2023年實(shí)用的大班教案模板錦集八篇

2023年實(shí)用的大班教案模板錦集八篇大班教案篇1

動(dòng)物與人類有著的親密關(guān)系，幼兒對(duì)各種小動(dòng)物有著天生的新奇。蝴蝶在我們的生活中是特別常見的小昆蟲，由于其外觀的漂亮，幼兒特別感愛好?！队變簣@教化指導(dǎo)綱要》中指出：我們的教化要追隨孩子的愛好與發(fā)覺。正是追隨孩子的愛好點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，圍繞孩子們感愛好的蝴蝶的種類、成長過程、身體特征綻開活動(dòng)，在對(duì)孩子已有的學(xué)問閱歷進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行補(bǔ)充、提升、拓展，給孩子以科學(xué)、精確的引導(dǎo)。結(jié)合新《綱要》中“整合”的教化理念，在設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)中，還滲透了語言（故事）、藝術(shù)（表演）、健康（嬉戲）等領(lǐng)域的教化。表演和嬉戲活動(dòng)的開展，也正順應(yīng)了孩子活潑、好動(dòng)、愛表演的年齡特點(diǎn)，使其在動(dòng)靜交替、輕松開心的氛圍中真正體驗(yàn)了歡樂。

本活動(dòng)的重點(diǎn)是幫助幼兒了解蝴蝶的成長過程、種類、身體特征，而蝴蝶的成長過程是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，我通過講故事、多媒體課件展示和嬉戲活動(dòng)的開展等形式，來解決重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

1、激發(fā)幼兒寵愛蝴蝶、酷愛昆蟲的情感，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的成長過程，獲得歡樂體驗(yàn)。

2、培育幼兒的視察力、表現(xiàn)力及語言表達(dá)實(shí)力。

3、了解蝴蝶的成長過程、種類、身體特征。

1、創(chuàng)設(shè)寬松的.心理氛圍，讓孩子在輕松開心的氛圍中活動(dòng)。

2、多媒體課件；鈴鼓1個(gè)；用各種蝴蝶卡片布置“蝴蝶展覽區(qū)”；用各種方法、各種材料制作的蝴蝶。

一、帶領(lǐng)幼兒參觀蝴蝶展覽，自由觀賞、視察蝴蝶。

二、利用課件，向幼兒介紹各種類蝴蝶。（鳳蝶、蛺蝶、斑蝶、環(huán)蝶、枯葉蝶、眼蝶）

三、故事《好餓、好餓的毛毛蟲》

四、出示多媒體課件，向幼兒介紹蝴蝶的生長過程，并嘗試用身體動(dòng)作來表現(xiàn)。

（1）蟲卵（2）毛毛蟲（3）蛹（4）蝴蝶

（5）完整相識(shí)蝴蝶生長的4個(gè)階段，了解蝴蝶的生長屬于“完全變態(tài)”。

五、學(xué)問拓展：

介紹其它與蝴蝶一樣成長過程屬于“完全變態(tài)”的昆蟲。（螳螂、蝗蟲、蟋蟀、飛蛾、螻蛄、甲蟲、天牛等）

六、了解蝴蝶的身體特征：

（1）口器（2）腳（3）觸角（4）蝴蝶對(duì)人們的用處。（傳播花粉、欣賞等）

七、嬉戲：毛毛蟲變蝴蝶。

八、觀賞用各種方法、各種材料制作的蝴蝶，引出延長活動(dòng)：師生共同制作蝴蝶。（活動(dòng)結(jié)束）

師生共同動(dòng)手運(yùn)用各種材料來制作蝴蝶。

由于本次活動(dòng)的開展，是從孩子的愛好點(diǎn)生成的，所以幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)充溢了愛好，他們的主動(dòng)性、主動(dòng)性得到了很好的激發(fā)?；顒?dòng)中蝴蝶圖片的觀賞、多媒體課件的運(yùn)用、嬉戲與音樂的有機(jī)結(jié)合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長過程、身體特征，使重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動(dòng)中感受到了美，在嬉戲中體驗(yàn)到了歡樂。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，語言（故事）、藝術(shù)（表演）、健康（嬉戲）等領(lǐng)域教化的滲透，體現(xiàn)了新《綱要》中“整合”的教化理念。表演和嬉戲活動(dòng)的開展，也正順應(yīng)了孩子活潑、好動(dòng)、愛表演的年齡特點(diǎn)，幼兒在動(dòng)靜交替、輕松開心的氛圍中真正體驗(yàn)了歡樂。

當(dāng)然活動(dòng)中也存在不足：比如，嬉戲《毛毛蟲變蝴蝶》內(nèi)容太簡潔，只停留在幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)蝴蝶的4個(gè)生長過程，沒有更深的去挖掘?？梢栽诿恳槐殒覒蚪Y(jié)束，讓幼兒擺出不同的姿態(tài)，“變”出不同的蝴蝶，對(duì)于大班孩子來說這樣可以使嬉戲內(nèi)容更豐富、更好玩味，也更有挑戰(zhàn)性。

大班教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)集體舞《頑皮的小紳士》，能用右腳起步，有節(jié)奏地隨音樂走踢踏步。

2、知道手套在舞蹈動(dòng)作轉(zhuǎn)換及隊(duì)形改變、交換同伴時(shí)對(duì)方位的提示作用，知道兒歌也能幫助記憶舞蹈動(dòng)作。

3、體驗(yàn)小紳士漫步時(shí)的愉悅心情，并能表現(xiàn)其神氣活現(xiàn)的樣子。

二、活動(dòng)打算

1、幼兒用書：《頑皮的小紳士》，投影儀。

2、紳士帽1頂，每人右手戴白手套。音樂磁帶、錄音機(jī)。

3、地上畫一個(gè)大圓圈，幫助幼兒定位在里外圈。

三、活動(dòng)過程

1、老師出示紳士投影圖，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小紳士神氣的姿態(tài)。

老師出示紳士圖片，引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)小紳士抬頭挺胸的神氣姿態(tài)。

師：你們看這是誰？小紳士是怎么走路的？

老師示范，幼兒學(xué)習(xí)行紳士禮。

師：小紳士是很有禮貌的，看到別人都會(huì)行禮打招呼呢！我們也來學(xué)一學(xué)。

2、老師引導(dǎo)幼兒完整地觀賞音樂，了解ABA三段體音樂結(jié)構(gòu)及紳士走路、跳舞、逗狗等情節(jié)。

老師戴帽子扮紳士，念兒歌幫助幼兒熟識(shí)音樂情節(jié)。

師：我是頑皮的小紳士，三步倒廣場去跳舞，路邊的小狗我逗一逗。

3。老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踢、踏步。

老師示范踢、踏步并引導(dǎo)幼兒視察舞步。

師：小紳士用哪條腿走路的？

老師帶領(lǐng)幼兒坐在椅子上練習(xí)舞步。

老師哼唱A段音樂旋律，幼兒練習(xí)踢、踏步行進(jìn)走。

老師引導(dǎo)幼兒站雙圈、手拉手，面對(duì)圈上順時(shí)針方向聽A段音樂做踢、踏步。

師：女孩手拉手站成一個(gè)大圈（內(nèi)圈），男孩找一個(gè)女孩，站在她身后（外圈），然后面對(duì)圈上。這次我們要到廣場上跳舞了，男孩和女孩戴手套的那只手拉起來，不戴手套的手也拉起來，想一想應(yīng)當(dāng)怎樣啦？（右手拉右手、左手拉左手）

1、老師引導(dǎo)幼兒在手套的提示下，學(xué)習(xí)舞伴的交換規(guī)則。

老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)找下一位舞伴的方法。

老師站內(nèi)圈，與外圈上一名男孩子示范交換舞伴的動(dòng)作。

老師用語言提示幼兒用戴手套的手練習(xí)找舞伴、交換舞伴的動(dòng)作。

師：外圈的男孩不動(dòng)，內(nèi)圈的女孩找下一個(gè)摯友，轉(zhuǎn)一圈，行個(gè)禮。

老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺手套的提示作用。

老師哼唱B段音樂，幼兒在手套的.提示下，練習(xí)交換舞伴。

老師引導(dǎo)幼兒跟隨完整的音樂，練習(xí)踢、踏步和交換舞伴的動(dòng)作。

2、老師啟發(fā)幼兒在音樂尾聲處表現(xiàn)逗狗神情及動(dòng)作。

師：最終是什么聲音？小紳士是怎么逗狗的？

3、老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂完整地表演集體舞《頑皮的小紳士》。

師：我們一起跟隨音樂完整地進(jìn)行表演。

4、老師引導(dǎo)幼兒總結(jié)手套的作用。

師：今日跳舞，手套幫了我們什么忙？

5、幼兒再次完整地跳集體舞，驗(yàn)證手套的作用。

師：我們?cè)偻暾乇硌菀槐槲璧?，看看手套是不是有那么大的作用?/p>

大班教案篇3

一、嬉戲目標(biāo)

1、接著練習(xí)鉆、爬、跨跳的技能。

2、能遵守嬉戲規(guī)則，聽清指令。

3、培育幼兒良好的合作和對(duì)體育嬉戲的'愛好。

4、幼兒已會(huì)"電"、"磁鐵"嬉戲。

二、嬉戲打算在室外選擇較平整、寬敞的場地，運(yùn)用跳繩兩根根、障礙欄四個(gè)、皮榔頭六個(gè)作為嬉戲器具。

三、嬉戲過程

1、打算動(dòng)作：《學(xué)做解放軍》練習(xí)踏步走（活動(dòng)四肢，進(jìn)入嬉戲狀態(tài)）

2、進(jìn)行嬉戲：

玩法1：

設(shè)置關(guān)卡一：幼兒一起在起跑線上聽到指令后，用膝蓋著地爬或匍匐前進(jìn)爬爬過"電"（依據(jù)自己的體型選擇爬法）（跳繩一根，繩系在兩張相同的椅子腳上）；

設(shè)置關(guān)卡二：爬過"電"后，跨過低障礙欄；（障礙欄分凹凸兩種，第一次我們只進(jìn)行低的兩個(gè)障礙欄）

設(shè)置關(guān)卡三：跨過低障礙欄后躲開兩個(gè)"磁鐵"碰撞后，到達(dá)終點(diǎn)。

嬉戲重點(diǎn)：（嬉戲過程中如發(fā)覺"觸電"、"磁鐵"吸到，幼兒必需從左邊草地上返回起點(diǎn)，重新起先嬉戲直至完成任務(wù)后方可嬉戲結(jié)束。）

玩法2：關(guān)卡一、二、三都要增加難度。（設(shè)置兩個(gè)場地，一個(gè)是原來的場地一個(gè)是增加難度的場地）（分別設(shè)置成：關(guān)卡一為降低電高度，關(guān)卡二為高的障礙欄兩個(gè)，關(guān)卡三是四個(gè)皮榔頭）

建議幼兒依據(jù)自己的實(shí)力選擇不同的場地再次進(jìn)行"野戰(zhàn)訓(xùn)練嬉戲"。

教學(xué)反思：當(dāng)孩子們對(duì)每天玩的嬉戲缺乏愛好時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)變更方式讓幼兒重新回到愛好點(diǎn)上。如何使這些嬉戲接著喧鬧進(jìn)行呢？首先視察幼兒，當(dāng)幼兒有了嘗試新玩法的需求，但又遇到了困難時(shí)，老師適時(shí)地賜予詳細(xì)幫助。并抓住時(shí)機(jī)換個(gè)玩法，讓孩子又有簇新感。本次活動(dòng)中氣氛特別活躍。

大班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步熟識(shí)5的分解組成，找出互補(bǔ)規(guī)律。

2、能進(jìn)行合作性嬉戲，提高記憶力、留意力和思維實(shí)力。

3、發(fā)生酷愛祖國的情感。

4、主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂及勝利的'喜悅。

5、大膽說出自己的理解。

活動(dòng)打算：

地毯20塊每人一朵花(點(diǎn)子與數(shù)，2朵花有x)紙、筆各8件，;地圖一張黑板、粉筆數(shù)卡0-5

活動(dòng)過程：

一、嬉戲"開花"，找出5的組成

1、5人一組開花(依據(jù)花的顏色找出5的分解組成)。

2、講解并描述記錄結(jié)果。

3、整理5的分合方法，得出互補(bǔ)規(guī)律。

二、嬉戲"找摯友"

1、兩個(gè)點(diǎn)子合起來為5的，找一對(duì)好摯友。

2、兩個(gè)數(shù)字合起來為5的，找一對(duì)好摯友。

三、嬉戲"裝扮祖國媽媽"

1、按花色分兩組坐好。

2、交待嬉戲玩法。

花插在地圖的邊線上，紅花往上接，藍(lán)花往下接，數(shù)字與數(shù)字、點(diǎn)子與點(diǎn)子相接，比比哪隊(duì)快。

3、比出結(jié)果，看哪組地毯多。

四、嬉戲"猜數(shù)"

1、翻出6個(gè)數(shù)字(0-5)給幼兒看。

2、交代玩法，看數(shù)字記住其位，聽清晰老師的問題。

3、幼兒嬉戲，老師出題，獎(jiǎng)給幼兒肯定的獎(jiǎng)品。

五、得出競賽結(jié)果，稍做評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

嬉戲是最相宜于促進(jìn)幼兒主體性和特性化教化的形式，因此，老師應(yīng)主動(dòng)地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注意在活動(dòng)中視察、捕獲幼兒的愛好，把握時(shí)機(jī)剛好引導(dǎo)，促使孩子們更深化進(jìn)行嬉戲，讓孩子在健康嬉戲中得到更多的發(fā)展。

大班教案篇5

1、感受樂曲歡快、喧鬧的氣氛，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

2、在初步感應(yīng)全曲曲式的基礎(chǔ)上，嘗試用聲勢、樂器表現(xiàn)樂曲的頑固伴奏。

1、閱歷打算：課前組織幼兒觀賞蘇格蘭風(fēng)情圖，觀看視頻。

2、材料打算：多媒體課件、十六宮格圖、聲勢圖卡、鈴鼓、圓舞板等。

一、暖身活動(dòng)——復(fù)習(xí)節(jié)奏

1、肢體節(jié)奏模拍

2、語詞節(jié)奏模拍

二、律動(dòng)感應(yīng)全曲曲式AABCA橋AA。

1、完整觀賞樂曲，初步感應(yīng)全曲曲式

2、語詞律動(dòng)感應(yīng)全曲曲式

語詞節(jié)奏及動(dòng)作，如：洗洗洗水果/切切切水果等。

導(dǎo)語：我們多榨點(diǎn)果汁，給更多的客人也嘗嘗。好不好？（幼兒隨音樂律動(dòng)）

A段：語詞律動(dòng)榨果汁

A段：語詞律動(dòng)榨果汁

B段：打嗝

C段：請(qǐng)摯友幫忙榨果汁

A段：語詞律動(dòng)榨果汁

橋：感謝你們榨的`果汁，我們?cè)俣嗾c(diǎn)

A段：語詞律動(dòng)榨果汁

A段：語詞律動(dòng)榨果汁

三、律動(dòng)感應(yīng)曲式——A段。

1、分析曲式A段

引導(dǎo)幼兒在十六宮格表上體現(xiàn)頑固伴奏。

2、通過聲勢節(jié)奏感應(yīng)

引導(dǎo)幼兒以手拍等不同肢體部位創(chuàng)編演奏TaTaTTTa的節(jié)奏。

3、樂器節(jié)奏感應(yīng)。

四、結(jié)束部分（互動(dòng)）

激勵(lì)幼兒邀請(qǐng)客人共同嬉戲

1、幼兒樂器演奏，客人老師肢體語詞感應(yīng)。

2、客人老師樂器伴奏，幼兒跳舞。

結(jié)束部分視時(shí)間敏捷調(diào)整。

大班教案篇6

設(shè)計(jì)意圖：

椅子是孩子們最熟識(shí)的，在幼兒園中，每天他們都與小椅子密切接觸。在平常帶班時(shí)，我發(fā)覺孩子們喜愛用椅子做玩具，從椅子上跳下來，跨過椅子，當(dāng)馬騎，由于考慮到教室內(nèi)活動(dòng)空間狹小，擔(dān)心全，不允許幼兒開展，但孩子們玩椅子的愛好始終深厚。

《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒階段是兒童是身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為快速的時(shí)期，也是形成平安感和樂觀看法的重要階段。發(fā)育良好的身體、開心的心情、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活實(shí)力是幼兒身心健康的標(biāo)記。學(xué)前教化課程的基本理念是以幼兒發(fā)展為本，課程應(yīng)滿意每個(gè)幼兒對(duì)平安與健康、關(guān)愛與敬重的基本須要，課程應(yīng)與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平相適應(yīng)，激發(fā)幼兒主動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

在《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》也指出，課程應(yīng)與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平相適應(yīng)，要主動(dòng)開發(fā)運(yùn)動(dòng)資源。因此，我以幼兒主動(dòng)主動(dòng)性為原則，充分利用身邊可利用資源椅子，結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)開展本次活動(dòng)，為了讓孩子們盡情地利用小椅子做各種嬉戲，與小椅子做好摯友，培育孩子英勇自信和創(chuàng)新的精神，在合作嬉戲中能相互幫助，嘗試自己解決活動(dòng)中的問題，活動(dòng)既激發(fā)幼兒主動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，又滿意了幼兒活動(dòng)的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

１、了解椅子的多種不同玩法，并主動(dòng)嘗摸索索。

２、鞏固練習(xí)走、跑、跳等動(dòng)作，發(fā)展平衡實(shí)力。

３、情愿與同伴相互合作，共同參加探究活動(dòng)。

活動(dòng)打算：

1．閱歷打算：知道椅子的用途，以及駕馭正確運(yùn)用椅子的方法。

2．物質(zhì)打算：

（1）教具：小椅子40把，分組貼片（紅黃綠藍(lán)四色圓形即時(shí)貼），起點(diǎn)線和終點(diǎn)線

（2）多媒體：節(jié)奏歡快音樂2首（供嬉戲環(huán)節(jié)和放松活動(dòng)時(shí)運(yùn)用）

課堂實(shí)錄

活動(dòng)過程：

一、熱身活動(dòng)

１、隊(duì)列練習(xí)

左右分列走

師：小摯友你們看我給你們每個(gè)小摯友都打算了的椅子，請(qǐng)你們每人找一把坐下來。

２、活動(dòng)身體各部位（師幼坐在椅子上完成）

通過仿照胖子瘦子的嬉戲引起幼兒參加椅子嬉戲的愛好。

師：你們有沒有見過胖子呀，他有多胖。有我這個(gè)胖嗎？能不能再胖一點(diǎn)

那瘦子呢？最瘦的那種。

高個(gè)子呢像姚明那種的，誰能比他還高？

那低個(gè)子呢，有沒有比她更低的低的？

又胖又高的見過沒，那又瘦又高的.呢

頭部運(yùn)動(dòng)－肩部運(yùn)動(dòng)－腰部運(yùn)動(dòng)－腿部運(yùn)動(dòng)

師：接下來我們起先熱身操，我看那位小摯友能跟我做的一樣，甚至比我都標(biāo)準(zhǔn)。

頭部運(yùn)動(dòng)－肩部運(yùn)動(dòng)－腰部運(yùn)動(dòng)－腿部運(yùn)動(dòng)

師：來，小摯友們?nèi)空酒饋怼?/p>

跟隨我的哨聲咱們一起搖擺我們的翅膀和大腿。

留意哨聲大小的改變和我們搖擺的頻率。

二、探究和總結(jié)椅子的不同玩法

１、提問活動(dòng)導(dǎo)入主題，引起幼兒愛好

師：“好的坐下來讓我們休息一下”

哎，我有問題了孩子們，在我們生活中我們的椅子都可以拿來做什么呀？

你們大膽的說。

你們說完了想不想聽聽我的呀，我小的時(shí)候最愛把它擺成各種各樣的障礙去挑戰(zhàn)它！你們想不想也試試？

２、幼兒分組探究椅子的多種玩法

老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)身上貼好的即時(shí)貼進(jìn)行分組。

師：那好，接下來我把時(shí)間都給你們，讓你們發(fā)揮想象自己去玩。

但是我有兩點(diǎn)要求：

A每個(gè)小摯友身上都有不同顏色的卡片，找到跟自己顏色一樣的小摯友你們就是一組，你們要協(xié)作起來共同設(shè)計(jì)你們的障礙。要記住哦你可不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗的。

B請(qǐng)每組的小摯友都與其他人分開點(diǎn)，不要相互影響。

師：活動(dòng)過程當(dāng)中留意學(xué)會(huì)自我愛護(hù)自己。

當(dāng)聽到我的哨聲，不椅子快速到我這集合。

好了，現(xiàn)在讓我們發(fā)揮想象英勇的創(chuàng)作吧。

幼兒合作探究，老師剛好指導(dǎo)。

３、總結(jié)探究結(jié)果

老師小結(jié)幼兒對(duì)椅子不同的玩法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行玩椅子的嘗試。

師：那些障礙是哪組小摯友擺的？那是什么，怎么樣玩的？

誰來給我演示一下，誰還想來？

那這組呢，誰擺的快教教我怎樣玩的。

這個(gè)看起來挺難得讓我來試試，你們看我玩的對(duì)不對(duì)。那應(yīng)當(dāng)怎樣玩?

經(jīng)過剛才的嘗試我發(fā)覺你們的想法都特別好特別獨(dú)特，接下來我再給你們一些小椅子。

現(xiàn)在有更多的椅子了看看你們還能不能有什么更好的創(chuàng)意

三、嬉戲活動(dòng)“障礙接力賽”

１、老師講解嬉戲玩法及規(guī)則

師：你們誰想把每組障礙都試試呀？

那好既然小摯友都想。你們幫我把它都擺出來，我們一起來試試

老師剛好發(fā)覺問題，正確引導(dǎo)。

師：我看小摯友都駕馭的差不多了，咱們就進(jìn)行一場真正的競賽吧！

既然是競賽就要有分組，我請(qǐng)身上貼紅卡片和綠卡片的小摯友到我這來咱們是托馬斯對(duì)。黃色和藍(lán)色的小摯友是騎馬隊(duì)。我看看究竟是小火車托馬斯對(duì)厲害還是騎著馬的小勇士對(duì)厲害。

我們的競賽立刻就要起先，實(shí)行迎面接力的競賽方式，小摯友起跑后越過重重障礙和對(duì)面的同伴擊掌交換。那組小摯友最先完成，為成功方。假如競賽當(dāng)中有耍賴皮犯規(guī)的小摯友那可是要受懲處的

現(xiàn)在讓我們快速站好，聽我的哨聲競賽即將起先。

第一局的勝方是騎馬隊(duì)，托馬斯隊(duì)你們服不服。

那讓咱們?cè)賮硪痪?，可是這句呀我要增加難度了。

通過你們一起的努力，這局你們成功了。

四、放松活動(dòng)

讓我們坐到擺成障礙小椅子上，相互給小摯友捏捏放松一下。

當(dāng)我們用完小椅子后，我們應(yīng)當(dāng)怎么樣整理呢？讓我們一起把他們擺好結(jié)束我們歡樂的一天。

大班教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1，培育學(xué)生對(duì)自我意識(shí)有一個(gè)正確的相識(shí)，提高學(xué)生對(duì)自我意識(shí)的重視;

2，幫助學(xué)生體驗(yàn)自我意識(shí)，樹立正確的自我意識(shí)，完善自己的特性。

教學(xué)課時(shí)：

45分鐘

教學(xué)打算：

ppt課件，音樂，紙筆

教學(xué)過程：

看到這個(gè)題目就有人會(huì)懷疑，自我是什么？我們?yōu)槭裁床粚W(xué)習(xí)怎么面對(duì)挫折，怎么緩解壓力，還有怎么去跟摯友溝通這些好用的問題？莫非我還不了解自己嗎，還不相識(shí)自己嗎？而我們這節(jié)課的目的便是解決這些問題，看看我們是不是真的相識(shí)了自己。首先我們來了解一下什么是自我意識(shí)。

一、我的故事——熱身活動(dòng)（6分鐘）

音樂：童年的回憶——班得瑞

1，請(qǐng)大家漸漸的閉上眼睛，漸漸的放松下來，在音樂中，跟著你聽到的聲音去想象，那只是你的想像，沒有人會(huì)知道你在想什么。

指導(dǎo)語：

“真實(shí)地面對(duì)自己，會(huì)看到有個(gè)小孩住在你的心里面?？纯此┲裁匆路兄裁礃拥谋砬楹脱凵瘛?/p>

每個(gè)人的內(nèi)在都有一個(gè)孩子。我們不確定他的年紀(jì)，但是許多時(shí)候他比我們以為的還要小。他是我們?cè)谀暧讜r(shí)受傷破裂的部分，深深地埋藏在我們的心里。他有時(shí)哭、有時(shí)笑、有時(shí)生氣、有時(shí)哀痛。有時(shí)他希望你的擁抱，有時(shí)又想對(duì)你大吼大叫。這個(gè)孩子住在我們內(nèi)在的核心，往往比已長大的我們更清晰我們真正的須要。這個(gè)內(nèi)在小孩就是你的心，而為自己付出是值得的。假如連你都不去試著與你的內(nèi)心小孩子相處，去照看他，還有誰會(huì)愛你呢？所以，從現(xiàn)在起先，愛自己。

閉上眼睛靜下心來，才能望見真實(shí)的自己。這個(gè)我和平常我們見到的甚至大不相同。面對(duì)這個(gè)真實(shí)的自己是須要志氣的.，所以老師請(qǐng)?jiān)趫龅娜咳?，手牽著手，傳遞暖和聚集能量?，F(xiàn)代生活已經(jīng)讓我們戴上了太多的面具，當(dāng)一個(gè)人感受到愛與暖和時(shí)，我們才有志氣面對(duì)真實(shí)的自己。

睜開眼睛，有的人已經(jīng)淚流滿面，有的人已經(jīng)淚盈于睫。原來遇見自己，是件這么震撼的事情。

2，總結(jié)：

在人生的這些年里,總有些事情我們想忘卻恒久也不會(huì)遺忘。每一次不經(jīng)意的記起，它總是讓我們想笑卻又總是哭出來。

這些事情最能反映你內(nèi)心真實(shí)的想法，請(qǐng)不要遺忘這些故事，這些最真實(shí)的故事！

二、目標(biāo)收索（20分鐘）

1，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈懗瞿憬趦?nèi)要完成的五件重要事情，可以是學(xué)習(xí)、交友、旅游、練字、買衣服、讀完某一本書或參與某方面活動(dòng)等等。

2，假如你現(xiàn)在有特別事情，必需在五件事中抹掉兩項(xiàng)，體驗(yàn)一下你現(xiàn)在的心情如何？你會(huì)抹掉哪兩項(xiàng)？

3，現(xiàn)在又有特別狀況發(fā)生，你必需再抹掉一項(xiàng)，你的心情又如何呢？你又會(huì)抹掉哪一

項(xiàng)呢？現(xiàn)在還要再抹掉一項(xiàng)，你又做出怎樣確定呢？

4，最終只剩下一件事了，這就是從近期內(nèi)你最想做的、對(duì)你來說最重要的一件大事，這就是你當(dāng)前的奮斗目標(biāo)。

5，和大家談一談你的奮斗目標(biāo)是什么呢？

6，然后大家靜坐在座位上，想下面三個(gè)問題：

（1）我是不是想要實(shí)現(xiàn)那個(gè)目標(biāo)？我是不是肯定要實(shí)現(xiàn)那個(gè)目標(biāo)？

（2）我有沒有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的條件呢？我怎樣發(fā)揮這些條件呢？

（3）實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的困難障礙難以克服嗎？我要不要克服？我肯定要克服嗎？

7，總結(jié)

三、缺點(diǎn)的好處（15分鐘）

1，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈懗鲎约簩?duì)自己最不滿意的地方，可以是性格上的不足，可以是感情上的不滿。這些地方或許就是阻礙你勝利的殺手，或許就是你發(fā)不到好摯友的緣由等等。2，將同學(xué)們寫的紙片收上來，隨機(jī)發(fā)給在座的學(xué)生。

3，現(xiàn)在我們邀請(qǐng)一位同學(xué)在面對(duì)大家展示自己手中的紙片，從現(xiàn)在起先我們必需盡己所能的對(duì)這張紙片上的內(nèi)容進(jìn)行夸贊。例如：假如紙上寫的是過于馬虎，我們就可以夸獎(jiǎng)她不拘小節(jié)，大方爽朗。

4，再邀請(qǐng)一些同學(xué)進(jìn)行展示。

5，思索：

（1）為什么我的缺點(diǎn)在別人眼里有那么多好處呢？

（2）我要怎么做才能讓這缺點(diǎn)不成為我生命中的絆腳石？

6，共享

7，總結(jié)

四、上帝的腳印——結(jié)束（5分鐘）

音樂：天空之城

有一天晚上，一個(gè)臨終的老人做了個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見和上帝在一起走在沙灘上,空中突然閃過了他一生中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;他發(fā)覺在每一幕里,沙灘上都有兩對(duì)腳印,一對(duì)是他的,另一對(duì)是上帝的...當(dāng)最終一幕劃過后,他再回頭看著沙灘上的腳印,卻發(fā)覺有好幾次,沙灘上卻都只有一對(duì)腳印而已!而且那些時(shí)候都正好是他生命中最低潮,最難受的時(shí)候...他很困惑的問著上帝：“你答應(yīng)我的,你說你會(huì)尋聲救苦,一旦我誓愿跟隨你,你就會(huì)始終走在我身邊護(hù)持我,但是我發(fā)覺在我生命中最難過苦痛的時(shí)候,沙灘上卻只有一對(duì)腳印而已啊!!我不懂,為什么在我最須要你慰助的時(shí)候,慈善的你卻舍我而去?

上帝慈善柔軟地回答說：“我掛念你,護(hù)持你,而且我恒久不會(huì)離開你.在那些你最困難最苦痛的時(shí)候,你只看到一對(duì)腳印,因?yàn)?那是我扛著你在走的...”