。（謂語(yǔ)部分是判斷句和陳述句雜糅?？稍诰淠┘拥?形成是……的強(qiáng)調(diào)型結(jié)構(gòu)也可去掉是）例：上海文藝出版社出版的《生存》作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手?！词侵髦^謂語(yǔ)句和動(dòng)詞謂語(yǔ)句雜糅而成可去掉句末的作者）例：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)?那怎么能有好成績(jī)強(qiáng)上攵 摹#去欠次示浜統(tǒng)率鼉湓郁應(yīng)去掉可想而知并在成績(jī)后加呢）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途三邏輯錯(cuò)誤邏輯錯(cuò)誤指不合事理、不合生活邏輯不合客觀事物聯(lián)系等錯(cuò)誤。（一） 不符合客觀事實(shí)例：：八百多人,幾干條胳膊,同暴雨洪水搏斗了一天一夜。（"八百多人"怎么有兒千條胳膊呢?應(yīng)將"幾千條"改為"千多條"）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途例：：他發(fā)憤苦讀,用三年時(shí)間就學(xué)完了大學(xué)所有課程。（"大學(xué)所有課程"浩翰之極。"僅用三年時(shí)間"學(xué)完是不客觀的,可去掉"所有）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途（二） 前后矛盾例：：當(dāng)你佇立岸邊。放眼無(wú)邊的大海,眼前會(huì)涌現(xiàn)出一幅我們的祖先日出而作、日落而歸的壯麗圖畫。 〈既然"放眼大海后面所呈現(xiàn)的圖畫應(yīng)是大海上的情景此句表述所看到的是土地上的情景前后矛盾?？蓪⒋蠛８臑檫|闊的大等）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途例：：今年,我校有百分之九十的同學(xué)都參加了"志愿者突擊隊(duì)"。（"都"表所有,而前已限定為叫百分之九十",前后矛盾，應(yīng)去掉"都"）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途（三）分類列舉不當(dāng)例1：出席這次鐵路職工代表大會(huì)的有青年工人、老工人和婦女?！?青年工人"和"老工人",是同一標(biāo)準(zhǔn)劃分,而"婦女"是不同標(biāo)準(zhǔn),不能與前二者構(gòu)成并列關(guān)系可去掉"婦女"）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途例2：全體共青團(tuán)員特別是中學(xué)生,要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。（用"特別"一詞加以強(qiáng)調(diào)的對(duì)象應(yīng)是前面所提概念的部分，與前面形成范圍的大小關(guān)系而"中學(xué)生"與"共青團(tuán)員"只能是交叉關(guān)系。應(yīng)將"中學(xué) 改為"中學(xué)生團(tuán)員“。）例：我上街買了牙膏、牙刷和日用品。（"牙膏"、“牙刷"、“"日用品"