八年級(jí)生物教案8篇

八年級(jí)生物教案8篇學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、參加調(diào)查動(dòng)物在人類(lèi)生活中的作用。

2、舉例說(shuō)明現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)：生物反響器、仿生在人類(lèi)生活和社會(huì)進(jìn)展中的作用。

3、關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系，形成喜愛(ài)科學(xué)、關(guān)注生命的美妙情感。

一、情景導(dǎo)入

列舉說(shuō)己的日常生活中與動(dòng)物相關(guān)的活動(dòng)。動(dòng)物與人類(lèi)的生活息息相關(guān)。那么，你想進(jìn)一步了解身邊的生物嗎？你知道生物仿生的奇跡嗎？你了解高科技生物工程的創(chuàng)舉嗎？（創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲）

二、自主探究，合作溝通

學(xué)習(xí)任務(wù)一：知道動(dòng)物與人類(lèi)的生活息息相關(guān)。

小組內(nèi)溝通自己的。調(diào)查報(bào)告，完畢后，推舉局部學(xué)生就“動(dòng)物在人們生活中的作用”進(jìn)展班內(nèi)展現(xiàn)：

提示：

①食用動(dòng)物具有很高的養(yǎng)分價(jià)值，如牛肉、羊肉、魚(yú)類(lèi)等；

②動(dòng)物在消遣和旅游中的作用；

③動(dòng)物在醫(yī)藥保健中的作用；

④列舉一日生活中與人有直接或間接關(guān)系的動(dòng)物；

⑤農(nóng)村養(yǎng)殖業(yè)的意義和前景。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：探討動(dòng)物在現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)進(jìn)展中的應(yīng)用

1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第P50－51頁(yè)，并完成以下問(wèn)題：

（1）什么是生物反響器？

（2）利用生物反響器來(lái)生產(chǎn)人類(lèi)所需的物質(zhì)有哪些好處？

（3）利用生物反響器只能生產(chǎn)藥品嗎？還可以生產(chǎn)哪些物質(zhì)？

（4）課文中有關(guān)動(dòng)物與仿生的實(shí)例，你能解釋嗎？

（5）你還知道哪些動(dòng)物與仿生的實(shí)例？

（6）你認(rèn)為進(jìn)展仿生討論需要哪些方面的科學(xué)學(xué)問(wèn)和技能？

2、各小組選出代表發(fā)言，全班進(jìn)展溝通，并得出結(jié)論，動(dòng)物在現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)進(jìn)展中有著重要的作用。

3、你認(rèn)為進(jìn)展仿生討論需要哪些方面的科學(xué)學(xué)問(wèn)和技能？請(qǐng)列舉仿生學(xué)方面的勝利事例。小組成員先進(jìn)展思索，然后進(jìn)展?fàn)幷摗?/p>

三、系統(tǒng)

動(dòng)物在與人類(lèi)生活中的關(guān)系，你有哪些收獲？得到了哪些啟發(fā)？

五：診斷：

1、選擇題：

①以下關(guān)于生物反響器的表達(dá)，不正確的選項(xiàng)是：

A只能生產(chǎn)一些藥品B產(chǎn)品的作用效果顯著（或者活性高）

C生產(chǎn)本錢(qián)低，效率高D設(shè)備簡(jiǎn)潔，能削減工業(yè)污染和環(huán)境污染

②以下屬于動(dòng)物在旅游和消遣中的作用的是；

A乳房生物反響器B賽馬、打象球、斗牛、演馬戲

C仿生討論D蠶吐絲、絲織綢、綢制衣服

③科學(xué)家通過(guò)對(duì)動(dòng)物的仔細(xì)觀看和討論，仿照動(dòng)物的某些構(gòu)造和功能來(lái)創(chuàng)造和制造各種儀器設(shè)備，這就是：

A生物反響器B仿生

C儀器制造D學(xué)習(xí)行為

④北京8奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場(chǎng)的建筑被稱(chēng)為“鳥(niǎo)巢建筑”，以下關(guān)于“鳥(niǎo)巢建筑”的說(shuō)法中，正確的選項(xiàng)是：

A“鳥(niǎo)巢建筑”是一種生物反響器

B“鳥(niǎo)巢建筑”利用了仿生學(xué)的原理

C“鳥(niǎo)巢建筑”美觀但是不夠耐用

D“鳥(niǎo)巢建筑”為危急建筑

二、非選擇題：

1、通過(guò)調(diào)查我們知道，動(dòng)物可以為人類(lèi)，，。

2、利用生物反響器來(lái)恒產(chǎn)人類(lèi)所需要的某種物資，好處有：

、、。請(qǐng)你想象一下，假如以動(dòng)物乳房為主要“生產(chǎn)車(chē)間”的新興產(chǎn)業(yè)得以進(jìn)展，其意義可概括為：。

八年級(jí)生物教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1．把握無(wú)性生殖的概念和特點(diǎn)。

2．了解組織培育的概念和在生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．無(wú)性生殖的概念和特點(diǎn)。

2．組織培育的概念和在生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、常見(jiàn)的無(wú)性生殖。

2、組織培育的概念。

3、無(wú)性生殖與有性生殖的區(qū)分

教學(xué)用具：

幾種常見(jiàn)的無(wú)性生殖和有性生殖的多媒體素材

教學(xué)方法：

教師敘述、啟發(fā)與學(xué)生觀看、爭(zhēng)論相結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程：

引言：我們都知道生物體的壽命是有限的，那么大家是否考慮過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題，為什么生物的物種不會(huì)由于某些個(gè)體的死亡而滅亡？

（答復(fù)：是由于生物體具有生殖的特點(diǎn)。）

這就是說(shuō)地球上的生命之所以能夠不斷地連續(xù)和進(jìn)展，不是靠生物個(gè)體的長(zhǎng)生不死，而是通過(guò)生殖來(lái)實(shí)現(xiàn)的。今日我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)生物生殖的內(nèi)容。

敘述：我們知道生物的種類(lèi)許多，那么，生物的生殖方式可以分成哪幾種類(lèi)型呢？按生物的進(jìn)化趨勢(shì)，我們將生物的生殖分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是無(wú)性生殖，另一類(lèi)是有性生殖。我們先來(lái)學(xué)習(xí)無(wú)性生殖。首先我們來(lái)學(xué)習(xí)無(wú)性生殖的類(lèi)型。

在初中的時(shí)候，我們?cè)鴮W(xué)習(xí)過(guò)無(wú)性生殖的幾種方式、下面大家觀看大屏幕所演示的幾種生物的無(wú)性生殖的過(guò)程來(lái)回答下列問(wèn)題。

（大屏幕顯示變形蟲(chóng)的分裂生殖、水螅的出芽生殖、根霉的孢子生殖、草霉的養(yǎng)分生殖過(guò)程。）

提問(wèn)：誰(shuí)能用較簡(jiǎn)明的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明一下以上4種生物的生殖過(guò)程？

（答復(fù)：略。）

提問(wèn)：大家在觀看這幾種生物的生殖過(guò)程中，是否觀看到了生殖細(xì)胞的結(jié)合？

（答復(fù)：沒(méi)有。）

提問(wèn)：新個(gè)體與母體的關(guān)系是什么？

（答復(fù)：新個(gè)體是從母體直接產(chǎn)生出來(lái)的。）

敘述：以上兩個(gè)問(wèn)題的答案恰好是無(wú)性生殖的概念。不經(jīng)過(guò)生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生出新個(gè)體的生殖方式，就叫做無(wú)性生殖。無(wú)性生殖也就是單親生殖，無(wú)性生殖的方式在植物體的生殖過(guò)程中應(yīng)用很廣泛。民間有句諺語(yǔ)叫：“無(wú)心插柳柳成蔭”，那么誰(shuí)能答復(fù)一下，人們是利用無(wú)性生殖的哪一種方式來(lái)生殖柳樹(shù)？

（答復(fù)：養(yǎng)分生殖。）

敘述：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為了保持植物體的優(yōu)良性狀，人們常用扦插、嫁接等養(yǎng)分生殖的方法來(lái)生殖花卉和果樹(shù)。

（課下各個(gè)小組搜集這方面的信息和資料，課上來(lái)介紹。）

（學(xué)生介紹：天津市的市花月季花的生殖主要利用嫁接和扦插的方法，果樹(shù)的生殖也是利用嫁接的方法。例如：我們吃的甜脆可口的鴨梨、雪花梨等全是嫁接的結(jié)果。）

敘述：通過(guò)剛剛這幾位同學(xué)的介紹，我們明白了無(wú)性生殖的一個(gè)特點(diǎn)，即新個(gè)體根本上能夠保持植物體的優(yōu)良性狀。

提問(wèn)：為什么新個(gè)體根本上能夠保持母本的性狀？

（學(xué)生以小組為單位爭(zhēng)論并回答下列問(wèn)題。教師提示：從無(wú)性生殖的概念入手。）

（答復(fù)：由于新個(gè)體是從母體直接產(chǎn)生出來(lái)的，新個(gè)體含有的遺傳物質(zhì)與母體一樣。）

敘述：在農(nóng)業(yè)、林業(yè)上就是利用無(wú)性生殖的這一特點(diǎn)來(lái)進(jìn)展扦插、嫁接等養(yǎng)分生殖的方法，來(lái)生殖花卉和果樹(shù)的。但是扦插和嫁接的過(guò)程中難免會(huì)將母體的病毒帶給新個(gè)體，并且人們盼望能更快速地生殖植物體，尤其對(duì)于生長(zhǎng)期比擬短的花卉、蔬菜等。那么，現(xiàn)在有沒(méi)有一種既快速又脫毒的方法來(lái)生殖植物體呢？有的，這就是近幾十年來(lái)進(jìn)展起來(lái)的一項(xiàng)無(wú)性生殖的新技術(shù)——植物的組織培育技術(shù)。那么，什么叫做植物的組織培育呢？簡(jiǎn)潔地說(shuō)，是人們利用植物的組織或細(xì)胞將其培育成為一個(gè)完整植物體的過(guò)程。那么，這種技術(shù)有沒(méi)有理論依據(jù)呢？固然有的。這就是植物細(xì)胞的全能性。

提問(wèn)：什么是植物細(xì)胞的全能性？

（答復(fù)：略。）

（大屏幕顯示組織培育的流程圖及以胡蘿卜為例的組培動(dòng)畫(huà)過(guò)程。）

敘述：在無(wú)菌條件下，將植物體的器官或組織片段切下來(lái)，放在適當(dāng)?shù)娜斯づ嘤线M(jìn)展離體培育，這些器官或組織就會(huì)進(jìn)展細(xì)胞分裂形成新的組織——愈傷組織。在適當(dāng)?shù)墓庹?、溫度等條件下，愈傷組織便開(kāi)頭萌發(fā)，產(chǎn)生出根、莖等器官，進(jìn)而發(fā)育成一個(gè)新的植物體。

［課外小組同學(xué)課下進(jìn)展了植物組織培育過(guò)程的操作，請(qǐng)課外小組同學(xué)，結(jié)合他們進(jìn)展的植物組織培育過(guò)程的錄像，向同學(xué)進(jìn)展介紹（介紹內(nèi)容略）。接下來(lái)，課外小組同學(xué)帶著其他同學(xué)進(jìn)展學(xué)習(xí)并回答下列問(wèn)題。］

（活動(dòng)一：找一位活動(dòng)小組以外的同學(xué)，在課堂上親自在接種箱內(nèi)操作一下接種這一環(huán)節(jié)，并用實(shí)物投影打到大屏幕上，其他同學(xué)觀看大屏幕，并給他找錯(cuò)誤。）

（活動(dòng)二：帶著大家觀看錐形瓶中的植物組織，哪一個(gè)被污染了，哪一個(gè)沒(méi)有污染，并讓同學(xué)思索為什么？）

（活動(dòng)三：讓活動(dòng)小組以外的同學(xué)，針對(duì)植物組織的培育過(guò)程，向活動(dòng)小組同學(xué)提問(wèn)題。）

（不能解答的問(wèn)題由教師答復(fù)。）

敘述：剛剛大家的活動(dòng)特別精彩，我們?yōu)樽约汗恼萍佑?。植物組織培育技術(shù)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是特別重要的，馬虎不得。從中我們也應(yīng)當(dāng)?shù)玫絾l(fā)：任何一項(xiàng)技術(shù)在操作過(guò)程中，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都要仔細(xì)認(rèn)真、一絲不茍，否則將會(huì)前功盡棄。有的同學(xué)可能要問(wèn)：植物的組織培育技術(shù)要求這么嚴(yán)格，那么它在實(shí)際生產(chǎn)，生活中有哪些應(yīng)用呢？

（活動(dòng)小組的同學(xué)結(jié)合參觀天津市蔬菜討論所的狀況，向大家介紹組織培育技術(shù)在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用，并給大家講解脫毒馬鈴薯種及馬鈴薯快繁等學(xué)問(wèn)。）

敘述：從上面活動(dòng)小組的介紹，我們知道，對(duì)植物體進(jìn)展組織培育有許多優(yōu)點(diǎn)，不僅從植物體上取材少、培育周期短、生殖率高，而且便于自動(dòng)化治理。

敘述：今日我們學(xué)習(xí)的無(wú)性生殖的學(xué)問(wèn)實(shí)際上是當(dāng)前特別熱門(mén)的話題，即克隆?？寺〉脑馐恰半x體的小樹(shù)枝發(fā)育成一個(gè)植物體。”即無(wú)性生殖的意思。高等植物的無(wú)性生殖比擬普遍，而高等動(dòng)物的無(wú)性生殖則比擬困難，1997年英國(guó)科學(xué)家用克隆技術(shù)培育出了“多莉羊”，這標(biāo)志著生物新世紀(jì)的到來(lái)，同時(shí)，人們邊看到了克隆技術(shù)的迷人前景。

（各小組爭(zhēng)論，然后暢所欲言，從醫(yī)藥、畜牧、醫(yī)學(xué)等各方面展望了克隆的前景，同時(shí)也從另一方面爭(zhēng)論了克隆假如利用不當(dāng)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難。）

敘述：剛剛大家從正反兩方面展望了克隆的應(yīng)用前景。任何一門(mén)技術(shù)的應(yīng)用對(duì)人類(lèi)來(lái)講都有其利和弊，假如利用得好，對(duì)人類(lèi)社會(huì)大有好處；假如利用得不好，將會(huì)帶來(lái)大的災(zāi)難。所以從現(xiàn)在開(kāi)頭，我們應(yīng)樹(shù)立科學(xué)的道德觀。剛剛我們饒有興趣的學(xué)習(xí)了生物的無(wú)性生殖的學(xué)問(wèn)，實(shí)際上大多數(shù)種類(lèi)生物的生殖方式是有性生殖。下面我們以被子植物為例，來(lái)學(xué)習(xí)有性生殖的學(xué)問(wèn)。

（大屏幕顯示被子植物花的構(gòu)造、胚珠的構(gòu)造、雙受精的過(guò)程及種子的形成過(guò)程。）

提問(wèn)：什么是雙受精？在種子的形成過(guò)程中是否有生殖細(xì)胞的產(chǎn)生及結(jié)合？

（答復(fù)：略。）

敘述：剛剛我們所看到的像被子植物的生殖，由親本產(chǎn)生確性生殖細(xì)胞（也叫做配子），經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞（如卵細(xì)胞和精子：的結(jié)合，成為合子（如受精卵），再由合子發(fā)育成為新個(gè)體的生殖方式，叫做有性生殖。

爭(zhēng)論：1．我們將鴨梨的種子種下去，幾年后是否能接出同樣甜脆的鴨梨來(lái)？2．假如生物的生殖只有無(wú)性生殖，沒(méi)有有性生殖，生物的進(jìn)化將會(huì)怎樣？

（答復(fù)：略。）

敘述：通過(guò)爭(zhēng)論，我們不難看出，有性生殖的后代具有了雙親的遺傳特性，這樣會(huì)具有更強(qiáng)的生活力量和變異性，這對(duì)于生物的進(jìn)化具有重要意義。

八年級(jí)生物教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

1、說(shuō)明細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。

2、分析細(xì)菌、真菌對(duì)動(dòng)植物及人類(lèi)的影響。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：是細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。

難點(diǎn)：細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物共生的關(guān)系。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)方法：講授與自學(xué)指導(dǎo)

課前預(yù)備：教

師課前預(yù)備好腐爛的梨、菜葉，地衣。

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入新課

教師拿出預(yù)備好的腐爛的梨、菜葉問(wèn)道：同學(xué)們知道是什么讓我手上的梨和菜葉壞掉的嗎？學(xué)生猜想：是細(xì)菌和真菌。

引出新課：《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)

1、理解作為分解者參加物質(zhì)循環(huán)

2、理解引起動(dòng)植物和人類(lèi)患病

3、理解與動(dòng)植物共生

三、自學(xué)指導(dǎo)

用約5分鐘時(shí)間，閱讀教材79—82頁(yè)，并思索以下問(wèn)題：

1、細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。

2、細(xì)菌、真菌對(duì)動(dòng)植物及人類(lèi)的影響。

四、爭(zhēng)論溝通

1、枯草桿菌使梨和香蕉腐爛，它與水果有怎樣的關(guān)系？

2、細(xì)菌和真菌是怎樣生活的？

經(jīng)學(xué)生觀看思索，爭(zhēng)論溝通后得出結(jié)論：

1、桿菌以水果為養(yǎng)分源，靠分解水果中的有機(jī)物獲得物質(zhì)和能量，導(dǎo)致水果的腐爛。

2、細(xì)菌和真菌是利用現(xiàn)成的有機(jī)物來(lái)進(jìn)展腐生生活的。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道細(xì)菌和真菌在自然界中有很大作用，既有有害的一面，也有有得利的一面，它們?cè)谧匀唤缰卸加心男┳饔茫?/p>

學(xué)生穩(wěn)固答復(fù)：作為生產(chǎn)者參加物質(zhì)循環(huán)、引起動(dòng)植物和人患病、與動(dòng)植物共生。

提出思索題：

每年的秋天，一局部植物會(huì)落葉，對(duì)落葉的處理方式有三種：燃燒、填湖、掩埋。請(qǐng)分析，你會(huì)選擇哪種處理方式，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

六、課堂練習(xí)

課后練習(xí)

七、布置作業(yè)

本課時(shí)練習(xí)冊(cè)

八年級(jí)生物教案篇四

一、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹生物的繁衍和進(jìn)展、生物與環(huán)境兩個(gè)個(gè)單元，內(nèi)容較上一個(gè)學(xué)期少了一些，探究試驗(yàn)削減了一些，增加了觀看和思索，科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了學(xué)問(wèn)面。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

2．在連續(xù)抓好試驗(yàn)過(guò)程，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不斷提高對(duì)“135”的熟悉，力爭(zhēng)在原有的根底上，使自己的高效歡樂(lè)課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。

3．連續(xù)探究教學(xué)過(guò)程中新的教學(xué)模式，積極吸取上一年的閱歷，連續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化新成果，并完成好相關(guān)的課題。

4、連續(xù)討論和推廣校本教研的內(nèi)涵和閱歷，充分調(diào)動(dòng)教師們的積極性，發(fā)輝學(xué)校教研組群體優(yōu)勢(shì)，連續(xù)嘗試開(kāi)展學(xué)校開(kāi)放日活動(dòng)。

5．連續(xù)探究新課程的評(píng)價(jià)體系，特殊是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在初二完成教學(xué)任務(wù)的根底上，初步歸納整理出適合我校校情的評(píng)價(jià)體系。

6、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更清晰地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識(shí)地愛(ài)護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展。

7、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何安康地生活。

8、對(duì)學(xué)生進(jìn)展唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育。

三、教學(xué)要求

1．教師在教學(xué)中要連續(xù)仔細(xì)落實(shí)《課程》提出的課程理念：面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分進(jìn)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2．大力提倡“問(wèn)題即課題，教學(xué)即討論，成果即成長(zhǎng)”的教育科研觀。教學(xué)中要有科研意識(shí)，要邊試驗(yàn)、邊討論，力爭(zhēng)做一名科研型歡樂(lè)的教育工。

3．在教學(xué)中，要努力使學(xué)生在學(xué)問(wèn)、力量、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所進(jìn)展，必需引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

4．教師在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)要特殊留意科學(xué)討論方法的培育。要留意對(duì)學(xué)生綜合力量的培育。教師要通過(guò)組織學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要力爭(zhēng)制造條件開(kāi)全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。

5．教學(xué)中要留意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的整合。

6．積極組織好生物小組活動(dòng)，能夠?qū)ι飳W(xué)有特別興趣的學(xué)生進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。

四、學(xué)生狀況分析

八年級(jí)兩個(gè)班有一百多個(gè)學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣較高很高，上學(xué)期生物的平均成績(jī)?cè)诎四昙?jí)全學(xué)科排名較好，但高分少，由于不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，因此班平均被拉下來(lái)了。這個(gè)學(xué)期要想方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭(zhēng)取成績(jī)有較大的提高。

五、詳細(xì)措施

1、細(xì)心實(shí)行先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)新教材進(jìn)展培訓(xùn)。

2、細(xì)心組織和籌劃好課堂教案。

3、探究新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。

4、進(jìn)展課外輔導(dǎo)和寫(xiě)小論文及做小制作，提高學(xué)生的興趣。

5、仔細(xì)批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問(wèn)題。

6、培育優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

六、進(jìn)度安排

周次授課內(nèi)容

1被子植物的生殖

2動(dòng)物的生殖和發(fā)育人得生殖和胚胎發(fā)育

3性狀和性狀的傳遞遺傳物質(zhì)的根底

4人的性別的打算變異

5遺傳病與優(yōu)生第一次月考

6生命的起源生物進(jìn)化歷程

7生物的進(jìn)化的緣由人類(lèi)的起源現(xiàn)代生物技術(shù)

8非生物因素對(duì)生物的影響生物因素對(duì)生物的影響

9五一長(zhǎng)假

10復(fù)習(xí)期中考試

11生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響生物與環(huán)境組成和類(lèi)型

12食物鏈和食物網(wǎng)生物鏈

13人類(lèi)與自然界的協(xié)調(diào)進(jìn)展

14復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)15復(fù)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)

16復(fù)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)、下冊(cè)

八年級(jí)生物教案篇五

一、教學(xué)目標(biāo)

1、領(lǐng)悟生物多樣性的涵義，列舉生物多樣性的三個(gè)層次，并能概述它們之間的關(guān)系。

2、對(duì)我國(guó)生物多樣性的豐富和獨(dú)特性有初步的熟悉。

3、說(shuō)明愛(ài)護(hù)生物多樣性的重要意義。

4、培育民族驕傲感和培育愛(ài)惜環(huán)境的意識(shí)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、生物多樣性三個(gè)層次的關(guān)系。

2、理解基因多樣性。

三、課前預(yù)備

教師：1、收集有關(guān)我國(guó)生物多樣性的典型事例。

2、搜集生物多樣性的價(jià)值方面的材料。

學(xué)生：1、搜集生物類(lèi)群方面的材料。

2、復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)，明確生態(tài)系統(tǒng)中各種生物

之間的聯(lián)系。

四、課時(shí)安排

一課時(shí)

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

一、生物種類(lèi)多樣性

1、我國(guó)生物資源特別豐富

2、自然界中的生物資源特別豐富

閱讀課本供應(yīng)的資料，小組之間進(jìn)展?fàn)幷摚|(zhì)疑，通過(guò)計(jì)算表中所列我國(guó)生物類(lèi)群占世界的總百分比，認(rèn)同我國(guó)生物資源豐富。

觀看生物多樣性的錄像片，完成爭(zhēng)論題3并產(chǎn)生探究自然的愿望。

組織學(xué)生閱讀分析答復(fù)，在此根底上介紹我國(guó)豐富的資源狀況，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。

組織溝通、評(píng)價(jià)。

播放錄像片并介紹世界生物資源狀況。

鼓舞學(xué)生立志投身到生物種類(lèi)的發(fā)覺(jué)中。

二、基因的多樣性

1、基因多樣性的意義。

2、基因多樣性削減造成的危害。

3、每種生物是一個(gè)豐富的基因庫(kù)。種類(lèi)的多樣性實(shí)質(zhì)是基因的多樣性

4、我國(guó)是世界上基因多樣性最豐富的國(guó)家之一。

三、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

1、系統(tǒng)的概念

2、列舉生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型并舉出所知道的局部相關(guān)生物。

3、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是生物種類(lèi)多樣性的根本保證。

4、三個(gè)層次多樣性之間的關(guān)系。

愛(ài)護(hù)生物多樣性的根本措施

分析案例并思索，小組成員相互溝通意見(jiàn)，能夠得出產(chǎn)量提高主要緣由是雜交的結(jié)果，其根本緣由是這兩種生物基因的多樣性。

小組成員分析緣由，爭(zhēng)論，質(zhì)疑，達(dá)成共識(shí)，緣由是近親生殖，根本緣由是基因多樣性的丟失。

了解基因掌握生物特征并初步理解不同種生物之間、同種生物的個(gè)體之間基因是不同的。

分析物種個(gè)體數(shù)量與基因多樣性之間的關(guān)系，理解種類(lèi)多樣性和基因多樣性的關(guān)系。

了解有關(guān)事例，產(chǎn)生民族驕傲感。

復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的概念是在肯定地域內(nèi)生物及其環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。

看書(shū)，爭(zhēng)論，答復(fù)。

分生態(tài)系統(tǒng)之間以及生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的關(guān)系，明確生物之間的相互制約性。

在爭(zhēng)論根底上描述三者之間關(guān)系。每種生物的個(gè)體組成一個(gè)基因庫(kù)。

通過(guò)一步熟悉愛(ài)護(hù)生物多樣性的根本措施。

描述三者之間的關(guān)系。

敘述美國(guó)大豆產(chǎn)量變化的事例。

袁隆顧通過(guò)雜交水稻品咱的培育提高水稻產(chǎn)量。

列舉事例：20xx年某動(dòng)物園的華南虎生下兩只小虎，眼睛是瞎的。

引導(dǎo)分析事例使學(xué)生明確同種生物不同個(gè)體之間的基因型不同。進(jìn)一步明確基因掌握生物性狀。

生動(dòng)的遺傳事例介紹我國(guó)是基因多樣性最豐富的這家之一。

提問(wèn)生態(tài)系統(tǒng)概念。

展現(xiàn)食物鏈、食物網(wǎng)的課件。

提誕生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生列舉材料并與課本內(nèi)容結(jié)合。

引導(dǎo)學(xué)生分析生態(tài)系統(tǒng)之間以及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種生物之間的關(guān)系。

組織引導(dǎo)，評(píng)價(jià)訂正。

講解難點(diǎn)。

引導(dǎo)總結(jié)，評(píng)價(jià)訂正。使學(xué)問(wèn)升華。

引導(dǎo)評(píng)價(jià)，達(dá)成共識(shí)。

八年級(jí)生物教案篇六

一、預(yù)習(xí)提示

1、家居環(huán)境給人們?cè)斐傻奈：τ心男?/p>

2、你認(rèn)為改善家居環(huán)境有哪些措施和方法？

二、教學(xué)目標(biāo)

1、家居環(huán)境狀況調(diào)查。

2、改善家居環(huán)境，維護(hù)人體安康。

三、重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：家居環(huán)境狀況調(diào)查。

教學(xué)難點(diǎn)：改善家居環(huán)境，維護(hù)人體安康。

四、教學(xué)過(guò)程

1、引出本節(jié)課內(nèi)容。據(jù)調(diào)查，兒童白血病患者的家庭中，有不少在半年之內(nèi)進(jìn)展過(guò)裝修。裝修材料中的一些有害物質(zhì)，是導(dǎo)致近年來(lái)兒童某些疾病高發(fā)的重要緣由之一。你的家庭家居環(huán)境如何呢？

2、學(xué)生活動(dòng)

①評(píng)價(jià)家居環(huán)境質(zhì)量，

②提出改善家居環(huán)境的措施或建議。

3、學(xué)生爭(zhēng)論

①家居環(huán)境給人們?cè)斐傻奈：τ心男?/p>

②你認(rèn)為改善家居環(huán)境有哪些措施和方法？

4、教師播放多媒體資源以及一些家庭裝修的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生指出可能存在的安全隱患。

5、教師向?qū)W生列舉一些家庭裝修污染帶來(lái)的害處例子。

6、學(xué)生很據(jù)自己的生活常識(shí)指出家居環(huán)境污染的源頭。

7、教師向?qū)W生普及一些學(xué)問(wèn)。

①居室衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)五大原則

居室日照、居室采光、室內(nèi)凈高、微小氣候、空氣清潔度。

②室內(nèi)環(huán)境污染的多種表現(xiàn)

起床綜合癥、心動(dòng)過(guò)速綜合癥、類(lèi)煙民綜合癥、幼童綜合癥、群發(fā)性皮膚病綜合癥、不孕綜合癥、植物枯萎綜合癥、寵物死亡綜合癥等。

8、教師依據(jù)以上例子，舉出相應(yīng)的事實(shí)作為例證。并提示學(xué)生觀看一下自己家里的家居環(huán)境是否安全。

9、依據(jù)教師提出各種安全隱患，學(xué)生分組進(jìn)展?fàn)幷摚喝绾谓o自己一個(gè)安全干凈的家？

10、教師引出室內(nèi)綠化這一概念，讓學(xué)生爭(zhēng)論室內(nèi)綠化有哪些可行的方法。

11、教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)狀況進(jìn)展適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并指出并不是全部的植物都適合放于室內(nèi)進(jìn)展空氣質(zhì)量改善的。

12、教師給出一些植物圖片，學(xué)生答復(fù)適于放置在室內(nèi)進(jìn)展空氣凈化的植物種類(lèi)。

13、教師向?qū)W生介紹52種致癌的植物并提示學(xué)生不行隨便向家中購(gòu)置這些植物。

八年級(jí)生物教案篇七

●教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1．熟悉生物性狀的變異是普遍存在的。

2．舉例說(shuō)出可遺傳的變異和不遺傳的變異。并能說(shuō)出引起兩種變異的緣由。

3．舉例說(shuō)誕生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的掌握又受環(huán)境因素的影響。

●力量目標(biāo)

1．初步體驗(yàn)調(diào)查生物變異的方法，提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的力量。

2．能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解釋調(diào)查結(jié)果的力量。情感目標(biāo)通過(guò)收集生物變異的事例，增加學(xué)生對(duì)生物世界探究的奇怪心及愛(ài)護(hù)意識(shí)。培育學(xué)生們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和喜愛(ài)科學(xué)的興趣。

●教學(xué)重點(diǎn)

1．舉例說(shuō)出可遺傳的變異和不遺傳的變異，并能說(shuō)出引起兩種變異的緣由。

2．舉例說(shuō)誕生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的掌握又受環(huán)境因素的影響。

●教學(xué)難點(diǎn)

1．能夠說(shuō)出引起兩種變異（遺傳變異與不遺傳變異）的緣由。

2．舉例說(shuō)誕生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的掌握又受環(huán)境因素的影響。

●教學(xué)方法

觀看法、測(cè)量比擬法、統(tǒng)計(jì)法、分析法、爭(zhēng)論法等。

●教具預(yù)備

教師預(yù)備：大小兩個(gè)品種的大量花生；有關(guān)生物變異的多媒體或投影片。

學(xué)生預(yù)備：收集生物的變異的資料或圖片。

●課時(shí)安排

1課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程

［復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課］上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于“生男與生女”的問(wèn)題，首先我們先來(lái)回憶一下上節(jié)課所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容。（注：翻開(kāi)投影片，讓同學(xué)們思索并答復(fù)）投影片：

八年級(jí)生物教案篇八

一：教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)

（1）說(shuō)明家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)構(gòu)造特征

（2）概述鳥(niǎo)類(lèi)與人類(lèi)的關(guān)系

2、力量目標(biāo)

（1）在對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)圖片、視頻資料分析過(guò)程中提高學(xué)生收集信息和處理信息的力量

（2）通過(guò)對(duì)家鴿適應(yīng)空中飛行特征的探究，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的力量

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）讓學(xué)生積極的參加爭(zhēng)論、溝通，培育相互合作的精神

（2）通過(guò)對(duì)丹頂鶴的故事的了解，培育學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)惜鳥(niǎo)類(lèi)的好習(xí)慣

二：教學(xué)重點(diǎn)

（1）探究家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)構(gòu)造特征

（2）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的好習(xí)慣

三：教學(xué)難點(diǎn)：

說(shuō)明家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)構(gòu)造特征

四：教學(xué)方法

提問(wèn)法、講解法、歸納總結(jié)法、觀看法、小組爭(zhēng)論等與多媒體相結(jié)合教學(xué)五：教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本節(jié)主要內(nèi)容是探究家鴿適應(yīng)空中飛行的構(gòu)造特征，特殊是對(duì)呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)特征的探究，內(nèi)容比擬抽象，通過(guò)對(duì)不同圖片、視頻的觀看，思索相關(guān)問(wèn)題，以小組加分制為原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，充分讓學(xué)生自己活動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮其主體地位，然后教師進(jìn)展點(diǎn)評(píng)講解及鼓舞，在教學(xué)過(guò)程結(jié)合多媒體，使比擬抽象的內(nèi)容形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。

通過(guò)播放歌曲《丹頂鶴的故事》，讓學(xué)生了解：一個(gè)大學(xué)生為了愛(ài)護(hù)一只受傷的丹頂鶴而滑入河里溺水而亡的凄慘故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)展情感教育，教育珍惜并愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)六：教學(xué)過(guò)程：

新課導(dǎo)入：用多媒體播放幾個(gè)圖片，野鴨、企鵝、孔雀、鴕鳥(niǎo)，并問(wèn)學(xué)生：你熟悉它嗎？它是鳥(niǎo)嗎？（許多學(xué)生會(huì)說(shuō)野鴨和企鵝不是鳥(niǎo)類(lèi)，并劇烈爭(zhēng)論）那么接下來(lái)，我們就一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題，一起來(lái)學(xué)習(xí)鳥(niǎo)類(lèi)（多媒體展現(xiàn)本節(jié)標(biāo)題《鳥(niǎo)類(lèi)》）

詳細(xì)教學(xué)過(guò)程

（一）千姿百態(tài)的鳥(niǎo)類(lèi)

師：當(dāng)我們閑逛在校園里或走在公路上，有時(shí)抬起頭來(lái)可以看到空中飛行的鳥(niǎo)類(lèi)，對(duì)于鳥(niǎo)類(lèi)我們并不生疏，那么同學(xué)們最熟識(shí)的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)呢？

生：同學(xué)站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們熟悉的鳥(niǎo)。

師：同學(xué)們說(shuō)的都很好啊，說(shuō)了許多種鳥(niǎo)類(lèi)，說(shuō)明大家的見(jiàn)聞還是比擬廣泛的，那么世界上大約有多少種鳥(niǎo)類(lèi)呢？我國(guó)有多少鳥(niǎo)類(lèi)呢？

生：世界上的已知的鳥(niǎo)類(lèi)約有8730種，我國(guó)有鳥(niǎo)類(lèi)1200多種。

師：從這兩組數(shù)據(jù)可以看出，我國(guó)也是一個(gè)鳥(niǎo)類(lèi)資源豐富的國(guó)家，那么鳥(niǎo)類(lèi)怎么分類(lèi)呢？同學(xué)們看書(shū)本上92頁(yè)內(nèi)容。

生：學(xué)生站起來(lái)答復(fù)相關(guān)內(nèi)容（教師進(jìn)展點(diǎn)評(píng)加分）

師：所以我們剛剛看的幾張圖片都是鳥(niǎo)類(lèi)，現(xiàn)在問(wèn)大家，是不是全部鳥(niǎo)類(lèi)都能飛行呢？能飛行的肯定是鳥(niǎo)嗎？

生：回答下列問(wèn)題。

過(guò)渡：那么鴿子是鳥(niǎo)類(lèi)嗎？自古以來(lái)，人類(lèi)與鴿子就是很好的朋友，特殊是在戰(zhàn)斗年月，那時(shí)的通信技術(shù)比擬落后，不