小學(xué)語(yǔ)文-口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力；（2）通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。（3）在口語(yǔ)交際活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和與人交際的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1.設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么想到要這樣設(shè)計(jì)的。2.能設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)?！窘谭āW(xué)法】教法：通過(guò)反復(fù)誦讀，小組討論等方式，充分激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望。

學(xué)法：能通過(guò)反復(fù)朗讀，并通過(guò)“讀、想、說(shuō)”等形式了解公益用語(yǔ)特點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、感知公益用語(yǔ)師：同學(xué)們是不是很期待來(lái)這上課啊，這個(gè)教室和我們平時(shí)上課的教室有哪些不一樣的地方？讓學(xué)生仔細(xì)觀察，指名說(shuō)幾處?？磥?lái)啊，你們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛！我們來(lái)看幾幅圖片。請(qǐng)同學(xué)們看這幅圖圖上拍的什么地方？標(biāo)牌上寫(xiě)的什么？他想告訴我們什么？（出示圖片1—8張幻燈片）指名學(xué)生逐一說(shuō)圖片，如果說(shuō)的不完整，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。概念剛才這些你們?cè)诓煌牡胤娇吹降牟煌恼Z(yǔ)句，就是公益用語(yǔ)。課件出示公益用語(yǔ)概念。（出示第9張幻燈片）生自由讀，讀指名，齊讀。今天我們就上一節(jié)口語(yǔ)交際課，板書(shū)課題：設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)。三、欣賞公益用語(yǔ)師：公益用語(yǔ)在我們生活中無(wú)處不在，今天老師帶來(lái)幾則公益用語(yǔ)和大家分享。（出示第十張幻燈片）讀讀以上幾條公益用語(yǔ)，想一想它們分別想告訴我們什么？分別指生回答。師：你們不但有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，而且還是生活的有心人。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在什么地方看到過(guò)什么公益用語(yǔ)？把你搜集到的和大家分享一下。（出示第十張幻燈片）四、了解公益用語(yǔ)的特點(diǎn)師：公益用語(yǔ)用途廣泛，意義深遠(yuǎn)，要想設(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ)，必須先了解它的特點(diǎn)。（出示第12張幻燈片）師：請(qǐng)讀讀以上這些公益用語(yǔ)，想想它們有什么特點(diǎn)？思考后，指名說(shuō)。（一人說(shuō)一個(gè)特點(diǎn)。）①富有詩(shī)意②內(nèi)容深刻，富有哲理③字?jǐn)?shù)不多④讀起來(lái)瑯瑯上口⑤能激發(fā)激勵(lì)人們⑥有號(hào)召力。根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)板書(shū)：語(yǔ)言精煉優(yōu)美給人深刻印象學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)師：我們了解了公益用語(yǔ)的特點(diǎn)，相信大家就能把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整了。請(qǐng)同學(xué)們拿出筆來(lái)，試著填寫(xiě)公益用語(yǔ)。（出示第13張幻燈片）自己在練習(xí)本上填。2.同位兒交流。3.逐條提問(wèn)，每條可說(shuō)兩種不同的。4.學(xué)生回答后，師直接出示答案。5.齊讀一遍。六、根據(jù)指定場(chǎng)景寫(xiě)公益用語(yǔ)（一）師：我們的家鄉(xiāng)正在創(chuàng)建文明城市，可仍有一些人的行為不夠文明。你在什么地方看到了哪些不文明的形為？指名說(shuō)不超過(guò)五人，一人可多說(shuō)兩種出示第15張幻燈片，從這幅圖片上你看到了什么？你又想到了什么？是啊，不遵守交通規(guī)則多危險(xiǎn)啊。今天我們要設(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ)張貼在這里，提醒大家自覺(jué)遵守交通規(guī)則。①兩人一組開(kāi)始創(chuàng)作吧。②指生說(shuō)。老師把你們的作品歸納了一下，出示第16張幻燈片。開(kāi)火車(chē)讀，同位一人一句讀，齊讀。老師想把你們寫(xiě)的這一部分公益用語(yǔ)送到咱們菏澤的交警大隊(duì)，讓工作人員張貼在紅綠燈塔路口，這樣人們就一定能自覺(jué)遵守交通規(guī)則了，你們?yōu)槲覀兒蕽蓜?chuàng)城做出了貢獻(xiàn)。（二）給學(xué)校設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)師：在如火如荼的創(chuàng)城活動(dòng)中，我們學(xué)校也早已行動(dòng)起來(lái)了，為了讓我們學(xué)校更有魅力，大家想一想，我們校園里哪些地方應(yīng)該張貼什么樣的公益用語(yǔ)呢？理由是什么？1.四人一組各抒己見(jiàn)，暢所欲言。組長(zhǎng)做好記錄，看看哪組設(shè)計(jì)的多，質(zhì)量高。2..圖書(shū)角，樓梯，校門(mén)口，草坪，水池邊，食堂體育器材……指名說(shuō)，三到四人。出示第17張幻燈片，指名一條一條的讀。這是同學(xué)們?yōu)閷W(xué)校出的金點(diǎn)子，還有很多呢，老師就不在這里一一展示了，希望有機(jī)會(huì)推薦給我們的校長(zhǎng)。七、總結(jié)這節(jié)課我們欣賞了一些優(yōu)秀的公益用語(yǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們也學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)部分公益用語(yǔ)，希望同學(xué)們?cè)谄匠５纳钪胁粌H自覺(jué)遵守這些公益用語(yǔ)，還要做好宣傳工作，做個(gè)小小的義務(wù)宣傳員，文明菏澤靠你，靠我，靠大家。贈(zèng)人玫瑰，手留余香。八、作業(yè)?1.將自己設(shè)計(jì)的公益用語(yǔ)向校長(zhǎng)推薦，建議在相關(guān)場(chǎng)所張貼、宣傳。2.為自己的班級(jí)設(shè)計(jì)一條溫馨的公益用語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際——設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)語(yǔ)言精煉優(yōu)美給人深刻印象《設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)》學(xué)情分析

公益用語(yǔ)，作為一種宣傳公益事業(yè)的常見(jiàn)形式，在我們周?chē)鸁o(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。教材以談話的方式提出訓(xùn)練要求：“請(qǐng)你也試著設(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ)，并相互交流一下，說(shuō)說(shuō)自己是怎么想到要這樣設(shè)計(jì)的?！笨梢?jiàn)，教材安排這次口語(yǔ)交際的目的是培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ)，并且說(shuō)出自己是怎么想到要這樣設(shè)計(jì)的，讓學(xué)生在學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)想法的過(guò)程中，鍛煉提高其傾聽(tīng)及口語(yǔ)表達(dá)能力，教育學(xué)生關(guān)注公益事業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神?！对O(shè)計(jì)公益用語(yǔ)》效果分析課堂教學(xué)的四十分鐘，每分鐘都應(yīng)該讓它發(fā)揮最大的效益，如何在每次的口語(yǔ)交際課中，讓學(xué)生學(xué)到更多交際的本領(lǐng)，特別是訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)可以達(dá)到較好的效果。一、呈現(xiàn)生活情境。學(xué)生的日常生活是豐富多彩的，其中有無(wú)窮無(wú)盡的教學(xué)情境。教師要做學(xué)生的知心朋友，盡力融進(jìn)學(xué)生的生活，深入了解他們的興趣愛(ài)好和活動(dòng)范圍，潛心挖掘和提煉生活中有價(jià)值的，學(xué)生熟悉而又感興趣的交際話題來(lái)創(chuàng)設(shè)交際情境。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶，如：學(xué)生切身感受，說(shuō)說(shuō)社會(huì)、校園里哪兒需要設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)，并為他設(shè)計(jì)一條，學(xué)生能興致百倍地投入到口語(yǔ)交際中去。如學(xué)校無(wú)論在環(huán)境、衛(wèi)生、安全、學(xué)習(xí)等方面都要處處注意、愛(ài)護(hù)，設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)，溫馨提醒同學(xué)，使同學(xué)視學(xué)校如家。社會(huì)公共場(chǎng)所較多，出現(xiàn)的隱患問(wèn)題多而且往往較易忽略，為社會(huì)設(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ)，勸說(shuō)人們?cè)鯓幼?，?gòu)造和諧、安定的社會(huì)。二、巧妙布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境。布置一些口語(yǔ)家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家庭中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練?！对O(shè)計(jì)公益用語(yǔ)》教學(xué)結(jié)束時(shí)，布置家庭作業(yè)：走向社會(huì)，為社會(huì)上某公共場(chǎng)所設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)你這樣編寫(xiě)的理由。由于社會(huì)的公共場(chǎng)所較多，學(xué)生必須到社會(huì)上留心觀察，用雪亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去思考，設(shè)計(jì)出有意義的能充分起到提醒作用的公益用語(yǔ)。家長(zhǎng)是社會(huì)很好的指導(dǎo)老師，布置這一環(huán)節(jié)，便于家長(zhǎng)指導(dǎo)。這樣一來(lái)，就充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓他們?cè)谝环N主動(dòng)的環(huán)境中，不知不覺(jué)地提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，很好的達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果?！对O(shè)計(jì)公益用語(yǔ)》教學(xué)分析口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力?？谡Z(yǔ)交際是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，必須通過(guò)大量實(shí)踐鍛煉才能內(nèi)化為能力。教學(xué)中要注意讓全班學(xué)生都參與，在動(dòng)態(tài)的口語(yǔ)交際實(shí)踐中反復(fù)經(jīng)歷，提高思維的敏捷性、邏輯性和語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性、條理性，以形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣和交際態(tài)度。本節(jié)課的口語(yǔ)交際實(shí)踐不僅僅是在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，還在展示著教育的育人功能，它引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、融入社會(huì)、了解社會(huì)、走向社會(huì)，寓口語(yǔ)交際以豐富的思想文化內(nèi)涵和濃厚的生活氣息，幫助學(xué)生提高思想覺(jué)悟和文化涵養(yǎng)，培養(yǎng)良好的道德言行?！对O(shè)計(jì)公益用語(yǔ)》評(píng)測(cè)練習(xí)小小設(shè)計(jì)家在公共場(chǎng)所，我們經(jīng)常會(huì)看到一些公益用語(yǔ)，公益用語(yǔ)不僅言涵豐富。你能根據(jù)場(chǎng)景的不同，設(shè)計(jì)相應(yīng)的公益用語(yǔ)嗎？閱覽室:垃圾箱旁:食堂里:車(chē)站入口處:公園花圃旁:《設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)》教學(xué)反思新課標(biāo)提出：“口語(yǔ)交際是一種必備的能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有進(jìn)行文明和諧地交流的素養(yǎng)。教師應(yīng)在課堂中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交際，在生活中實(shí)踐交際的能力，實(shí)現(xiàn)練于課堂，得益于課外，讓學(xué)生掌握交際的技能，養(yǎng)成與人交往、待人處事的交往能力?！碧K教版五年級(jí)上冊(cè)練習(xí)5的口語(yǔ)交際內(nèi)容是《設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)》，現(xiàn)在將我的教學(xué)反思如下：

一、教學(xué)流程我根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，在導(dǎo)入時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生觀察ppt中的插圖。然后，從社會(huì)生活去引入，誦讀教師準(zhǔn)備的公益用語(yǔ)，提出本次學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、課堂關(guān)注在課堂上，我始終關(guān)注課堂的互動(dòng)評(píng)價(jià)。在教學(xué)中，堅(jiān)持讓學(xué)生討論交流、評(píng)價(jià)，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，在學(xué)生互動(dòng)評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的交際能力?？谡Z(yǔ)交際課，不同于說(shuō)話訓(xùn)練課，要讓學(xué)生互相交流。我班的小組進(jìn)行組內(nèi)合作交流，讓他們?cè)谟懻摴嬗谜Z(yǔ)時(shí)交流；而在詢(xún)問(wèn)設(shè)計(jì)意圖時(shí)，也把本來(lái)我問(wèn)的話交給別的小組來(lái)提問(wèn)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)作點(diǎn)評(píng)。使學(xué)生成為課堂的主體，我成為一個(gè)組織者，引導(dǎo)者，適當(dāng)?shù)刈餍┱{(diào)控、點(diǎn)評(píng)。三、難點(diǎn)突破設(shè)計(jì)出一條較好的公益用語(yǔ)對(duì)五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)。為了有一個(gè)訓(xùn)練的梯度，我先讓他們回顧身邊的公益用語(yǔ)，再出一些補(bǔ)全公益用語(yǔ)的填空題來(lái)教會(huì)他們公益用語(yǔ)譴詞造句的方法，最后讓他們分小組自己設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)。在設(shè)計(jì)上也是有梯度的，先是教師引導(dǎo)思考，接著是讓學(xué)生根據(jù)平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)為學(xué)校各個(gè)場(chǎng)所設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。反思自己的教學(xué)，還存在不足：一是，口語(yǔ)交際教學(xué)要能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的用語(yǔ)言去交流，減少寫(xiě)的時(shí)間，盡量的讓學(xué)生用嘴說(shuō)，千方百計(jì)引導(dǎo)學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的意圖、原因用意等交流出來(lái)，訓(xùn)練其口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。二是，要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。比如：在學(xué)生交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪，美中不足在哪，讓學(xué)生能恰如其分的進(jìn)行評(píng)價(jià)。當(dāng)然，今后我會(huì)在說(shuō)的方面全面的放開(kāi)。更多的注重口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)和學(xué)生視野的拓展?！对O(shè)計(jì)公益用語(yǔ)》課標(biāo)分析蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)共安排了七次口語(yǔ)交際，《設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)》是本冊(cè)第五次訓(xùn)練內(nèi)容。這次訓(xùn)練主