三年級書法教學總結(jié)

三年級書法教學總結(jié)

三年級書法教學總結(jié)一、執(zhí)筆和坐姿在第一堂課上，我發(fā)現(xiàn)全班學生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢都不正確，表現(xiàn)為握筆太低、頭偏向左邊并靠近桌面，有的學生眼睛距離桌面甚至不足10公分。因此，我重點進行了執(zhí)筆方法和寫字姿勢的教學，以三指法為標準。我多次強調(diào)正確執(zhí)筆方法的重要性，并與家長取得聯(lián)系，督促學生盡早改正錯誤的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。二、教學內(nèi)容小學生寫字教學應以楷書的基本筆畫技法和規(guī)范字的結(jié)體規(guī)則為主要教學內(nèi)容。在基本筆畫教學中，重視點畫的提按、徐疾、轉(zhuǎn)折、停頓、藏露等技法練習，為規(guī)范字書寫打下扎實的基礎(chǔ)。對楷書結(jié)體規(guī)則要善加總結(jié)，詳加闡釋。在具體教學中，筆畫和結(jié)體同步進行。但在不同的教學階段，應有不同的側(cè)重點。對初學寫字的低年級小學生，入門先進行基本筆畫的教學，結(jié)合較為簡單的范字進行鞏固練習。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主，結(jié)體講解為輔。然后進行偏旁、結(jié)體的教學，此階段以結(jié)體講解為主，筆畫講解為輔。筆者認為，把筆畫和結(jié)體完全割裂開來，先純學筆畫，再偏旁，后結(jié)體的教學方法是不足取的。和方法。在本學期的教學過程中,我深刻認識到書法教學是一項高度技術(shù)性的工作,需要教師具備扎實的書法功底和豐富的教學經(jīng)驗。同時,要注重學生個性化的培養(yǎng),因材施教,充分發(fā)揮每個學生的潛能,讓他們在書法學習中找到自己的興趣和特長。二、注重教學方法的創(chuàng)新。在教學過程中,我采用了多種教學方法,如范字演示、學生互評、練習紙上書寫范字等,以激發(fā)學生的學習熱情,提高學習效果。同時,我還不斷總結(jié)經(jīng)驗,不斷探索新的教學方法,以不斷提高自己的教學水平。三、關(guān)于范字。在教學時,我注重范字的書寫規(guī)范和嚴謹性,并采用空心筆畫放大書寫的方式,讓學生更清楚地看到筆畫的輕重變化。同時,我還在練習紙上為每位學生書寫范字,以便學生近距離觀察老師的書寫技巧,加深對寫字要點的印象。四、關(guān)于作業(yè)。在作業(yè)布置上,我注重量的控制,主要是對上課時講解的筆畫、偏旁和范字進行鞏固練習。同時,我還鼓勵學生自評、互評,以激發(fā)學生的學習熱情,提高學習效果。五、注重學生個性化的培養(yǎng)。在教學過程中,我注重因材施教,充分發(fā)揮每個學生的潛能,讓他們在書法學習中找到自己的興趣和特長。同時,我還注重對學生的心理健康進行關(guān)注和引導,以促進學生全面發(fā)展。總之,本學期的書法教學工作雖然取得了一定的成績,但也存在一些不足之處。在今后的教學工作中,我將繼續(xù)努力,不斷總結(jié)經(jīng)驗,創(chuàng)新教學方法,以更好地完成教學任務(wù),提高學生的書法水平和綜合素質(zhì)。本學期的書法教學全面貫徹了教育方針政策，按照大綱提出的目標，旨在培養(yǎng)學生正確的書法姿勢，鞏固識字教學成果，同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。為了打下扎實的書法基礎(chǔ)，本學期書法教學中精心備課，把握教材特點，引導學生自讀自悟，加強書寫規(guī)范的教學，做到指導與練習有機結(jié)合，突出重點，突破難點，大大提高了教學效率。同時，安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導和課后練習相結(jié)合。為了讓書法教學成為一門持之以恒的功課，課外還根據(jù)教學要求和教學進度布置了一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。書法教學不僅是知識、技能的傳授和訓練，更要引導學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗。因此，在備課時，結(jié)合學生的實際和各班的特點，傳授書法的基本知識和基本技能，有機結(jié)合書法教學滲透德育、審美教育。在教學過程中，教師能熟練地運用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用一切可運用的教學手段，優(yōu)化課堂。書法教師切實做到既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人，在教學過程中落實“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教，使學生在原有基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍。調(diào)動學生的積極性，引導主動參與，大面積提高學生的書寫水平。為了提高學生的書法興趣，本學期書法教學采取了多種形式，根據(jù)學生的年齡特征，開展豐富多彩的書法為議題的活動，如作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比等，生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學生的書法興趣。通過一個學期的努力學習，全班大多數(shù)學生能夠比較熟練地書法，掌握正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。雖然學生經(jīng)過努力取得了一定的成績，但仍存在許多不足之處，如對個別同學的輔導不夠全面扎實，另外在其他功