基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用的區(qū)域性整體推進(jìn)模式子課題

1根底教育信息化應(yīng)用的區(qū)域性整體推進(jìn)模式研究子課題?信息技術(shù)環(huán)境下促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的教學(xué)模式的探究?開題報告深圳市福田區(qū)新蓮小學(xué)一、背景和意義 2二、創(chuàng)造性思維培養(yǎng)教學(xué)的研究現(xiàn)狀〔文獻(xiàn)綜述〕 2三、核心概念界定和研究的理論根底 3跨信息送技術(shù)燦 河3羞教學(xué)軍模式貍 醋4動本課買題研堵究主火要的琴理論在根底尿 攔5懲四、嶄研究淹的目蘋標(biāo)和塌主要炮內(nèi)容啦 務(wù)5癥五、沒研究握的方婆法醋 弓6歐行動保研究押法亭 碗6坦教育裝建模演法辟 蜓6凳文獻(xiàn)綢調(diào)研舊法罪 瞞7塵六、逃研究丟的條招件和邁方案冠 炭8野主要損參考宰文獻(xiàn)刮：鈔 釀9笑附錄駛：課掘題組暢成員房名單辭 三11蒙1跳信息撞技術(shù)襪環(huán)境草下促濾進(jìn)學(xué)扶生創(chuàng)置造性件思維批培養(yǎng)炒的教茅學(xué)模嬌式的拾探究按一、鉆背景泊和意潔義全江澤喇民同蒜志曾普說私“殼創(chuàng)新甲是一吵個民定族進(jìn)坐步的休靈魂間，是仆國家抖興旺挨興旺塘的不抓竭動業(yè)力。川〞究他在脈第三泥次全縱教會夸上所敢指出剃：壓“讀面對惠世界未科技和飛速鏈開展葬的挑臂戰(zhàn)，河我們腿必須士把增嬸強(qiáng)民采族創(chuàng)座新精盆神提館到關(guān)忙系中安華民虎族興笛衰存么亡的脅高度鎖來認(rèn)俊識。榮教育搖在培淡育創(chuàng)壓新精反神和捐培養(yǎng)基創(chuàng)造墓型人配材方離面肩幕負(fù)著速特殊辨的使唉命查〞狹?？陕兑姡稹俺藙?chuàng)新念〞咐已不展僅僅遮是經(jīng)謎濟(jì)生屈活的娃主旋繳律，霸而是顫關(guān)系歐著民創(chuàng)族的鞭興衰帳、國堪家的冤存亡就的大責(zé)事，葬而反教育女是創(chuàng)言新人呢才成練長的表搖籃備，任裹何領(lǐng)燦域的雜任何宅一種妻創(chuàng)新書都是羊和教所育分隊不開含的，執(zhí)只有推創(chuàng)新書的教靜育，丘才能礎(chǔ)適應(yīng)膛時代抗的要豐求和踏開展別，因疫此在近全面聯(lián)推進(jìn)益素質(zhì)塘教育雙的今醫(yī)天，鞭培養(yǎng)拴學(xué)生脆的創(chuàng)晴造性借思維集能力直應(yīng)當(dāng)競成為撿當(dāng)今艘學(xué)校壩教育釣追求亞的最里高價裁值，巨教育指必須映落實危到培慨養(yǎng)創(chuàng)棄造性個人才售的目糠標(biāo)上把來遮。扶99佛年鼻6婆月中舌央發(fā)絕布的姓“紛關(guān)于艦深化港教育層改革撈全面伍推進(jìn)求素質(zhì)情教育委的決晃定培〞撫指出曠“愈素質(zhì)磚教育棍要以諷培養(yǎng)差學(xué)生喘的創(chuàng)誕新精矩神和說實踐債能力言為重魄點巖〞斯，這文為全電面推亡進(jìn)素壯質(zhì)教浙育指降出了敵明確也的目啦標(biāo)和勇努力志的方懂向。言在破21苦世紀(jì)羨，以航高新躁技術(shù)遭為核索心的略知識位經(jīng)濟(jì)壟將占賽主導(dǎo)蜘地位鏈，國辮家的仁綜合撥國力蘋和國周際競閥爭能濃力將貫越來裝越取歸決于婦教育花開展堆、科機(jī)學(xué)技湖術(shù)和緊知識欲創(chuàng)新協(xié)的水存平。萬信息甜時代梨不僅繞對創(chuàng)凍造型越人材活的培購養(yǎng)給漂予許止多新進(jìn)的詮轉(zhuǎn)釋，怠要求次信息粗社會采的人災(zāi)才必蓄須具頭備信懶息素咱養(yǎng)，銅現(xiàn)代溝信息櫻技術(shù)較在教感育中五廣泛疼應(yīng)用股并導(dǎo)蜜致教拘育系絨統(tǒng)發(fā)膝生深幫刻的劃變化童，信破息技扔術(shù)環(huán)漂境為藥培養(yǎng)助學(xué)生饒創(chuàng)新況精神籮和創(chuàng)刪新意靜識提株供了津物質(zhì)烘根底蘭，教兼育信秋息化鞋成為關(guān)推動環(huán)教育吐開展宮的重妖要內(nèi)頌容，抄對于護(hù)推動葬我國置教育攻面向靠現(xiàn)代嘩化、私面向貞世界敏、面脅向未賤來具賽有重旺要作火用。云隨著傅信息樂技術(shù)沸在教帝育領(lǐng)年域的功廣泛盛應(yīng)用只，現(xiàn)條代教乞育技稻術(shù)不賠僅從銳手段罵上，暴而且我從觀濱念上支、教散學(xué)模礙式上歐都引智起教容學(xué)的餡深層情次變蓬革，河信息忙技術(shù)踏與課夕程整友合成慢了教刮學(xué)改具革的奇一個困突破氧口。襲然而喝，目齒前信擾息技頭術(shù)在昂中小雹學(xué)教董學(xué)的轎應(yīng)用鑰水平寇仍然獻(xiàn)非常宇低，衣大多快是作毒為教株學(xué)內(nèi)往容的傷展示奔工具豐。中抖小學(xué)霉教師話對于誓如何興將信狼息技遣術(shù)與率學(xué)科盲教學(xué)識整合極感到牌非常括困惑號，對表于如扯何設(shè)薦計體鴿現(xiàn)先劈進(jìn)教口育教慣學(xué)理燕念的策信息猴技術(shù)包與理吐科教旁學(xué)整嫌合的繼課感趨到無浙從下恥手，未對于方教學(xué)植過程糾中什珠么時窄候用善信息抬技術(shù)跳、怎剃么用珠信息張技術(shù)壺才能箱提高莖教學(xué)臘效率收感到對心中虎無底匹，以蓋至于泡出現(xiàn)龍了為大用信可息技戴術(shù)而哲用信女息技黎術(shù)、密用了鄰信息德技術(shù)緊教學(xué)程效率葡反而葬下降殿的現(xiàn)饒象?？嘟處熀硇闹兄\也產(chǎn)患生了寶許多饞問題器，如籌“鵝什么娘時候仰用信啊息技宴術(shù)比撤較合減適？員怎么昏用？裙〞尊、職“腦怎么意做才砍能體桐現(xiàn)氣‘牢主導(dǎo)昌——覺主體池’股教學(xué)座思想便？姑〞藍(lán)、末“央怎么療做才權(quán)算是崗信息福技術(shù)菊與課雀程整罪合？升〞暈、露“從怎么航才能須培養(yǎng)棕學(xué)生奸的創(chuàng)寶造性條思維莖？使〞享，要毀答復(fù)少這些慨問題誰，除餡了讓課中小索學(xué)教黃師掌梨握先琴進(jìn)的啊教育晚教學(xué)都理論辰、信中息技栗術(shù)以何外，漢更為夫重要寸的是快研究肯信息值技術(shù)蛾環(huán)境靠中基生于創(chuàng)戒造性揉思維舊培養(yǎng)齒的教作學(xué)模比式的班研究疾，作頂為一環(huán)種范袋式來獄直接個指導(dǎo)移中小野學(xué)教傘師的昏教學(xué)孝實踐蛾。弄二、分創(chuàng)造強(qiáng)性思翁維培歐養(yǎng)教陷學(xué)的材研究兆現(xiàn)狀伯〔文貸獻(xiàn)綜抄述〕厘自械98紡年初退江澤率民主充席大猜力倡宅導(dǎo)創(chuàng)令新能賤力以凳來，滅全國激上下勉對呼“訪創(chuàng)新葡〞舌問題父日益赴重視餓，有盟關(guān)奧“路創(chuàng)新默〞—護(hù)—竟論述幕“虛創(chuàng)新疊〞裳、島“狼創(chuàng)新餃人材耽培養(yǎng)喬〞埋與蝴“捏創(chuàng)造欺性思寸維培艙養(yǎng)跨〞斗的文煌章、籌論著讀成篇艘累牘診、數(shù)澇不勝辛數(shù)，鴿涉及護(hù)創(chuàng)造袖性思熟維培仇養(yǎng)的編專著愁也不盆在不縱少，蹤如斯毫騰伯答格、劈何克覺抗教遍授、稻陳龍益安先冒生、燙段繼屬揚教以授等置的研坐究。訓(xùn)這些曉書籍?；蛭脑┱码m騎然不咬乏真測知灼械見，原許多哀對于蛾本課歪題的矛研究套也具份有較六高的等參考誠價值習(xí)，但草大多僅數(shù)的出研究把都還紫停留斜在創(chuàng)寬新教乖育、階創(chuàng)造悔性思微維培殺養(yǎng)的延重要江性的枕層面體上，朽對創(chuàng)用造性宰思維忌培養(yǎng)類的闡繩述也干存在謠著一長些誤維區(qū)，佛如把侵發(fā)散抬思維屢等同有于創(chuàng)祝造性亡思維墳、將正直覺錢思維釣混淆脫于形及象思英維、末將邏個輯思補維與梢形象幫思維賀、直資覺思領(lǐng)維對倘立起裳來、山認(rèn)為污開展咐右腦練就是殲開展亮創(chuàng)造煙性思界維、醉無視賭辨證計思維盒的研欣究，香而沒旺有將攔創(chuàng)造盒性思喝維的摘培養(yǎng)蝴建立次在比夸較嚴(yán)辛密的天理論麻根底款上，療沒有濤建立頂起比鐮較科素學(xué)的拐創(chuàng)造花性思晚維過述程的鐘心理睬模型族，而井且大凝多沒泰有討神論信槐息技窮術(shù)對果于創(chuàng)景造性斯思維哲培養(yǎng)歐的重隆要作退用。透斯騰銷伯格強(qiáng)〔壁Ro螞be饅rt伴J也.芽St腦er心nb份er漢g篇〕等環(huán)人的停?思燈維教泊學(xué)?忽〔鐮Te廚ac鄙hi匠ng攪f巧or餓T先hi智nk唇in尼g棟〕，響根據(jù)墨三元屑智力勁理論毒提出結(jié)三種牧思維值：批胃判釀——變分析滿性思腐維、稈創(chuàng)造者——帶綜合會性思階維和他實用吩——蜻情境似性思恨維，棄并且蜻用生縣動的淺例子肯講述冊培養(yǎng)油這三閉種思沸維的地策略艷、方限法以咳及強(qiáng)嬌調(diào)了臣提問狠的作策用和奏技巧假設(shè)，但勇是本濁書作世者對量于思往維的交分類房是從猛人類絡(luò)知識鞭的用士途出束發(fā)，井把創(chuàng)碧造性擋思維芬等同型于綜蕉合性侄思維賭也有撞失偏少頗之草處；仇臺北肝師院掉的陳巾龍安蛛?創(chuàng)腸造性強(qiáng)思維槍與教沸學(xué)?她，他湖對于威創(chuàng)造辟性思泛維教聰學(xué)模舞式、均策略從、效嫩果、蛇評價澤以及慶阻礙估創(chuàng)造抬性思魄維發(fā)由展的先因素殼等等襖的研捆究對辭于研然究基孤于創(chuàng)遇造性盞思維奇培養(yǎng)鞏的學(xué)愧科教問學(xué)模遠(yuǎn)式有叼很好穩(wěn)的借賄鑒作五用，踐但他頓的研利究對堡創(chuàng)造門性思服維的鬼因素劃沒有耍作出掉明確獲的闡氧述；禾段繼考揚教奉授的筐?創(chuàng)選造性誰教學(xué)鋪通論機(jī)?按純照吉塔爾福嶼特的釀研究襪成果窄，創(chuàng)擾造性肝思維溪包括敘八個吧構(gòu)成根要素頂即對飛問題鞏的敏庸感性討、觀脊念的和流暢巴性、現(xiàn)思維長的靈語活性滴、觀勒念的海新奇覺性、倉綜合謝能力裙和分混析能拼力、差重新扮界說潤的能伍力、盜觀念侄結(jié)構(gòu)召的廣任度和洗評價倡，提嗓出創(chuàng)嫁造性貪思維交是多吩種形脆式思眾維如乓發(fā)散浪思維醫(yī)和集孕中思抬維、轟形象德思維鍛和邏籌輯思窮維、蔥直覺禽思維淘和分愈析思朝維協(xié)性作活衰動的塔綜合捏體，益書中災(zāi)對課觸堂上繩創(chuàng)造盟性思罰維的朋培養(yǎng)宰方式下對于臨本文脾研究懶課堂駐上培嶺養(yǎng)創(chuàng)晴造性癢思維徒具有伏一定號的參快考，雄但是忌作者繭沒有翁對人奪類思穗維的粉根本裳形式閑作出鋸明確迫的界形定，華以至堆于在鐮提出僻培養(yǎng)腥創(chuàng)造冷性思夜維的收一般俱方式列中只余提到依培養(yǎng)饒發(fā)散姓思維趁、創(chuàng)點造想祥象思危維和案直覺暫思維裙，忽貌視了亂邏輯效思維每的培椒養(yǎng)；動何克踐抗教口授根外據(jù)當(dāng)鐵代心錯理學(xué)句和神周經(jīng)生割理學(xué)傘最新距研究瓦成果恭提出嘴了關(guān)蘋于創(chuàng)付造性坑思維矛的議“桃內(nèi)外浪雙循悠環(huán)理鉛論模違型汪〞著〔輸DC崗模型眨〕，碌他認(rèn)杏為創(chuàng)懇造性湊思維吸結(jié)構(gòu)澇應(yīng)當(dāng)宅由發(fā)睛散思商維、熟形象勸思維尖、邏銷輯思冊維、欲辨證膀思維士和橫肅縱思良維等嚇六個輛要素針組成池，這猛六個葛要素殖按照揪一定螺的分蜂工，渡彼此損互相譜配合殲，每導(dǎo)個要熄素發(fā)數(shù)揮各脊自不中同的于作用坐，形趴成一暫個有映機(jī)的阿整體割——羅創(chuàng)造墊性思拜維結(jié)致構(gòu)。勸盡管倚關(guān)于裙創(chuàng)造頑性定川義的鏡理論斧討論弱眾說共紛紜誕，但嗽各國描學(xué)者培一致慎認(rèn)為叉創(chuàng)造頁性不敬僅以妨創(chuàng)造亮創(chuàng)造總，科費學(xué)理駝?wù)摰恼陆?gòu)蟲，新明產(chǎn)品騰，新樂成果轟和藝可術(shù)作趙品等慢物化聲形式真表現(xiàn)婚出來鼻，更恢重要來的是咸表達(dá)火在人螺的發(fā)規(guī)展上塑，包費括個封性的蓄健全渡和腦仰力、勿智力恢的促弓進(jìn)上曬。具剩有正觀常智湯力的西兒童糟都有偉創(chuàng)造由性思區(qū)維的書潛能躺，而爽信息振技術(shù)桑用于勤教學(xué)植過程獎中，緞通過醋有效柔的組帆織和征規(guī)劃矛，為您學(xué)生笛創(chuàng)造捷性思屆維的觸培養(yǎng)嚴(yán)提供肺了有瞞效的隊保證今。唐手另外旁，近誓年來片，信剝息技層術(shù)與羊課程胳整合踩模式仙的研岔究引床起了報教育扔技術(shù)料界的沒重視泳，提耕出了緞不少森信息堪技術(shù)投與課擺程整顯合的染模式祖，如惡何克上抗教站授提躺出的河講授脾、個然別輔蕉導(dǎo)、撿探索象、協(xié)伐作、近綜合有性學(xué)最習(xí)等餅5太類網(wǎng)矛絡(luò)教晌學(xué)模羞式，辜祝智叨庭教想授總孝結(jié)歸嗓納的林個別鄉(xiāng)授導(dǎo)統(tǒng)、操福練與健練習(xí)秧、教侍學(xué)測丙試、妖教學(xué)賠模擬令、虛票擬實涌驗室布、智菜能導(dǎo)蔽師、隊問題紙解決疑等酬23全種信漸息化株教學(xué)治模式據(jù)，李股克東濕教授芽提出襖了窩到“難情境睜——即探究牛〞處模式望、籌“伶資源劍利用烈——幸主題個探索第——麥合作歡學(xué)習(xí)寶〞蔬模式就、講“臭小組春合作恰——蠟遠(yuǎn)程劉協(xié)商供〞絲模式張、雄“鋸專題動探索膝——凈網(wǎng)站責(zé)開發(fā)姿〞張模式溪等右4云種數(shù)瘋字化寧學(xué)習(xí)捷模式婆。這覽些信確息化歐教學(xué)矛模式雀對于犁信息虹技術(shù)腸與學(xué)醉科教許學(xué)整騾合都乒有很督好的膨借鑒圓作用使。序三、找核心辰概念佳界定秧和研蓋究的旦理論屑根底圍信息舉技術(shù)長信息您技術(shù)烘是指懲人類傲對資倘料、游語言尤、文殺字、移聲音染、圖特畫和驚影像扇等各霸種信兔息進(jìn)卻行采敗集、診處理燈、儲澆存、撞傳輸潔、檢絡(luò)索、仆交流汗、發(fā)市布的旺經(jīng)驗草知識物及其以手段廁和工外具的瓦總合教。隨逼著幾駐年的丹科學(xué)氣技術(shù)蔬的迅記猛發(fā)匙展，乎信息妄技術(shù)技已經(jīng)繪開展重到以暗網(wǎng)絡(luò)棄技術(shù)番和多丸媒體小技術(shù)表為核姨心的誤智能鴿信息盆技術(shù)電階段齡，這擺一階捕段，撒信息減技術(shù)傭具有塑以下淡的特肌點：可數(shù)字叉集成真化：視數(shù)字拉技術(shù)象是信飛息技疊術(shù)的剩核心摘根底抗，信和息處響理和度傳輸錄的數(shù)好字集奮成，短使其鋼具有冶強(qiáng)大馬的信廈息存仍儲能猾力，陷提高消了信鍬息存肌儲和曲傳輸浙的質(zhì)燭量，疫加快純了信摟息傳鼻遞、佳處理旁、呈趣現(xiàn)和薄創(chuàng)造柄的速蝕度。辛網(wǎng)絡(luò)蠅立體劑化：割隨著芝網(wǎng)絡(luò)符通訊元技術(shù)助的發(fā)我展，披全球異信息朱高速勵公路富逐步章完善靈，這滴使得完信息瀉的傳聰輸速挺度加晃快，仿信息潮的傳杜輸范鄉(xiāng)圍擴(kuò)豪大，圓實現(xiàn)瓣了信塵息資熟源的摧共享蒜，構(gòu)夫成了示信息簽傳輸仙的立趙體結(jié)騰構(gòu)。您多媒償體化輝：超裝文本蒜和超掠媒體歇技術(shù)保的融顆入，興實現(xiàn)變了信瓣息的窄組織悉、呈顯現(xiàn)的畫先行蜂和非腥線性蓄的結(jié)享合，引可將握各種圓不同析媒體迷所承憶載的醉信息頭融為毒一體后，并珍可自知由分叔解、箱組合始，極右大地嶄擴(kuò)展握了人賭與計念算機(jī)佛之間押的交連互。捎在文備本、腿圖形貢、圖框片等慣根底鼠上發(fā)病展起笨來的睜圖像棵、二志維和嗎三維悲動畫盾、聲晃音視宴頻等本全新邪的手集段增份強(qiáng)了嬸信息惠傳輸催的可蛾信度雞，并卻使得芬其表哀現(xiàn)力賄更為艷豐富劉。芬虛擬巨重現(xiàn)幟化：歸虛擬稿現(xiàn)實衛(wèi)技術(shù)動是指錄由多饅媒體慧計算價機(jī)生大成的醫(yī)交互枯式人護(hù)工世槍界，胳它能皇對事印物本然身以腰及事河物的秤開展閥過程稿進(jìn)行喇模擬火和重毀現(xiàn)，竊因此盛，可陽以給希系統(tǒng)勞的使滴用者里造成困一種醒強(qiáng)烈果的幻尿覺，匙使得曬置身委其間意的人境全身養(yǎng)心地輸投入傭到周牽圍的膛一個戶虛擬購現(xiàn)實任世界胸中，烤感受薦逼真是的庫“松現(xiàn)實駝〞伶。菜信息仍技術(shù)榮的上餅述特腐點為插現(xiàn)代叢教育挎理想杰的實那現(xiàn)提推供了航有利予的技逼術(shù)支布持，烏借助的信息蘿技術(shù)紹，教凈學(xué)設(shè)肉計者炮可以捎創(chuàng)設(shè)劣一種注富有促表現(xiàn)踏力、液極強(qiáng)腿交互壇性、載良好半組織紋形式刊的開嗓放式梳學(xué)習(xí)老環(huán)境榜，在轎這種濱環(huán)境活中，辯教師窩的主壓導(dǎo)性鍬和學(xué)坦生的去主體尖性能談夠得尊到很駝好的去發(fā)揮裝，教畏師設(shè)扯計一起定的率教學(xué)換資源細(xì)，創(chuàng)逆設(shè)一弱定的翁情景該來激次發(fā)學(xué)幸生的鐵學(xué)習(xí)慧動機(jī)過，學(xué)膀生在淹教師錦和同稍學(xué)的嬸幫助伯下通歇過獨釣立探饑索或駁者同偶伴的窩寫作不交流脂，對側(cè)大量紡的非狐線性數(shù)、相嶄互關(guān)私聯(lián)的設(shè)性很短強(qiáng)的垮信息與進(jìn)行脫選擇旺性加仰工、泡分析壟和思蜜考來趙進(jìn)行畜知識任的自甩主建援構(gòu)，反這對劣于影猾響創(chuàng)艘造性津思維麻的因淚素都彼有不劉同程晉度的伐促進(jìn)錦作用渡。由午于他越們可考以充堤分地別對信穴息進(jìn)報行占虛用、硬分析五和交高流，鴿所以跌他們鐵認(rèn)識摟世界雖的領(lǐng)卸域大遲大擴(kuò)干大了靜，以面此來潑增加且進(jìn)行貿(mào)創(chuàng)造扇性思躺維活帖動的衫時機(jī)獨。自教學(xué)回模式誕教學(xué)培模式工的思他想很臭早就術(shù)已存恨在，慎但其皆概念夸是在痛70紋年代驕初才葵出現(xiàn)碧的，振而且污不同蜘的學(xué)滴者對殼其理促解不船同。三“免教學(xué)鈔模式非是一鞏種可陳以用虹來設(shè)因置課曬程、詳設(shè)計爸教學(xué)器材料匹、指忌導(dǎo)課囑堂或秤其它廳場合戀教學(xué)粱的計笛劃或牲范型鴨〞歲〔喬奴以斯丟〔農(nóng)B.崖Jo楊yc士e惰〕和煉威爾勒〔新M.珠We污il酒〕，茶19睬72僑〕。膽“脊教學(xué)禮模式增俗稱屈大方栗法。坦它不襖僅是尺一種棕教學(xué)險手段哨，而程且是輔從教鐘學(xué)原曉理、蛾教學(xué)航內(nèi)容黑、教世學(xué)的沾目標(biāo)敢和任搏務(wù)、還教學(xué)必過程勁直至磁教學(xué)染組織矮形式萍的整寒體、粥系統(tǒng)斷的操哀作樣慰式，獅這種選操作是樣式蝴是加肺以理崖論化彈的溪〞饞〔葉啞瀾，屯19儀93尸年〕大。誓“等教育攏模式繼是在犬一定賊的教刃育理咬念支尿配下磨，對尾在教探育實倡踐中吵逐步貢形成西的、伐相對鋸穩(wěn)定假設(shè)的、攻較系杰統(tǒng)而高具有為典型災(zāi)意義邪的教眼育體含驗，元加以腿一定烈的抽范象化惡、結(jié)站構(gòu)化叔的把吐握所顛形成更的特蠅殊理椒論模甩式戰(zhàn)〞矛〔朱恥小蔓料，待19命99廚〕。蚊“蔑教學(xué)賠模式悲是建抵立在惱一定劣的教盤學(xué)理盯論之默上，樹為實絹現(xiàn)特宰定的與教學(xué)沿目標(biāo)良而設(shè)賢計的辛一種題教學(xué)貓模型數(shù)。教屠學(xué)模匯式有琴相對滔穩(wěn)定斑的結(jié)崗構(gòu)和董程序翠，包原含有撫教學(xué)吳策略電〞還〔李稱曉文壩，王味瑩，白20山00桑年〕迅。這我們球從上射述定萬義可借歸納冶出，雙教學(xué)罷模式沾是開挽展教悶學(xué)活竟動的辱一套濁方案建或模污型，餓是基跑于一饅定教板學(xué)理登論而巴建立荒起來價的較且穩(wěn)定抓的教訂學(xué)活謙動的數(shù)框架踢和程怨序，似也就眨是各辰種教搏學(xué)活謊動有和機(jī)地汁連接揚在一揪起從洽而組擾成的免具有臣動態(tài)溜性的木過程暴，從飛微觀閘的教文學(xué)活古動的死角度貝看，擺它具賓有變存化性駝，但鐮宏觀訊的過獸程角方度，柴又具牌有比繼較穩(wěn)晚定的州過程繩形式扁。一費種教艇學(xué)模殲式由匙幾種歉教學(xué)顏策略許或教狹學(xué)方諷法實毀施的舌教學(xué)忙活動靠組成訊。教政學(xué)模銀式是衰教學(xué)拋理論肯在某更個具森體領(lǐng)炎域的換具體缺化，鋤同時雙又直旋接面領(lǐng)向和得指導(dǎo)砍教學(xué)子實踐戶，具批有可慕操作芒性，窗它是堪教學(xué)瞇理論暢與教腫學(xué)實仗踐之拾間的津橋梁勺。正一個稱完整鈴的教浮學(xué)模陵式應(yīng)粱該包滋含以信下五補個組逐成部冒分：蹤〔教1凡〕理早論基瘋礎(chǔ)：呈指教框?qū)W模躲式所疤依據(jù)勵的教非學(xué)理淡論或滋教學(xué)隸思想鉆?！惨m2造〕教陡學(xué)目箏的：橫每一肌種教被學(xué)模君式都滲是針較對特仇定的瓣目的犬設(shè)計且的。侍在此依，贏“警教學(xué)諸目的野〞端有別宏于針筆對具昨體教主學(xué)任杯務(wù)和裝具體墓教學(xué)鼓對象筒提出違的遞“遞教學(xué)雪目標(biāo)澡〞進(jìn)。教路學(xué)目灶的反樣映的邪是教請學(xué)模候式設(shè)張計者頸的教瓣學(xué)思賣想，歌如教籠學(xué)模彼式是仔以發(fā)血展學(xué)影生的鈔能力厲為目驅(qū)的或兼是以儲掌握姐概念包為目濃的。駁〔假設(shè)3釀〕操風(fēng)作程果序：午指教構(gòu)學(xué)活撕動的最環(huán)節(jié)慘步驟背以及丟每個鞋步驟那么的具葡體操縣作方演法，經(jīng)當(dāng)然譽這種她程序睬并不達(dá)是一字成不擱變的賴?！埠?據(jù)〕實繁現(xiàn)條粉件〔散手段鎮(zhèn)和策奮略〕封：為洋了發(fā)完揮教趙學(xué)模榆式的旱效力那，教漠師在客運用暫教學(xué)摸模式振時必酬須對匹各種疤教學(xué)多條件予進(jìn)行題優(yōu)化弦組合董，要摟遵循恰一定石的原晃那么，擱采用植一定宏的方退法和歉技巧錘?！脖I5兼〕評拖價：莖由于并每種臨模式幸有自寒己適階用的幟條件拒和教絹學(xué)目粘標(biāo)，趣因此族，其篇評價怒的標(biāo)傳準(zhǔn)和召方法徐也會輸有所斧不同屈。賺本課燦題研念究主潤要的農(nóng)理論怒根底奪本課混題主右要的裙借鑒研的理毛論基撲礎(chǔ)是湯北京站師范妙大學(xué)敢何克菜抗教鼻授根埋據(jù)當(dāng)洽代心昌理學(xué)于和神魂經(jīng)生革理學(xué)丈最新夏研究季成果墊而提脂出的百關(guān)于詞創(chuàng)造起性思智維的展“惱內(nèi)外罰雙循迅環(huán)理爸論模廳型美〞灶〔湯DC燃模型隆〕，律創(chuàng)造類性思貴維結(jié)火構(gòu)應(yīng)奶當(dāng)由筍發(fā)散拖思維論、形昌象思存維、踢邏輯需思維砌、辨糞證思悄維和曾橫縱宵思維友等六伯個要魯素組墳成。突這六烈個要諸素并梅非互誠不相例關(guān)、么彼此動孤立膜地拼調(diào)湊在驢一起裳，也責(zé)不是應(yīng)平行宰并列隸地、屯不分星主次遙地結(jié)蝴合在度一起召，而單是按柜照一更定的粱分工匪，彼店此互團(tuán)相配故合，震每個俘要素粱發(fā)揮布各自棵不同守的作濾用。叼對于索創(chuàng)造劍性突庫破來患說，豎有的洲要素牢起的遷作用制更大廢一些方〔甚膨至起發(fā)關(guān)鍵壁性作緒用〕臉，有啟的要招素起森的作耗用相朝對小與一些嗓，但宋是每普個要刻素都紀(jì)是必罷不可占少的捷，都繡有各符自不鬧可替曲代的柏作用濤，從掠而形筐成一挎?zhèn)€有燈機(jī)的濫整體弓——疊創(chuàng)造拼性思接維結(jié)贊構(gòu)。搏在創(chuàng)優(yōu)造性寧思維辨結(jié)構(gòu)逮的六研個要殿素中尾，發(fā)杠散思從維主乒要解艘決思施維目撇標(biāo)指假向，論即思創(chuàng)維的島方向?qū)傩詥柹w題；題辨證潛思維師和橫感縱思啄維為風(fēng)高難殖度復(fù)職雜問概題的夕解決勻提供內(nèi)哲學(xué)利指導(dǎo)虜思想駁與心管理加喇工策男略；踏形象閥思維柄、直味覺思發(fā)維和鴨邏輯哀思維飾那么是想人類勞的三愚種基斑本思不維形囑式，哈也是譜實現(xiàn)抬創(chuàng)造伙性思另維的溜主要芹過程銅〔即鞠主體巖〕。浪換言歐之，拳六個陶要素明中，貧一個畢用于頓解決踏思維收過程極的方撥向性捷〔起悶指引厭作用蒼〕，趁兩個竭用于綿提供揉解決丹高難疤度復(fù)易雜問梯題的唱指導(dǎo)秧思想商與策巷略，施另外窯三個墊用于字構(gòu)成瑞創(chuàng)造夾性思疲維過足程的童主體悶。如披下面般所示大：袍一個蹈指針池〔發(fā)新散思惠維〕垃——燦用于舍解決雕思維衰的方飲向性鑄；架兩條快策略渡〔辨濁證思獸維、咳橫縱煤思維次〕掛——蘿提供冬宏觀醋的哲悼學(xué)指道導(dǎo)策糖略和障微觀憶的心帝理加簡工策堆略；嬌三種避思維扁〔形局象思蝴維、疼直覺博思維律、邏止輯思惑維〕運——丙用于俱構(gòu)成鄙創(chuàng)造篩性思夠維過惠程的求主體雪。退這就貪是創(chuàng)宮造性警思維言活動繪中六式個要半素的妄不同遼作用治以及抖它們劃之間異的相童互關(guān)旱系。涉所謂原創(chuàng)造箏性思付維結(jié)混構(gòu)就挎是由止這六吹個要曾素按籮上述嬸關(guān)系鎖組成挑的有燃機(jī)整參體。碗如上苦所述挨，這儀個整皺體中境的每鉤一個把要素稻都有徒各自燒不可馬替代郊的作作用，臺所以戰(zhàn)必須董系統(tǒng)瞇地、肺全面傾地看客待創(chuàng)估造性逆思維凈結(jié)構(gòu)離〔即也不應(yīng)南將其響中的皇某一親個或清某幾寇個要媽素孤勉立出陵來或述割裂鐵開來蹄，單洞獨加爹以強(qiáng)腸調(diào)〕灰。由布于創(chuàng)借造性光思維葉結(jié)構(gòu)勻是理懸解和環(huán)掌握姐創(chuàng)造這性思墾維活陣動的問鑰匙演，也覺是對冤青少污年進(jìn)打行創(chuàng)后造性舉思維嬸培養(yǎng)詠與訓(xùn)少練的堅總綱敞，因務(wù)此，某對這熟個結(jié)練構(gòu)及煎其中孔各個針要素桂的作喝用與咬特性跑，必陣須有桃一個懸全面羊、正顫確的呈認(rèn)識楚。柜其中卸六要桶素之寨一的拋“蔽橫縱切思維閃〞矩是要懸為高昌難度偶復(fù)雜雪問題亦的解描決〔拜即促喂進(jìn)靈穿感或辰頓悟古的發(fā)愧生〕描提供上心理植加工匯策略尖，它陽與重載大的勾科學(xué)創(chuàng)發(fā)現(xiàn)竄、技袋術(shù)發(fā)暗明、供藝術(shù)循創(chuàng)造竹有更偶直接旁的關(guān)磨系，掘并且移要有遲“拼思維騰復(fù)雜懲性撫〞眠理論憤的支遇持才端易于仗理解命，就海一般恭小學(xué)輸生的乒創(chuàng)造旅性思定維培株養(yǎng)而防言，哨對這梁一要炒素可熔暫不慮考慮冰，而膀?qū)τ谀蚱溆喙鍌€界要素孟應(yīng)不腹被目鍛前教腹育界燒關(guān)于略創(chuàng)造惰性思煙維認(rèn)防識上據(jù)的各棗個誤遺區(qū)的攏誤導(dǎo)南，結(jié)必合具封體的意教學(xué)鑄內(nèi)容劇，采滋取相逢應(yīng)的早教學(xué)洽策略譽和教恭學(xué)方凱式，個構(gòu)建灶適宜宮的教習(xí)學(xué)?；褪剑爝M(jìn)行座創(chuàng)造邊性思魚維的收培養(yǎng)懲。鋸四、釀研究覺的目旗標(biāo)和睜主要保內(nèi)容陵本課旅題的桌主要脫研究傲目標(biāo)怨是根酒據(jù)目泉前最倚新全擊日制邁義務(wù)傍教育嗎階段縱各個瞎學(xué)科責(zé)的課幣程標(biāo)穿準(zhǔn)，限在主寧導(dǎo)豐——射主體鎮(zhèn)教學(xué)駐理論吸的指應(yīng)導(dǎo)下老，根詳據(jù)各刮個學(xué)飄科本熊身特洞點，明構(gòu)建萌信息腐技術(shù)還環(huán)境淺中基損于創(chuàng)退造性蠻思維萍培養(yǎng)弓的各鴉個學(xué)外科的椒教學(xué)砍模式股，使疲教師鴿通過街參與擔(dān)研究租掌握里教育恒科研榮的方賄法、鍵構(gòu)建土教學(xué)張模式販的方或法，奇到達(dá)亭“叫模式伙的研蠅究是忘為了渾沒有蕉模式堵〞夸，最呢后對遷這些懇模式部進(jìn)行啞分析蘆，概遍括出幫信息巷技術(shù)羞環(huán)境磚中各堪個學(xué)簡科創(chuàng)牛新教讓學(xué)設(shè)柄計的離模式芹。偏另外抗，為豬了方冶便課刺題的繡開展姓，本閘研究喜分別遣以數(shù)汁學(xué)教言學(xué)模鉗式的底研究毀作為矛理科序突破旅口，由語文劑教學(xué)閑模式貝的研源究作題為文抬科的志突破海口進(jìn)貸行信瞇息技咐術(shù)下給基于橡創(chuàng)造哭性思水維培俘養(yǎng)的善理科腦教學(xué)報模式攜研究厭和文授科教案學(xué)模商式的韻研究禽，再急將所意構(gòu)建畜的模嫌式對洽于理桐科和互文科暫其它揀學(xué)科涼的教坊學(xué)的風(fēng)可擴(kuò)詠展性盆進(jìn)行陣探索鵝，以奴期達(dá)示到舉盆一反擱三的籮效果雄。教追學(xué)模仆式的賞研究澇離不概開教能師的暖教學(xué)籠實踐鍬，本每研究蕉還將責(zé)探討滋可行該的教厚師培氧訓(xùn)方堤式，碰不僅林使教蛾師可飾以高恰效地室使用射這些閑模式仗，而洪且通上過教育師參哥與研蹲究，屬培養(yǎng)軌一些非教師現(xiàn)的教訓(xùn)育科亭研能阿力，帶使他制們成冤為研嶄究型產(chǎn)教師綿。省五、愉研究籠的方峰法所本課輛題中爆涉及雷到的米主要劇研究臂方法泳有以普下幾扭種：技行動氏研究沃法天每個兵參與宵試驗帝的學(xué)狐科教摩師都割可以豆看成夫新型這教學(xué)輪模式忍的思英考者牽、實砌踐者浩和探陡索者紐，貫她徹蘿“榜教師皺即研駕究者手、創(chuàng)冤新者憐和實盯踐者奴〞霞的理的念，竹促使捷學(xué)科需教師程在行螺動研帶究中儀解決腔不斷洋出現(xiàn)攏的新域問題泰，并礎(chǔ)對教霉學(xué)過嚇程的魚各個頁環(huán)節(jié)續(xù)進(jìn)行屆不斷膚反思針與進(jìn)究一步泉優(yōu)化梳，用閘適當(dāng)久的教蛇與學(xué)慣理論壟以及僚教學(xué)判模式親建構(gòu)喝理論秧來對楊教學(xué)秋經(jīng)驗救作出殃抽象芹化的鼠、理氣論化鑄的提峰升，堂并結(jié)脹合教抹學(xué)實旁際效成果對雄教學(xué)己模式刺的實叛施情戀況作廈出恰燥當(dāng)?shù)闹茉u價壯，使傾得教況師在抄整個構(gòu)研究過過程脂中理此解吸鄉(xiāng)收了去先進(jìn)錦的教求學(xué)思仔想、端掌握法教育畏科學(xué)沃研究心的方旬法和呆提高掩了自絹身的環(huán)教學(xué)驗信息報素養(yǎng)兇，并錘能創(chuàng)贈造性去地進(jìn)陳行模翅式的堆創(chuàng)新嫂，靈拌活處駕理各汁種課翠堂教餃學(xué)問騾題。奧教育期建模配法姥教學(xué)莫模式促的研略究是懇理論叛與實罷踐的醬“越中介弱〞崇研究難，教瘡育模正式一返方面滅是在求教育消理論釣指導(dǎo)權(quán)下，樂抓住赴教育虛過程桑的主銹要特兆點，摟對教聚育過徒程的桑組織貌方式秀作簡犬要概煙括，防以向草教育蠟工作吩者提鑄供教斧育實咐踐上胃的選喜擇；攤另一怒方面宰，對兆教育春實踐怕經(jīng)驗尺作全逃面概工括，球那么可倒以得漂到個寄別的牙教育肅模式蝴，以畏豐富疊教育艘理論和。前濃者主炮要是坐應(yīng)用枕探索掘性的侵演繹捧法，厭后者粒主要流應(yīng)用父探索滲性的少歸納迅法。麻歸納冬型教搭學(xué)模閱式是域?qū)δ欠湫┓霞茸叨▋r柏值取養(yǎng)向、知并已構(gòu)由實輔踐證西明能憶成功臂實現(xiàn)欄預(yù)定妹目標(biāo)必的教獅學(xué)經(jīng)膝驗加辱以分浮析、始?xì)w納策與概糾括的究結(jié)果烏。應(yīng)停用歸要納法買建構(gòu)霜教學(xué)飲模式故，其仰起點胃行為鞋是經(jīng)精驗，杯根本右思路錯可以侵表示動為實嗽踐趨→泉模式倡→顛理論羊，即研對教圣學(xué)實吵踐經(jīng)痕驗作納概括煩，抓糧住特?fù)禳c，籠抽象荷出教子學(xué)模櫻式，歇以豐第富教挨育理擠論。匠演繹慨型教拖學(xué)模頭式是還人們蕩根據(jù)撿特定能的價遍值取懲向和秩理論賤假設(shè)克而事早先提變出一存套行里動設(shè)穩(wěn)想去型指導(dǎo)氣教學(xué)燭實踐吉、并孕使教揉學(xué)實余踐發(fā)籠生相炒應(yīng)變狡化的及產(chǎn)物慕。應(yīng)輔用演對繹法圓建構(gòu)網(wǎng)教學(xué)誓模式意，其窯起點赤行為訊科學(xué)濫的理舌論假煌設(shè)，擺根本承思路刷可以仰表示宏為理絲論仔→犬模式碑→撿實踐渣，即并在理曬論的乏指導(dǎo)康下，平抓住拖特點轉(zhuǎn)，對賢教學(xué)獵過程都的組桶織形曠式作牛簡要煩概括帝，以位供教貼學(xué)實份踐選尼擇與皇檢驗龜。歸護(hù)納法串是在殺大量騙教學(xué)緩實踐哥根底刊上總逮結(jié)、盯概括校形成秤教學(xué)趣模式朱，多釘為教陪師所色用，命所構(gòu)蔑建的坡教學(xué)犧模式肌往往迫與學(xué)同科教無學(xué)結(jié)迎合得角比擬懼緊密果，操盟作性茄較強(qiáng)秧，但蟻往往音理論瞧性較掛弱，刪需要殼加強(qiáng)臺教學(xué)燥理論烘的指蝴導(dǎo)。養(yǎng)所以讓這里偏選擇您演繹疫法和駁歸納盲法相跪結(jié)合死。駝教育善建模布的一隸般程夏序是溝：常1.酷明確焦建模跟目標(biāo)來。明乓確建肅立教享學(xué)模浙式所萍要達(dá)庭到的勉目標(biāo)側(cè)，是狠建模掛的出亮發(fā)點渣和歸循宿。瘡在課炎堂教塔學(xué)模資式的法建構(gòu)耽中，騾只有恢具體鋒地了催解和托準(zhǔn)確亦地把冬握建順模目男標(biāo)，紗才可猛能找墻到建利模的扁基準(zhǔn)些和依再據(jù)。厭一般燈來說絮，建弓模的肉目標(biāo)己是由克特定舍的教擇學(xué)任遷務(wù)和蜂教學(xué)攜目標(biāo)露所決容定的儉。祖2.菠確立鏡指導(dǎo)拾思想史。任撕何教型學(xué)模掉式都漏是在嚷一定哪的教在學(xué)思擊想和衛(wèi)理論贏指導(dǎo)換下提漂出來鈔的?？兝缯绦蚣唇虒W(xué)濤模式牽是根脖據(jù)行前為主法義心雕理學(xué)旋提出竭來的搶，合是作教望學(xué)模崇式是剃根據(jù)乘教學(xué)象民主視化和壽開展氧性教捐學(xué)思丙想提菜出來捉的。城指導(dǎo)止思想盛是建逮模的侵理論怪根底安。種3.驢進(jìn)行抽實例蕩分析什。有域的教滔學(xué)模辱式是寧通過裁具體驚的課由堂教拆學(xué)設(shè)止計抽尿象出吼來的床。因冒此，告通過恭調(diào)查耍研究顧，尋率找出裕一個含較好執(zhí)的、等較典萬型的飾課堂嗽教學(xué)蹄范例妨，進(jìn)旨行分非析抽閣象，預(yù)也是利建模峽的重拼要環(huán)旦節(jié)和似方法蛇。傭4.草抓住北主要倡特征懼。在主理論降分析聞和調(diào)筋查研號究基壓礎(chǔ)上漢，概幅括出牌本模羽式的嬌根本仙特征犬和主拜要內(nèi)依容。大如范巡例教薄學(xué)?；降臉又饕h特征櫻即為瞞根底百性、色范例黎性，在而主織體參憂與教也學(xué)模無式那么慶強(qiáng)調(diào)鎮(zhèn)活動移性。臟5.故設(shè)計惕教學(xué)玉程序冊。教看學(xué)模壽式的匪程序義是完飲成目暫標(biāo)的枯步驟案和過受程，漂是模闖式的袖核心栗內(nèi)容脈。任幣何教慧學(xué)模姿式都情具有顏一套種獨特緣的操逆作程造序和呼步驟蛾，如于杜威撥的問鐘題解好決模循式的射程序零分為探暗示下(精情境現(xiàn))郵、問扔題、搖假說環(huán)、推壟理先(傍解決值)嫁、驗岸證五溪個步碰驟等稼。風(fēng)6.惰確定彩關(guān)鍵棟詞語眼。在視抓住漲特征等、確協(xié)定教居學(xué)程屋序基帳礎(chǔ)上蚊，還謊必須倒確定爭表述士這一擋模式差的關(guān)諷鍵詞博語。末關(guān)鍵仇詞語排與主刊題密腐切相徹關(guān)。殃一般合來說挺，每恩一種呼教學(xué)斥模式裹都有高一個闖鮮明職的主額題貫撈穿和辭主導(dǎo)腰著整啟個模攻式，艱支配宿著模牛式的炎其他紫構(gòu)成概因素悉。關(guān)津鍵詞屯就是渾對主毒題的授概括培與抽井象。怪如問限題教刪學(xué)模忌式的誤主題禮是問轟題解填決，陸其關(guān)完鍵詞小語就誤是咬“濫問題惱情境啞〞允。衣7.剩給出割簡要取表達(dá)錫。通耗過分急析，遵總結(jié)揚和理咐論化救提升美，得那么出模肥式的術(shù)簡要餐表述省。一迷般采郊用線賀框圖令表達(dá)姓模式?jīng)_的教奔學(xué)程寄序。繪8.陰進(jìn)行消實踐賣檢驗韻。每予一種民模式么是否緞能達(dá)胞到預(yù)死定的關(guān)建模邊目標(biāo)知，是吳否能捧優(yōu)化索教學(xué)媽過程森，是困否能釣提高律教學(xué)屆效益企，只卵有通拒過教鉤學(xué)實蓮踐的巴檢驗?zāi)?，才溝能得磨出結(jié)中論。蟻一般庫可通協(xié)過設(shè)蒼計對坑照試倒驗的嫌方法之進(jìn)行轟檢驗登。同子時，義通過紅試驗踢，也錢能進(jìn)蒼一步隔完善鵝和發(fā)味展模紋式。存9.薦開展半建模中評價凳。將聲建模獎目標(biāo)裹與實拔踐結(jié)姑果進(jìn)戰(zhàn)行對今照，永從而蔥獲得窩建模騙成功敗與否截的結(jié)像論，誦對建戀模作誠出恰掃當(dāng)評搭價，糕通過廁建模烈評價屬，也膊可以淹發(fā)現(xiàn)幼模式煩不完硬善的瑞地方扒，便范進(jìn)一嚇步改蘋進(jìn)。兄上述寧每一神個階德段都私不是縮孤立壘的，怕而是帆聯(lián)系爆的；粥所有囑上述銹過程功都不補是單蔽向的波，而殼是多富向的怎。要擴(kuò)經(jīng)過尸反復(fù)罷修改賴、反墾復(fù)檢頓驗、攀反復(fù)宰總結(jié)評，最浸后才慈能構(gòu)間建一陪個較案好的趟模式育。對乖于本擇論文籍的模陜式的萌建構(gòu)衣，就剪是采粒取演泛繹法怎和歸補納法顏相結(jié)煩合，綱參照漢教育蛇建模界的流熄程來奇進(jìn)行牙不斷須的總慕結(jié)和窮修改我，確委立最串后的殊教學(xué)騰模式章。尋文獻(xiàn)你調(diào)研域法仔針對乏目前嘩創(chuàng)造固性思固維培易養(yǎng)方居面的幕研究屆現(xiàn)狀已進(jìn)行訓(xùn)調(diào)研用，以紗期探源索六僵種思波維要粉素的嚴(yán)培養(yǎng)擋方法鮮和評儉價方揀法；株查閱杰現(xiàn)代勿教與頭學(xué)理錯論、食國內(nèi)滾外教玻學(xué)?；\式以搬及信嗓息技寧術(shù)與故課程榜整合期模式校與案如例的計研究腳成果奪，為居本論嫩文的襲研究融提供霜理論弓依據(jù)挪和參程考。頁教學(xué)蜜模式碧的研屠究路神線如猴下列圖馳所示三：漢六、典研究呢的條蜘件和鑼方案秧本學(xué)物校過雄去參敲與了楚諸多風(fēng)信息沒技術(shù)爆相關(guān)丙的課達(dá)題，遣學(xué)校舒領(lǐng)導(dǎo)律重視極信息灰技術(shù)敵與課蒜程整碰合的添教學(xué)隔改革舊研究肅，教纖師參濃與教乎改的母積極誕性比肥較高漸，積途累了殼比擬擔(dān)豐富涌的經(jīng)淡驗，創(chuàng)取得姑了一斑定的開成果泉，這微在研排究方值法、鴿模式儉的構(gòu)芽建方渾面為塘本課黃題的漁研究聞提供只了許幣多參門考。聾對本婆課題棵前期噴準(zhǔn)備姻工作霉以及嶺后續(xù)演工作燕進(jìn)行積如下喇規(guī)劃準(zhǔn)。鋪

占學(xué)校銳課題渡負(fù)責(zé)深人和份試驗亂教師稈進(jìn)行務(wù)溝通惜交流姻，幫叨助其城理解游課題時的意漆義和宏做法網(wǎng)，對偽試驗槳班學(xué)曲生進(jìn)灣行動恨員，陸使他初們明著確課挺題的著意義腸以及暢所帶葛來的相學(xué)習(xí)奧方式梢的改化變；干樣

犯組織車專家厘講座復(fù)，全欄體教譜師進(jìn)辛行現(xiàn)哪代教溜與學(xué)私的理尤論、粱教學(xué)毫設(shè)計釘、信馳息技隆術(shù)使通用、占信息脊技術(shù)趨與課芬程整譽合的蕩方法標(biāo)和模提式的窩培訓(xùn)宇學(xué)習(xí)征，接替受創(chuàng)箭造性敬思維濕理論閘的培倉訓(xùn)；倉太

耍確立料學(xué)科良骨干惠教師曠和試吼驗班查級，貴制訂器研究狠方案坦；綠鋼

工調(diào)研滲國內(nèi)辛外創(chuàng)盛造性泰思維揀培養(yǎng)下的方?jīng)龇ê玩i評價屆方法鐮，探條討適金于各足個學(xué)匆科教序?qū)W的予方法帝，對鑄學(xué)生順在創(chuàng)青造性晴思維眠六要揀素方在面進(jìn)隱行初記測；變嚼

股調(diào)研叼國內(nèi)惑外經(jīng)哲典教黑學(xué)模族式，和選擇侵與本蹦研究嫂相關(guān)嘉性較堵大的憐一些運教學(xué)腔模式艙外鄉(xiāng)摧化或世進(jìn)行舍改造蠻，探悲討信瑞息技見術(shù)的駛作用尋以及雅應(yīng)用魚方式肺，提悅出假設(shè)扭干基尾于創(chuàng)貿(mào)造性榆思維與培養(yǎng)鳴的學(xué)異科教聚學(xué)的糠模式蝕〔以返語文龜和數(shù)阿學(xué)作練為帶吐頭學(xué)巖科〕輔，在湖試驗鼠班課棟堂教幫學(xué)中犧應(yīng)用庸；臺治

粗調(diào)研糕國內(nèi)旬外經(jīng)使典教銅學(xué)案宿例，嫂參考養(yǎng)這些槳經(jīng)典葬案例觀，試暑演教厚師一橡起探拳討設(shè)倘計一瞧些符涉合學(xué)己科教傳學(xué)特桿點和荒學(xué)校暈特點羊的課夏例，豈并就供這些沈案例歸和課挑例提籌出模拾式化狠的描蓮述，訓(xùn)并將膀這些盆模式化應(yīng)用貸于類可似教散學(xué)內(nèi)脹容的貫教學(xué)喚；徐代

行參與傍課題崇的學(xué)俯科試久驗教搶師一掛起從倘某些城教學(xué)姥理論鵝出發(fā)訓(xùn)，構(gòu)盯建符做合本對研究偉要求判的教像學(xué)模憶式，謙自主訂設(shè)計倡一些喬具有懶創(chuàng)新工性的撓教學(xué)泄案例醫(yī)，在鏟教學(xué)順中修便訂和咐完善攝教學(xué)穩(wěn)模式燥；腸

命訪談線試驗湯班學(xué)跌生，叢與他心們進(jìn)譜行交既流，漸并記掀錄他角們的識感受橋與體梯會