《給教師的一百條建議》讀書心得

《給教師的一百條建議》讀書心得?《給老師的一百條建議》讀書心得

前不久，我拜讀了前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基的教育專著《給老師的一百條建議》，心情特別感動，深深地被蘇霍姆林斯基的教育觀點(diǎn)折服了。

讀過這本書后，真的意識到自己在許多方面做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，書中每一條建議都布滿教育才智，事例生動、分析精辟，啟人深思。

從中我明白了很多鮮亮的教育觀點(diǎn)，在此談?wù)勛约旱膸c(diǎn)讀書感悟。

感悟之一老師應(yīng)堅(jiān)持讀書

蘇霍姆林斯基讓我們記住，教育──這首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、當(dāng)心翼翼地去觸及年輕的心靈。

要把握這一門藝術(shù)，就必需多讀書、多思索。

你讀過的每一本書，都應(yīng)當(dāng)好比是你的教育車間里增加了一件新的精致的工具。

真的有些懊悔，懊悔今日才讀了這本名著，又有些慶幸，慶幸自己沒有錯過這本好書。

這對我來說，是一個很大的觸動，平常也想讀點(diǎn)書，但有時總以工作累，家庭瑣事多為由，沒能堅(jiān)持下去。

從今，我要制定一個讀書方案，多讀好書來提高自己的教育素養(yǎng)。

還是蘇霍姆林斯基的建議好，那就是讀書，讀書，再讀書。

每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友情。

把讀書當(dāng)作發(fā)自內(nèi)心的需要和對學(xué)問的渴求。

讀好書能夠凈化我們的靈魂，開啟我們的教育良知，鍛造我們的優(yōu)秀品質(zhì)，靜下心來讀書是提高老師素養(yǎng)最有效的手段，是老師走向勝利不行或缺的要素之一。

感悟之二老師應(yīng)善引同學(xué)

關(guān)于同學(xué)學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)動機(jī)。

蘇霍姆林斯基這樣論述“學(xué)習(xí)的愿望是一種精細(xì)而調(diào)皮的東西。

形象地說，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬朵細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知疲乏地工作著，給它供應(yīng)滋養(yǎng)。

我們看不見這些根須，但是我們悉心地愛護(hù)它們，由于我們知道，沒有它們，生命和美就會凋謝。

”

他這個比方很恰當(dāng)，同學(xué)的愛好是潛在的，需要老師的細(xì)心呵護(hù)與培育。

我們會發(fā)覺，同學(xué)在低班級時，學(xué)習(xí)樂觀性也很高的，學(xué)習(xí)成果也不錯。

可到了高班級，有的同學(xué)對學(xué)習(xí)有些無所謂了，學(xué)習(xí)成果也下滑的很快，任憑老師怎么去教育，效果也不甚抱負(fù)。

緣由就是這些孩子的學(xué)習(xí)愛好漸漸的減退了，消逝了，而我們做老師的有沒有準(zhǔn)時發(fā)覺，準(zhǔn)時引導(dǎo)。

愛好是同學(xué)學(xué)習(xí)的動力，是點(diǎn)燃同學(xué)才智的火花。

沒有愛好的指引和鋪墊，同學(xué)會覺得學(xué)習(xí)是枯燥無味的，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。

因此，老師要在培育同學(xué)學(xué)科愛好方面要多下功夫，要教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，使他們順當(dāng)獵取學(xué)問，在體驗(yàn)一次次勝利之后，能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，這樣才能激發(fā)學(xué)習(xí)的動力；老師要鉆研教學(xué)方法，用科學(xué)的教法引領(lǐng)學(xué)法。

讓同學(xué)始終對學(xué)習(xí)有愛好，并使同學(xué)意識到學(xué)習(xí)的重要性。

感悟之三老師應(yīng)善學(xué)

“怎樣學(xué)習(xí)別的老師的閱歷”蘇霍姆林斯基首先提出了我們應(yīng)當(dāng)向哪師學(xué)習(xí)的問題，對于我們這些剛參與工作的老師，在不熟識、不了解的狀況下，應(yīng)當(dāng)選擇哪些老老師呢？他給了我們一條特別好的建議，那就是，你先看看同學(xué)的練習(xí)本。

假如你發(fā)覺絕(本文轉(zhuǎn)自有用工作文檔頻道)大多數(shù)同學(xué)練習(xí)本里的作業(yè)都完成的很好，那么就是個明顯的征兆在這個班里可以學(xué)到很多東西。

同學(xué)的練習(xí)本是全部教育工作的一面鏡子。

的確是，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是老師素養(yǎng)的一個縮影。

其次，我們學(xué)習(xí)別人的閱歷不是照抄照搬，而是要學(xué)習(xí)人家的思想。

用蘇霍姆林斯基的話說，就是要移植其中的思想，向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)取得某種信念。

這一條對于任何一位老師來說都是關(guān)鍵的，但是，年青老師常常會犯這樣的錯誤，在向別的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)的時候，全盤照搬人家的做法，也不管理解不理解，也不顧自己的教學(xué)實(shí)際和同學(xué)特點(diǎn)，結(jié)果別人的閱歷沒有學(xué)到手，自己的特色也形成不了。

這就如同“邯鄲學(xué)步”，這些的確困擾著一些很想努力提高的老師們。

有時也困擾著我。

向誰學(xué)的問題很重要，如何學(xué)的問題更重要。

一些好的教學(xué)模式當(dāng)然是勝利的教學(xué)閱歷，有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，但假如讓我們的老師完全根據(jù)其模式去教我們的同學(xué)，效果就未必好，