小學(xué)教師資格證音樂《草原就是我的家》教案

小學(xué)教師資格證音樂《草原就是我的家》教案為了便利大家的學(xué)習(xí)，下面是我整理發(fā)布的學(xué)校老師資格證音樂《草原就是我的家》教案，歡迎閱讀參考！

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價值觀】

同學(xué)能用美麗、親切的聲音演唱歌曲，表達(dá)了對祖國漂亮大草原的美妙喜愛向往之情，感受蒙古明朗、豪放的音樂特點。

【過程與方法】

學(xué)會以小組合作、互助的形式進行二拍子的兒歌創(chuàng)編，培育同學(xué)的探究力量和合作力量。

【學(xué)問與技能】

模擬蒙古族“那達(dá)慕大會”的情景，激發(fā)同學(xué)的想象力，培育同學(xué)肢體語言的制造仿照力量。

二、教學(xué)重難點

【重點】

能用自然美麗的聲音唱歌，會創(chuàng)編協(xié)調(diào)大方的動作來表現(xiàn)歌曲。

【難點】

能夠初步體驗到蒙古音樂粗狂的音樂風(fēng)格，了解蒙古族的風(fēng)土人情，團結(jié)少數(shù)民族的小伴侶，喜愛并對我們的少數(shù)民族產(chǎn)生愛好。

三、教學(xué)預(yù)備

PPT以及音頻設(shè)備、鋼琴、蒙古族服飾、課件、部分打擊樂器

四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

1.組織教學(xué)

老師彈奏《馬兒歌》，同學(xué)們伴隨著音樂做律動。

2.創(chuàng)設(shè)情境新課導(dǎo)入。

(1)播放蒙古風(fēng)土人情的視頻，揭示課題。

(2)老師通過視頻感受本課歌曲旋律，請同學(xué)們談感受。

通過觀看視頻，感受到了蒙古大草原一望無際的景色，看到了馬兒、小溪、蒙古包，聽到了馬蹄聲、蒙古人民的歌聲等，朗誦描寫蒙古族的詩歌，仿佛帶領(lǐng)同學(xué)們來到了蒙古大草原。

(二)新課教授

1.老師通過《找伴侶》的嬉戲分4小組。

2.創(chuàng)編蒙古族兒歌。

3.老師出示歌曲節(jié)奏，同學(xué)們創(chuàng)編歌詞。

4.老師打節(jié)奏，請同學(xué)們邊做動作邊表演自己創(chuàng)編的作品。

通過同學(xué)自己創(chuàng)編的歌詞加入節(jié)奏，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中小組合作、探究的教學(xué)理念，發(fā)揮了同學(xué)豐富的想象力，培育了同學(xué)的制造力。

5.完整把創(chuàng)編的歌詞表演。

老師打節(jié)奏，同學(xué)完整表演自己所創(chuàng)作的歌詞，在此環(huán)節(jié)，同學(xué)便已基本把握了本首歌曲的節(jié)奏。

6.老師范唱旋律并出示歌曲旋律。

7.請同學(xué)們試唱一遍歌譜，并留意休止符和低音音符。

在已經(jīng)基本把握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，試唱歌譜。

8.請同學(xué)們完整演唱歌曲。

填上自己創(chuàng)編的歌詞，加上旋律完整地演唱一遍。

9.傾聽《草原就是我的家》歌曲，聽辨歌詞。

同學(xué)們奇妙的歌聲把蒙古族的小伴侶也吸引過來了，老師播放本課歌曲，請同學(xué)們認(rèn)真聽他們都唱了些什么?

同學(xué)們回答出歌詞內(nèi)容，了解歌曲內(nèi)容，引出本課課題。

老師帶領(lǐng)同學(xué)們根據(jù)節(jié)奏，把這首歌曲的歌詞讀一遍。

10.學(xué)習(xí)附點八分節(jié)奏和留意休止音符。

同學(xué)通過讀歌詞，和剛才同學(xué)們自己創(chuàng)編的歌曲對比，引出本課的難點附點八分節(jié)奏，并通過“知了”的讀法解決它。

11.試唱樂譜，再加入歌詞演唱歌曲

留意一音多詞、二分音符、附點八分節(jié)奏的正確演唱，有感情地演唱一遍歌曲。

(三)鞏固提高

1.老師范唱(加律動)，同學(xué)表演唱，交換唱

鞏固今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有感情地表演唱。

2.請同學(xué)們自由表演唱(跟錄音視頻)

3.播放視頻，介紹那達(dá)慕大會

4.分組仿照那達(dá)慕大會項目

(播放背景音樂)賽馬、摔跤、射箭

提問同學(xué)們都看到了哪些競賽項目，做簡潔的介紹，并分組進行仿照表演。

5.用木棒打節(jié)奏，邊唱邊跳

(四)小結(jié)作業(yè)

今日我們一起巡游了漂亮的內(nèi)蒙古大草原，你有哪些收獲呢?(學(xué)會了唱歌、舞蹈，為