2023年二年級語文下冊教案《要是你在野外迷了路》

2023年二年級語文下冊教案《要是你在野外迷了路》二年級語文下冊教案《要是你在野外迷了路》1

１、相識“針、忠、盞、稠”四個生字，會寫“忠、導”等９個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、駕馭一些辨別方向的方法，有進一步找尋辨別方向方法的愛好。

１、指南針。

２、課件：自然的指南針。（樹影、北極星、樹葉稠稀、積雪）

３、生字、詞卡片。

４、查找辨別方向的其他方法。

第一課時

一、故事導入，揭示課題

１、故事導入。（故事主要內(nèi)容是去野外游玩，不知怎么與同學們走散，迷了路。）

２、設疑：這時你怎么辦？（請學生想各種可能。）

３、揭示課題，老師板書。

二、初讀課文，隨機識字

１、自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

２、檢查自學，隨機識字：

先讓學生了解詩歌特別的分節(jié)方式，再指名分節(jié)讀，在讀中正音。

忠（后鼻音）盞（翹舌音）碰（后鼻音）稠（翹舌音）

３、再讀課文，思索課文里介紹了幾種辨別方向的方法，用筆做上記號。

４、探討溝通。（太陽、北極星、大樹、積雪）

三、細讀課文，自主學習

１、在２～５節(jié)中選擇自己喜愛的一節(jié)進行探討。（四人小組學習）

讀一讀想一想說一說問一問

２、小組派代表在全班溝通。結(jié)合學生的回答，理解“忠實、向?qū)?、稠稀、辨別”等詞語。并用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時，了解能辨別方向的緣由。

３、指導朗讀。

四、總結(jié)課文，指導書寫

１、齊讀課文。

２、鞏固生字：（從生字卡片中找字的嬉戲）

⑴我有一顆中國心。（忠）

⑵左右結(jié)構(gòu)的字。（積、稠、稀、針、碰、慌）

⑶找找偏旁一樣的字。（積、稠、?。?/p>

⑷一（）燈

３、指導書寫：

重點指導“盞、稀、碰、慌”

其次課時

一、復習回顧，指導背誦

１、組與組之間進行朗讀競賽，老師在學生讀的過程中再次隨機進行朗讀指導。

２、指名說說書中介紹的辨別方向的方法。同時指出這些方法所應用的特別環(huán)境。（有些白天適用，有些黑夜適用……）

３、老師用引讀法，引導學生背誦課文。

二、表演課文，深化主題

１、師生協(xié)作表演：

迷路的小孩（哭）：怎么都是樹呀，怎么沒有路了，我回不了家了。

太陽：孩子別哭別哭，我來幫助你?，F(xiàn)在是中午，你看我照著大樹，大樹的影子指的就是北方。

北極星：別哭別哭，到了晚上，假如天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。

大樹：我也能來幫助你，你看我的樹葉，一面陽光足夠，枝葉茂密，一面很少見到陽光，樹葉稀有。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。

積雪：假如是冬天，你只要看看我就行了，南方太陽光強，我就化得快，而北方同樣光弱，我自然化得慢了。

迷路的小孩（擦干眼淚）：哦！我明白了，感謝你們，再見！

２、小組合作表演。

３、選擇小組匯報。

三、總結(jié)全文，拓展練習

１、齊背全文。

２、說說你在課外找到的.辨別方向的方法，進行溝通，并說明理由。

３、仿照２～５節(jié)的寫法，說說你找到的辨別方向的方法。

４、總結(jié)：大自然不光有許多的自然指南針，他還有許很多多的奇妙等著我們?nèi)グl(fā)覺。

四、課外作業(yè)

課外閱讀《十萬個為什么》等書，了解大自然的奇妙。

二年級語文下冊教案《要是你在野外迷了路》2

走進大自然，視察大自然，融入大自然，享受大自然，這是一件多么歡樂的事呀?？墒?，假如在大自然的曠野中迷了路該怎么辦？這首小詩就為我們介紹了四種自然的“指南針”：

（1）我國地處北半球，正午時太陽所在的方向就是南方，于是太陽成了我們的指南針；

（2）晚上，北極星可以為我們指示北方；

（3）陰雨天，大樹的枝葉稀稠可以幫我們辨別方向，樹葉茂密的一面是南方，樹葉稀有的一邊就是北方；

（4）冬天里，溝坡積雪的多少，也能幫我們判別南北的方向。

這一切多好玩??！豐富的學問，秀麗的小詩，肯定會把我們和學生帶入大自然那奇妙的境界。只要我們細心視察就能發(fā)覺大自然更多的奇妙！

（一）識字寫字

1．讀文識字。

（1）自己朗讀課文，遇到不相識的字借助拼音學習或請教四周的同學。

（2）讀課文給同桌聽，請同桌幫助正音。

（3）選自己讀得最流暢的一節(jié)展示讀給同學、老師聽，請他們評價。

老師留意就比較難讀的字詞進行指導。如，指南針、辨別、忠實、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。

2．積累生詞識字。

（1）默讀全文，畫出自己喜愛的生詞。

（2）溝通自己所選的生詞，在積累生詞中鞏固識字。

3．找反義詞識字。如，南—北、稠—稀、快—慢。

4．聯(lián)系實際記字。

出示要求會讀會寫的字，讓學生聯(lián)系自己的生活實際想一想，你在什么地方見過這個字，你是怎么記住這個字的，把方法講給同學聽。如：

“針”，我是在讀《鐵杵成針》的故事中相識的。故事講的是李白見一位老婆婆拿著一根鐵棒在磨，打算把它磨成一根細細的、尖尖的針?！搬槨本褪恰耙桓F針”的“針”。

我是這樣記“忠”字的，“我們要忠于祖國和人民?！?/p>

5．寫字指導。

（1）“我的發(fā)覺”。

翹舌音：忠、盞、稠、針

同偏旁：積、稠、稀

同結(jié)構(gòu)：上下──忠、導、盞；左右──積、稠、稀、針、碰、慌

（2）重點指導。

盞：上半部分可以借鑒“淺”字的右邊進行書寫的遷移，要強調(diào)這里的兩橫更加向右上方斜了。皿字底應盡量寫扁，下橫要長，起托住全字的作用。

禾字旁：①上撇要短而平，最終一筆捺變點。②禾字旁在左邊時，字形一般為左窄右寬。

（二）朗讀感悟

詩歌教學應更強調(diào)多讀少講，讓學生在讀中感悟，讀中理解，讀出情感，讀出味道。本詩是寫自然科學常識的詩，要讓學生邊讀邊思索，讀懂其中的科學學問。

1．激趣，初讀。

同學們，假如你在城市迷了路，你會怎么辦呢？

要是你在茫茫的野外迷了路，那可怎么辦呢？今日我們要學的課文就是告知你在野外迷了路辨別方向的一些方法，想知道嗎？請在書中找答案吧。

（1）自由讀課文。

（2）溝通初讀的體會。讀后，你知道了什么？請把你了解的和你的同桌溝通溝通。

2．選段，細讀。

選擇自己比較熟識或自己最喜愛的內(nèi)容，細致讀一讀，邊讀邊想讀懂了什么。

3．傾聽，品讀。

讀后把你讀明白的內(nèi)容講給同學聽，并按你的體會把你喜愛的一節(jié)讀給老師、同學觀賞。

4．舉薦，連讀。

（1）聽了剛才同學的選讀，你認為哪一節(jié)誰讀得最好，請這些同學上臺把課文串聯(lián)起來讀。

（2）其余同學聽聽，課文告知我們幾種辨別方向的方法？

5．小組合作，研讀。

創(chuàng)設實踐活動，給學生自主、合作、探究的機會。激勵學生質(zhì)疑問難，開掘?qū)W生的創(chuàng)建潛能，激活學生的思維和想象。四人小組合作探討讀，填寫下面的讀書報告，或小組自己設計報告內(nèi)容。

要是在野外迷了路，怎么辦？什么時候視察什么怎樣辨別白天太陽中午時，太陽在南邊；樹影正指著北方黑夜北極星恒久高掛在北方陰雨天大樹枝葉稠的一面是南方；稀的一面是北方下雪天積雪化得快的是北，化得慢的是南，你還有其他方法辨別方向嗎？

（三）積累運用

1．詞語積累。

野外溝渠向?qū)е覍嵵敢?/p>

辨別辨別恒久高掛自然

大自然北斗星指南針

2．小組開展“一字開花”的活動，進行開火車擴詞競賽。

別：特殊分別別處

指：指揮手指指南針

方：方向地方想方設法

二年級語文下冊教案《要是你在野外迷了路》3

教學目標：

1通過聯(lián)系生活實際，理解詞語“忠實”“向?qū)А保煌ㄟ^看圖理解“稀”的意思；通過換詞理解“恒久”。

2通過學習，積累“日出東方”“夕陽西下”“稠密”“稀有”等補充詞語。

3有感情的朗讀課文。

4會說、會用文中介紹的幾種常用分辨方向的方法。

教學重點：

理解詞語的意思，懂得幾種常用分辨方向的方法。

教學難點：

在創(chuàng)設的情境中，依據(jù)所學的學問分辨方向。

教學過程：

一、復習。

1．比一比，再組詞。

迷（）角（）希（）中（）謎（）確（）?。ǎ┲遥ǎ?/p>

2．指名讀第1節(jié)。

二、創(chuàng)設情境，學習第2小節(jié)。

1、今日，我們也來當一回小小旅行家，外出旅行好嗎？現(xiàn)在請大家打算好，和老師一起背上旅行包?！按蛩悖瑒由?！”這么好的天，能外出旅行，你們有什么想法？（學生說）中午，我們來到郊外的小山坡上，哪邊是南哪邊是北？怎么辨別呢？我們來聽聽太陽公公是怎么說的。（聽錄音）聽后填空。

中午，太陽在（）邊，地上的影子正指著（）邊。

2、讀課文。誰能說說太陽公公的生活作息規(guī)律呢？（幫助歸納詞語：日出東方夕陽西下）

3、指名讀課文，說說文中把太陽比作了什么？（忠實的向?qū)В┦裁唇邢驅(qū)?？為什么說太陽是忠實的向?qū)?？從課文中，你知道什么?“忠實”？在生活中，誰是你的忠實摯友？你能用忠實說一說話嗎？

4、指導有感情地讀課文。

三、學習第３小節(jié)。

1、聽了太陽公公的話，小小旅行家們往南前進。不知不覺，天已經(jīng)黑下來了。這時候，繁星滿天亮晶晶，真美麗??！哪邊是南，那邊是北呢？

2、自由讀文后指名說。文中把北極星