百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁共頁百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教材與學(xué)情分析^p百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的根底上進(jìn)展教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的根底知識(shí)之一。而百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法又是這局部內(nèi)容的根底，學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義，才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題。所以學(xué)好本節(jié)知識(shí)是本單元的關(guān)鍵。教材聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，在感知和理解百分?jǐn)?shù)意義的過程中，知道百分?jǐn)?shù)的重要性和應(yīng)用的廣泛性。在總結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別的過程中，浸透事物的互相聯(lián)絡(luò)又互相區(qū)別的觀點(diǎn)。由于百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性，學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)并不是一無所知。但對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義還是模糊不清的，有的學(xué)生認(rèn)為百分?jǐn)?shù)就是分母是100的分?jǐn)?shù)。因此，課前讓學(xué)生搜集生活中的百分?jǐn)?shù)，在課內(nèi)進(jìn)展交流，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從生活實(shí)際引入，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生的過程，通過討論、探究、概括形成百分?jǐn)?shù)的概念。采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、交流等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析^p、比擬、抽象等思維方法和才能。二、教學(xué)目的〔一〕、知識(shí)與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)；理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點(diǎn)?！捕?、過程與方法：搜集、整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息，通過討論交流，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分析^p、比擬、概括等思維才能?！踩?、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生充分體驗(yàn)、理解百分?jǐn)?shù)的意義。四、教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別；在詳細(xì)的情境中理解百分?jǐn)?shù)的含義。1/41/41/4五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課前讓學(xué)生搜集的生活中的百分?jǐn)?shù)。六、教學(xué)過程〔一〕激趣導(dǎo)入1．談話引入愛迪生的一句名言：天才=99%的汗水+1%的靈感。2．出示課件上含有百分?jǐn)?shù)的圖片。問：你知道這些數(shù)叫什么數(shù)嗎？學(xué)生討論后，老師明確：像上面這樣的數(shù)，如：99％、65％、34.5％、120％……叫做百分?jǐn)?shù)。3．引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集到的百分?jǐn)?shù)資料。師：同學(xué)們搜集到的百分?jǐn)?shù)資料可真多??！看來百分?jǐn)?shù)在消費(fèi)、生活中的應(yīng)用非常廣泛。那人們?yōu)槭裁聪矚g用百分?jǐn)?shù)？用百分?jǐn)?shù)有什么好處？百分?jǐn)?shù)有什么含義呢？帶著這樣的問題，讓我們一起走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)課堂——“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。(板書課題)〔二〕探究新知1．感知百分?jǐn)?shù)的意義。(1)結(jié)合課件信息，說一說每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。①第一幅圖中的70%：表示棉布占這件T恤的。②第二幅圖中的38%：表示酒精占這瓶酒的?！?．明確百分?jǐn)?shù)的意義。(1)看看這些百分?jǐn)?shù)的意義有什么共同特點(diǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察，和同桌交流。(2)引導(dǎo)學(xué)生得出：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾?！舶鍟持赋觯赫?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)表示的兩者之間相比的關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比?！?〕讓學(xué)生同桌互相交流自己搜集的百分?jǐn)?shù)的意義。2/42/42/4〔4〕課件出示：學(xué)生近視率應(yīng)引起高度的重視。根據(jù)去年年底的統(tǒng)計(jì)，我市學(xué)生的`近視情況如下：小學(xué)生：18%初中生：49%高中生：64.2%讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)的好處，并說一說每個(gè)百分?jǐn)?shù)所表示的意義。3．探究百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。(1)探究百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，那百分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣讀和寫呢？①學(xué)生嘗試讀百分?jǐn)?shù)。(讀作：百分之二十二)②學(xué)生嘗試寫百分?jǐn)?shù)。(寫作：35%)③游戲。在10秒內(nèi)，寫出10個(gè)不同的百分?jǐn)?shù)。師：你能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來表示你完成的情況嗎？讓學(xué)生說一說。(2)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。①讀法：百分?jǐn)?shù)讀作“百分之…”。②寫法：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而在原來的分子后面加上百分號(hào)“%”。我們寫百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意先寫數(shù)，再寫百分號(hào)“%”。寫百分號(hào)時(shí)先寫左上角的圓圈，再寫斜線，最后寫右下角的圓圈，兩個(gè)圓圈要寫得小一點(diǎn)，以免與數(shù)字0混淆。4．百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。(1)觀察下面的兩道題：看哪一個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)表示？運(yùn)走了一堆煤的。一堆煤重噸。問：百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)在意義上有什么區(qū)別嗎？(2)小組內(nèi)討論交流，然后全班匯報(bào)：從意義上講，百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，而分?jǐn)?shù)不僅可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，還可以表示一個(gè)詳細(xì)的數(shù)量。也就是說，分?jǐn)?shù)后面可以帶單位名稱，也可以不帶單位名稱；百分?jǐn)?shù)后面不可以帶單位名稱?！踩撑d趣練習(xí)3/43/43/41.課件出示興趣百分?jǐn)?shù)練習(xí)題。①：把一枚硬幣隨意拋在桌面上，正面向上的可能性接近〔%〕。②：太陽從東方升起的可能〔%〕。③：你認(rèn)為“海底撈針”撈到的可能性為〔%〕。2.興趣數(shù)學(xué)?！舱页龀烧Z中的百分?jǐn)?shù)〕百戰(zhàn)百勝十拿九穩(wěn)一箭雙雕百里挑一半壁〔四〕、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？〔五〕、布置作業(yè)完成教材83頁1、2題?！擦?、板書設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。22%讀作：百分之二十二百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。百分之三十五寫作：35%4/44/44/4百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》。教學(xué)目的：1、經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。2、通過觀察、比擬、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解百分?jǐn)?shù)的意義。3、讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是親密相關(guān)的，并適時(shí)地浸透思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。一、談話導(dǎo)入師：今天很快樂來到這里和大家一起學(xué)習(xí)，送給大家一句名言作為見面禮。請(qǐng)看大屏幕“天才=99%的汗水+1%的靈感”。大家一起讀一讀。師：這節(jié)課我們就一起來探究學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”?！舶鍟n題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)〕二、探究新知1.提出研究問題。師：同學(xué)們，說一說你們想理解百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)。預(yù)設(shè)：(1)百分?jǐn)?shù)的意義。(2)生活中的百分?jǐn)?shù)。(3)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別有哪費(fèi)？2.探究百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫法師：這是我們這節(jié)課要研究的主要問題?！舱n件出例如題〕在一場足球比賽中，猛虎隊(duì)獲得了一次罰點(diǎn)球的時(shí)機(jī)，他們準(zhǔn)備派三名隊(duì)員中的一名去罰點(diǎn)球。小組討論：你認(rèn)為該派哪名隊(duì)員去罰點(diǎn)球？隊(duì)員調(diào)球數(shù)/個(gè)進(jìn)球數(shù)/個(gè)淘氣2018奇思108不馬虎2521引導(dǎo)學(xué)生說出：要看進(jìn)球個(gè)數(shù)占罰球的幾分之幾。18/20,8/10,21/25這樣不方便比擬。都化成分母是100的分?jǐn)?shù)容易比擬些，即90/100,80/100,84/100.通過比擬得出，該派淘氣去罰點(diǎn)球。師：那90/100,80/100,84/100.分別表示什么？師：誰能用一句話概括地說一說90/100,80/100,84/100.表示什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：這三個(gè)分?jǐn)?shù)表示進(jìn)球個(gè)數(shù)是總球數(shù)的百分之幾。師：分母是100的分?jǐn)?shù)比擬起來一目了然。我們用種方法解決了“派誰去罰點(diǎn)球的問題”。如今請(qǐng)大家用同樣的方法幫助科技小組解決他們?cè)谶M(jìn)展種子實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到的問題。出示:品種實(shí)驗(yàn)種子數(shù)/粒發(fā)芽種子數(shù)/粒一號(hào)205二號(hào)257三號(hào)5011你認(rèn)為哪個(gè)品種的發(fā)芽情況最好？生：一號(hào)-25/100二號(hào)-28/100三號(hào)-22/100。二號(hào)種子發(fā)芽情況最好。師：誰能說一說25/100、28/100、22/100分別表示什么？預(yù)設(shè)：生1:表示一號(hào)發(fā)芽種子數(shù)古實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的百分之十五。生2:表示二號(hào)發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的百分之二十八。生3:表示三號(hào)發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的百分之二十二。師：誰能用一句話概括地說一說：25/100、28/100、22/100表示什么？生：這三個(gè)分?jǐn)?shù)表示發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的百分之幾。師：誰能用一句話概括地說一說這六個(gè)分母是100的分?jǐn)?shù)表示什么？(學(xué)生如有困難，可小組合作完成〕幾。引導(dǎo)學(xué)生說出：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。師總結(jié)：像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的分?jǐn)?shù)還有另外一種寫法。以90/100為例，分子90寫成90,分?jǐn)?shù)線和分母100寫成%,即為90%,讀作：百分之九十師指名學(xué)生板演80%、84%。師：請(qǐng)大家在本子上把100100100用百分?jǐn)?shù)的形式寫表示下來，并讀一讀師：這句話中提到了幾個(gè)數(shù)？百分?jǐn)?shù)表示它們之間的數(shù)的一種什么關(guān)系？生：這句話中提到三個(gè)數(shù)，百分?jǐn)?shù)表示它們之間的.一種倍數(shù)關(guān)系。師：百分?jǐn)?shù)還有兩個(gè)名字。百分?jǐn)?shù)又叫百分比、百分率。這一點(diǎn)我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)逐漸理解的。3.生活中的百分?jǐn)?shù)。師：百分?jǐn)?shù)和我們的生活有親密的聯(lián)絡(luò)，舉例說一說生活中的百分?jǐn)?shù)，并說明表示什么意義。學(xué)生搜集的百分?jǐn)?shù)的資料可能有：(1)我國的耕地面積約占世界的7%。(2)我國的人口占世界的22%。4.探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。我們理解了百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。又掌握了百分?jǐn)?shù)的讀寫法。那百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有哪些不同之處呢？小組合作研究，全班交流后，師歸納總結(jié)。分?jǐn)?shù)：表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍影關(guān)系，也可以表示某個(gè)詳細(xì)數(shù)量。百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，后面不能帶單位名稱。三、穩(wěn)固練習(xí)1.讀出以下百分?jǐn)?shù)：1%、100%、103%。老師指名答復(fù)，然后集體訂正。2.寫出以下百分?jǐn)?shù)：百分之二點(diǎn)五、百分之十八點(diǎn)八、百分之零點(diǎn)三。指名板演，余者練習(xí)，然后集體訂正。3.教材第40頁“練一練”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，老師指名答復(fù)，請(qǐng)學(xué)生說明理由。四、課堂小結(jié)提問：這節(jié)課你學(xué)到了哪些新的內(nèi)容？五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本第40頁1，4，5題。2.尋找生活中的百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)內(nèi)容】北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第39——40頁《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》【教學(xué)目的】1.結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。2.在詳細(xì)情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò),并適時(shí)浸透思想教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題初次探究1.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣產(chǎn)生共鳴喜歡踢足球或看足球嗎？〔播放足球比賽錄像片斷〕2.提出問題引發(fā)考慮初次探究剛剛比賽中我們中國隊(duì)的一名隊(duì)員罰球球進(jìn)了，你看到了嗎？快樂嗎？是啊，真是太快樂了，不光你們快樂，全國人民都快樂。今天，我正好有一個(gè)關(guān)于罰球的問題想請(qǐng)大家?guī)椭餐队氨砀瘛呈沁@樣的，某校足球隊(duì)，在一次非常重要爭奪冠軍的比賽中，獲得了一個(gè)非常珍貴的罰點(diǎn)球的時(shí)機(jī)，方案從這三位罰點(diǎn)球成績較好的隊(duì)員中挑選一人去罰這個(gè)點(diǎn)球。假如你就是主教練的話，你認(rèn)為讓誰去最好呢？為什么？罰中次數(shù)多，他罰球的質(zhì)量就一定是最高的嗎?假如學(xué)生說出應(yīng)知道罰球總數(shù)，就出示下表。如今有了罰球總數(shù)，你認(rèn)為讓誰去最好呢？能一下子看出來嗎？怎么辦？動(dòng)手算算？各小組代表匯報(bào)交流?！矊W(xué)生口述，老師板書過程?！橙缃衲隳芤幌伦涌闯鰜韱幔窟@些分?jǐn)?shù)各表示什么？它們都表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的`百分之幾，像這樣的數(shù)我們可以把它寫成另外一種形式，學(xué)生嘗試寫。你知道它叫什么名字嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)?！舶鍟n題〕二、自主學(xué)習(xí)合作交流再次探究1.自主學(xué)習(xí)合作研究探究新知看來罰點(diǎn)球的問題，我們用上百分?jǐn)?shù)就可以解決了。那關(guān)于百分?jǐn)?shù)，你想知道什么，你想知道百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，自學(xué)39頁，看你能獲得百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)，不明白的可以小組討論解決。還不明白的地方提出來我們?nèi)嘤懻摗?.展示交流解決疑難再次探究通過剛剛的自學(xué)、討論，你已經(jīng)理解百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？〔引導(dǎo)學(xué)生展示交流通過自學(xué)、討論所獲取到的百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，如百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)的讀寫等，老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)，相機(jī)板書、講解，適時(shí)追問、引導(dǎo)，組織討論、釋疑，幫助學(xué)生透徹理解百分?jǐn)?shù)的意義，正確讀寫百分?jǐn)?shù)?！场?〕百分?jǐn)?shù)的意義。根據(jù)學(xué)生的展示，老師板書：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率。在詳細(xì)情境中嘗試解釋、理解百分?jǐn)?shù)的意義A嘗試解釋大家已經(jīng)知道，百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾了，那你能根據(jù)這個(gè)意義〔指板書〕來說說88%表示的意義嗎？你能說一說另外兩個(gè)百分?jǐn)?shù)90%和86%表示的意義嗎？B再次解釋〔課件出示老師課前搜集的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的數(shù)據(jù)〕第七次全國森林資清查結(jié)果說明,我國的森林覆蓋面積占國土面積的20.36%。xxxx年，某市的國民消費(fèi)總值是上一年的118%。期末考試，我們班學(xué)生的及格率為100%。山西名酒汾酒中酒精占一瓶酒總量的53%。伊利牛奶的包裝上寫著：含蛋白質(zhì)2.5%如今，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些百分?jǐn)?shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生得出：百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，可以小于100，也可以等于100，還可以大于100C交流資料；課前，大家搜集了我們身邊帶有百分?jǐn)?shù)的資料，如今請(qǐng)你們小組交流一下，看看這些百分?jǐn)?shù)表示什么意義?！残〗M交流，老師參與〕小組推薦代表在實(shí)物投影展臺(tái)上展示交流，師隨機(jī)引伸拓展。D百分?jǐn)?shù)為什么又叫百分率呢？課件出示下題，組織學(xué)生口答。下面哪些分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù)來表示？哪些不能？為什么？1、雞的只數(shù)是鴨的75/100。2、一根繩子用去的米數(shù)是總米數(shù)的51/100。3、一堆煤重97/100噸。為什么第一、二題中的分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù)，而第三題不能呢？前面我們學(xué)過分?jǐn)?shù)了，分?jǐn)?shù)可以表示兩個(gè)意思，一表示分率，二表示詳細(xì)的數(shù)值，而百分?jǐn)?shù)呢，只能表示分率，不能表示詳細(xì)的數(shù)值。所以說后面帶單位的不能用百分?jǐn)?shù)表示。特別強(qiáng)調(diào)它只能表示分率。百分?jǐn)?shù)還叫什么？百分比強(qiáng)調(diào)它主要是兩個(gè)數(shù)的比擬?！?〕百分?jǐn)?shù)的讀寫關(guān)于百分?jǐn)?shù)你還知道些什么呢？〔讀、寫法〕強(qiáng)調(diào)：讀作“百分之幾”而不是“一百分之幾”。師示范寫出88%，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)%的寫法。百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。為了與分?jǐn)?shù)區(qū)分，一般不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是寫成這種帶有百分號(hào)的形式。分母和分?jǐn)?shù)線簡寫成%。請(qǐng)你到黑板上來寫一個(gè)百分?jǐn)?shù)，寫你喜歡的百分?jǐn)?shù)?？戳怂麄儗懙陌俜?jǐn)?shù)，你覺得寫百分號(hào)時(shí)要注意什么呢？？那我們?nèi)缃穸紒韺懓俜謹(jǐn)?shù)。課件出示以下題目：寫出以下百分?jǐn)?shù)，比比誰寫得好看百分之十八百分之九十二百分之三十百分之零點(diǎn)三百分之三十八點(diǎn)五百分之四百分之一百百分之一百五十百分之一點(diǎn)零二百分之六十八我這里提供了10個(gè)百分?jǐn)?shù)，你假如寫完了呢，還可以自己出題目再寫，這樣算超額完成任務(wù)。用剛學(xué)到的百分?jǐn)?shù)，每人說一句話，讓別人來猜一猜你寫了幾個(gè)。三、回歸生活應(yīng)用進(jìn)步拓展延伸1、出示一張格子圖讓學(xué)生說一說其中藍(lán)色的占整個(gè)圖的百分之幾？你還能提出什么問題？2、用百分?jǐn)?shù)來表示成語其實(shí)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)不僅數(shù)學(xué)課堂上要學(xué)，語文知識(shí)中也會(huì)遇到?！舱n件出示〕你能用百分?jǐn)?shù)來表示下面的成語嗎？百發(fā)百中百里挑一十拿九穩(wěn)一舉兩得半壁我們上數(shù)學(xué)課把語文中的有些成語也穩(wěn)固了一番，用我們剛剛說到的成語就是？〔一舉兩得〕四、全課總結(jié)暢談收獲完畢本課通過四非常鐘的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)一下自己課上的表現(xiàn)嗎？比方：我對(duì)同學(xué)們這節(jié)課上的表現(xiàn)的滿意度為100%。最后老師想用這句話來完畢我們今天這節(jié)課：“天才是1%的靈感+99%的汗水”。一個(gè)人的成功是與不懈的努力和奮斗分不開的，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹？希望同學(xué)們都能付出100%的努力去創(chuàng)造你們將來人生100%的輝煌。百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目的：知識(shí)目的：初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義，能正確的讀寫百分?jǐn)?shù)。才能目的：進(jìn)步學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的才能。情感目的：通過理解百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義，使學(xué)生正確讀寫百分?jǐn)?shù)。教學(xué)策略：從生活實(shí)際引出百分?jǐn)?shù)，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義，區(qū)別百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在讀寫和意義上的不同。教學(xué)準(zhǔn)備：寫有百分?jǐn)?shù)的資料卡。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問：什么叫分?jǐn)?shù)？什么是分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位？誰見過百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)和一般的分?jǐn)?shù)有什么不同？二、學(xué)習(xí)新課1、出示教材中的“比一比”的第〔1〕小題，要學(xué)生分析^p資料，交流：你認(rèn)為選派那名隊(duì)員比擬適宜？說一說自己的理由。2、出示：“比一比”的第〔2〕小題，要求學(xué)生分析^p表格中提供的信息，交流：你認(rèn)為那個(gè)品種的發(fā)芽情況最好？學(xué)生交流寫出分?jǐn)?shù)后進(jìn)展比擬，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)就容易比擬了。3、老師講解百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)樹的`百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率。4、百分?jǐn)?shù)的讀寫。22/100寫作22℅，讀作：百分之二十二。三、練習(xí)：1、說一說百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。2、寫出以下百分?jǐn)?shù)：1℅、100℅、103℅。3、寫出以下百分?jǐn)?shù)：百分之二點(diǎn)五、百分之十八點(diǎn)八、百分之零點(diǎn)三。四、總結(jié)評(píng)價(jià)。提問：這節(jié)課你學(xué)到了那些新的內(nèi)容？板書設(shè)計(jì)：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)的讀寫第二課時(shí)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)2教學(xué)目的：知識(shí)目的：進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)的意義，純熟掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫。方法。初步聯(lián)絡(luò)使用百分?jǐn)?shù)。才能目的：進(jìn)步學(xué)生用百分?jǐn)?shù)的才能。情感目的：使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的快樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際生活中的問題。加強(qiáng)對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)策略：充分利用圖表來表示數(shù)量，讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義來解決問題。教具準(zhǔn)備：使用圖表進(jìn)展教學(xué)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)提問：百分?jǐn)?shù)的意義是怎樣的？它和分?jǐn)?shù)的意義有什么不同？二、教學(xué)新課1、說一說百分?jǐn)?shù)在生活中有什么應(yīng)用，你在什么地方見到過它？說一說它們分別表示什么意思。2、讀教材中的資料，說說里面的百分?jǐn)?shù)各表示什么意思。三、練一練：1、讀65頁“練一練”中的〔1〕、〔2〕中的百分?jǐn)?shù)，并說出這些百分?jǐn)?shù)所標(biāo)示的意思。再引導(dǎo)學(xué)生分析^p下面表格中百分?jǐn)?shù)的意思。2、設(shè)計(jì)圖案：〔1〕觀察教材中的圖案，說出藍(lán)色局部分別占整幅圖的百分之幾，百色局部分別占整幅圖的百分之幾。〔2〕自己設(shè)計(jì)一幅圖案，分別說出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾，并告訴大家你設(shè)計(jì)的是什么。3、寫出教材66頁中第3題中的百分?jǐn)?shù)。4、搜集在報(bào)紙、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)中見過的百分?jǐn)?shù)，說說他所表示的意思。四、總結(jié)評(píng)價(jià)板書設(shè)計(jì)：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)讀寫百分?jǐn)?shù)設(shè)計(jì)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的圖案百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)內(nèi)容：教材第82－83頁內(nèi)容教學(xué)目的：1、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，在詳細(xì)情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義。2、正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。3、感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。教學(xué)方法：引導(dǎo)理解、自主學(xué)習(xí)、同桌互說、討論交流教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，每天都在和數(shù)字打交道，除了整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)，生活中，我們還經(jīng)常看到這樣的數(shù)〔出示課件〕。你還在什么地方見過這樣的數(shù)呢？2、指名說一說。3、師說明：像14%、65.5%、120%……這樣的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。4、提醒課題：生活中很多地方都有百分?jǐn)?shù)的影子，說明百分?jǐn)?shù)很常見，也很重要，今天我們就一起來研究它。提醒課題并板書。二、探究新知〔一〕探究百分?jǐn)?shù)的意義過渡：剛剛我們已經(jīng)找到了很多百分?jǐn)?shù)，那你知道這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎？1、引導(dǎo)學(xué)生理解情境圖中90%的意義。2、討論交流：圖中每個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的詳細(xì)含義，指名匯報(bào)。3、質(zhì)疑：百分?jǐn)?shù)終究表示什么？用自己的話總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義。4、歸納總結(jié)：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。5、結(jié)合PPT中的百分?jǐn)?shù)，同桌互說這個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。6、指名匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)鼓勵(lì)?！捕嘲俜?jǐn)?shù)的讀法和寫法過渡：為了和分?jǐn)?shù)有所區(qū)別，百分?jǐn)?shù)有自己的讀法和寫法，那我們應(yīng)該怎樣標(biāo)準(zhǔn)地讀、寫百分?jǐn)?shù)呢？1、生自學(xué)教材83頁“做一做”上面的內(nèi)容。2、生嘗試寫20%，全班交流百分?jǐn)?shù)的寫法，師介紹印刷體和手寫體的區(qū)別，并示范板書。3、生自主完成做一做第１題，同桌互相檢查，匯報(bào)完成情況。師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。4、怎么讀百分?jǐn)?shù)？完成做一做第2題?！踩嘲俜?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的.聯(lián)絡(luò)和區(qū)別過渡：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它和分?jǐn)?shù)的關(guān)系很親密。出示課件：選一選、填一填50%、3/4、2/5、70%女生人數(shù)占全班人數(shù)的〔〕面粉的重量是大米的〔〕一根電線長〔〕米2、引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)都可以表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。3、質(zhì)疑：能不能說一根電線長50%米？為什么？4、同桌討論、歸納總結(jié)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別?！菜摹嘲俜?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值1、出示課件，感受在調(diào)查、統(tǒng)計(jì)中，百分?jǐn)?shù)更便于人們進(jìn)展比擬、分析^p。2、介紹83頁“你知道嗎？”，浸透數(shù)學(xué)文化。三、穩(wěn)固應(yīng)用闖關(guān)練習(xí)〔出示課件〕第一關(guān)：我會(huì)讀、我會(huì)寫〔練習(xí)十八第1、2題〕第二關(guān)：火眼金晴判對(duì)錯(cuò)第三關(guān)：看成語、猜百分?jǐn)?shù)四、全課小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)百分?jǐn)?shù)有了哪些認(rèn)識(shí)？五、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)像14%、65.5%、120%……這樣的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。〔百分率或百分比〕百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。20%讀作：百分之二十百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目的：知識(shí)與技能：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，借助學(xué)生的生活經(jīng)歷，使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的概念，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，會(huì)解釋日常生活中常見的百分?jǐn)?shù)。過程與方法：在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析^p比擬才能和抽象概括才能。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)展一系列的討論和研究，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握百分?jǐn)?shù)的`意義。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1．答復(fù)：〔1〕7米是10米的幾分之幾？〔2〕51千克是100千克的幾分之幾？2．說出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示詳細(xì)數(shù)量，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。〔1〕一張桌子的高度是米。〔2〕一張桌子的高度是長度的?！惨龑?dǎo)學(xué)生說出：米表示0.81米，是一詳細(xì)的數(shù)量；表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系?！扯⑻骄拷涣?，解決問題1、老師舉幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子：這次半期考，全班同學(xué)的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%-像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。2、同學(xué)們能舉出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分?jǐn)?shù)？3、舉例說說百分?jǐn)?shù)表示什么，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義?！脖硎疽粋€(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。〕4、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)絡(luò)及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。5、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法：通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號(hào)“%”來表示。如：百分之九十寫作：90%；百分之____寫作：64%；百分之一百零八點(diǎn)五寫作：108.5%。〔寫百分號(hào)時(shí)，兩個(gè)圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆〕6、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體一樣，也是先讀分母，后讀分子。三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化進(jìn)步1、完成P83“做一做”第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù)。2、完成P83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。3、P86練習(xí)十八第4題：讀出或?qū)懗鰣?bào)欄中的百分?jǐn)?shù)。4、“做一做”第三題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說說分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。四、回憶整理，反思提升?？紤]題：某小學(xué)六年級(jí)的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級(jí)的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。五、六年級(jí)的三好學(xué)生的百分率各是多少？哪個(gè)年級(jí)的三好學(xué)生的百分率高？課后作業(yè)：練習(xí)十八第1~3題。板書設(shè)計(jì)：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比百分之九十寫作：90%；百分之____寫作：64%；百分之一百零八點(diǎn)五寫作：108.5%。百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)內(nèi)容：教科書第98~99頁、練習(xí)十九1~3。教學(xué)目的：1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。2、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探究過程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷。3、使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描繪和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)自主探究與合作交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、大家喜歡打籃球么？喜歡看籃球賽么？他是誰呀？〔出示照片〕這里有一項(xiàng)關(guān)于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：姚明在NBA比賽中的罰球命中率一向很高，前兩個(gè)賽季罰球命中率高達(dá)81％，但上賽季下降到了78.3％。2、大家認(rèn)識(shí)紅色的數(shù)嗎？認(rèn)識(shí)的舉手，真不錯(cuò)，我們大約百分之九十的同學(xué)認(rèn)識(shí)，這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新朋友，你知道他叫什么名字么？板書：認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)二、例題教學(xué)，引出概念。例1：學(xué)?；@球隊(duì)組織投籃比賽，我們來看看比賽的數(shù)據(jù)顯示。〔出示表格〕姓名投籃次數(shù)投中次數(shù)李星明2516張小華2013吳力軍30181、假如你是評(píng)委，根據(jù)這張表格里的數(shù)據(jù)，你能判斷出誰是冠軍么？學(xué)生獨(dú)立考慮，并在小組中交流想法。2、組織學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)展討論，學(xué)生可能會(huì)提出不同的比擬方法，如：誰投中的次數(shù)多，誰的成績就好一些；誰失球的次數(shù)最少，誰的成績就好一些；算投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾〔增加一欄〕再比擬這幾個(gè)分?jǐn)?shù)，誰大就表示誰的成績好一些。那投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾也叫投中的比率。出示“投中的比率”3、口答三名隊(duì)員投中的比率〔出示完好的表格〕根據(jù)上面的'計(jì)算結(jié)果，你能比擬出誰投中的比率高一些？學(xué)生自主探究比擬的方法。4、學(xué)生匯報(bào)方法，老師板書。如今能很快看出誰投中的比率高一些？〔張小華投中的比率高一些。〕為了便于統(tǒng)計(jì)和比擬，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來表示。5、表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾？再讓學(xué)生說一說、的實(shí)際含義。說明：像上面這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)又叫百分比或百分率?！诧@示〕6、這是百分?jǐn)?shù)的意義，那百分?jǐn)?shù)怎樣寫，怎樣讀呢？學(xué)生自學(xué)課本99頁“試一試”上面的內(nèi)容。你覺得寫百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意什么呢？學(xué)生答復(fù)后老師總結(jié)：先寫分子，再寫百分號(hào)。板書：64%你會(huì)讀這個(gè)數(shù)么？讀作什么？〔百分之____〕一百分之幾寫成百分?jǐn)?shù)，就要讀成百分之幾。一起讀65%60%說出讀出下面的百分?jǐn)?shù),并說出每個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義.1、五〔2〕班有50%的同學(xué)會(huì)游泳。2、某種商品打“八折”出售，就是按原價(jià)的80%出售。3、一件毛衣：100%羊毛。在小組里說一說這些百分?jǐn)?shù)的含義，再組織學(xué)生在班級(jí)中交流。7、下面我們來動(dòng)動(dòng)手，拿出本子，請(qǐng)大家在規(guī)定的時(shí)間里寫些自己喜歡的百分?jǐn)?shù)，要求一個(gè)比一個(gè)寫得好。記時(shí)開場。〔巡視〕〔1〕你寫了幾個(gè)？假如老師要求寫十個(gè)，那你完成了任務(wù)的百分之幾？學(xué)生1：我寫了5個(gè)，我完成了50%學(xué)生2：我寫了7個(gè)，我完成了70%〔2〕實(shí)物展示過程：a.寫得好嗎？100%正確，該怎么讀？〔百分之一百〕百分號(hào)前面的數(shù)可以是小數(shù)么？b.假如你寫了12個(gè)，那你完成了任務(wù)的百分之幾？哦，看來百分號(hào)前面的數(shù)可以大于100，也可以小于100，可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。8、剛剛我們理解了百分?jǐn)?shù)的意義，又自學(xué)了百分?jǐn)?shù)的讀寫，你們很能干！三、分層練習(xí)，加深理解1、我們六〔1〕班有男生17人，女生18人，男生人數(shù)是女生的94%，根據(jù)這句話，你會(huì)填空嗎？男生人數(shù)是女生的，男生人數(shù)和女生的比是〔〕：〔〕。〔1〕說說你是怎么填的？〔2〕百分?jǐn)?shù)又可以看成是一個(gè)怎樣的比？〔后項(xiàng)是100的比〕所以把百分?jǐn)?shù)又叫做百分比，百分比的后項(xiàng)始終是100。2、課前老師計(jì)算出了我班的近視率，六年級(jí)一班的近視率是70%?！?〕說說什么叫近視率？〔2〕答復(fù)以下問題再來看看三位同學(xué)投中的比率，又可稱為投籃什么〔引出投籃命中率〕這是六一六二班成績情況表，2個(gè)班的優(yōu)秀率是多少？引出優(yōu)秀率，什么是優(yōu)秀率呢？〔優(yōu)秀人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾〕工程優(yōu)秀人數(shù)總?cè)藬?shù)優(yōu)秀率平均分六(1)班173548.6%85.7六(2)班193850%85.03、那你又能舉出你在生活中遇到過哪些百分率么？〔命中率、優(yōu)秀率、出勤率、及格率正確率、成活率、合格率〕看來百分率也是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的白分之幾，所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率，你同意嗎？明確：百分?jǐn)?shù)的本質(zhì)是表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍比關(guān)系，因此把百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率是適宜的。4、在日常生活中，你還見過哪些百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)64——66頁教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)；理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的分析^p、比擬、概括等思維才能。2、過程與方法：搜集、整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息，通過討論交流，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，結(jié)合浸透思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生充分體驗(yàn)、理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別。教學(xué)用具：答題卡、教學(xué)過程：一、引入課題師提問：今天，老師穿的這件衣服漂亮嗎？知道是什么面料的嗎？猜一猜？學(xué)生猜后，師出示自己身上穿的衣服翻出標(biāo)簽告訴學(xué)生引出標(biāo)簽上的百分?jǐn)?shù)，并板書這個(gè)百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生也翻翻自己的衣服標(biāo)簽上的百分?jǐn)?shù)對(duì)其進(jìn)展板書。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)這位新朋友，它叫百分?jǐn)?shù)?！舶鍟n題〕在探究新知之前，問大家一個(gè)問題，對(duì)于百分?jǐn)?shù)，你還想理解它哪些方面的知識(shí)呢？〔學(xué)生自由發(fā)言〕接下來我們就帶著同學(xué)們的問題作為學(xué)習(xí)目的來深化認(rèn)識(shí)和研究百分?jǐn)?shù)。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究〔一〕百分?jǐn)?shù)的意義1、師述：全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)計(jì)算大賽就要開場了，本班準(zhǔn)備推薦一名計(jì)算才能強(qiáng)，正確率高的同學(xué)參加這次必須賽，請(qǐng)看大屏幕，2、出示本班三位同學(xué)的`計(jì)算成績讓學(xué)生讀，游詩曾經(jīng)做了20道數(shù)學(xué)題，對(duì)了18道；唐順曾經(jīng)做了10道數(shù)學(xué)題，對(duì)了7道；游冰偉曾經(jīng)做了25道數(shù)學(xué)題，對(duì)了21道。你認(rèn)為應(yīng)該排誰去參加這次的比賽？〔點(diǎn)名學(xué)生答〕3、師提問：就這樣看看得出結(jié)果嗎？爭得出結(jié)果嗎？怎么辦呢？〔生答算一算〕4、讓學(xué)生拿出答題卡，先填做對(duì)了幾分之幾，在進(jìn)展同分。同時(shí)，師在大屏幕上出示答題卡。5、展示學(xué)生答題卡，并讓學(xué)生回報(bào)結(jié)果.6、讓學(xué)生比擬通分后這一欄分?jǐn)?shù)的分母都是多少？〔生答100〕老師指著這3個(gè)分母為100的分?jǐn)?shù)說這就是我們今天認(rèn)識(shí)的百分?jǐn)?shù)。7、提問：這3個(gè)百分?jǐn)?shù)是哪兩個(gè)量比擬后得到的結(jié)果，〔生答：對(duì)的道數(shù)和做題總數(shù)〕師板書這兩個(gè)量。8、提問：假如我們把對(duì)的道數(shù)改稱為一個(gè)數(shù)，做做題總數(shù)改稱為另一個(gè)數(shù)，請(qǐng)問同學(xué)們，百分?jǐn)?shù)是個(gè)怎樣的數(shù)？〔生答：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)〕9、分別讓學(xué)生說這3個(gè)百分?jǐn)?shù)誰是誰的幾分之幾，10、師述：由于百分?jǐn)?shù)容易比擬與分析^p，所以又叫百分比和百分率，板書百分?jǐn)?shù)的意義〔二〕百分?jǐn)?shù)的讀法及寫法1、讓學(xué)生繼續(xù)觀察這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)，師告訴學(xué)生它們還有另一種寫法，師邊示范邊講解保存分子，把分母改寫成百分號(hào)的形式，〔要求學(xué)生在草稿紙上練習(xí)寫百分?jǐn)?shù)。2、讓學(xué)生試著讀這些百分?jǐn)?shù)?！踩嘲俜?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用在生活中見過百分?jǐn)?shù)嗎？在哪里見過？〔充分讓學(xué)生說〕提問：我們發(fā)現(xiàn)生活中很多地方用到了百分?jǐn)?shù)，那我就在想，人們?yōu)槭裁茨敲聪矚g使用百分?jǐn)?shù)呢？它有什么優(yōu)點(diǎn)？〔學(xué)生說〕師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是把總數(shù)看做100份，分母固定，所以特別便于人們?nèi)ケ葦M和分析^p?！菜摹嘲俜?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別除此之外，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)也有很大的區(qū)別，請(qǐng)看大屏幕，下面哪個(gè)分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù)的形式，哪個(gè)不能？為什么？〔學(xué)生分辨后說出理由〕師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)量之間的一種倍比關(guān)系，不能表示詳細(xì)的數(shù)量，后面不能帶單位。分?jǐn)?shù)既可以表示一種關(guān)系，也可以表示詳細(xì)數(shù)量。雖然它們只有一字之差，但是區(qū)別還是很大的，使用的時(shí)候要注意！三、練習(xí)1.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)任意寫10個(gè)百分?jǐn)?shù)，要寫得標(biāo)準(zhǔn)?！舱?qǐng)一個(gè)學(xué)生上來板書，其他學(xué)生在紙上練習(xí)〕2、你會(huì)讀百分?jǐn)?shù)嗎？下面請(qǐng)幾位同學(xué)來讀一讀3、下面不僅要考考你們的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要考考你們的語文才能。這些成語能用哪個(gè)百分?jǐn)?shù)表示？〔百里挑一，十拿九穩(wěn)，半壁、一箭雙雕、百發(fā)百中、九死一生〕四、總結(jié)評(píng)價(jià)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了這節(jié)課百分之幾的知識(shí)？〔學(xué)生自由答〕師述：一個(gè)人的收獲不僅來自于1％的靈感，更重要的是來自于99％的汗水。假如每節(jié)課都能有一點(diǎn)收獲，日積月累，相信你們100％都能獲得成功。最后，送給大家一句話：成功＝1％的靈感＋99％的汗水，讓我們一起把這句話作為獲取成功的動(dòng)力！百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)9一創(chuàng)設(shè)情境昨天老師讓你們搜集生活中的的百分?jǐn)?shù)，你們找到了嗎？展示學(xué)生搜集的百分?jǐn)?shù)。你能試著讀出中這個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎？生讀一讀。生活中有這么多的百分?jǐn)?shù)，這說明了什么？二探究新知1師出示搜集的百分?jǐn)?shù)這是一條褲子的商標(biāo)牌，請(qǐng)看這里：展臺(tái)展示：面料90%棉10%絲找生讀一讀，誰能把90%寫在黑板上。生試著寫，師范寫：先寫數(shù)，再寫百分號(hào)，讀作百分之九十。2能用一個(gè)簡單的圖表示出來嗎?生用圖表示，然后展示出來。討論：90%表示什么意思。生說師板書：棉材料是這條褲材料的90%。三繼續(xù)展示：〔1〕地球外表中海洋面積約占71%?！?〕我國有56個(gè)民族，其中漢族人數(shù)占92%，少數(shù)民族人口占8%?！?〕山東省小學(xué)生近視率達(dá)53.5%。學(xué)生說出每一個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義，然后師板書。4小結(jié)什么是百分?jǐn)?shù)？生試著說一說，師板書。5生同位間互相說一說搜集的百分?jǐn)?shù)表示的意義。6出示一瓶飲料飲料中果汁含量30%，把飲料倒入杯子中，問：杯子里果汁含量占百分之幾？生說，師繼續(xù)倒，讓生說一說。7課件展示林書豪的資料請(qǐng)你用數(shù)學(xué)的目光看這段資料，1/2能用百分?jǐn)?shù)表示嗎？3/4米呢？分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)絡(luò)和區(qū)別？三穩(wěn)固練習(xí)1用百分?jǐn)?shù)表示〔1〕大局部：95%15%0.5%〔2〕神舟一號(hào)到神舟八號(hào)全部發(fā)射成功：80%98%100%〔3〕栽種的`樹木一小局部沒活：80%5%50%〔4〕校車超載：95%100%300%2統(tǒng)計(jì)：盒子里放10個(gè)球，可以放白球和紅球，假如放白球的可能性為90%,應(yīng)怎么放？3用百分?jǐn)?shù)表示下面成語：百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕半壁四總結(jié)〔〕%的開心〔〕%的收獲〔〕%的遺憾送你一句名言愛迪生：99%的汗水+1%的靈感=成功百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)10一、教材根據(jù)。北師大出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第39——40頁例題及“練一練”。二、設(shè)計(jì)思想。百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它與分?jǐn)?shù)既有聯(lián)絡(luò)，又有一些區(qū)別，同時(shí)，百分?jǐn)?shù)在消費(fèi)和生活中有廣泛的應(yīng)用。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要表達(dá)以下幾點(diǎn)：1、注重教學(xué)內(nèi)容的選擇與生活實(shí)際的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。2、充分表達(dá)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。3、課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)突出練習(xí)的針對(duì)性和全面性。既有促進(jìn)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)含義的理解，讓學(xué)生結(jié)實(shí)掌握百分?jǐn)?shù)概念的練習(xí)，也有穩(wěn)固百分?jǐn)?shù)的讀，寫練習(xí)，同時(shí)還安排了根據(jù)實(shí)際數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題的開放性練習(xí)和理論調(diào)查活動(dòng)，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)。三、教學(xué)目的。1.初步理解百分?jǐn)?shù)的意義2.掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法3.在解決實(shí)際問題過程中，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)良好的數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生積極考慮、敢于質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)重、難點(diǎn)。重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)數(shù)感的培養(yǎng)；理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)，比擬之間的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別。五、教學(xué)方法。例證法、遷移法、類比法。六、教學(xué)準(zhǔn)備。教學(xué)課件；學(xué)生課前要搜集生活中的百分?jǐn)?shù)。七、教學(xué)過程。〔一〕、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。談話：同學(xué)們喜歡看籃球賽嗎？說到籃球就會(huì)讓我們想到一個(gè)人，你們知道是誰？〔姚明〕這里有一項(xiàng)關(guān)于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)〔出示〕據(jù)統(tǒng)計(jì)：姚明在NBA比賽中的罰球命中率一向很高，前兩個(gè)賽季罰球命中率高達(dá)81％，但上賽季下降到了78.3％?！矁蓚€(gè)百分?jǐn)?shù)用紅色表示〕老師：大家認(rèn)識(shí)紅色的數(shù)嗎？看到這兩個(gè)數(shù)能知道些什么呢？今天我們共同認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友，你知道他叫什么名字嗎？〔出示課題：認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)〕老師：關(guān)于百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，你想理解些什么？學(xué)生說一說自己的看法?！捕场⒗}教學(xué)，引出概念。1、出例如題，引發(fā)探究例1：學(xué)?；@球隊(duì)組織投籃練習(xí)，王老師對(duì)其中三名隊(duì)員的投籃情況進(jìn)展了統(tǒng)計(jì)分析^p。老師：我們來看看比賽的數(shù)據(jù)顯示?！渤鍪颈砀瘛承彰痘@次數(shù)投中次數(shù)李星明2516張小華2013吳力軍3018老師：假如你是教練，根據(jù)這張表格里的數(shù)據(jù)，你能判斷出哪個(gè)隊(duì)員投籃的成績好一些？為什么？學(xué)生獨(dú)立考慮，并在小組中交流想法。組織學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)展討論，學(xué)生可能會(huì)提出不同的比擬方法，如：誰投中的次數(shù)多，誰的成績就好一些；誰失球的次數(shù)最少，誰的成績就好一些；算投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾〔投中的比率〕，再比擬這幾個(gè)分?jǐn)?shù)，誰大就表示誰的成績好一些。引導(dǎo)學(xué)生比擬這些方法，并明確最后一種方法是合理的，并在表格的右邊增加“投籃的比率”一欄。2、初步理解百分?jǐn)?shù)的意義。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算三名隊(duì)員投中的比率。指名報(bào)計(jì)算結(jié)果，老師完成統(tǒng)計(jì)表。讓學(xué)生說一說16/25、13/20、18/35分別表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的幾分之幾。提問：根據(jù)上面的計(jì)算結(jié)果，你能比擬出誰投中的比率高一些？學(xué)生自主探究比擬的方法。組織學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)展交流，學(xué)生的方法可以是把三個(gè)分?jǐn)?shù)，先兩個(gè)兩個(gè)比擬，再確定哪個(gè)分?jǐn)?shù)最大，或者先把三個(gè)分?jǐn)?shù)一次性通分，再比擬大小，也可以把它們都改寫成小數(shù)再比擬大小。談話：為了便于統(tǒng)計(jì)和比擬，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來表示。學(xué)生按要求獨(dú)立進(jìn)展改寫。指名口答改寫的結(jié)果，老師板演。提問：64/100表示哪兩個(gè)數(shù)量比擬？表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾？再讓學(xué)生說一說65/100、60/100的實(shí)際含義。提問：如今能很快看出誰投中的比率高一些？學(xué)生：張小華投中的比率高一些。說明：像上面這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率。提問：百分?jǐn)?shù)怎樣寫，怎樣讀呢？提問：百分號(hào)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的什么局部？用百分號(hào)形式寫分?jǐn)?shù)，什么變了？什么沒變？學(xué)生模擬讀一讀，寫一寫。學(xué)生照樣子表示出65/100、60/100，先寫出來，再讀一讀。提問：讀百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意什么？說明：百分?jǐn)?shù)不讀作“一百分之幾”，而要讀作“百分之幾。”提問：你能說說黑板上百分?jǐn)?shù)是什么意思？〔盡量引出投籃命中率為后面的“百分率”作鋪墊〕老師：請(qǐng)大家在規(guī)定的時(shí)間里寫些自己喜歡的百分?jǐn)?shù)，要求一個(gè)比一個(gè)寫得好。記時(shí)開場?！餐?，時(shí)間不是很長〕師：假如老師要求寫十個(gè)，請(qǐng)用今天學(xué)到的知識(shí)描繪一下你寫了幾個(gè)。學(xué)生1：我寫了5個(gè)，我完成了50%學(xué)生2：我寫了7個(gè)，我完成了70%老師：假如不直接告訴別人，讓別人猜猜你寫了幾個(gè)？學(xué)生1：我還有70%沒有完成；學(xué)生2：我寫好的接近50%；學(xué)生3：[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣話題入手，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出“誰的成績好一些？”引發(fā)學(xué)生考慮，在交流中認(rèn)識(shí)到通過比擬三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小作出判斷，并將分?jǐn)?shù)再分別改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，從而初步體會(huì)到百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)和作用，提醒百分?jǐn)?shù)的概念，在學(xué)生自學(xué)根底上討論百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。學(xué)生自主寫喜歡的百分?jǐn)?shù)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再次感受了百分?jǐn)?shù)的意義和作用。]〔三〕、分層練習(xí)，加深理解?！菜摹场⒎€(wěn)固練習(xí)〔五〕、全課總結(jié)：老師：今天這節(jié)課你有什么收獲？老師：一個(gè)人的收獲不僅來自于1%的`靈感，更重要的來自于99%的汗水，假如每一節(jié)課同學(xué)們都能有一點(diǎn)收獲，日積月累你們100%會(huì)成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人?！渤鍪荆撼晒?99%的汗水+1%的靈感〕老師：你能用百分?jǐn)?shù)來描繪你這節(jié)課的感受嗎？[設(shè)計(jì)意圖：選擇現(xiàn)實(shí)的素材，讓學(xué)生讀、寫百分?jǐn)?shù)，說百分?jǐn)?shù)的含義，既練習(xí)了百分?jǐn)?shù)的讀法，又穩(wěn)固了百分?jǐn)?shù)的意義，還能讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有百分?jǐn)?shù)，感受百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)反思。《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》是第四單元的第一課時(shí)，本課的教學(xué)重點(diǎn)之一是理解百分?jǐn)?shù)的意義，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別。借助例題的學(xué)習(xí)，我先出示了三名運(yùn)發(fā)動(dòng)的投籃情況的統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)表中呈現(xiàn)的是每一名運(yùn)發(fā)動(dòng)投籃次數(shù)和投中次數(shù)，然后請(qǐng)學(xué)生考慮：假如你是教練，怎樣判斷哪名運(yùn)發(fā)動(dòng)的投籃成績好些？學(xué)生們經(jīng)過考慮馬上想出了方法，交流時(shí)即刻有學(xué)生說出應(yīng)該通過比擬每人投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾來比擬。此時(shí)，我立即追問學(xué)生為什么，學(xué)生們聯(lián)絡(luò)以前學(xué)習(xí)的知識(shí)說出了理由：因?yàn)槊恳幻\(yùn)發(fā)動(dòng)投籃次數(shù)不一樣，不能只看投中次數(shù)來判斷成績的好壞。應(yīng)該說這一局部的導(dǎo)入是相當(dāng)順利的。課前我還布置學(xué)生去生活中搜集一些百分?jǐn)?shù)，所以課上讓學(xué)生進(jìn)展了交流。有些學(xué)生找到了衣服商標(biāo)上的百分?jǐn)?shù)，如：100%羊毛；97.4%棉；葡萄汁70%等。為了幫助學(xué)生更好地理解百分?jǐn)?shù)的意義，我請(qǐng)學(xué)生們同桌之間先互相說說搜集到的這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思，然后再請(qǐng)幾位學(xué)生全班交流，應(yīng)該說課堂上的學(xué)習(xí)氣氛較好，學(xué)生們通過尋找生活中的百分?jǐn)?shù)體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的運(yùn)用，也能更好地理解百分?jǐn)?shù)的意義。上完本課后，我覺得缺乏之處是很多學(xué)生還沒可以理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)兩者的區(qū)別。我想在第二課時(shí)中要想方法解決這一問題。百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)11一、教學(xué)內(nèi)容分析^p1．教學(xué)主要內(nèi)容《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)〔下〕第六單元的第一課時(shí)。這一課的主要教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。在詳細(xì)情境中，正確解釋百分?jǐn)?shù)的意義，理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。2．教材編寫特點(diǎn)百分?jǐn)?shù)學(xué)生曾經(jīng)在現(xiàn)實(shí)生活中有所接觸，但沒有一個(gè)完好的正確的認(rèn)識(shí)。本課是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的根底上設(shè)計(jì)的。教材在設(shè)計(jì)上注重了數(shù)學(xué)知識(shí)來于生活的思想，以足球比賽中誰來罰點(diǎn)球這一詳細(xì)情境導(dǎo)入，讓學(xué)生通過比一比，算一算等多種形式與方法來感悟?qū)W習(xí)百分?jǐn)?shù)的重要性與必要性。然后再以形式多樣的習(xí)題來穩(wěn)固學(xué)生的認(rèn)知。教材遵循由淺入深，由詳細(xì)到抽象的過程引領(lǐng)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。充分關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與各種才能的培養(yǎng)。3．教材內(nèi)容的數(shù)學(xué)核心思想由實(shí)際生活抽象出詳細(xì)的數(shù)學(xué)問題，在嘗試解決數(shù)學(xué)問題的過程中關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度與各種才能的形成情況，再將抽象的數(shù)學(xué)思想運(yùn)用于解決實(shí)際生活中的問題。從而使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。4．我的考慮教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容與我本節(jié)課想傳授給學(xué)生的內(nèi)容有一定的間隔，在充分研讀教材后，我對(duì)教材進(jìn)展了再創(chuàng)造，放棄了教材中的二個(gè)情境，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)了評(píng)選文藝節(jié)目的教學(xué)情境，從而引出百分?jǐn)?shù)，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性。而且本堂課我努力營造一個(gè)開放的課堂，讓學(xué)生在課前搜集生活中的百分?jǐn)?shù)，自主探究百分?jǐn)?shù)的意義。學(xué)生對(duì)“百分?jǐn)?shù)的意義”的理解在詳細(xì)的實(shí)例中自主感悟和逐步抽象，在討論選哪個(gè)節(jié)目參加公開匯演時(shí)，自然而然的明確了百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性。練習(xí)的內(nèi)容只有一個(gè)題是來于教材，這樣會(huì)不會(huì)與教材編寫者的看法有所背離。但就我個(gè)人認(rèn)為老師在課程施行中完全有空間和可能對(duì)教材進(jìn)展“再加工，即“用教材教”而不是“教教材”。鑒于此，我在傳授本課時(shí)，對(duì)教材進(jìn)展了局部改動(dòng)，但我認(rèn)為這很重要，因?yàn)槊课焕蠋煹慕虒W(xué)方法、思路都不盡一樣，面對(duì)的教學(xué)個(gè)體――學(xué)生也不一樣，只要這種方式有利于學(xué)生的學(xué)就可以。二、學(xué)生分析^p1．學(xué)生已有知識(shí)根底〔包括知識(shí)技能，也包括方法〕在四年級(jí)與五年級(jí)學(xué)生已學(xué)過了小數(shù)、分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)。對(duì)于將分母不同的分?jǐn)?shù)如何進(jìn)展通分已掌握的相當(dāng)純熟。2．學(xué)生已有生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)歷學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過百分?jǐn)?shù)，并且能用自己的語言說明白百分?jǐn)?shù)表示的意義。3、學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難①百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。②練習(xí)題中關(guān)于百分?jǐn)?shù)填空的活用局部。4、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析^p以自主探究、合作交流為主，通過比一比選哪個(gè)節(jié)目比擬適宜，讀一讀百分?jǐn)?shù)、寫一寫百分?jǐn)?shù)、選一選百分?jǐn)?shù)等多種方式進(jìn)展新知的傳授與學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)目的1．知識(shí)與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義；掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法；知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活、消費(fèi)中應(yīng)用非常廣泛。可以正確讀寫百分?jǐn)?shù)。弄清分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的異同。會(huì)用百分?jǐn)?shù)分析^p、解決一些實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息、分析^p、概括等思維才能。2．過程與方法：以選節(jié)目的情境作為本課的切入點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用是很重要的，激發(fā)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的興趣。圍繞這一情境出現(xiàn)的百分?jǐn)?shù)來傳授百分?jǐn)?shù)的讀、寫法。再聯(lián)絡(luò)生活中的'百分?jǐn)?shù)來理解百分?jǐn)?shù)的意義。以形式多樣的練習(xí)題來穩(wěn)固學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)知。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活潑的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，使學(xué)生能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，激發(fā)學(xué)生求知欲，并適時(shí)進(jìn)展思想品德教育。四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和讀法、寫法教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生每人課前搜集的如商品標(biāo)簽、包裝盒上的百分?jǐn)?shù)等資料。六、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知：〔大約30分鐘〕1、探究意義及寫法：〔14分鐘〕〔1〕師：同學(xué)們喜歡看文藝節(jié)目嗎？我們學(xué)校的藝術(shù)節(jié)上，同學(xué)們表演了很多優(yōu)秀的文藝節(jié)目，獲得了大家的好評(píng)。據(jù)說，市里將會(huì)在各校文藝節(jié)目中評(píng)選出一些更優(yōu)秀的節(jié)目參加全市的公開匯演，假如我們學(xué)校也有幸要選送一個(gè)節(jié)目去，你覺得選哪個(gè)節(jié)目去更適宜呢？老師已調(diào)查了一些同學(xué)，你們看：出示表格信息：看了這張表格，你認(rèn)為應(yīng)該選送哪個(gè)節(jié)目？〔設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望?！愁A(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生說選《苗山姑娘》最好。沒有其它同學(xué)說別的，老師說：好，這是你們的想法。我們?cè)倏匆幌卤徽{(diào)查的人數(shù)。你們還堅(jiān)持自己的想法嗎？〔2〕課件再補(bǔ)充出示：問：如今有別的想法嗎？你能一下子看出選哪個(gè)節(jié)目最好嗎？怎么辦呢？〔引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算〕〔3〕找生板演方法。預(yù)設(shè)學(xué)生可能有以下幾種情況出現(xiàn)：化小數(shù)：9÷10＝0.917÷20＝0.8521÷25＝0.8443÷50=0.86化分?jǐn)?shù)：9÷10＝9/10=90/10017÷20＝17/20=85/10021÷25＝21/25=84/10043÷50=43/50=86/100〔4〕訂正做法：〔找學(xué)生做：得幾分之幾的分?jǐn)?shù)的〕我們來看看他是怎么做的？生說：9÷10用喜歡的人數(shù)除以被調(diào)查的人數(shù)，師接問：也就是誰和誰比呢？比的結(jié)果是誰占誰的幾分之幾？第二個(gè)算式呢？第三個(gè)呢？〔設(shè)計(jì)意圖：訂正做法，與其他學(xué)生形成互動(dòng)?！场?〕如今一下子看出來了嗎？選哪個(gè)節(jié)目最好呢？剛剛有同學(xué)說通分，就是把分母怎樣？行嗎？那就通分吧。誰來說：這三個(gè)分?jǐn)?shù)都通分成多少？〔6〕如今你能一下子看出來選哪個(gè)節(jié)目最好嗎？為什么如今就看出來呢？〔設(shè)計(jì)意圖：提醒分母一樣便于比擬〕〔7〕看樣子光看喜歡的人數(shù)是不行的。那我們必須求什么？各個(gè)節(jié)目喜歡的人數(shù)占被調(diào)查的人數(shù)百分之幾，這樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，為了與分?jǐn)?shù)區(qū)別及便于書寫，一般不寫成分?jǐn)?shù)形式，而常寫成帶有這種％符號(hào)的形式。問：誰知道這叫什么？怎樣把90/100寫成帶％的呢？誰愿意到黑板上給大家示范寫呢？糾正百分?jǐn)?shù)的寫法，一般先寫分子〔指90/100〕分母和分?jǐn)?shù)線簡寫成％，誰來把85/10086/100寫成帶％的呢？其它同學(xué)練習(xí)本上?！餐涝u(píng)價(jià)〕寫百分?jǐn)?shù)時(shí)你想提醒同學(xué)們注意什么？會(huì)寫百分?jǐn)?shù)了，會(huì)讀嗎？指70％。〔生讀〕評(píng)價(jià)：還沒學(xué)百分?jǐn)?shù)，就會(huì)讀了，90%是誰和誰比得到的？喜歡《三句半》的人數(shù)是被調(diào)查的人數(shù)的90％〔貼條〕百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)12課前準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程⊙談話揭題上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小數(shù)，那么小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)之間又有怎樣的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)呢？希望通過本節(jié)課對(duì)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)，你們能找到正確的答案。[板書課題：分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))的認(rèn)識(shí)]⊙回憶與整理1．分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)單位及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。(1)師：什么是分?jǐn)?shù)？什么是分?jǐn)?shù)單位？明確：把單位“1”平均分成假設(shè)干份，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)，其中的一份叫做分?jǐn)?shù)單位。(2)師：分?jǐn)?shù)與除法有著怎樣的關(guān)系？預(yù)設(shè)生1：除法中的被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分子，除數(shù)相當(dāng)于分母，除號(hào)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)線。生2：因?yàn)?不能作除數(shù)，所以分?jǐn)?shù)的分母不能為0。2．真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)。(1)真分?jǐn)?shù)的分子比分母小，真分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)值小于1。(2)假分?jǐn)?shù)的分子大于或等于分母，假分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)值大于或等于1。3．分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)、約分和通分。(1)師：什么是分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)？分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以一樣的數(shù)(0除外)，分?jǐn)?shù)的大小不變。這叫做分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)。(2)師：什么是約分和通分？預(yù)設(shè)生1：把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成同它相等，但是分子、分母都比擬小的分?jǐn)?shù)，叫做約分。生2：把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分。(3)師：什么是最簡分?jǐn)?shù)？分子和分母是互質(zhì)的分?jǐn)?shù)，叫做最簡分?jǐn)?shù)。4．小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化。(1)小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化。①小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。原來有幾位小數(shù)，就在1的后面寫幾個(gè)0作分母，把原來的`小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)作分子，能約分的要約分。例如：0.7＝1.25＝＝②分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。用分子除以分母，能除盡的就化成有限小數(shù)；有的不能除盡，不能化成有限小數(shù)，一般保存三位小數(shù)。例如：＝3÷4＝0.75＝3÷25＝0.12＝3÷7≈0.429＝4÷9≈0.444③小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。只要把小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)兩位，同時(shí)在末尾添上百分號(hào)即可。例如：0.23＝23%1.7＝170%④百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左挪動(dòng)兩位即可。例如：120%＝1.285%＝0.85⑤分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。通常先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)(除不盡時(shí)，通常保存三位小數(shù))，再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。例如：≈0.143＝14.3%⑥百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)。把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)，能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。例如：85%＝＝(2)師：誰能舉例說一說什么樣的分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)？預(yù)設(shè)生1：一個(gè)最簡分?jǐn)?shù)，假如分母中除了2和5以外，不含有其他的質(zhì)因數(shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)就能化成有限小數(shù)。例如：＝0.65，分母中只含有質(zhì)因數(shù)2和5。＝0.8125，分母中只含有質(zhì)因數(shù)2。生2：假如一個(gè)最簡分?jǐn)?shù)的分母中含有除2和5以外的其他質(zhì)因數(shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)就不能化成有限小數(shù)。例如：≈0.056分母中除質(zhì)因數(shù)2以外，還有質(zhì)因數(shù)3。百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)13課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)位順序表教學(xué)過程⊙談話導(dǎo)入上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小數(shù)。小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)之間又有怎樣的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)呢？希望通過本節(jié)課對(duì)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的復(fù)習(xí)，能幫你找到正確的答案?！鸦貞浥c整理1．分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)單位。(1)什么是分?jǐn)?shù)？什么是分?jǐn)?shù)單位？(把單位“1”平均分成假設(shè)干份，表示這樣的1份或幾份的數(shù)叫作分?jǐn)?shù)，表示這樣1份的數(shù)是這個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位)(2)用盡可能多的方式解釋“”的含義。(出示教材68頁情境圖)預(yù)設(shè)生1：“”表示把3個(gè)蘋果平均分成4份，取其中的1份。生2：“”表示把1個(gè)圓平均分成4份，取其中的3份。生3：＝3÷4。生4：3個(gè)是。(3)指導(dǎo)學(xué)生完成教材69頁3題，并互相交流訂正。2．分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系。學(xué)生小組內(nèi)交流，然后全班匯報(bào)。預(yù)設(shè)生：除法中的被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分子，除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分母，除號(hào)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)線。強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?不能作除數(shù)，所以所有分?jǐn)?shù)的分母都不能為0。(2)把下面的`分?jǐn)?shù)寫成除法算式，把除法算式寫成分?jǐn)?shù)。30÷1206÷55÷32(獨(dú)立完成后，訂正)3．真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)。(1)分?jǐn)?shù)可以分為哪幾類？(分?jǐn)?shù)可以分為真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)兩大類，帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)的特例)(2)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)各有什么特點(diǎn)？舉例說明。預(yù)設(shè)生1：真分?jǐn)?shù)的分子比分母小，真分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)值小于1，如。生2：假分?jǐn)?shù)的分子大于或等于分母，假分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)值大于或等于1，如。4．分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)、約分和通分。(1)分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)是什么？[分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以一樣的數(shù)(0除外)，分?jǐn)?shù)的大小不變](2)什么是約分和通分？(把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成同它相等但是分子、分母只有公因數(shù)1的分?jǐn)?shù)，叫作約分。把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫作通分)(3)什么是最簡分?jǐn)?shù)？(分子和分母是互質(zhì)數(shù)的分?jǐn)?shù)，叫作最簡分?jǐn)?shù))5．百分?jǐn)?shù)、成數(shù)及折數(shù)。(1)什么是百分?jǐn)?shù)、成數(shù)、折數(shù)？(表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫作百分?jǐn)?shù)，也叫作百分率或百分比。幾成就是非常之幾，幾折就是百分之幾十)(2)讀一讀教材69頁1題的資料，說一說從資料中理解到什么，并解釋一下這些數(shù)據(jù)的詳細(xì)意義。(組內(nèi)交流自己對(duì)題中百分?jǐn)?shù)意義的理解)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)14一、教材簡析《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》是在學(xué)生充分理解分?jǐn)?shù)意義，能解決一些簡單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的根底上進(jìn)展教學(xué)的，它是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的根底。百分?jǐn)?shù)意義是分?jǐn)?shù)意義的延伸，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實(shí)際問題。百分?jǐn)?shù)實(shí)際上就是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。因此，它同分?jǐn)?shù)有親密的聯(lián)絡(luò)。百分?jǐn)?shù)是人們?cè)谌粘Ｉ睢⑸顚?shí)際中廣泛應(yīng)用，因此在數(shù)學(xué)中要親密聯(lián)絡(luò)實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)意義，并能正確運(yùn)用它解決實(shí)際問題，感受到數(shù)學(xué)和社會(huì)的聯(lián)絡(luò)。二、目的預(yù)設(shè)1、知識(shí)與技能：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義；掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法；會(huì)用百分?jǐn)?shù)分析^p、解決一些實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生遷移才能；合作解惑的才能。2、過程與方法：通過觀察、比擬、合作交流等學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)搜集百分?jǐn)?shù)材料。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活潑的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)生作適當(dāng)?shù)膰榻逃Ｈ⒅攸c(diǎn)難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法2、教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別四、設(shè)計(jì)理念遵循“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的原那么，學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的全過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)關(guān)鍵處表達(dá)老師的主導(dǎo)作用。如：電腦的演示、練習(xí)的設(shè)計(jì)、學(xué)法的指導(dǎo)、討論的組織，沒有老師精心的安排是不行的。1、教法：以演示法、討論法、嘗試法為主。采用老師引導(dǎo)下，課堂教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合、老師演示與學(xué)生嘗試相結(jié)合、充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的功能。2、學(xué)法。老師不單要把知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法，所以我很注重學(xué)法的指導(dǎo)。五、設(shè)計(jì)思路以認(rèn)識(shí)→理論→再認(rèn)識(shí)→再理論為主線，采用多種方法相結(jié)合。教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，主要采用了討論法，學(xué)生借助電腦，通過看、思、說、試，使多種感官參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)特征后，能用語言表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的才能：能自學(xué)的盡量讓學(xué)生自學(xué)，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法時(shí)，采用了自己讀與自己寫相結(jié)合，讓學(xué)生自己創(chuàng)造百分?jǐn)?shù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分展示自己的個(gè)性；教學(xué)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)時(shí)，主要采用了討論法，使個(gè)人理論與小組合作學(xué)習(xí)，互相討論相結(jié)合，學(xué)生取長補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作，有利于開展他們的創(chuàng)造性思維和數(shù)學(xué)語言的表達(dá)才能。六、教學(xué)過程〔一〕、創(chuàng)境導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，老師在超市看見了這樣的兩瓶果汁飲料，假如是你，你會(huì)選購哪瓶呢？〔出示兩瓶果汁〕兩瓶果汁：一瓶95%橙汁；一瓶60%橙汁指名答復(fù)。提問：為什么呢？象95%、60%這樣的數(shù)我們叫它什么？從百分?jǐn)?shù)我們就可以看出哪瓶果汁好喝，百分?jǐn)?shù)厲害不厲害？那么今天我們就來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)好不好？板書：百分?jǐn)?shù)2、師：同學(xué)們?cè)谏钪杏袥]有看見過百分?jǐn)?shù)呢？同學(xué)們課前理解并搜集了生活中的百分?jǐn)?shù)，如今我們就來交流一下，好嗎？〔以下為估計(jì)學(xué)生的答復(fù)〕生：我在衣服的標(biāo)簽上找到了棉80%，絳綸20%。生：我在酒瓶的商標(biāo)上找到了酒精度11.5%，還在牛奶盒上找到含乳量≥60%，脂肪≥3.5%。生：我在王小丫主持的“開心辭典”節(jié)目中看到：選A的占35%，選B的占65%。師：呀！同學(xué)們真了不起，找到了這么多百分?jǐn)?shù)，雖然沒學(xué)過，但都會(huì)讀出來，我真佩服你們！這么多的百分?jǐn)?shù)，說明了什么？生：百分?jǐn)?shù)的用處很廣。生：百分?jǐn)?shù)很重要，生活中離不開它。師：人們這么喜歡用百分?jǐn)?shù)，你們想知道百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)呢？生：百分?jǐn)?shù)是什么樣的數(shù)？它到底有什么用處？生：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)絡(luò)和區(qū)別？哪些地方可以用百分?jǐn)?shù)？師：同學(xué)們說得很好，從今天開場我們就一起來研究百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，今天這一節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和寫法?！舱n前要求學(xué)生查找生活中有關(guān)“百分?jǐn)?shù)”的資料，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大數(shù)學(xué)素材的信息量。從學(xué)生熟悉的生活情境入手，設(shè)置一個(gè)個(gè)問題引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，進(jìn)而更深化地進(jìn)展考慮，從而引出本節(jié)課的主要內(nèi)容——百分?jǐn)?shù)，設(shè)計(jì)這樣的引入，目的是使學(xué)生不但知其然，也知其所以然，同時(shí)在教學(xué)伊始，就將百分?jǐn)?shù)的讀法呈現(xiàn)給學(xué)生，為后面的學(xué)習(xí)交流提供方便〕〔二〕、教學(xué)新授：〔1〕教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義對(duì)于糖水，同學(xué)們一定喝過，下面老師請(qǐng)大家來看：兩個(gè)杯子中各有糖水100克，第一杯含糖10克，第二杯含糖33克，哪一杯糖水甜？為什么？再請(qǐng)大家看，如今第一只杯子中有糖水200克，第二只杯子中有糖水300克，第一杯中含糖70克，第二杯含糖99克，哪一杯糖水甜？為什么？怎么樣才可以很容易看出哪一杯糖水甜呢？操作課件，35/100表示什么？33/100呢？我們可以看出：百分?jǐn)?shù)是兩個(gè)數(shù)量進(jìn)展比擬的結(jié)果。如今你能看出哪一杯糖水甜了嗎？用百分?jǐn)?shù)來比擬有什么好處？板書特征一：分母一樣便于比擬。師：對(duì)于表示甜度的百分?jǐn)?shù)，同學(xué)們理解了，那生活中的其它百分?jǐn)?shù)，你們又怎么理解呢？請(qǐng)同學(xué)根據(jù)課前搜集摘錄下來的“生活中的百分?jǐn)?shù)”進(jìn)展分析^p，同桌可以交流一下?！矊W(xué)生拿出手中的材料，進(jìn)展認(rèn)真的考慮、交流，準(zhǔn)備匯報(bào)〕生：我摘錄的是：人的淚水中，98.2%是水份。我的理解是把人的淚水看作100份，其中的水占98.2份，所以98.2%表示水份占淚水的。生：我摘錄的是：太平洋的面積占海洋總面積的49%，我的理解是把海洋總面積看作100份，其中太平洋的面積占49份，49%是太平洋面積與海洋總面積比擬的結(jié)果。師：從同學(xué)們的理解中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你知道什么叫百分?jǐn)?shù)嗎？生：百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)量之間的倍比關(guān)系，也就是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。〔師板書意義〕師：剛剛我們通過想一想、比一比、議一議理解體會(huì)了百分?jǐn)?shù)的意義，那百分?jǐn)?shù)與我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)到底有什么聯(lián)絡(luò)和區(qū)別呢？小組討論：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)絡(luò)和區(qū)別，老師板書特征二：只表示倍數(shù)關(guān)系。老師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它只表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，百分?jǐn)?shù)后面不帶單位名稱。所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比?！餐旰酶拍睿R讀〕〔學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課本提供的抽象的、概括化的學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的勁頭缺乏，學(xué)習(xí)缺乏信心，被動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。為進(jìn)步一般學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與才能程度，在教學(xué)中我立足把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置于生活背景之中。在交流同學(xué)們搜集生活的百分?jǐn)?shù)時(shí)，充分感知生活與數(shù)學(xué)的.親密相關(guān)，努力創(chuàng)設(shè)有數(shù)學(xué)思想的情境，表達(dá)數(shù)學(xué)價(jià)值〕〔2〕教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法1、為了區(qū)別于分?jǐn)?shù)和便于書寫，百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是采用百分號(hào)“%”來表示。老師板書特征三：采用百分號(hào)“%”表示。你會(huì)寫百分?jǐn)?shù)嗎？誰愿意上黑板來寫一個(gè)百分?jǐn)?shù)？對(duì)他寫的百分?jǐn)?shù)發(fā)表一下看法好嗎？2、老師示范百分號(hào)的寫法，讓學(xué)生板演，進(jìn)展書寫練習(xí)，師范寫百分號(hào)、百分?jǐn)?shù)，〔書空、實(shí)寫〕注意百分號(hào)的書寫順序，強(qiáng)調(diào)寫百分?jǐn)?shù)時(shí)應(yīng)先寫分子，再寫百分號(hào)。3、請(qǐng)學(xué)生任意寫一個(gè)百分?jǐn)?shù)，你會(huì)讀你寫的百分?jǐn)?shù)嗎？指名讀。師：教學(xué)讀法。指出百分?jǐn)?shù)只讀作“百分之幾”，而不讀作“一百分之幾”。齊讀百分?jǐn)?shù)。4、寫一個(gè)你最喜歡的百分?jǐn)?shù)，再用你最喜歡的百分?jǐn)?shù)說一句話?！?〕提醒特征：百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù)，它特殊在哪里呢？引導(dǎo)學(xué)生說出百分?jǐn)?shù)的特征：1、分母一樣，便于比擬；2、只表示倍數(shù)關(guān)系；3、采用百分號(hào)“%”表示。〔在經(jīng)歷比擬百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別時(shí)，開展學(xué)生的分析^p比擬才能，能用數(shù)學(xué)語言概括百分?jǐn)?shù)的特征，澄清了不少學(xué)生心中的疑問，同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”這一群眾數(shù)學(xué)理念〕〔三〕穩(wěn)固練習(xí)：1、做“練一練”1、用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影局部?！沧鐾旰髮?shí)物投影校對(duì)〕讓學(xué)生先用分?jǐn)?shù)表示，再用百分?jǐn)?shù)表示出來，并說出8%的含義。讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)表示后提問：你還能看出一個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎？2、先讓學(xué)生讀練習(xí)十九第1題中的百分?jǐn)?shù)。讀后提問：〔1〕1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎？這組百分?jǐn)?shù)中還有比1%小的百分?jǐn)?shù)嗎？〔0.05%〕100%就是幾？有比100%大的百分?jǐn)?shù)嗎？〔2〕百分?jǐn)?shù)的分子有的是小數(shù)，有的是整數(shù)，有的大于分母，有的小于分母，這是為什么呢？3、%看誰把我寫的最漂亮。做練習(xí)十九第二題寫出下面各百分?jǐn)?shù)。4、讀出下面的句子，并答復(fù)老師提出的問題。〔1〕“善卷牌”啤酒的酒精度為8%，“長城牌”干紅葡萄