小學(xué)語文-綜合性學(xué)習(xí)-走進(jìn)信息世界教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《綜合性學(xué)習(xí)—走進(jìn)信息世界》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.了解信息傳遞方式的變化以及對(duì)人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。

2.了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學(xué)會(huì)選擇信息，趨利避害。

3.逐步學(xué)會(huì)搜集信息，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、運(yùn)用信息的好習(xí)慣。

4.初步學(xué)會(huì)根據(jù)目的搜集和處理信息，學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1了解從古至今信息傳遞的方式，特點(diǎn)。2懂得正確利用現(xiàn)代媒體獲取信息。3學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)等多種手段搜集信息。難點(diǎn)：1初步學(xué)習(xí)如何圍繞主題整理、篩選、分析信息，小組內(nèi)進(jìn)行信息整合并展示。2培養(yǎng)合作、探究的意識(shí)和精神，策劃、組織能力及語文實(shí)踐能力。3把握信息傳遞發(fā)展規(guī)律，理解信息傳遞歸宿是為人類文明服務(wù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件、設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)單。獎(jiǎng)勵(lì)旗幟、思維導(dǎo)圖。學(xué)生：熟讀課文、自主學(xué)習(xí)并填寫自主學(xué)習(xí)單、學(xué)具筐、便利貼、彩筆、卡紙、A4紙?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)【教學(xué)過程】一、揭示課題，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，今天我們的生活進(jìn)入信息時(shí)代，每天我們會(huì)從電視、網(wǎng)絡(luò)上接收到大量的信息，這個(gè)單元就讓我們走進(jìn)信息世界，了解信息傳遞的變化。上課前，請(qǐng)同學(xué)們先觀看一個(gè)微視頻。（播放與信息有關(guān)的影音片段。）PPT1，2視頻頁2信息和我們息息相關(guān)，短片結(jié)束。同學(xué)們，你們是怎樣理解信息的呢？生：簡(jiǎn)單表述自己的理解3師：ppt3，大家說的很好。什么是信息呢？信息啊，它可不是新冒出來的事物，它本來就廣泛存在于自然與社會(huì)之中。南雁告春，是動(dòng)物帶來了春天的信息，一葉知秋，是植物送來了秋天信息。古人日出而作，日落而息，正是依靠太陽東升西落帶來的信息確定時(shí)間的。今天同學(xué)們坐在教室里學(xué)習(xí)，也是在接受信息。（出示PPT3）4這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)信息的世界，讓我們齊讀課題《走進(jìn)信息世界》。二、抓住核心，探討問題1師：課前，同學(xué)們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，查閱了資料，完成了學(xué)習(xí)單的部分內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們迅速默讀課本資料一?！豆湃藗鬟f信息的故事》，進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧。思考資料一想讓我們知道到什么？生：古人如何傳遞信息。師：對(duì)，大家很會(huì)抓住關(guān)鍵問題！下面讓我們來看活動(dòng)一！(利用小組合作，突破教學(xué)重難點(diǎn),通過借鑒中英劍橋培訓(xùn)項(xiàng)目先進(jìn)理念和策略，進(jìn)行校本化、生本化的有效設(shè)計(jì)，重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)學(xué)生全員充分參與、落實(shí)以學(xué)習(xí)者為中心理念、體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中的主體性，通過活動(dòng)探究、小組合作、展示激勵(lì)等多種方法和途經(jīng)實(shí)現(xiàn)高效落實(shí)，通過學(xué)生頭腦風(fēng)暴，思維碰撞，交換答案，學(xué)生越來越愿說，想說，能說。很多意想不到的知識(shí)點(diǎn)涌現(xiàn)，有所收益)。2出示活動(dòng)一。思考：古代信息傳遞的方式及特點(diǎn)？（將你思考的答案寫在便簽上，三分鐘內(nèi)完成。）此刻學(xué)生完成的舉手示意。ppt6現(xiàn)在請(qǐng)大家將你的思考內(nèi)容進(jìn)行組內(nèi)交流，達(dá)成共識(shí)。形成你們組的最終結(jié)果，做成思維導(dǎo)圖或關(guān)鍵標(biāo)語。盡量全面，避免重復(fù)。此刻學(xué)生完成的小組搖鈴示意。三、匯報(bào)交流，延伸自學(xué)師：大家都完成了，哪個(gè)組先來交流你們的討論結(jié)果？生：踴躍舉手。第一組：飛鴿傳書、人力、漂流瓶、旗語。飛鴿傳書：古時(shí)候人民把信息綁在鴿子的腿上，傳遞信息，這樣做的特點(diǎn)是傳遞速度慢.人力就是用人不斷接力跑步來傳遞信息，現(xiàn)在的馬拉松就是這么來的。但是耗時(shí)耗力。漂流瓶砸在哥倫布率隊(duì)考察的時(shí)候給女王寫的一封信，將它裝在瓶子里，在海上漂了300多年，它的特點(diǎn)就是傳遞速度非常非常慢。而且目標(biāo)不明確。第二組：烽火奴隸制傳書圓棍傳書在兩千七百多年前，周幽王為討好美人褒姒，點(diǎn)燃烽火，傳遞了錯(cuò)誤的信息，結(jié)果導(dǎo)致周幽王被殺，國(guó)家滅亡。這個(gè)故事告訴我們?cè)缭诠糯藗円呀?jīng)很注重信息的傳遞了。奴隸制傳輸：將奴隸的頭皮割掉，但后刺傷需要傳遞的信息，等頭發(fā)長(zhǎng)出來，來到收信人家里，把頭發(fā)剃掉，看上看的文字。我認(rèn)為這種傳遞信息的方式有點(diǎn)殘忍。小組組長(zhǎng)發(fā)言，輪流補(bǔ)充，一位同學(xué)在黑邊貼關(guān)鍵詞。師：這組同學(xué)的討論結(jié)果很有價(jià)值，不僅說了中國(guó)古代，還提出了西方古代傳遞信息的方法。（在學(xué)具筐中插上獎(jiǎng)勵(lì)旗幟）。哪個(gè)組還愿來交流？第三組我們組討論的不同答案有，驛站，雞毛信。驛站就是換馬休息的地方，有陸運(yùn)，水運(yùn)和水路兼半，但它在傳遞信息時(shí)速度慢。雞毛信一般適用于民間的，在信上插三根雞毛表示十萬火急，如果老師在南方，我在北方，我就可以插上動(dòng)物的羽毛把我的想說的話快點(diǎn)送過去給您。在這里我還想給同學(xué)們補(bǔ)充一句有關(guān)于驛站的一句古詩：一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。有人知道這里的妃子指的是誰嗎？唐朝的楊貴妃師：感謝這組同學(xué)的精彩交流，送上獎(jiǎng)勵(lì)旗幟。師：經(jīng)過剛才同學(xué)們的頭腦風(fēng)暴，我們一起匯集出很多古代信息傳遞的方式和特點(diǎn)，出示PPT7。（古代信息總結(jié)頁）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合以上學(xué)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)習(xí)單的第一部分內(nèi)容匯總完善。生完成學(xué)習(xí)單第一部分。（古代傳遞信息的方式和特點(diǎn)）舉手示意。四深入研讀，線索貫穿師：古代人們已經(jīng)非常重視信息的傳遞，但古人用烽火，漂流瓶等傳遞的信息量小，傳遞的速度慢，有時(shí)還會(huì)誤事。師：ppt8（近代信息傳遞圖片火車輪船交通工具）兩千多年來，人們不斷更新，改進(jìn)傳遞信息的方法。直到近代交通工具問世，世界上才形成龐大的郵政系統(tǒng)，新建報(bào)紙甚至包裹都可以通過火車，輪船，飛機(jī)運(yùn)往世界各地。后來，貝爾發(fā)明了電話，ppt9，10，11（貝爾電話無線電電報(bào)廣播）1902年史特波非德又發(fā)明了無線電廣播，電報(bào)，電話，廣播的出現(xiàn)使信息完全脫離了信件形式。出示PPT（近代信息傳遞的方式）師：誰知道這時(shí)候的信息傳遞有何特點(diǎn)嗎？生：踴躍舉手，單獨(dú)回答：a比較便攜，方便。B費(fèi)用高，比如大哥大，用不起等。c較古代而言更快捷，但跟現(xiàn)代相比又不是那么方便。。。師：出示匯總ppt12近代信息傳遞的方式特點(diǎn)圖小劇場(chǎng)剛才大家紛紛提到了與現(xiàn)代進(jìn)行比較，那現(xiàn)代的信息又是如何發(fā)展的呢？讓我們先來欣賞一幕小劇。A電話手表。（a：喂，周末去打籃球嗎？b：好啊，一起運(yùn)動(dòng)吧！a：打個(gè)電話真方便?。〣二維碼。（a：文具多少錢？b：20謝：我微信支付吧?。叽a支付提高效率，輕松管理得我零花錢。）C筆記本。電腦我要競(jìng)選大隊(duì)委，怎么才能向同學(xué)們更好地展示自我呢？我要做個(gè)ppt！先放張圖片，再插入我的獲獎(jiǎng)視頻，大家一目了然，形式多樣，展現(xiàn)最完美的自己！D相機(jī)。我是位攝影愛好者，媽媽給我買了相機(jī)，來同學(xué)們看鏡頭！耶?。ǖ劝察o）照片定格了精彩瞬間，保存下我們美好的回憶！師：同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我們已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代！師：接下來就讓我們一起進(jìn)入現(xiàn)代信息傳遞方式的研究。請(qǐng)同學(xué)么默讀材料2345，思考黑板上的問題?；顒?dòng)二思考：現(xiàn)代傳遞信息的方式及特點(diǎn)？（重點(diǎn)思考特點(diǎn)，至少三條。）（將你思考的答案寫在便簽上，三分鐘內(nèi)完成。）此刻完成的學(xué)生舉手示意。師：活動(dòng)要求?，F(xiàn)在請(qǐng)大家將你的思考內(nèi)容進(jìn)行組內(nèi)交流，達(dá)成共識(shí)。形成你們組的最終結(jié)果，做成思維導(dǎo)圖或關(guān)鍵標(biāo)語。盡量全面，避免重復(fù)。此刻學(xué)生完成的小組搖鈴示意。師：大家都完成了，我們一起來交流。（同上）生：踴躍舉手。第一組：電話，電腦，相機(jī)，二維碼。他們的特點(diǎn)是：傳遞信息速度快，形式多樣，便于保存。在這里我們想重點(diǎn)說一下二維碼。b我們討論的這個(gè)二維碼有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1信息量大，2范圍廣3綠色環(huán)保。C我舉個(gè)最明顯的例子來說，咱們學(xué)校進(jìn)門的墻上就有72面小立方體的二維碼墻，通過掃碼，可以觀看學(xué)校各種動(dòng)態(tài)，了解學(xué)校的情況，有文章，圖片也有視頻。所以說它傳遞的信息量大，范圍廣。D我還能補(bǔ)充一點(diǎn)就是以前做的宣傳冊(cè)都是很厚一本，這樣很浪費(fèi)紙，現(xiàn)在把二維碼都印到一張紙上，想看什么用手機(jī)掃一掃，大家都可以看，可以共享，非常綠色環(huán)保。師：這組說的非常好，二維碼發(fā)揮了技術(shù)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行信息的共享共建，綠色環(huán)保，促進(jìn)了生態(tài)發(fā)展。第二組：a我們討論的傳遞方式有量子通訊，衛(wèi)星，云計(jì)算，大數(shù)據(jù)。b簡(jiǎn)述他的特點(diǎn)就是特別的方便，而且保密性很強(qiáng)，c我想補(bǔ)充一點(diǎn)就是，現(xiàn)在的大數(shù)據(jù)很火，他可以利用技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)，把你可能想關(guān)注的信息，推送給你。d我還想補(bǔ)充一點(diǎn)就是，想完成這些科技創(chuàng)新，是很不容易的，還需有大量的知識(shí)，所以我們要努力學(xué)習(xí)相關(guān)的課程，就比如我們的編程課，和人工智能課程。師；你們組的觀點(diǎn)很有價(jià)值！在信息社會(huì)的環(huán)境下，利用技術(shù)手段有的優(yōu)勢(shì)，提高未來競(jìng)爭(zhēng)力，勝任力。我們也應(yīng)當(dāng)具備適應(yīng)，應(yīng)用，創(chuàng)造信息的能力！第三組，a我們討論的結(jié)果有人工智能，物聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)。比如人工智能的小愛同學(xué)，他可以唱歌，跳舞如人工智能，缺少點(diǎn)人情味。（針對(duì)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)利于弊展開頭腦風(fēng)暴）。出示PPT總結(jié)，我們經(jīng)常會(huì)從電視或網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，但這些媒體如果使用不當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生不良的影響，那我們應(yīng)當(dāng)怎么樣正確的利用電視，網(wǎng)絡(luò)等媒體資源呢？生：上網(wǎng)時(shí)間，瀏覽健康內(nèi)容眼保健操。。。。師；老師給大家?guī)砹藥讉€(gè)護(hù)眼小妙招，我們一起來看看吧！生：我還知道要經(jīng)常給電腦殺毒，保護(hù)個(gè)人隱私等等師：看來同學(xué)們已經(jīng)搜集了很多科學(xué)健康用網(wǎng)的方法，我們一起來看一則：全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約。我們一起來讀一讀吧！要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠(chéng)實(shí)友好交流，不欺辱欺詐他人；要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。六、德育滲透，情感升華。師總結(jié)：現(xiàn)代信息傳遞方式不斷改進(jìn)，我們要學(xué)會(huì)正確利用信息！出示PPT：結(jié)合以上信息，現(xiàn)在請(qǐng)將你的學(xué)習(xí)單補(bǔ)充完整吧。（這時(shí)小組長(zhǎng)上臺(tái)將思維導(dǎo)圖粘貼在大紙上）師：課程進(jìn)入尾聲，誰來說說你這節(jié)課的收獲?（挑選回答）生：全部舉手，結(jié)合學(xué)習(xí)單進(jìn)行簡(jiǎn)述。我學(xué)會(huì)了如何正確使用網(wǎng)絡(luò)，我了解了如何用網(wǎng)治網(wǎng)，我知道了從古至今信息傳遞的演變，我學(xué)會(huì)了如何搜集處理信息。。。。。。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們運(yùn)用劍橋理念探討了從古至今信息傳遞的脈絡(luò)和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確使用信息。師：走進(jìn)信息世界，技術(shù)是手段，人文是歸宿。信息為人類服務(wù)，促進(jìn)人類文明發(fā)展，才是我們的目的。

(立德樹人，學(xué)科育人，在本課的德育滲透中，明確了信息發(fā)展始終為人類服務(wù)的價(jià)值導(dǎo)向。正所謂技術(shù)是手段，人文是歸宿。讓學(xué)生了解，從信息傳遞的演變過程來看，不論信息世界發(fā)展如何迅速，為人類文明而服務(wù)，才是我們的最終目的。)七、作業(yè)布置：你認(rèn)為將來的信息世界又會(huì)是什么樣子呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合今日所學(xué)，課后搜集資料，我們下節(jié)課繼續(xù)探討！這節(jié)課就上到這里，下課！八、板書設(shè)計(jì)（思維導(dǎo)圖形式為主）古代近代現(xiàn)代烽火郵政體系手機(jī)電腦漂流瓶無線電大數(shù)據(jù)衛(wèi)星量子通訊走進(jìn)信息世界——（科學(xué)用網(wǎng)，人文歸宿）特點(diǎn)速度慢比較快速度極快信息量小比較大不受地域阻隔目標(biāo)不明確費(fèi)用高缺少人情味等方式單一《綜合性學(xué)習(xí)—走進(jìn)信息世界》學(xué)情分析

【學(xué)情分析】通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，五年級(jí)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐課程有了初步的了解。他們學(xué)習(xí)紀(jì)律好，善于團(tuán)結(jié)協(xié)作，對(duì)綜合實(shí)踐這門課程有比較濃厚的興趣。但是他們的研究能力還停留在網(wǎng)上查找資料的層面，缺乏動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究的興趣和方法。其次，因語文、數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，課余時(shí)間大多被繁重的家庭作業(yè)占領(lǐng)，學(xué)生對(duì)擠時(shí)間去開展實(shí)踐活動(dòng)感到很有壓力，很辛苦，個(gè)別同學(xué)甚至感到厭倦。因此目前亟待解決的問題是多和語數(shù)老師溝通協(xié)商，盡量讓學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)解脫出來，多留給學(xué)生自由實(shí)踐鍛煉的時(shí)間和空間，逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。

五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。綜合性學(xué)習(xí)是一種課內(nèi)外結(jié)合的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以學(xué)生自主的活動(dòng)為主，主要是利用課余時(shí)間開展活動(dòng)，但教師要組織學(xué)生討論交流，匯報(bào)成果。小學(xué)高段的綜合性學(xué)習(xí)它可分為計(jì)劃制訂課、過程指導(dǎo)課、交流匯報(bào)課這三類課。在計(jì)劃制訂課中要求學(xué)生主動(dòng)參與，自行設(shè)計(jì)實(shí)施活動(dòng)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主確定活動(dòng)方式，自主組成學(xué)習(xí)小組，自主確定學(xué)習(xí)結(jié)果的呈現(xiàn)形式，但是自主并非完全“自己做主”，更重要的是“自覺主動(dòng)”?！毒C合性學(xué)習(xí)—走進(jìn)信息世界》效果分析【效果分析】閱讀方面1.默讀能有一定速度。2.閱讀敘事性作品，能了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景，人物，細(xì)節(jié)，說出自己的感受。3.閱讀閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息。二：口語交際方面：1.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見2.表達(dá)有條理，語氣，語調(diào)適當(dāng)。3.能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單發(fā)言。三、綜合性學(xué)習(xí)方面：1.能利用圖書館，網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題。2.能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的基本方法。3.能注重合作交流，思維碰撞。本設(shè)計(jì)以劍橋理念為載體，在自主、合作、探究式學(xué)習(xí)中，突出語文素養(yǎng)的訓(xùn)練。四、利用小組合作，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

通過借鑒中英劍橋培訓(xùn)項(xiàng)目先進(jìn)理念和策略，進(jìn)行校本化、生本化的有效設(shè)計(jì)，重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)學(xué)生全員充分參與、落實(shí)以學(xué)習(xí)者為中心理念、體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中的主體性，通過活動(dòng)探究、小組合作、展示激勵(lì)等多種方法和途經(jīng)實(shí)現(xiàn)高效落實(shí)，通過學(xué)生頭腦風(fēng)暴，思維碰撞，交換答案，學(xué)生越來越愿說，想說，能說。很多意想不到的知識(shí)點(diǎn)涌現(xiàn)，有所收益。五、德育滲透。

能明白從信息傳遞的演變過程來看，不論信息世界發(fā)展如何迅速，為人類文明而服務(wù)，才是我們的最終目的。《綜合性學(xué)習(xí)—走進(jìn)信息世界》【教材分析】《走進(jìn)信息世界》是人教實(shí)驗(yàn)版五下第六組教材。這是繼五年級(jí)上冊(cè)《遨游漢字王國(guó)》之后又一次課內(nèi)外一體的，規(guī)模較大的綜合性學(xué)習(xí)單元。這是一種新的教材編排方式，教學(xué)方法與其他單元明顯不同。在這組教材里，安排了兩個(gè)綜合性學(xué)習(xí)專題。一個(gè)是“信息傳遞改變著我們的生活”，一個(gè)是“利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”。在第一個(gè)專題里，選編了《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》、《網(wǎng)上呼救》、《把握自己》五篇課文；第一個(gè)專題的五篇課文為閱讀材料，前四篇目的是讓學(xué)生通過閱讀，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同，以及現(xiàn)代以網(wǎng)絡(luò)為主的信息傳遞方式給人們帶來的便利；第五篇是一篇演講稿，意圖是引起學(xué)生注意現(xiàn)代信息傳遞方式的負(fù)面影響，提醒學(xué)生正確使用媒體。教學(xué)這幾篇課文應(yīng)該與教學(xué)精讀課文和略讀課文不同，就其作用而言，它是為學(xué)生提供的“閱讀材料”，在于提供信息，引起思考。開展活動(dòng)的材料不止與上述這些，學(xué)生還可以自己去搜集，教師也可以提供。這次綜合性學(xué)習(xí)建議開展的活動(dòng)有：1瀏覽本組教材，討論和制定活動(dòng)計(jì)劃。主要任務(wù)是：閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，閱讀“活動(dòng)建議”，瀏覽“閱讀材料”制定活動(dòng)計(jì)劃。2閱讀《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界聯(lián)成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》，了解信息改變著我們的生活。3通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。4開展活動(dòng)設(shè)計(jì)：（1）研究從古至今信息傳遞的方式和特點(diǎn)，把握信息傳遞脈絡(luò)，研究信息的傳遞改變著我們的生活調(diào)查（2）通過討論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。（3）全班交流，評(píng)價(jià)本次綜合性學(xué)習(xí)成果4）為撰寫有關(guān)信息的研究報(bào)告打下基礎(chǔ)。《綜合性學(xué)習(xí)--走進(jìn)信息世界》學(xué)習(xí)單班級(jí)姓名一：完成表格古代信息傳遞的方式有：特點(diǎn)：近代信息傳遞的方式：特點(diǎn)：現(xiàn)代信息傳遞信息方式優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)：劣勢(shì)特點(diǎn)：二：當(dāng)今社會(huì)我們應(yīng)當(dāng)怎樣正確使用信息？請(qǐng)你說幾點(diǎn)建議。------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------三：這節(jié)課你收獲了什么?------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------《綜合性學(xué)習(xí)-走進(jìn)信息世界》課后反思這次我執(zhí)教的《走進(jìn)信息世界》是人教實(shí)驗(yàn)版五下第六組教材。在這組教材里，安排了兩個(gè)綜合性學(xué)習(xí)專題。一個(gè)是“信息傳遞改變著我們的生活”，是其中一個(gè)專題。選編了《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》、《網(wǎng)上呼救》、《把握自己》五篇課文；五篇課文為閱讀材料，前四篇目的是讓學(xué)生通過閱讀，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同，以及現(xiàn)代以網(wǎng)絡(luò)為主的信息傳遞方式給人們帶來的便利；第五篇是一篇演講稿，意圖是引起學(xué)生注意現(xiàn)代信息傳遞方式的負(fù)面影響，提醒學(xué)生正確使用媒體。我以為，教學(xué)這幾篇課文應(yīng)該與教學(xué)精讀課文和略讀課文不同，就其作用而言，它是為學(xué)生提供的“閱讀材料”，在于提供信息，引起思考。根據(jù)整節(jié)課的教學(xué)過程，我談以下幾點(diǎn)自己的反思：

一、重視閱讀訓(xùn)練。1.重視對(duì)默讀的訓(xùn)練。按照課標(biāo)要求，默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。2.重視閱讀敘事性作品訓(xùn)練。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景，人物，細(xì)節(jié)，說出自己的感受。3.閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息。二、口語交際方面：1.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見2.表達(dá)有條理，語氣，語調(diào)適當(dāng)。3.能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單發(fā)言。4.用小劇場(chǎng)演演一演的形勢(shì)激發(fā)表達(dá)興趣。三、綜合性學(xué)習(xí)方面：1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館，網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料的能力.2.初步了解查找資料，運(yùn)用資料的基本方法。3.注重合作交流，思維碰撞。本設(shè)計(jì)以劍橋理念為載體，在自主、合作、探究式學(xué)習(xí)中，突出語文素養(yǎng)的訓(xùn)練。4.德育升華：落地于信息傳遞技術(shù)是手段，人文才是最終歸宿。四、利用小組合作，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

通過借鑒中英劍橋培訓(xùn)項(xiàng)目先進(jìn)理念和策略，進(jìn)行校本化、生本化的有效設(shè)計(jì)，重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)學(xué)生全員充分參與、落實(shí)以學(xué)習(xí)者為中心理念、體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中的主體性，通過活動(dòng)探究、小組合作、展示激勵(lì)等多種方法和途經(jīng)實(shí)現(xiàn)高效落實(shí)，通過學(xué)生頭腦風(fēng)暴，思維碰撞，交換答案，學(xué)生越來越愿說，想說，能說。很多意想不到的知識(shí)點(diǎn)涌現(xiàn)，有所收益。五、滲透人文教育。

立德樹人，學(xué)科育人，在本科的德育升華中，明確了信息發(fā)展始終為人類服務(wù)的價(jià)值導(dǎo)