第9.1課《念奴嬌·赤壁懷古》-2022-2023學(xué)年高一語文同步教案（統(tǒng)編版必修上冊）

9.1念奴嬌赤壁懷古教學(xué)目標(biāo) 1、理解詞中寫、詠史、抒情相結(jié)合的寫法。2、理解詞人復(fù)雜的心情，了解作者渴望為國效力的思想與壯志未酬的苦悶，正確理解“人生如夢”的思想情緒。3.當(dāng)堂背誦本詞教學(xué)重點 用文字的視角去解讀詞中的景物描繪和人物刻畫，理解詞人復(fù)雜的心情。教學(xué)難點 正確理解“人生如夢”的思想情緒。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課播放《滾滾長江東逝水》貶到杭州，他說：“我本無家更安住，故鄉(xiāng)無此好湖山”。貶到黃州，他說：“長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香”。貶到惠州，他說：“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”。貶到儋州，他說：“九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生”。知人論世以曠達情懷沉淀人生風(fēng)雨宋神宗元豐三年(1080)，蘇軾因“烏臺詩案”被貶往黃州做團練副使。這是個閑職，他在舊城營地辟畦耕種，游歷訪古。政治上的失意，滋長了他逃避現(xiàn)實和懷才不遇的思想情緒，但由于他豁達的胸懷，在祖國雄偉的江山和歷史風(fēng)云人物的激發(fā)下，他借景抒情，寫下了一系列膾炙人口的名篇。而他于元豐五年寫下的這首《念奴嬌·赤壁懷古》，則堪稱其豪放詞的代表作。三誦讀全詞，整體感知1.解題：念奴嬌：詞牌名。又名“百字令”“酹江月”等。赤壁：此指黃州赤壁，一名“赤鼻磯”，在今湖北黃岡西。而三國古戰(zhàn)場的赤壁，文化界認(rèn)為在今湖北赤壁市蒲圻縣西北。懷古（詠史）詩：一般是懷念古代的人物和事跡，融合了作者對自然、社會、歷史的感觸，以古代遺跡為生發(fā)點，以地名或“覽古”“懷古”為標(biāo)題的一類詩歌。誦讀全詞，并疏通文意念奴嬌·赤壁懷古①大江東去，浪淘(沖洗，沖刷)盡，千古風(fēng)流人物(指杰出的歷史名人)。故壘(舊時軍隊營壘的遺跡)西邊，人道是，三國周郎赤壁。②亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。①遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)(姿容雄偉，英氣勃發(fā))。羽扇綸(ɡuān)巾(配有青絲帶的頭巾)，②談笑間，檣(qiánɡ)櫓(代指曹操的戰(zhàn)船。檣，掛帆的桅桿。櫓，一種搖船的槳)灰飛煙滅。③故國(指赤壁古戰(zhàn)場)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊(同“樽”，一種盛酒器。這里指酒杯)還酹(lèi)(將酒灑在地上，表示憑吊)江月。四賞析內(nèi)容一、閱讀上片,回答以下問題。大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。故壘西邊,人道是,三國周郎赤壁。亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫,一時多少豪杰。1.對開頭三句的分析,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.是虛寫。“大江東去”比喻千古歷史,如同水里淘金一樣,最后沉淀出歷史人物。B.是實寫。寫出東去的長江,波濤沖刷,不見一絲舊跡,只有一些優(yōu)秀人物還留在人間的傳說中。C.從大處著筆,虛實結(jié)合,不僅給人以極佳的視聽效果,寫盡雄偉壯闊的長江氣勢,而且化空間為時間,從具體有形的長江,寫到抽象的歷史長河;從對自然偉力的驚嘆轉(zhuǎn)到對歷史英雄的羨嘆。D.概括寫。概括長江的總體氣象,用比喻概括整個人類歷史。選C?！窘馕觥渴翘搶嵔Y(jié)合,既寫長江,又指歷史長河。2.上片描寫了什么景象?有什么作用?【明確】景象:長江赤壁段雄偉壯闊的景象。作用:(1)為描寫人物烘托氣氛,引出下片對風(fēng)流人物周瑜的贊頌。(2)作者精妙獨到地描繪古戰(zhàn)場險要雄奇的形勢,勾畫了一幅壯麗如畫的景象,為追懷英雄業(yè)績設(shè)置背景,渲染聲勢。3.下列對下片內(nèi)容的理解,不正確的一項是()A.這首詞是蘇軾貶官為黃州(現(xiàn)在湖北黃岡)團練副使時游赤壁所作,表達了作者對古代英雄的贊美和自己壯志未酬的感慨。B.“談笑間,檣櫓灰飛煙滅”,以曹操水軍的慘敗襯托周瑜指揮若定、蔑視強敵的氣概。C.描寫周瑜年輕有為英氣不凡,一是抒發(fā)對英雄業(yè)績的仰慕之情,同時也表達出自己未能建功立業(yè)的感傷。D.詞的下片通過對周瑜的回想,表達了詞人渴望建功立業(yè)的感情。但在詞的最后,詞人得出人生如夢的感慨,不如及時行樂,因而覺得前面的感想是多余的,是自尋煩惱。選D。【解析】下片著重寫人,借對周瑜的仰慕,抒發(fā)自己功業(yè)無成的感慨。寫“小喬”在于烘托周瑜才華橫溢、意氣風(fēng)發(fā),突出人物的風(fēng)姿,中間描寫周瑜的戰(zhàn)功意在反襯自己的年老無為?！岸嗲椤焙髱拙潆m表達了傷感之情,但這種感情其實正是作者不甘沉淪,積極進取,奮發(fā)向上的表現(xiàn),仍不失英雄豪邁本色。4.詞中周瑜的形象有什么特點?在對周瑜形象的刻畫中,作者寄寓了怎樣的感情?【明確】周瑜儒將風(fēng)流,從容瀟灑,指揮若定。作者贊頌周瑜非凡的膽略,意在抒發(fā)自己年將半百而功業(yè)無成的感慨。5.作者從哪幾個角度描寫周瑜的？答案見課件蘇軾總結(jié)自己一生：問汝平生功業(yè)，黃州，惠州，儋州展：思古人課件顯示周瑜和蘇軾生平對比，一目了然，懷古傷及自己明確：（在蘇軾的心中“風(fēng)流人物”就是不同于“英雄人物”，究竟怎樣不同，我提醒等分析周瑜之后再看）“風(fēng)流人物”是指武膽柔腸

文韜武略

剛?cè)嵯酀?、文武雙全的杰出人物問題4：“人生如夢，一尊還酹江月”，把酒祭月的行為背后，流露出蘇軾什么樣的人生態(tài)度？作者情感變化如何？人生不如意之事十有八九，作者在理想和現(xiàn)實的矛盾中，從感嘆自己轉(zhuǎn)為自我勸解。落差極大，壯志未酬，心境蒼涼，難免消極?？扇松鷰缀?，何必太計較得失，不如讓滿腔愁緒隨江東去，舉杯賞月！流露出蘇軾曠達灑脫的人生態(tài)度。梳理出本詩歌情感變化。教師提問學(xué)生回答黑板上的問題，與學(xué)生一起進一步探討，訂正學(xué)生所回答問題并講解。五、課堂練習(xí)閱讀下面這首詞，回答后面的問題臨江仙·滾滾長江東逝水明.楊慎滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵(qiáo)江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。注：楊慎（1488～1559），明代文學(xué)家。字用修，號升庵。新都（今屬四川）人。少年時聰穎，為李東陽所贊賞。公元1511年（正德六年），殿試第一，授翰林院修撰。公元1524年（嘉靖三年），眾臣因“大禮議”，違背世宗意愿受廷杖，楊慎謫戍云南永昌衛(wèi)，居云南30余年，死于戍地。1、這首詞描寫了哪些意象，所描寫意象有什么特點？2、作者怎樣的思想感情？結(jié)合全詩簡要分析。學(xué)生板書答案，教師點評并組織規(guī)范答題。【參考答案】1、答：長江”、“逝水”、“浪花”、“英雄”、“青山”、“夕陽”、“漁樵”、“江渚”、“秋月”、“春風(fēng)”、“濁酒”，意境高遠(yuǎn)而淡泊。襯托這些意象的還有“滾滾”、“淘盡”、“轉(zhuǎn)頭空”、“依舊在”、“幾度”、“慣看”、“喜相逢”、“笑談”這些生動的字眼，給這首詞寧靜的氣氛中增加了幾份動感。2、答：①首詠史詞，借敘述歷史興亡抒發(fā)人生感慨，豪放中有含蓄，高亢中有深沉。②者試圖在歷史長河的奔騰與沉淀中探索永恒的價值，在成敗得失之間尋找深刻的人生哲理，有歷史興衰之感，更