浙江省杭州市西湖區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（含答案解析）

浙江省杭州市西湖區(qū)2022—2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末（語(yǔ)文）為豐富同學(xué)們的課余文化生活，學(xué)校擬開(kāi)展校園社團(tuán)學(xué)習(xí)成果專(zhuān)題展示活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。如水社悠悠水韻如水社負(fù)責(zé)本期“文學(xué)展示墻”的設(shè)計(jì)，本期設(shè)計(jì)以“水”為主線，下面是活動(dòng)的各項(xiàng)任務(wù)，請(qǐng)你參與完成?！救蝿?wù)一·展示墻前言撰寫(xiě)】根據(jù)要求答題。水，總是以不同的方式含情脈脈地喚醒我們對(duì)世界的熱愛(ài)與思考。水，潤(rùn)澤萬(wàn)物。有了水，大地不再干涸，泥土才有了孕育一切生命的篷勃活力；有了水，四季不再單調(diào)，萬(wàn)物才有了澄澈而明亮的鮮艷色彩。A．水就像一位稱(chēng)職的美容師，讓我們看到萬(wàn)物絢麗之美。水也帶給人高邈的精神啟迪。水在美國(guó)盲人女作家①（）的手中流過(guò)，流到心底的是自由與希望；水，在東漢末年政治家②（）眼里翻涌，掀起滄海洪波，激發(fā)詩(shī)人豪情壯懷的英雄氣慨。B．水就像______，______。親愛(ài)的同學(xué)們，你對(duì)“水”有怎樣的認(rèn)識(shí)？C．在此也歡迎你發(fā)表自己的拙見(jiàn)。1.社長(zhǎng)小杭校對(duì)前言時(shí)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)別字，用方框做了標(biāo)注，請(qǐng)你幫助改正。（1）“篷”改為_(kāi)_____（2）“慨”改為_(kāi)_____2.有同學(xué)對(duì)加點(diǎn)字讀音不清楚，請(qǐng)你幫助選出正確讀音，打“√”。（1）干涸（A.héB.gù）（2）澄澈（A.dèngB.chéng）3.請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)處填寫(xiě)相應(yīng)的人名。4.請(qǐng)仿照A處畫(huà)波浪線的句子，結(jié)合語(yǔ)境，在B處橫線上補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)比喻句或擬人句。5.上文C處畫(huà)橫線句子中有一個(gè)詞語(yǔ)運(yùn)用不得體，請(qǐng)找出并改正?！敬鸢浮?.①.蓬②.概2.（1）A（2）B3.①海倫·凱勒②曹操4.示例：一位博學(xué)的老師讓我們領(lǐng)略到生命的希望之光5.“拙見(jiàn)”改為“見(jiàn)解”【解析】【1題詳解】本題考查錯(cuò)別字。蓬勃（péngbó）：繁榮而旺盛的樣子。氣概（qìgài）：在對(duì)待重大問(wèn)題上表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度、舉動(dòng)或氣勢(shì)。【2題詳解】本題考查字音。干涸（gānhé）：指河道、池塘等的水枯竭。故選A。澄澈（chéngchè）：清澈透明。故選B?！?題詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。（1）根據(jù)“美國(guó)盲人女作家”可知，應(yīng)該是海倫·凱勒。海倫·凱勒，美國(guó)現(xiàn)代女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。1882年2月，因突發(fā)的疾病猩紅熱喪失了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。1887年3月3日，開(kāi)始學(xué)習(xí)美式手語(yǔ)。1903年3月，創(chuàng)作自傳《我的一生》。1933年，發(fā)表散文《假如給我三天光明》。（2）根據(jù)“東漢末年政治家”“掀起滄海洪波，激發(fā)詩(shī)人豪情壯懷的英雄氣概”可知，應(yīng)該是曹操?！?題詳解】本題考查仿寫(xiě)。畫(huà)波浪線的句子的句式為：水就像+比喻句或擬人句，讓我們+動(dòng)詞+名詞。根據(jù)語(yǔ)境“水也帶給人高邈的精神啟迪”可知，應(yīng)在精神啟迪方面進(jìn)行仿寫(xiě)。示例：水就像一本知識(shí)豐富的古籍，讓我們領(lǐng)略到豐富多彩的世界?！?題詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。拙見(jiàn)：是對(duì)自己的見(jiàn)解的謙稱(chēng)，這里應(yīng)該用一個(gè)敬辭，可以改為“見(jiàn)解”?！救蝿?wù)二·古典水韻梳理探究】根據(jù)要求答題。6.古詩(shī)文中多有借水傳情達(dá)意的詩(shī)句。同學(xué)們?cè)趯ふ沂崂砗小八钡拿浜筮M(jìn)行分類(lèi)比較，準(zhǔn)備貼在展示墻上。請(qǐng)?jiān)冢?）～（7）橫線處填寫(xiě)詩(shī)文名句，并根據(jù)（3）（4）（5）內(nèi)容，在B處橫線上提煉詩(shī)句共性。A．水中有豪情（1）秋風(fēng)蕭瑟，______。（《觀滄?！罚?）夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，______。［陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》］B．水中藏______（3）______，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（4）枯藤老樹(shù)昏鴉，______，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（5）君問(wèn)歸期未有期，______。（李商隱《夜雨寄北》）C．水中蘊(yùn)哲理（6）子在川上曰：______，______。（《論語(yǔ)》）（7）______，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）7.小杭找來(lái)下面這首詩(shī)歌，準(zhǔn)備和上面的詩(shī)句一起展示。你認(rèn)為這首詩(shī)可歸入上面A、B、C哪一類(lèi)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行選擇并說(shuō)明理由。涇溪［唐］杜荀鶴涇溪①石險(xiǎn)人兢慎②，終歲③不聞傾覆人。卻是平流④無(wú)石處，時(shí)時(shí)聞?wù)f有沉淪。【注釋】①?zèng)埽╦īng）溪：一作涇川，又名賞溪。在今安徽涇縣。②兢（jīng）慎：因害怕而小心警惕。③終歲：整年。④平流：平穩(wěn)的水?！敬鸢浮?.①.洪波涌起②.鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)③.B．思念④.楊花落盡子規(guī)啼⑤.小橋流水人家⑥.巴山夜雨漲秋池⑦.逝者如斯夫⑧.不舍晝夜⑨.海日生殘夜7.C類(lèi)。示例：詩(shī)中說(shuō)涇溪里面礁石很險(xiǎn)，浪很急，人們路過(guò)的時(shí)候都非常小心，所以終年都不會(huì)聽(tīng)到有人不小心掉到里面淹死的消息。恰恰是在水流緩慢沒(méi)有礁石的地方，卻常常聽(tīng)到有人被淹死的消息。這是因?yàn)榇诫U(xiǎn)處，船家生怕出了差池，便會(huì)小心翼翼，謹(jǐn)慎防范，故能平安渡險(xiǎn)。相反，到了“平流無(wú)石處”，難免思想懈怠，放松警惕，因而常常發(fā)生船翻人亡的事故。詩(shī)歌借景說(shuō)理：不管何時(shí)何地，都要居安思危，時(shí)刻保持危機(jī)感?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查名篇名句的默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中注意“涌、規(guī)、啼、漲、逝、晝、生、殘”等字的正確書(shū)寫(xiě)。本題中B處橫線處所填內(nèi)容要根據(jù)（3）（4）（5）內(nèi)容提煉出詩(shī)句的共性?！皸罨浔M子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪?！薄翱萏倮蠘?shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！薄熬龁?wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”這三句飽含了思念之情，故橫線上可填“思念”?！?題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和寓意?！稕芟愤@首詩(shī)從表面看，詩(shī)的事理是礙而不通的。因?yàn)樾兄鬯?，遇險(xiǎn)不傾，平流卻覆，似乎不合常理。但是，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)在這不通的現(xiàn)象中，潛藏著大通的本質(zhì)。因?yàn)橹凼侨笋{的，舟的載沉，不取決于路的平險(xiǎn)，而決定于人的狀況。溪險(xiǎn)石危時(shí)，人人警惕，自然安如泰山；平流無(wú)石處，容易懈怠，往往舟覆人亡。這首詩(shī)蘊(yùn)含著深刻的哲理：告誡人們要居安思危，處盈慮虧，枕戈待旦。這首詩(shī)與C類(lèi)的主題符合，故選C。【任務(wù)三·關(guān)聯(lián)名著解水密碼】8.文學(xué)世界里，水蘊(yùn)含豐富的情感與思想。社員們收集了一些與“水”相關(guān)的成語(yǔ)、名言，請(qǐng)你任選其一，與一本備選名著組合，結(jié)合兩者內(nèi)容探究“水”的精神內(nèi)涵。成語(yǔ)、名言積累：①水滴石穿②跋山涉水③君子之交淡如水④水能載舟，亦能覆舟備選名著：A.《西游記》B.《白洋淀紀(jì)事》C.《鏡花緣》D.《朝花夕拾》我選擇的組合：成語(yǔ)/名言______+名著______（分別填寫(xiě)序號(hào)、選項(xiàng)）我的分析：___________________________________________________________【答案】①.③②.C③.“君子之交淡如水”意為君子交往，平淡如水，不為名利，不尚虛華。《鏡花緣》中有一個(gè)“禮樂(lè)之邦”君子國(guó)。此國(guó)中，“耕者讓田畔，行者讓路。士庶人等，無(wú)論富貴貧賤，舉止言談，莫不慕而有禮”，也不愧對(duì)君子二字。君子國(guó)的人都性格謙和，為人忍讓不好爭(zhēng)斗。可以說(shuō)和“君子之交淡如水”不謀而合。【解析】【詳解】本題考查名著探究。首先，我們來(lái)解析一下這四個(gè)與水相關(guān)的成語(yǔ)和名言的內(nèi)涵：①水滴石穿：形容長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和努力可以達(dá)成看似不可能的事情，強(qiáng)調(diào)毅力和恒心。②跋山涉水：形容旅途的艱辛和長(zhǎng)途跋涉，強(qiáng)調(diào)為了達(dá)到目的所付出的努力和克服的困難。③君子之交淡如水：表達(dá)真正的友誼應(yīng)該純凈而深厚，如同清水一般，不強(qiáng)求、不刻意，但卻能長(zhǎng)久。④水能載舟，亦能覆舟：用來(lái)比喻民眾的力量可以成就一個(gè)政權(quán)，也可以推翻一個(gè)政權(quán)，強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該重視民眾的力量和情緒。接下來(lái)，我們結(jié)合這四個(gè)成語(yǔ)和名言與備選名著進(jìn)行探究：①水滴石穿＋A：在《西游記》中，唐僧師徒四人跋山涉水，歷經(jīng)九九八十一難取得真經(jīng)，其中展現(xiàn)了堅(jiān)持不懈的精神。正如水滴不斷滴落最終穿透石頭一樣，他們通過(guò)持之以恒的努力，克服了種種困難，最終完成了使命。這種精神體現(xiàn)了水的恒心和毅力。②跋山涉水＋A：《西游記》這部小說(shuō)描述了唐僧師徒四人歷經(jīng)九九八十一難，跋山涉水取得真經(jīng)的故事。其中，“跋山涉水”與這部小說(shuō)中的艱辛歷程高度契合，展現(xiàn)了他們?yōu)檫_(dá)成取經(jīng)任務(wù)所付出的努力和克服的困難。④水能載舟，亦能覆舟＋B：《白洋淀紀(jì)事》這部作品主要描述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期白洋淀地區(qū)人民的斗爭(zhēng)和生活。其中，“水能載舟，亦能覆舟”與這部小說(shuō)中民眾的力量有著深刻的聯(lián)系，體現(xiàn)了民眾在戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要作用和力量。③君子之交淡如水＋C：《鏡花緣》這部小說(shuō)主要描繪了一個(gè)神奇的幻境和主人公在其中的奇遇。其中，“君子之交淡如水”可以用來(lái)形容小說(shuō)中人物間的純潔友誼，他們?cè)谄婊玫穆贸讨邢嗷シ龀帧⒐餐砷L(zhǎng)，如同清水一般清澈透明，不摻雜任何功利和虛偽，展現(xiàn)了水的純凈和真摯。①水滴石穿＋D：《朝花夕拾》是魯迅的一部散文集，主要回憶了他的童年和青少年時(shí)期的生活。而“水滴石穿”可以與這部作品中的毅力和堅(jiān)持相呼應(yīng)，例如魯迅對(duì)于文學(xué)的執(zhí)著追求和對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的不懈努力。④水能載舟，亦能覆舟＋D：《朝花夕拾》是魯迅的一部自傳性散文集，通過(guò)對(duì)往事的回憶，展現(xiàn)了社會(huì)的種種弊病和民眾的苦難。正如“水能載舟，亦能覆舟”所言，民眾的力量可以成就一個(gè)社會(huì)，也可以推翻一個(gè)社會(huì)。魯迅通過(guò)這部作品，呼吁人們關(guān)注民眾的力量，重視民眾的情緒和需求，體現(xiàn)了水的包容和力量。綜上所述，水在文學(xué)世界中具有豐富的精神內(nèi)涵。無(wú)論是堅(jiān)持不懈的毅力，還是勇往直前的勇氣；無(wú)論是純凈真摯的友誼，還是包容強(qiáng)大的民眾力量，水都在文學(xué)作品中得到了生動(dòng)的展現(xiàn)和詮釋。這種精神內(nèi)涵不僅豐富了文學(xué)作品的內(nèi)涵和深度，也為我們提供了寶貴的精神財(cái)富和啟示。流金社萬(wàn)物有靈流金社要在本期校園廣播展示活動(dòng)中推出“萬(wàn)物有靈”美文誦讀欄目，下面是展示活動(dòng)前的各項(xiàng)任務(wù)，請(qǐng)你參與完成。鳥(niǎo)媽媽的情懷劉占龍①一個(gè)春天的早晨，曙色還未爬上窗戶(hù)，媽媽就將全家早早地叫起，對(duì)我們說(shuō)：“趁著天好，把咱家的墻修一下吧！”父親立刻響應(yīng)，帶領(lǐng)我們來(lái)到了后院。②正要準(zhǔn)備動(dòng)工的時(shí)候，忽然，一聲聲“嘰嘰喳喳”刺耳的鳥(niǎo)叫，打破了清早的寧?kù)o。只見(jiàn)一只麻雀正在我們頭頂不停盤(pán)旋，叫聲一聲比一聲尖銳，焦急。③起初，我們沒(méi)太理會(huì)。當(dāng)我們把房梁用千斤頂支起來(lái)時(shí)，鳥(niǎo)叫聲更加急切了，似乎透露出一種苦苦的哀求。這時(shí)，父親突然手指房檐，喊道：“看，有一窩小麻雀，怪不得這鳥(niǎo)這么叫呢，它怕小鳥(niǎo)被壓了！”父親隨手把窩連同小鳥(niǎo)端了下來(lái)。我驚疑地問(wèn)：“端下來(lái)干啥呀，小鳥(niǎo)崽兒不得餓死?。俊雹堋安荒孟聛?lái)才會(huì)餓死呢！”父親小心翼翼地把窩放在不遠(yuǎn)處一塊平地上。⑤頭上盤(pán)旋的這只鳥(niǎo)顯然是鳥(niǎo)媽媽?zhuān)匆?jiàn)父親的舉動(dòng)，叫得更急了。她一定是怕父親傷害她的寶寶，幾次想俯沖下來(lái)，撲向地面上的鳥(niǎo)窩。⑥那鳥(niǎo)窩，是用一根根柔軟的小草再加上小鳥(niǎo)身上的羽毛精心編織而成，圓圓的，密密的，緊緊實(shí)實(shí)，是那樣的小巧玲瓏。這不就是鳥(niǎo)媽媽為孩子們精心筑就的安樂(lè)窩嗎？窩里一個(gè)挨著一個(gè)擠滿(mǎn)了五個(gè)小腦袋，尖尖的喙，兩邊嫩嫩的黃色還未褪去，羽毛也都未豐滿(mǎn)，尤其是躲在最里面的一只，個(gè)頭最小，全身還裸露著粉紅色的肉皮。我生怕一會(huì)兒陽(yáng)光太足曬傷了它們，忙走上前想用磚頭給它們圍起來(lái)。還未走近，有兩只強(qiáng)壯一些的小鳥(niǎo)一溜煙似的展翅飛進(jìn)了房后的一片蘆葦叢中；另外也有兩只歪歪斜斜地飛到了房后的榆樹(shù)上?？磥?lái)，它們對(duì)我們還存有一份戒心。這時(shí)，窩中只剩下那只最弱小的了。強(qiáng)者逃生，弱者無(wú)助，這更增添了我對(duì)它的憐憫之情。⑦然而，鳥(niǎo)媽媽始終盤(pán)旋在我們頭上，那叫聲更是讓人悲慟。它一會(huì)兒飛到蘆葦叢中，一會(huì)兒又飛到榆樹(shù)上，好像哪個(gè)也放心不下。⑧就在這“嘰嘰喳喳”的哀鳴聲中，我不免又為這幾個(gè)羽翼未豐的小生命擔(dān)心起來(lái)，倘若沒(méi)有了媽媽?zhuān)瑳](méi)有了這安樂(lè)窩，它們?cè)撊绾紊?？⑨房子的后墻修好了，該修前墻了，父親趕忙提醒我：“娃，倉(cāng)子里有鳥(niǎo)籠子，把小鳥(niǎo)放進(jìn)去，掛到樹(shù)上，別被貓吃了。”父親想必也是被鳥(niǎo)媽媽感動(dòng)了。我趕緊把鳥(niǎo)窩連同小鳥(niǎo)原模原樣放在鳥(niǎo)籠里，掛到樹(shù)上。⑩掛完鳥(niǎo)籠，我抬頭一瞥，鳥(niǎo)媽媽停在我頭頂?shù)碾娋€上，嘴里多了一條蟲(chóng)子，歪著頭，正眼巴巴地望著我，不跳也不叫，靜靜地，眼神里好像全是感激和期待。我轉(zhuǎn)身走向一旁，用眼睛的余光偷偷瞅它。鳥(niǎo)媽媽先是試探性地從電線上跳到樹(shù)上，然后再跳到玉米稈堆上，最后站到籠子上，趁我不注意，閃身鉆進(jìn)了籠子。等它飛出來(lái)時(shí)，蟲(chóng)兒早進(jìn)了鳥(niǎo)寶寶的肚子。?我四處尋找鳥(niǎo)媽媽的身影，看它不是從蘆葦叢中飛出，就是在房后那棵大榆樹(shù)上落下。她一定是給先前逃生的那四只鳥(niǎo)寶寶送食去了。?鳥(niǎo)媽媽對(duì)它的孩子始終不離不棄，不知疲倦地忙碌于覓食、喂食的路途中。那其中的辛勞，恐怕只有它自己才能夠體會(huì)。?修房子已過(guò)了許多年，但鳥(niǎo)媽媽的身影一直在我的腦海中縈繞，讓我感慨，給我啟迪。（有刪改）【任務(wù)一·確定朗讀基調(diào)——梳理文章脈絡(luò)】9.文中大鳥(niǎo)的心理情感反應(yīng)隨著小鳥(niǎo)的處境不斷變化。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容填寫(xiě)下面的脈絡(luò)圖，用來(lái)明確朗讀基調(diào)?！救蝿?wù)二·細(xì)摳朗讀技巧——捕捉動(dòng)情細(xì)節(jié)】10.下面是社長(zhǎng)小西從文中捕捉到的動(dòng)情細(xì)節(jié)。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容、情感，借助知識(shí)卡片，為下列句子進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。原文：那鳥(niǎo)窩，是用一根根柔軟的小草再加上小鳥(niǎo)身上的羽毛精心編織而成，圓圓的，密密的，緊緊實(shí)實(shí)，是那樣的小巧玲瓏。知識(shí)小卡片：如何讀出“動(dòng)情點(diǎn)”有聲語(yǔ)言的表達(dá)上，須抓住動(dòng)情點(diǎn)采用貼切的聲音形式充分表現(xiàn)。比如情感濃郁的抒情語(yǔ)句、透露心理的細(xì)致舉動(dòng)、富于情感的言語(yǔ)、暗含情感的形容詞和副詞等等，都需要在朗讀時(shí)通過(guò)重音、停連、語(yǔ)速等技巧加以處理。比如重音包括重音重讀和重音輕讀。停連有時(shí)為了情感表達(dá)需要，也可以打破標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的限制?！救蝿?wù)三·篩選朗讀內(nèi)容——形成思維碰撞】11.小湖同學(xué)認(rèn)為文章第⑧段主要寫(xiě)“我”的感受，與文章重點(diǎn)“鳥(niǎo)”關(guān)系不大，可以刪去。你是否贊同他的觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容發(fā)表你的看法?！救蝿?wù)四·撰寫(xiě)廣播導(dǎo)語(yǔ)——引發(fā)聽(tīng)眾思考】12.小西準(zhǔn)備引用一段教材單元導(dǎo)語(yǔ)作為本期廣播開(kāi)場(chǎng)白的一部分。你認(rèn)為下面哪個(gè)單元導(dǎo)語(yǔ)合適？請(qǐng)做出合理選擇并結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由。親情，是人世間最普遍、最美好的情感之一。本單元課文，從不同角度抒寫(xiě)了親人之間真摯動(dòng)人的感情。閱讀這些課文，可以加深我們對(duì)親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗(yàn)。（選自七上語(yǔ)文書(shū)第二單元導(dǎo)語(yǔ)）人與動(dòng)物都是大自然的“成員”，人類(lèi)始終面對(duì)著如何與動(dòng)物相處共存的問(wèn)題。本單元課文描繪了人與動(dòng)物相處的種種情形，有的表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的欣賞、對(duì)其命運(yùn)的關(guān)注，有的表現(xiàn)了人與動(dòng)物的矛盾沖突。閱讀這些文章，可以增進(jìn)對(duì)人與大自然關(guān)系的理解，加強(qiáng)對(duì)人類(lèi)自我的理解和反思，形成尊重動(dòng)物、善待生命的意識(shí)。（選自七上語(yǔ)文書(shū)第五單元導(dǎo)語(yǔ)）【答案】9.（1）苦苦哀求（2）“我們”把鳥(niǎo)窩連同小鳥(niǎo)端下來(lái)（3）感激期待10.示例：朗讀這句話的時(shí)候語(yǔ)調(diào)輕快柔和，語(yǔ)速適中，讀“柔軟”的時(shí)候語(yǔ)速略慢，加重讀音，在讀“圓圓的，密密的，緊緊實(shí)實(shí)”時(shí)要注意連讀和輕聲，讀“小巧玲瓏”時(shí)也要注意重讀。11.不贊同，因?yàn)椤拔摇钡膿?dān)心也是讀者們的擔(dān)心，可以吸引讀者的閱讀興趣，同時(shí)這段話在文中起到了承上啟下的作用，引出了下文鳥(niǎo)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的不離不棄。12.示例：我認(rèn)為第二單元的導(dǎo)語(yǔ)更合適，因?yàn)楸疚闹饕鑼?xiě)了“我們”在修補(bǔ)院墻時(shí)與鳥(niǎo)媽媽一家之間發(fā)生的故事，文中通過(guò)“我”的視角表現(xiàn)了鳥(niǎo)媽媽在面對(duì)意外變故時(shí)對(duì)孩子的緊張關(guān)愛(ài)和不離不棄。天下所有的母親，兒時(shí)，不就是那只稚嫩的小鳥(niǎo)寶寶嗎？長(zhǎng)大了，自己也做了母親，不就是那只愛(ài)心十足的鳥(niǎo)媽媽了嗎？父母為“我”修房，是想給“我”營(yíng)造一個(gè)更舒適的居住環(huán)境，鳥(niǎo)媽媽給鳥(niǎo)寶寶筑窩，不也如同此理嗎？鳥(niǎo)媽媽的情懷永遠(yuǎn)是母愛(ài)不可磨滅的主題?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查梳理文章脈絡(luò)。根據(jù)題干“文中大鳥(niǎo)的心理情感反應(yīng)隨著小鳥(niǎo)的處境不斷變化”可知，本題要求準(zhǔn)確分析大鳥(niǎo)的心理情感和小鳥(niǎo)的處境。（1）依據(jù)第②段“正要準(zhǔn)備動(dòng)工的時(shí)候，忽然，一聲聲“嘰嘰喳喳”刺耳的鳥(niǎo)叫，打破了清早的寧?kù)o。只見(jiàn)一只麻雀正在我們頭頂不停盤(pán)旋，叫聲一聲比一聲尖銳，焦急”、第③段“鳥(niǎo)叫聲更加急切了，似乎透露出一種苦苦的哀求”可知，當(dāng)“我們修墻支房梁”時(shí)，大鳥(niǎo)苦苦哀求；（2）依據(jù)第③段“父親隨手把窩連同小鳥(niǎo)端了下來(lái)”可知，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)窩、大鳥(niǎo)不放心時(shí)，“我們”把鳥(niǎo)窩連同小鳥(niǎo)端下來(lái)；（3）依據(jù)第⑩段“掛完鳥(niǎo)籠，我抬頭一瞥，鳥(niǎo)媽媽停在我頭頂?shù)碾娋€上，嘴里多了一條蟲(chóng)子，歪著頭，正眼巴巴地望著我，不跳也不叫，靜靜地，眼神里好像全是感激和期待”可知，當(dāng)我們把鳥(niǎo)窩連同鳥(niǎo)籠掛好后，大鳥(niǎo)感激期待；據(jù)此可得答案?！?0題詳解】本題考查朗讀設(shè)計(jì)。要求從情感的角度進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，并說(shuō)明理由。要進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，必須要理解語(yǔ)句內(nèi)容與情感。結(jié)合“那鳥(niǎo)窩，是用一根根柔軟的小草再加上小鳥(niǎo)身上的羽毛精心編織而成，圓圓的，密密的，緊緊實(shí)實(shí)，是那樣的小巧玲瓏”可知，這句話寫(xiě)的是“我”發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)窩時(shí)鳥(niǎo)窩的樣子，寫(xiě)出了鳥(niǎo)窩的柔軟、密實(shí)，表達(dá)了大鳥(niǎo)對(duì)小鳥(niǎo)的深沉無(wú)私的愛(ài)。因此朗讀這句話的時(shí)候語(yǔ)調(diào)要輕快柔和，語(yǔ)速適中，充滿(mǎn)柔情；結(jié)合知識(shí)卡片“有聲語(yǔ)言的表達(dá)上，須抓住動(dòng)情點(diǎn)采用貼切的聲音形式充分表現(xiàn)。比如情感濃郁的抒情語(yǔ)句、透露心理的細(xì)致舉動(dòng)、富于情感的言語(yǔ)、暗含情感的形容詞和副詞等等”可知，本句中“柔軟”，富于情感的形容詞，寫(xiě)出了鳥(niǎo)窩的特點(diǎn)，讀“柔軟”的時(shí)候語(yǔ)速略慢，加重讀音；“圓圓的，密密的，緊緊實(shí)實(shí)”暗含情感的形容詞、疊詞，寫(xiě)出了大鳥(niǎo)為小鳥(niǎo)制造的窩的密實(shí)的特點(diǎn)，表現(xiàn)了大鳥(niǎo)對(duì)小鳥(niǎo)無(wú)私的愛(ài)，朗讀時(shí)要注意連讀和輕聲，“小巧玲瓏”突出了鳥(niǎo)窩“小”的特點(diǎn)，朗讀時(shí)也要注意重讀。據(jù)此作答。【11題詳解】本題考查段落作用。解答此題，首先要發(fā)表觀點(diǎn)，再闡明理由。段落作用可以從情節(jié)、人物、主題幾方面分析。先說(shuō)不贊同。依據(jù)第⑧段“就在這‘嘰嘰喳喳’的哀鳴聲中，我不免又為這幾個(gè)羽翼未豐的小生命擔(dān)心起來(lái)，倘若沒(méi)有了媽媽?zhuān)瑳](méi)有了這安樂(lè)窩，它們?cè)撊绾紊妗笨芍?，這段內(nèi)容寫(xiě)了“我們”給鳥(niǎo)窩轉(zhuǎn)移地方后，“我”對(duì)小鳥(niǎo)的擔(dān)心，這也可能是讀者們的擔(dān)心，為文章設(shè)置了懸念，吸引了讀者的閱讀興趣；依據(jù)第⑩段“掛完鳥(niǎo)籠，我抬頭一瞥，鳥(niǎo)媽媽停在我頭頂?shù)碾娋€上，嘴里多了一條蟲(chóng)子，歪著頭，正眼巴巴地望著我，不跳也不叫，靜靜地，眼神里好像全是感激和期待”和第?段“我四處尋找鳥(niǎo)媽媽的身影，看它不是從蘆葦叢中飛出，就是在房后那棵大榆樹(shù)上落下。她一定是給先前逃生的那四只鳥(niǎo)寶寶送食去了”可知，鳥(niǎo)媽媽一直關(guān)注著小鳥(niǎo)，對(duì)小鳥(niǎo)不離不棄，因此，第⑧段“我”的擔(dān)心還有承上啟下的作用，引出了下面幾自然段寫(xiě)鳥(niǎo)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的不離不棄的內(nèi)容；據(jù)此作答?！?2題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和拓展能力。閱讀文章，聯(lián)系第②段“正要準(zhǔn)備動(dòng)工的時(shí)候，忽然，一聲聲“嘰嘰喳喳”刺耳的鳥(niǎo)叫，打破了清早的寧?kù)o。只見(jiàn)一只麻雀正在我們頭頂不停盤(pán)旋，叫聲一聲比一聲尖銳，焦急”，第⑤段“頭上盤(pán)旋的這只鳥(niǎo)顯然是鳥(niǎo)媽媽?zhuān)匆?jiàn)父親的舉動(dòng)，叫得更急了。她一定是怕父親傷害她的寶寶，幾次想俯沖下來(lái)，撲向地面上的鳥(niǎo)窩”，第?段“鳥(niǎo)媽媽對(duì)它的孩子始終不離不棄，不知疲倦地忙碌于覓食、喂食的路途中。那其中的辛勞，恐怕只有它自己才能夠體會(huì)”這些句子可知本文通過(guò)寫(xiě)“我們”在修補(bǔ)院墻時(shí)與鳥(niǎo)媽媽一家之間發(fā)生的故事，鳥(niǎo)媽媽從一開(kāi)始的焦急、哀求，期待，不離不棄，表現(xiàn)了鳥(niǎo)媽媽深沉無(wú)私的母愛(ài)。示例：選擇第二單元導(dǎo)語(yǔ)作為本期廣播開(kāi)場(chǎng)白的一部分，是因?yàn)樵搶?dǎo)語(yǔ)與文章內(nèi)容緊密相關(guān)，能夠引起聽(tīng)眾對(duì)親情的思考和共鳴。文章通過(guò)描述人與動(dòng)物之間的相處情形，展現(xiàn)了動(dòng)物對(duì)子女的關(guān)愛(ài)和保護(hù)，這與人類(lèi)母親的愛(ài)有著相似之處。導(dǎo)語(yǔ)中提到的“加深我們對(duì)親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗(yàn)”，與文章中所表達(dá)的情感主題相契合，能夠讓聽(tīng)眾更好地理解和感受文章中所傳遞的親情情感。此外，第二單元導(dǎo)語(yǔ)還提到了“形成尊重動(dòng)物、善待生命的意識(shí)”，這與文章中鳥(niǎo)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)寶寶的關(guān)懷和保護(hù)相呼應(yīng)。通過(guò)引用第二單元導(dǎo)語(yǔ)，可以引導(dǎo)聽(tīng)眾思考人類(lèi)與動(dòng)物之間的關(guān)系，以及如何與動(dòng)物和諧相處的問(wèn)題，進(jìn)一步引發(fā)聽(tīng)眾對(duì)生命的尊重和愛(ài)護(hù)的思考。木林社珍愛(ài)生命木林社以“新冠病毒感染居家用藥”為話題，要制作一份“居家隔離用藥指南”，下面是社團(tuán)同學(xué)搜集的材料，請(qǐng)你參與完成相關(guān)任務(wù)?！静牧弦弧繄D一（資料來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)）圖二（資料來(lái)源：央視新聞）【材料二】【材料三】張志利（秦皇島市第一醫(yī)院疼痛科主任）：很多人把阿莫西林、頭孢等藥物當(dāng)作抗病毒藥買(mǎi)了回來(lái)。但它們屬于抗生素，是用來(lái)消滅細(xì)菌的，而新冠是病毒感染，抗生素?zé)o法消滅病毒?？股貫E用，一是會(huì)加速耐藥菌產(chǎn)生；二是會(huì)誤傷自己體內(nèi)的正常菌群，導(dǎo)致不必要的副作用。除非是病毒感染后確認(rèn)有繼發(fā)的細(xì)菌感染才考慮用抗生素，但概率很小，并且需要有醫(yī)生判斷開(kāi)具處方，所以不建議購(gòu)買(mǎi)抗生素，也不建議把抗生素當(dāng)作日常家庭備藥，包括非疫情期間。另外，常規(guī)抗病毒藥如奧司他韋等，對(duì)新冠病毒無(wú)效。常規(guī)抗病毒藥無(wú)效，新冠特效藥不嚴(yán)重沒(méi)必要吃，嚴(yán)重了要趕緊去醫(yī)院讓醫(yī)生開(kāi)，都不用考慮買(mǎi)。（摘自“秦皇島市衛(wèi)生健康委員會(huì)”官方公眾號(hào)）【任務(wù)一·讀懂關(guān)鍵內(nèi)容】13.下列選項(xiàng)是小州同學(xué)閱讀材料后的思考，其中有一項(xiàng)存在理解上的錯(cuò)誤，該選項(xiàng)是（）A.對(duì)乙酰氨基酚和布洛芬都是具有退熱功效的常用藥，但兩者不建議同時(shí)服用。B.咳嗽咳痰和干咳無(wú)痰癥狀所需用的藥物不同，使用前要看說(shuō)明書(shū)或咨詢(xún)醫(yī)生。C.材料二以生活中的常見(jiàn)案例為反面例子，強(qiáng)調(diào)服藥不可隨意，建議遵醫(yī)囑。D.抗生素對(duì)消滅病毒無(wú)效，但病毒感染后懷疑有繼發(fā)的細(xì)菌感染可自行使用?！救蝿?wù)二·篩選合適材料】14.小州同學(xué)要從材料一的兩張圖中選擇一張放到指南里，向同學(xué)們進(jìn)行科普宣傳。你認(rèn)為哪張圖宣傳效果好？請(qǐng)選擇并說(shuō)明理由?！救蝿?wù)三·厘清指南思路】15.小州指南設(shè)計(jì)了目錄導(dǎo)航，請(qǐng)你根據(jù)三則材料內(nèi)容在橫線處填寫(xiě)導(dǎo)航各塊內(nèi)容?！救蝿?wù)四·解決實(shí)際問(wèn)題】16.請(qǐng)你運(yùn)用材料里的知識(shí)，結(jié)合相關(guān)藥物說(shuō)明，指出下面這位新冠病毒感染者的兩處用藥誤區(qū)，并提出合理的用藥建議?；颊撸簭埐Y狀：發(fā)熱至39℃，伴隨鼻塞。用藥安排：打算同時(shí)服用4片復(fù)方對(duì)乙酰氨基酚片、4片酚麻美敏片、2粒阿莫西林膠囊，認(rèn)為這樣加些藥量可以好得快一點(diǎn)。藥物說(shuō)明：酚麻美敏片成分：本品為復(fù)方制劑，每片含主要成分對(duì)乙酰氨基酚325毫克、鹽酸偽麻黃堿30毫克、氫溴酸右美沙芬15毫克、馬來(lái)酸氯苯那敏2毫克。復(fù)方對(duì)乙酰氨基酚片成分：本品為復(fù)方制劑，每片含對(duì)乙酰氨基酚250毫克，異丙安替比林150毫克，無(wú)水咖啡因50毫克。阿莫西林膠囊適應(yīng)癥：阿莫西林適用于敏感菌（不產(chǎn)?內(nèi)酰胺酶菌株）所致的成人與兒童的溶血鏈球菌、肺炎鏈球菌等細(xì)菌感染?！敬鸢浮?3.D14.示例：我認(rèn)為圖一的效果更好，因?yàn)閳D一清晰地將宣傳的重點(diǎn)“不要亂吃藥”醒目標(biāo)出，并把應(yīng)該如何用藥的基本信息清楚列明，更利于同學(xué)們了解相關(guān)知識(shí)。15.（1）常見(jiàn)癥狀及對(duì)癥藥品（2）注意避免重復(fù)用藥（3）謹(jǐn)慎使用抗生素16.張伯伯的用藥中，對(duì)乙酰氨基酚片和酚麻美敏片都含有對(duì)乙酰氨基酚，疊加使用后，用量已經(jīng)超出了推薦用量。阿莫西林膠囊對(duì)新冠感染并沒(méi)有治療效果。建議：發(fā)燒可以使用布洛芬等退燒藥，鼻塞則可以使用賽洛唑啉滴鼻劑。【解析】【13題詳解】本題考查內(nèi)容理解。D.有誤，結(jié)合【材料三】“抗生素濫用，一是會(huì)加速耐藥菌產(chǎn)生；二是會(huì)誤傷自己體內(nèi)的正常菌群，導(dǎo)致不必要的副作用。除非是病毒感染后確認(rèn)有繼發(fā)的細(xì)菌感染才考慮用抗生素，但概率很小，并且需要有醫(yī)生判斷開(kāi)具處方，所以不建議購(gòu)買(mǎi)抗生素，也不建議把抗生素當(dāng)作日常家庭備藥，包括非疫情期間”分析，可知，是“確認(rèn)”而不是“懷疑”，“需要有醫(yī)生判斷開(kāi)具處方”而不是“自行使用”，此項(xiàng)“但病毒感染后懷疑有繼發(fā)的細(xì)菌感染可自行使用”錯(cuò)誤。故選D?！?4題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。示例一：首先回答：圖一的效果更好，然后分析原因。結(jié)合圖一中“這么多種藥”“該吃哪種”“適用人群及用法、用量”等內(nèi)容可知，圖一清晰地將宣傳的重點(diǎn)“不要亂吃藥”重復(fù)三次，醒目標(biāo)出，并把應(yīng)該用藥的適用人群、用法及用量等基本信息清楚列明，更利于同學(xué)們了解相關(guān)知識(shí)。示例二：首先回答：圖二的效果更好，然后分析原因。圖二是“新冠病毒感染者居家治療常用藥參考表”，該圖條理清晰地將“癥狀”及常用藥物一一對(duì)應(yīng)列出，便于患者在不便就醫(yī)的情況下，自行對(duì)照癥狀選擇對(duì)應(yīng)藥物，而且每一種藥都有說(shuō)明書(shū)，適用人群及用法、用量可以自己對(duì)照選擇?！?5題詳解】本題考查材料提煉與概括。結(jié)合【材料一】圖一中“這么多種藥”“該吃哪種”“適用人群及用法、用量”等內(nèi)容，或根據(jù)圖二中“癥狀”“常用藥物”，①可以概括為：常見(jiàn)癥狀及對(duì)癥藥品；結(jié)合【材料二】醫(yī)生指導(dǎo)“避免多種復(fù)方藥同吃……”等內(nèi)容，②可以概括：注意避免重復(fù)用藥；結(jié)合【材料三】“抗生素濫用，一是會(huì)加速耐藥菌產(chǎn)生；二是會(huì)誤傷自己體內(nèi)的正常菌群，導(dǎo)致不必要的副作用”，③可以概括為：謹(jǐn)慎使用抗生素?！?6題詳解】本題考查內(nèi)容理解與建議。結(jié)合材料【材料二】可知，注意避免重復(fù)用藥。張伯伯的用藥中，復(fù)方對(duì)乙酰氨基酚片和酚麻美敏片都含有對(duì)乙酰氨基酚，疊加使用后，用量已經(jīng)超出了推薦用量。結(jié)合【材料三】“很多人把阿莫西林、頭孢等藥物當(dāng)作抗病毒藥買(mǎi)了回來(lái)。但它們屬于抗生素，是用來(lái)消滅細(xì)菌的，而新冠是病毒感染，抗生素?zé)o法消滅病毒”分析，阿莫西林膠囊對(duì)新冠感染并沒(méi)有治療效果。建議：結(jié)合【材料一】圖二可知，發(fā)燒可以使用阿司匹林、布洛芬、疏風(fēng)解讀膠囊等退燒藥，鼻塞則可以使用賽洛唑啉滴鼻劑。星火社人生舞臺(tái)星火社要編創(chuàng)一個(gè)寓言舞臺(tái)劇，下面是選錄的寓言，請(qǐng)你參與完成相關(guān)任務(wù)?！炯住亢偢箯堃昂鼤缛震囸I，身瘦。就雞棲竊食，門(mén)閉無(wú)由入。逡巡①間，忽睹一隙，僅容其身，饞極，則伏而入。數(shù)日，飽飫?dòng)麣w，而身已肥，腹干張甚，隙不足容?？种魅艘?jiàn)之也，不得已，又?jǐn)?shù)日不食，則身瘦如初入時(shí)，方出矣。野狐大悟曰：A．______。（選自利瑪竇《畸人十篇》）【注釋】①逡巡（qūnxún）：徘徊不進(jìn)，遲疑猶豫。【乙】盲苦有盲子道涸溪，橋上失墜，兩手攀楯①，兢握固，自分②失手，必墜深淵矣。過(guò)者告曰：“毋怖，第③放下，即實(shí)地也?！泵ぷ硬恍?，握楯長(zhǎng)號(hào)。久之，力憊，失手墜地。乃自哂曰：“嘻！蚤知即實(shí)地，何久自苦耶！”過(guò)者嘆息曰：B．______。（選自明·劉元卿《賢奕編·應(yīng)諧錄》）【注釋】①楯（shǔn）：欄桿的橫木。②自分：料想。③第：只要?！救蝿?wù)一·自主梳理，明確文意】17.請(qǐng)根據(jù)表格中的方法提示，解釋加點(diǎn)字。原文語(yǔ)句方法指導(dǎo)舉例說(shuō)明解釋加點(diǎn)字就雞棲竊食語(yǔ)境推測(cè)法后邊的“雞棲”是竊食的地點(diǎn)“雞窩”，所以“就”應(yīng)該是一個(gè)相匹配的動(dòng)詞。（1）______方出矣字典查詢(xún)法①正四邊。②正直。③方向；方面。④辦法。⑤地點(diǎn)。⑥副詞，正在；才。（2）______有盲子道涸溪詞類(lèi)活用推測(cè)法《狼》課文中的“一狼洞其中”，“洞”是名詞活用作動(dòng)詞，“挖洞”的意思。（3）______蚤知即實(shí)地通假字推測(cè)法《杞人憂天》“舍然”，“舍”讀作shì，意思同“釋”，解除、消除。（4）______【任務(wù)二·探究寫(xiě)法，揣摩表演】18.兩篇寓言都運(yùn)用了對(duì)比夸張的寫(xiě)法，生動(dòng)地表現(xiàn)人物形象。請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，借鑒甲文的示例，填寫(xiě)右邊乙文的表演筆記思維導(dǎo)圖。【任務(wù)三·感悟道理，舞臺(tái)獨(dú)白】19.舞臺(tái)表演最后以角色心靈獨(dú)白作為結(jié)束。請(qǐng)你仿照示例，結(jié)合閱讀感悟，以第一人稱(chēng)口吻，在文中A或B處替甲文“野狐”或乙文的“過(guò)者”寫(xiě)一段心靈獨(dú)白。示例：蚊子悲嘆道：“獅子是百獸之王，我靠著自己的勇氣和智慧，抓住它鼻子的弱點(diǎn)戰(zhàn)勝了它，卻被這小小的蜘蛛用網(wǎng)給困住。我的盲目自滿(mǎn)使我疏忽大意，后悔也晚了！”（改編自《伊索寓言·蚊子和獅子》）【答案】17.①.到，前往②.才③.經(jīng)過(guò)，路過(guò)④.同“早”，早點(diǎn)18.（1）兩手攀楯，兢握固（2）自哂（3）表演時(shí)要側(cè)重于對(duì)比前后的神態(tài)動(dòng)作。剛上橋，失足時(shí)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，緊握欄桿。要表現(xiàn)出害怕緊張，對(duì)他人的提醒也要表現(xiàn)出不信任，可以用搖頭、顫抖等動(dòng)作體現(xiàn)心理活動(dòng)。結(jié)尾時(shí)要表現(xiàn)出如釋重負(fù)，還有自我嘲笑，可以用苦笑、嘆氣、揉搓手臂等動(dòng)作體現(xiàn)心理活動(dòng)。19.示例：B．道路本來(lái)是平坦的，自己缺乏見(jiàn)識(shí)就不要死抱著偏狹的認(rèn)識(shí)，不聽(tīng)從別人的勸告。陷入空想，抓住某點(diǎn)感受，就自恐命危的人，看到這個(gè)瞎子可以醒悟了吧！【解析】【17題詳解】本題考查理解文言詞語(yǔ)。（1）就雞棲竊食：狐貍就來(lái)到雞舍偷雞吃。就：到，前往。（2）方出矣：這才逃了出去。方：才。（3）有盲子道涸溪：有個(gè)盲人經(jīng)過(guò)一條干涸的小溪。道：名詞作動(dòng)詞，經(jīng)過(guò)，路過(guò)。（4）蚤知即實(shí)地：早知道就是實(shí)地。蚤：同“早”，早點(diǎn)?！?8題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。（1）結(jié)合“有盲子道涸溪，橋上失墜，兩手攀楯，兢握固”可得：兩手攀楯，兢握固；（2）結(jié)合“乃自哂曰”可得：自哂。（3）表演時(shí)要側(cè)重于盲人剛上橋時(shí)和從橋上掉下時(shí)的神態(tài)動(dòng)作的對(duì)比。根據(jù)“兩手攀楯，兢握固，自分失手，必墜深淵矣”可知，剛上橋時(shí)，要通過(guò)運(yùn)用來(lái)表現(xiàn)他剛上橋時(shí)的緊張與恐懼，害怕自己會(huì)掉下橋去，可用緊握欄桿，身體顫抖來(lái)表現(xiàn)。根據(jù)“盲子不信，握楯長(zhǎng)號(hào)”可知，他并不相信過(guò)者說(shuō)的話，可用搖頭，大聲呼喊的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這種心理。根據(jù)“乃自哂曰：‘嘻！蚤知即實(shí)地，何久自苦耶！’”可知，當(dāng)他失手墜地時(shí)，心里放松下來(lái)，果然和過(guò)者說(shuō)的一樣，即使掉下來(lái)也不會(huì)受傷。根據(jù)“何久自苦耶”可知，此時(shí)他心里還有對(duì)自嘲之意。故可用苦笑、嘆氣，搓手等動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)這種心理?！?9題詳解】本題考查理解故事的寓意?！炯住抗适轮刑岬?，狐貍因?yàn)樨澬亩萑肜Ь常此亩亲犹笠灾劣跓o(wú)法從樹(shù)洞中鉆出。這象征著過(guò)度貪婪會(huì)導(dǎo)致自身受到束縛或懲罰。肚脹的狐貍告訴我們的道理是無(wú)論做什么事，都不能太貪心，過(guò)于貪心必然會(huì)因此付出代價(jià)。時(shí)間能解決許多困難問(wèn)題。【乙】文中的盲人抱殘守缺，不敢認(rèn)識(shí)真理。自己缺乏見(jiàn)識(shí)卻又死抱著褊狹的認(rèn)識(shí)，不聽(tīng)從別人的勸告。故事也提醒我們，當(dāng)一個(gè)人缺乏見(jiàn)識(shí)時(shí)，不應(yīng)該固執(zhí)己見(jiàn)，拒絕接受新的知識(shí)和建議。這樣做可能會(huì)導(dǎo)致無(wú)法認(rèn)清真相，從而錯(cuò)失良機(jī)或者遭受不必要的困擾。據(jù)此分析，運(yùn)用第一人稱(chēng)，進(jìn)行作答即可?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】野外的狐貍整天挨餓，身子很瘦。狐貍就來(lái)到雞舍偷雞吃，雞舍的門(mén)關(guān)著，野狐不能不去。野狐正在雞舍外來(lái)回走動(dòng)時(shí)，忽然看見(jiàn)有一個(gè)縫隙，這縫隙僅僅勉強(qiáng)能容納貍的身子，狐貍饞餓極了，于是就匐著身子擠進(jìn)去了雞舍里。狐貍呆了幾天（數(shù)日）后，吃得飽飽的，想回去了，而它的身子已長(zhǎng)得肥肥胖胖的，尤其突出的部位是它的肚子，它鉆進(jìn)來(lái)時(shí)的那個(gè)縫隙已再也不能容納下它了。野狐唯恐被主人發(fā)現(xiàn)，它不得不接連幾天不吃東西，這樣一來(lái)野狐的身子又瘦得像當(dāng)初進(jìn)來(lái)時(shí)了，這才逃了出去。野狐大悟，說(shuō)：【乙】有個(gè)盲人經(jīng)過(guò)一條干涸的小溪，在橋上突然失手墜落。他兩手攀住欄桿，膽戰(zhàn)心驚地抓得緊緊的，自己估計(jì)只要一旦失手，一定會(huì)墜入深淵。過(guò)路的人告訴他說(shuō)：“別害怕，只管放手，下面就是實(shí)地了?！泵と瞬幌嘈?，握緊橋欄大聲呼號(hào)。過(guò)了一會(huì)兒，力氣漸漸用盡了，便失手墜落在地上，于是他嘲笑自己說(shuō)：“嘻！早知道就是實(shí)地，何必長(zhǎng)時(shí)間為難自己呢！”過(guò)路的人嘆息說(shuō)：樂(lè)土社奇妙生活。20.樂(lè)土社負(fù)責(zé)編輯?？?，本期話題是“奇妙”。下面是各欄目?jī)?nèi)容和征稿要求，請(qǐng)你選擇其中一個(gè)欄目進(jìn)行投稿。欄目名征稿內(nèi)容各欄目征稿要求統(tǒng)一要求奇！這人真特別在你身邊是否有這樣的一個(gè)人，他（她）有不同于其他人的特別之處？請(qǐng)你寫(xiě)出他（她）的“奇”。嘗試描寫(xiě)人物的外貌、神態(tài)等，力求表現(xiàn)精彩細(xì)節(jié)。①題目自擬，文體自定（詩(shī)歌除外）。②字?jǐn)?shù)：500字以上。③不得抄襲、套作。④不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。妙！生活有滋味在看似平淡的日子里，你是否體會(huì)到過(guò)別樣的滋味？請(qǐng)你寫(xiě)出它的“妙”。記敘要完整并能突出重點(diǎn)，思路要清晰。恰如其分地表達(dá)情感。奇妙！想象無(wú)極限有一天，你突然變成了一只蟲(chóng)子，被人意外帶到了一只船上。接下來(lái)發(fā)生了什么？請(qǐng)寫(xiě)出你的奇妙之旅。發(fā)揮想象與聯(lián)想，既大膽創(chuàng)造又合情合理，充分刻畫(huà)自己的心理變化過(guò)程。【答案】例文（一）那個(gè)特別的人時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，昨天似乎還停留在小學(xué)，可今日已升入初中。世事依舊可故人已散，小學(xué)的一些朋友，今日想再見(jiàn)怕是不大可能的。可萬(wàn)幸的是我和小學(xué)最好的朋友一一小米分到了一個(gè)班里，我們又可以做三年同學(xué)了。看到小米，給人的第一印象就是高，你若仔細(xì)觀察他，就會(huì)喜歡上他的。一雙眼睛不算大，但總放射著光芒，他的嘴角總是向上翹著露著微笑，釋放出熱情的火光。他為人很開(kāi)朗大方，幽默，喜歡交朋友，但其中又包含一點(diǎn)點(diǎn)高傲，這大概就是他的魅力所在吧！上了初中，小米當(dāng)上了我們班體委，他總是全心全意為同學(xué)們著想，絲毫不計(jì)較個(gè)人的利益，為此，全班同學(xué)都很敬重他。記得那天下午，我們正在操場(chǎng)上軍訓(xùn)，天上驕陽(yáng)高掛，光芒刺眼。我們當(dāng)時(shí)正面對(duì)著太陽(yáng)訓(xùn)練，太陽(yáng)照得我們睜不開(kāi)眼，我們又不能把眼閉上，只能這樣強(qiáng)忍著。當(dāng)時(shí)學(xué)校要求體委和隊(duì)伍面對(duì)面站著，小米是背著太陽(yáng)的。當(dāng)他看到同學(xué)們被烈日曬得頭昏腦漲時(shí)，他把牙一咬，心一橫大聲命令道：“全體隊(duì)員，向后一一轉(zhuǎn)！“同學(xué)們愣了一會(huì)兒，緊接著熱烈地鼓起掌來(lái)，我熱淚盈眶，心中不知是什么滋味。還有一次那是中學(xué)第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，小米參加了兩項(xiàng)比賽，但在比賽之余，他全然沒(méi)顧得上自己休息、看比賽，而是在看臺(tái)上跑上跑下，幫助老師組織紀(jì)律，把現(xiàn)場(chǎng)管理得井井有條，可他自己卻一整天沒(méi)得到好好休息，累得筋疲力盡。有這樣一位為別人著想，工作又如此認(rèn)真、努力的體育委員何嘗不是五班的幸福??！他的精神非常值得我們學(xué)習(xí)。這就是我的朋友小米，一個(gè)特別的朋友，不知道你們有沒(méi)有喜歡他呢？（二）平淡日子里的別樣滋味在這個(gè)世界上，總有一些東西是平淡的，但也是最珍貴的。它們隱藏在我們的日常生活中，需要我們用心去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。每天早晨，我都會(huì)被一縷陽(yáng)光喚醒。那陽(yáng)光透過(guò)窗簾的縫隙，灑在我的床頭，給我?guī)?lái)了一份溫暖和安詳。我會(huì)靜靜地看著它，感受它的存在，直到它逐漸消逝在空氣中。這就是一份別樣的滋味，它讓我感受到了生活的美好和希望。同樣，在繁忙的工作日中，我也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些令人感動(dòng)的瞬間。那是一個(gè)雨后的傍晚，我獨(dú)自走在街頭，忽然間聽(tīng)到了一陣輕柔的音樂(lè)聲。我順著聲音走去，發(fā)現(xiàn)是一位街頭藝人在演奏著一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲。他的聲音溫柔而深情，仿佛能夠穿透人的心靈。我靜靜地聽(tīng)著，感受著他的情感和音樂(lè)的魅力。這一刻，我感到了一份別樣的滋味，它讓我感受到了生活的魅力和美麗。這些看似平淡的日子，卻給我?guī)?lái)了不平凡的體驗(yàn)和感受。它們讓我感受到了生活的美好和意義，也讓我更加珍惜每一天。我意識(shí)到，這些平淡的日子其實(shí)就是生活的本質(zhì)所在。它們或許微不足道，但卻蘊(yùn)含著無(wú)盡的價(jià)值和意義。因此，讓我們不要忽視這些看似平淡的日子，而是要用心去感受它們所帶來(lái)的別樣滋味。讓我們珍惜每一個(gè)瞬間，去發(fā)現(xiàn)生活中的美好和價(jià)值。只有這樣，我們才能真正地感受到生活的意義和價(jià)值所在。（三）蟲(chóng)子的奇妙漂流有一天，我發(fā)現(xiàn)自己突然變成了一只蟲(chóng)子。周?chē)木跋笏查g變得巨大，草地變成了茂密的森林，小石子成了崇山峻嶺。我驚慌失措，試圖用微小的身軀爬向未知的地方，突然，一陣大風(fēng)將我卷起，不省人事。當(dāng)我醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己躺在一艘巨大的船上。船在波濤洶涌的大海中搖擺不定，仿佛隨時(shí)都會(huì)翻覆。我心中充滿(mǎn)了恐懼，不知道自己將何去何從。正當(dāng)我感到絕望的時(shí)候，一只友善的瓢蟲(chóng)出現(xiàn)在我面前。它告訴我，它也是被風(fēng)吹到這艘船上的，現(xiàn)在已經(jīng)在船上生活了一段時(shí)間。瓢蟲(chóng)還告訴我，船上有著豐富的食物和各種奇特的生物，只要我適應(yīng)了船上的生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這里是一個(gè)奇妙的世界。在瓢蟲(chóng)的幫助下，我開(kāi)始適應(yīng)船上的生活。我結(jié)識(shí)了許多新的朋友，包括甲殼蟲(chóng)、螞蟻和蜜蜂。我們一起探索了船上的每一個(gè)角落，從巨大的纜繩到船帆，從儲(chǔ)藏室到駕駛艙。每一次探險(xiǎn)都充滿(mǎn)了驚奇和樂(lè)趣，我感覺(jué)自己仿佛在經(jīng)歷一場(chǎng)奇幻之旅。在船上，我還遇到了一位小女孩。她發(fā)現(xiàn)了我們這些小蟲(chóng)子的存在，并開(kāi)始關(guān)注我們的生活。她每天都會(huì)為我們帶來(lái)美味的食物，還會(huì)和我們一起玩耍。在與小女孩的互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)自己漸漸變成了一只有人性的蟲(chóng)子，學(xué)會(huì)了感恩和珍惜。然而，船上生活并非一帆風(fēng)順。有時(shí)我們會(huì)遭遇暴風(fēng)雨，巨大的風(fēng)浪會(huì)將我們吹得東倒西歪。但是，我們始終團(tuán)結(jié)一心，互相幫助，克服了一個(gè)又一個(gè)的困難。終于有一天，我們來(lái)到了一個(gè)美麗的島嶼。這里有著豐富的食物和美麗的風(fēng)景，我們決定在這里安家落戶(hù)。與船上的朋友們告別后，我開(kāi)始了新的生活?；仡欉@段奇妙的旅程，我感慨萬(wàn)分。從一個(gè)普通的蟲(chóng)子到經(jīng)歷種種冒險(xiǎn)，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)：勇氣、友誼和團(tuán)結(jié)。我將這些經(jīng)驗(yàn)帶到了新的生活中，繼續(xù)探索這個(gè)充滿(mǎn)奇跡的世界?！窘馕觥俊驹斀狻浚ㄒ唬┍绢}考查話題作文。第一，審題立意。要求寫(xiě)出一個(gè)人物的“奇”。首先，要明確題