福建師范大學(xué)23春“學(xué)前教育”《幼兒園組織與管理》考試高頻考點(diǎn)參考題庫(kù)帶答案

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。福建師范大學(xué)23春“學(xué)前教育”《幼兒園組織與管理》考試高頻考點(diǎn)參考題庫(kù)帶答案（圖片大小可自由調(diào)整）第I卷一.綜合考核(共15題)1.管理是對(duì)社會(huì)組織而言，是()的必然要求。A.社會(huì)勞動(dòng)B.社會(huì)共同勞動(dòng)C.社會(huì)D.個(gè)人勞動(dòng)2.簡(jiǎn)述幼兒園班級(jí)保教工作的內(nèi)容。3.幼兒園衛(wèi)生保健工作的根本方針是()。A.預(yù)防為主B.治療為主C.健康為主D.保健為主4.幼兒園常規(guī)管理包括()。A、飲食常規(guī)睡眠常規(guī)B、生活常規(guī)學(xué)習(xí)常規(guī)C、衛(wèi)生常規(guī)游戲常規(guī)D、生活常規(guī)教育常規(guī)5.在相對(duì)獨(dú)立的地域中，以一定社會(huì)關(guān)系和生產(chǎn)關(guān)系為基礎(chǔ)組織起來(lái)的共同生活的人口群體，是相對(duì)獨(dú)立的地域或社會(huì)，就是()。A.群體B.組織C.社區(qū)D.生產(chǎn)關(guān)系6.幼兒園作為社會(huì)成員必須較好地履行其所擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任，這樣才能在公眾心目中有良好的信譽(yù)與聲譽(yù)，這是其管理水平與工作質(zhì)量的標(biāo)志，這是公共關(guān)系活動(dòng)中須遵循的()原則。A.互惠互利B.信譽(yù)至上C.公開(kāi)開(kāi)放D.全園參與7.由園長(zhǎng)主持的園務(wù)委員會(huì)的職責(zé)是討論貫徹上級(jí)和教育行政部門(mén)關(guān)于教育方針的指示，研究園所的重大問(wèn)題，是幼兒園行政組織機(jī)構(gòu)的()。A、管理者B、領(lǐng)導(dǎo)者C、執(zhí)行者D、決策指揮層8.作為管理活動(dòng)的起點(diǎn)，并貫穿于管理活動(dòng)的始終，也是管理過(guò)程的歸宿的是管理過(guò)程中的()環(huán)節(jié)。A、計(jì)劃B、實(shí)行C、檢查D、總結(jié)9.用一定的標(biāo)準(zhǔn)檢查實(shí)際工作情況，以保證執(zhí)行過(guò)程和工作結(jié)果符合計(jì)劃要求的過(guò)程就是管理的()職能。A.調(diào)節(jié)B.控制C.檢查D.執(zhí)行10.管理職能即管理工作的三個(gè)基本要素，包括：計(jì)劃、組織和()。A.目標(biāo)B.控制C.協(xié)調(diào)D.決策11.幼兒教師崗位培訓(xùn)的方式是()。A.個(gè)人自學(xué)進(jìn)修B.半脫產(chǎn)學(xué)習(xí)C.教研活動(dòng)D.多種多樣12.聯(lián)系實(shí)際談?wù)動(dòng)變簣@管理者應(yīng)該如何調(diào)動(dòng)教職工積極性。13.在幼兒園評(píng)價(jià)工作中，其價(jià)值判斷的依據(jù)為幼兒園各項(xiàng)工作滿(mǎn)足家長(zhǎng)和社區(qū)需求的程度，通過(guò)及時(shí)的信息反饋，進(jìn)行幼兒園的社會(huì)監(jiān)督，自我完善，提高服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)園所自身的生存能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，是以()為評(píng)價(jià)主體和以()為評(píng)價(jià)客體。A.幼兒園幼兒園內(nèi)部工作狀況B.教育系統(tǒng)上級(jí)主管部門(mén)幼兒園C.家長(zhǎng)和社區(qū)幼兒園工作D.幼兒園教師幼兒14.幼兒園規(guī)章制度的層次：()A.國(guó)家立法機(jī)關(guān)制定的教育法規(guī)B.《中華人民共和國(guó)教育法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》C.教育行政的相關(guān)法規(guī)D.《幼兒園管理?xiàng)l例》《幼兒園工作規(guī)程》15.園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是指()。A、運(yùn)用權(quán)力的藝術(shù)B、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的藝術(shù)C、領(lǐng)導(dǎo)方式與方法D、領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)水平的綜合體現(xiàn)第II卷一.綜合考核(共15題)1.園領(lǐng)導(dǎo)的能力素質(zhì)應(yīng)包括()。A.智慧B.技能C.組織與指導(dǎo)能力D.基本能力和領(lǐng)導(dǎo)能力2.幼兒園家長(zhǎng)工作的管理與指導(dǎo)包括()A.與家長(zhǎng)建立家校通B.把家長(zhǎng)工作列入幼兒園各級(jí)工作計(jì)劃C.把家長(zhǎng)工作要求以條文形式固定下來(lái)，統(tǒng)一布置和檢查D.重點(diǎn)加強(qiáng)班級(jí)教師的家長(zhǎng)工作意識(shí)和能力3.幼兒園人員管理的主要方法包括()。A.行政方法B.經(jīng)濟(jì)方法C.思想政治教育方法D.法律方法4.幼兒園部門(mén)性制度包括：()A.各類(lèi)行政會(huì)議制度B.衛(wèi)生保健部門(mén)制度C.保教部門(mén)工作制度D.總務(wù)部門(mén)規(guī)章制度5.幼兒園管理過(guò)程的環(huán)節(jié)包括：()A.計(jì)劃B.檢查C.總結(jié)D.實(shí)行6.公共關(guān)系強(qiáng)調(diào)溝通的雙向性和管理的透明度，組織的公眾應(yīng)該并有權(quán)被告之。同時(shí)，組織要積極關(guān)注，及時(shí)地把握環(huán)境變化，了解公眾對(duì)教育的需求，作出相應(yīng)的反應(yīng)，這是公共關(guān)系中的()原則。A.互惠互利B.信譽(yù)至上C.公開(kāi)開(kāi)放D.全園參與7.對(duì)幼兒園組織育人的活動(dòng)應(yīng)達(dá)到的要求和標(biāo)準(zhǔn)的預(yù)想就是()，決定著所辦幼兒園的規(guī)格和水平。A.管理目標(biāo)B.教育目標(biāo)C.目標(biāo)管理D.預(yù)期結(jié)果8.寬松的心理環(huán)境指的是組織內(nèi)部()。A.沒(méi)有壓力B.領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心群眾C.人際關(guān)系協(xié)調(diào)D.沒(méi)有矛盾9.幼教組織機(jī)構(gòu)，如幼兒園等教育性和公益性社會(huì)組織，是為達(dá)到一定的育人目標(biāo)而共同活動(dòng)的()。A.行政組織B.權(quán)力機(jī)構(gòu)C.群眾組織D.人群集合體10.幼兒園管理中的時(shí)間和信息管理，是主觀管理對(duì)象。()A、錯(cuò)誤B、正確11.下列不利于幼兒精神健康的有()。A.教師為幼兒創(chuàng)設(shè)的較大的自由和空間B.教師對(duì)幼兒有偏愛(ài)C.幼兒之間較和諧友愛(ài)D.活動(dòng)室寬敞，清潔，通風(fēng)良好12.用一定的標(biāo)準(zhǔn)檢查實(shí)際工作情況，以保證執(zhí)行過(guò)程和工作結(jié)果符合計(jì)劃要求的過(guò)程就是管理的()職能。A、調(diào)節(jié)B、控制C、檢查D、執(zhí)行13.在培養(yǎng)幼兒積極的情緒中，最關(guān)鍵的因素是()。A.小朋友B.教師的態(tài)度C.玩具材料D.環(huán)境14.幼兒園管理系統(tǒng)內(nèi)外的信息、思想、概念的雙向傳遞和交流，是幼兒園公共關(guān)系的媒介，也就是公共關(guān)系系統(tǒng)中的()。A.人際交往B.傳播C.溝通D.反饋15.下列不利于幼兒精神健康的有()。A、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)的較大的自由和空間B、教師對(duì)幼兒有偏愛(ài)C、幼兒之間較和諧友愛(ài)D、活動(dòng)室寬敞，清潔，通風(fēng)良好第I卷參考答案一.綜合考核1.參考答案：B2.參考答案：1.保教結(jié)合，全面安排幼兒的生活和活動(dòng)2.在觀察了解幼兒的基礎(chǔ)上，制訂教育目標(biāo)和計(jì)劃，組織多種形式的活動(dòng)3.創(chuàng)設(shè)良好的、適合的并能促進(jìn)幼兒發(fā)展的環(huán)境4.班級(jí)衛(wèi)生安全工作5.家園聯(lián)系配合，共同一致促進(jìn)幼兒發(fā)展3.參考答案：A4.參考答案：D5.參考答案：C6.參考答案：B7.參考答案：D8.參考答案：A9.參考答案：B10.參考答案：B11.參考答案：D12.參考答案：1.營(yíng)造寬松的工作氛圍在工作中，能主動(dòng)引導(dǎo)教職工更多的參與決策和整個(gè)管理的過(guò)程。在決策前注意聽(tīng)取和吸收廣大教職工的意見(jiàn)和建議，使作出的決策建立在集思廣益的基礎(chǔ)上;在管理中，可根據(jù)需要下放權(quán)力，讓屬下和教職工承擔(dān)必要的責(zé)任和分享部分權(quán)力，注意調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性。2.樹(shù)立以人為本的管理理念要想把一所幼兒園辦好，領(lǐng)導(dǎo)者必須致力于創(chuàng)造一個(gè)有凝聚力又有成效的工作集體，樹(shù)立以人為中心的管理觀念依靠人、信任人和培養(yǎng)人。在人際關(guān)系方面，園領(lǐng)導(dǎo)者能尊重教職工，對(duì)教職工的各種正當(dāng)需要，關(guān)心群眾生活，努力為他們排憂(yōu)解難，能深入群眾，與他們有較多的感情接觸，與群眾關(guān)系較為融洽，善于用建設(shè)性的方式來(lái)鼓勵(lì)和督促教職工努力工作，對(duì)教職工的積極性給予極大的支持，努力為他們創(chuàng)造發(fā)揮才能的環(huán)境。3.以激勵(lì)的方式強(qiáng)化行為動(dòng)力在幼兒園，動(dòng)力有三種：一種是物質(zhì)動(dòng)力，即各種物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和獎(jiǎng)金。雖然物質(zhì)動(dòng)力不是萬(wàn)能的，但透過(guò)獎(jiǎng)金的高低能看出每個(gè)教師的工作成績(jī)?nèi)绾?，所以適當(dāng)運(yùn)用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)有利于教職工能力的發(fā)揮。第二種是精神動(dòng)力，主要指人內(nèi)心需要的一種滿(mǎn)足。精神動(dòng)力可以在一定程度上補(bǔ)償物質(zhì)動(dòng)力，使教師在心理上得到安慰。第三種是信息動(dòng)力。新的動(dòng)態(tài)信息，完全能成為一種動(dòng)力，使我們的工作最大限度地創(chuàng)造價(jià)值。作為園長(zhǎng)，需要為教職工提供大量信息交流和獲得新信息的機(jī)會(huì)，如“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”及橫向交流。這樣既能擴(kuò)大教師眼界，又能使新的信息及時(shí)傳播給教師，提高工作效率。同時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)本園某個(gè)教師在哪方面有成績(jī)后，園長(zhǎng)要熱情表?yè)P(yáng)，使更多的人受到激勵(lì)。4.建立健全的崗位責(zé)任制幼兒園管理，應(yīng)當(dāng)有一套嚴(yán)格的規(guī)章制度，否則很難收到好的效果。首先要讓教師明確自己的工作職責(zé)和工作任務(wù)、內(nèi)容、要求。在制度制定后，一經(jīng)討論通過(guò)，必須嚴(yán)格遵守。其次就是要注意獎(jiǎng)懲的運(yùn)用，因?yàn)楠?jiǎng)懲制度的建立是人員職責(zé)的工作制度得以實(shí)施的保證。要讓大家明白，制度是對(duì)事而不是對(duì)人的。因此要使責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一，要依照各項(xiàng)工作標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師予以評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)，好的受獎(jiǎng)，否則被懲，以推動(dòng)各項(xiàng)工件的不斷改進(jìn)提高，形成人人爭(zhēng)上、朝氣蓬勃的良好風(fēng)氣，真正調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，進(jìn)而提高這個(gè)集體的凝聚力和效力。管理者言行一致，以身作則，這是辦好幼兒園最有力的保障。不能僅靠職位、強(qiáng)制性權(quán)力來(lái)實(shí)現(xiàn)管理職能，應(yīng)通過(guò)自身的積極努力，在品格與知識(shí)能力、工作作風(fēng)等方面不斷學(xué)習(xí)提高，各方面都嚴(yán)格自律，率先垂范，才能成為廣大教師的楷模，才會(huì)使這個(gè)集體充滿(mǎn)凝聚力。\r\n園長(zhǎng)一定要充分的認(rèn)識(shí)教職工隊(duì)伍建設(shè)對(duì)園所雙重任務(wù)和工作目標(biāo)完成的重要意義，要懂得做人的工作規(guī)律，通過(guò)有效的管理，在組織任務(wù)完成的同時(shí)，使組織成員，即教職工以一種最能發(fā)揮自身潛能的精神狀態(tài)工作，形成良好的