數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)課件

數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)吸庫厚理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)概述:數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)是在相應(yīng)的理論教學(xué)基礎(chǔ)上開出的根據(jù)教學(xué)大綱安排開出了16學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)包括8個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和1個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)分配比較緊張第3、4兩個(gè)實(shí)驗(yàn)希望在兩個(gè)學(xué)時(shí)里做完,實(shí)驗(yàn)8的內(nèi)容是每次實(shí)驗(yàn)必做的,所以不再獨(dú)立安排學(xué)時(shí)來做,綜合實(shí)驗(yàn)至少要四個(gè)學(xué)時(shí)來做,希望同學(xué)們在課余時(shí)間在自己的電腦里多加練習(xí)和訓(xùn)練;按照教材,我們的實(shí)驗(yàn)環(huán)境是SQLServer2000,當(dāng)然在自己的電腦里可以安裝高版本一些的實(shí)驗(yàn)環(huán)境如SQLServer2005等數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)?zāi)夸泴?shí)驗(yàn)1:數(shù)據(jù)庫的定義實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)2:數(shù)據(jù)庫的建立和維護(hù)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)3:數(shù)據(jù)庫的簡單査詢和連接?xùn)宿檶?shí)驗(yàn)4:數(shù)據(jù)庫的嵌套查詢·實(shí)驗(yàn)5;數(shù)據(jù)庫的組合查詢和統(tǒng)計(jì)查詢實(shí)驗(yàn)6:視圖和圖表的定義及使用實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)了:數(shù)據(jù)完整性和數(shù)據(jù)安全性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)8:數(shù)據(jù)庫備份和恢復(fù)實(shí)驗(yàn)(兼做)實(shí)驗(yàn)9:數(shù)據(jù)庫編程實(shí)驗(yàn)(綜合實(shí)驗(yàn))在初中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，通過實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，讓學(xué)生更直觀更容易的掌握相關(guān)的知識點(diǎn)，在化學(xué)的學(xué)習(xí)中。往往通過實(shí)驗(yàn)來探索某個(gè)物質(zhì)的性質(zhì)，并證明其所具有的特性，作為一名化學(xué)教師，應(yīng)如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)呢?筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。一、認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn)。注意觀察演示實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中重要的組成部分，為學(xué)生提供了鮮明、準(zhǔn)確、生動(dòng)的材料，將較為抽象的概念、原理轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蠡闹R，便于理解，更易于記憶，通過實(shí)驗(yàn)演示來培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、觀察能力、想象能力，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是看待問題，解決問題，同時(shí)也通過實(shí)驗(yàn)的演示來培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、掌握有效科學(xué)方法，在演示實(shí)驗(yàn)的過程中，教師要注意操作的規(guī)范，步驟的嚴(yán)謹(jǐn)，以此來幫助學(xué)生正確的掌握實(shí)驗(yàn)的操作技能與方法。學(xué)生往往會(huì)以教師的實(shí)驗(yàn)操作做為學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，因此，在演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候教師應(yīng)當(dāng)高度重視操作的正確與規(guī)范，起到示范作用，切勿在實(shí)驗(yàn)中不嚴(yán)謹(jǐn)，不規(guī)范，讓學(xué)生產(chǎn)生誤解，要做到實(shí)驗(yàn)演示的規(guī)范，無可挑剔，這就要求教師必須熟練地掌握相關(guān)的知識與實(shí)驗(yàn)的技能，在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行前做好充分的準(zhǔn)備，或者在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行前可進(jìn)行多次操練，盡量避免錯(cuò)誤，教師的實(shí)驗(yàn)演示中的每一個(gè)步驟，是被學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)來看待。若教師在演示中操作不規(guī)范或者犯錯(cuò)誤，對學(xué)生將具有極大的影響，在實(shí)驗(yàn)演示中，有些教師們往往只注重實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，而忽略了小的操作，有時(shí)這些的操作在該實(shí)驗(yàn)不會(huì)產(chǎn)生什么大影響。而有些時(shí)候這些操作就會(huì)影響到實(shí)驗(yàn)的成敗，例如，在“鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)要求選擇比較大的集氣瓶，并且要在瓶底放置些許的水或者鋪上一層細(xì)沙；細(xì)鐵絲要求將其表面存在的鐵銹等除去干凈，然后將其扭成螺旋狀，并在扭成螺旋狀的鐵絲未端系好一根火柴，在實(shí)驗(yàn)操作中，應(yīng)待火柴桿將要燃盡時(shí)，才將細(xì)鐵絲插到集氣瓶內(nèi)，在插入時(shí)，動(dòng)作應(yīng)當(dāng)緩慢，不可過急，做好每一個(gè)步驟，實(shí)驗(yàn)結(jié)果將會(huì)看到鐵絲燃燒的劇烈、火星四射，并且還能發(fā)現(xiàn)在集氣瓶底有大量的黑色固體生成，在實(shí)驗(yàn)操作中，如果不在瓶底放置少量的水或者鋪上一層細(xì)沙，鐵絲燃燒時(shí)放出巨大的熱，生成的小顆粒四散，就可能造成瓶底破裂的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)反應(yīng)劇烈，還可能會(huì)存在安全隱患，要將實(shí)驗(yàn)做得完美，教師就應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪M(jìn)行每一步的操作，給學(xué)生樹立榜樣，切勿為了減少麻煩而省略步驟。在演示實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的觀察，并思考每個(gè)環(huán)節(jié)的必要性，學(xué)生在教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示時(shí)，往往只會(huì)關(guān)注現(xiàn)象較為明顯的部分，而忽視了小的部分，因此，需要教師適當(dāng)?shù)奶嵝褜W(xué)生在哪個(gè)步驟中應(yīng)該注意些什么，能觀察到什么現(xiàn)象，并穿插些問題，啟發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)學(xué)生積極的發(fā)散思維。二、充分利用多媒體隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體早已走進(jìn)了課堂上的舞臺(tái)，發(fā)揮著它獨(dú)有的魅力，多媒體將圖象，影音，文字等集聚于一體，方便學(xué)生更加直觀的觀看相關(guān)知識的展示，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)上，充分的利用多媒體，既能吸引學(xué)生的注意，又能減少在課堂上實(shí)驗(yàn)演示的麻煩，甚至可以補(bǔ)充某些在課堂上難以完成或者完成存在較大困難的實(shí)驗(yàn)，例如，電子的得失、分子的擴(kuò)散、中和反應(yīng)的過程等，利用多媒體的演示，將抽象的概念轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的教學(xué)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，將多媒體與實(shí)驗(yàn)靈活的結(jié)合，充分的運(yùn)用，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，還能在一定程度上提高教學(xué)的質(zhì)量，收到意想不到的效果，例如，在CO還原CuO的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生在不明確實(shí)驗(yàn)步驟前，不知如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，往往僅通過老師對實(shí)驗(yàn)步驟的說明，不能讓學(xué)生清楚的理解，此時(shí)，則可以利用多媒體，播放相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的視頻，并在播放的同時(shí)，教師對其進(jìn)行解說，提醒學(xué)生注意容易出錯(cuò)的地方，讓學(xué)生進(jìn)一步理解實(shí)驗(yàn)。三、結(jié)語在初中化學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)還是處在一個(gè)啟蒙階段，因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師要不斷的探索新的適合自己學(xué)生的教學(xué)方法，有效的講授實(shí)驗(yàn)教學(xué)的技能及化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度，更好的掌握化學(xué)知識。在基礎(chǔ)教育階段，在英語教學(xué)中，如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性，發(fā)展其創(chuàng)新能力，是我們英語教育工作者重要的研究課題，我認(rèn)為要從變革舊的教學(xué)方法，建立新的教學(xué)策略入手，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，豐富學(xué)生的想象，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性。一、創(chuàng)造質(zhì)疑情境，變“機(jī)械接受”為“主動(dòng)探索”“學(xué)起于思，思源于疑”。學(xué)生有了疑問才會(huì)去思考問題，才會(huì)有所發(fā)展、有所創(chuàng)造。而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生少主動(dòng)參與，多被動(dòng)接受。學(xué)生被束縛在教師的教材、課堂的圈子中，不敢越雷池半步，其創(chuàng)造個(gè)性受到壓抑和扼制。因此在教學(xué)中我們提出：學(xué)生是教學(xué)的主人，教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。鼓勵(lì)學(xué)生自主質(zhì)疑，去發(fā)現(xiàn)問題，大膽發(fā)問，創(chuàng)造質(zhì)疑情境，讓學(xué)生由過去的機(jī)械接受向主動(dòng)探索發(fā)展，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性。1.提出問題，激發(fā)思維創(chuàng)設(shè)疑問情境，強(qiáng)化動(dòng)機(jī)，采取懸念激發(fā)的手段，把學(xué)生的思維引向深處。例如，學(xué)了SB.III.L22“Underthesea”后要求學(xué)生思考：Whatcanyoufindunderthesea？Howimportantistheseatoourlife?2.鼓勵(lì)質(zhì)疑，創(chuàng)新觀點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題,敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,提出創(chuàng)新觀點(diǎn)。3.探究性質(zhì)疑遇事好問、勇于探索固然重要，但不能以此為目的僅停留在獲取初步探索的結(jié)果上，要培養(yǎng)學(xué)生對已明白的事物繼續(xù)探究的習(xí)慣，永不滿足，這才能充分激發(fā)學(xué)生的好奇心和內(nèi)在的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學(xué)生探究性思維品質(zhì)。在英語教學(xué)中，教師要針讓學(xué)生已有的能力水平，利用青少年好奇的心理特點(diǎn)，充分運(yùn)用教材里現(xiàn)成的材料將學(xué)生的思維逐步引向深入，繼而提出探究性問題，這是創(chuàng)造個(gè)性的具體表現(xiàn)。我們要倍加愛護(hù)引導(dǎo)。例如，SB1B，Lesson61的FireNotice中有這樣一個(gè)句子：Considereveryfirealarmtobearealfire.對學(xué)生掌握其字面意思并不難,但教師要引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)理解隱藏在句子中的弦外之音,使他們能透過問題的表面看到其本質(zhì)的聯(lián)系,列舉出諸如:“Maybeanaughtyboycansoundafirealarmtoplayajoke，andsomepeoplewontbelievethatafirehasbrokenouttilltheyhaveseenitthemselves.”之類的情形，為培養(yǎng)其探究性思維品質(zhì)營造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、創(chuàng)造想象情境，變“單一思維”為“多向思維”一位留學(xué)生歸國說：如果教師提出一個(gè)問題，10個(gè)中國學(xué)生的答案往往差不多，而在外國學(xué)生中，10個(gè)人或許能講出20種不同的答案，雖然有些想法極其古怪離奇。這個(gè)例子說明，我國的教育比較注重學(xué)生求同思維的培養(yǎng)，而忽視其求異品質(zhì)的塑造。愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要……是知識進(jìn)化的源泉”。因此，我們在英語教學(xué)中應(yīng)充分利用一切可用的空間，挖掘發(fā)展想象力的因素，發(fā)揮學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生由“單一思維”向“多向思維”拓展。三、創(chuàng)造交流情境,變“個(gè)人競爭”為“集體協(xié)作”青少年具有好與人交往、好表現(xiàn)自己的心理特征。有計(jì)劃地組織他們討論，為他們提供思維摩擦與碰撞的環(huán)境，就是為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建了更為開放的舞臺(tái)。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上集體合作，有利于其思維的活躍。創(chuàng)造心理學(xué)研究表明：討論、爭論、辯論，有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展，有利于改變“喂養(yǎng)式教學(xué)”格局。因此，在教學(xué)中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種形式、多種目標(biāo)的交流情境，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性。1.一問多解式交流學(xué)習(xí)一問多解是培養(yǎng)學(xué)生橫向發(fā)散思維的一種方式，是訓(xùn)練學(xué)生拓展思路的有效手段，也是開拓學(xué)生創(chuàng)造性思維的主要途徑。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中最容易出現(xiàn)一問多解的精彩局面，由于同學(xué)間的相互啟發(fā)，思維由集中而發(fā)散，由發(fā)散而集中。美國心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為發(fā)散思維與創(chuàng)造力有直接關(guān)系，它可以使學(xué)生思維靈活，思路開闊；而集中式思維則具有普遍性、穩(wěn)定性、持久性的遷移效果，是學(xué)生掌握規(guī)律性知識的重要思維方式。因此，在這一交替的過程中，學(xué)生思維的嚴(yán)密性與靈活性都有所發(fā)展，能夠促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在英語教學(xué)中，教師若注意對學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，則學(xué)生對語言知識的靈活運(yùn)用能力便會(huì)得到加強(qiáng)。例如SBIIIL5讓學(xué)生回答“HaveyoueverbeentoQingdao?”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生不要局限“Yes,Ihave.”“No,Ihavenot.”要廣開思路，要求每個(gè)學(xué)生在作肯定或否定回答時(shí)，附加不同的句子，這樣才會(huì)得到以下極富生活氣息的回答：“No，never.”“Notyet.”“Yes，onlyonce.”“Yes,Ihave.Itisveryexcitingtobethere.”2.突破難點(diǎn)式合作互動(dòng)陶行知說過：“人生兩個(gè)寶，雙手和大腦?！薄笆趾湍X在一塊干，是創(chuàng)造教育的開始，手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的?！薄霸诮虒W(xué)中，尤其在英語教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)處，若能組織學(xué)生集體合作，則有利于發(fā)揮每個(gè)人的長處?！崩纾诔踔须A段，學(xué)生進(jìn)行看圖說話（talkingaboutpictures）一般感到很有困難，如果在掌握了基本句子的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先幾個(gè)人一組進(jìn)行準(zhǔn)備，這時(shí)，學(xué)生會(huì)你一言、我一語，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，在吸取了其他同學(xué)的思想后，每個(gè)學(xué)生定能很好地完成任務(wù)，用英語表達(dá)好自己的情感。又如在教完具有表演性的課文后，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性表演時(shí)，我們要充分利用好“合作互動(dòng)”，把課文內(nèi)容淋漓盡致地展示出來。吸庫厚理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)概述:數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)是在相應(yīng)的理論教學(xué)基礎(chǔ)上開出的根據(jù)教學(xué)大綱安排開出了16學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)包括8個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和1個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)分配比較緊張第3、4兩個(gè)實(shí)驗(yàn)希望在兩個(gè)學(xué)時(shí)里做完,實(shí)驗(yàn)8的內(nèi)容是每次實(shí)驗(yàn)必做的,所以不再獨(dú)立安排學(xué)時(shí)來做,綜合實(shí)驗(yàn)至少要四個(gè)學(xué)時(shí)來做,希望同學(xué)們在課余時(shí)間在自己的電腦里多加練習(xí)和訓(xùn)練;按照教材,我們的實(shí)驗(yàn)環(huán)境是SQLServer2000,當(dāng)然在自己的電腦里可以安裝高版本一些的實(shí)驗(yàn)環(huán)境如SQLServer2005等數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)?zāi)夸泴?shí)驗(yàn)1:數(shù)據(jù)庫的定義實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)2:數(shù)據(jù)庫的建立和維護(hù)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)3:數(shù)據(jù)庫的簡單査詢和連接?xùn)宿檶?shí)驗(yàn)4:數(shù)據(jù)庫的嵌套查詢·實(shí)驗(yàn)5;數(shù)據(jù)庫的組合查詢和統(tǒng)計(jì)查詢實(shí)驗(yàn)6:視圖和圖表的定義及使用實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)了:數(shù)據(jù)完整性和數(shù)據(jù)安全性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)8:數(shù)據(jù)庫備份和恢復(fù)實(shí)驗(yàn)(兼做)實(shí)驗(yàn)9:數(shù)據(jù)庫編程實(shí)驗(yàn)(綜合實(shí)驗(yàn))實(shí)驗(yàn)1:數(shù)據(jù)庫的定義實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊髮W(xué)生熟練掌握和使用SQL、T-5Q、5QL5erver企業(yè)管理器(EnterpriserManagerserver)創(chuàng)建數(shù)據(jù)索引和修改表結(jié)構(gòu),并學(xué)會(huì)使用查詢分析器(SQLServerQueryAnalyzer),接收TL語句和進(jìn)行結(jié)果分析。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容l)創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫和查看數(shù)據(jù)庫屬性?！?)創(chuàng)建表、確定表的主碼和約束條件,為主碼建索引。3)查看和修改表結(jié)構(gòu)4)熟悉5QLServer企業(yè)管理器(EnterpriserManager)和查詢分析器(QueryAnalyzer)工具的使用方法實(shí)驗(yàn)1:數(shù)據(jù)庫的定義實(shí)驗(yàn)4、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書上的實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,以學(xué)號姓名命名Word文檔,并上傳到給定的服務(wù)器上實(shí)驗(yàn)報(bào)告上傳:fp:/1921680.143/數(shù)據(jù)庫實(shí)驗(yàn)/相應(yīng)班級下的相應(yīng)實(shí)驗(yàn)返回主目錄實(shí)驗(yàn)2:數(shù)據(jù)庫的建立和維護(hù)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊笫炀氄莆帐褂?QL:T-5QL和5QL5ere企業(yè)管理器(EnterpriserManager)向數(shù)據(jù)庫輸入數(shù)據(jù)、修改數(shù)據(jù)和刪除數(shù)據(jù)的操實(shí)驗(yàn)內(nèi)容利用SQL5erver200企業(yè)管理器實(shí)現(xiàn)(1)查看數(shù)據(jù)庫的基本表的結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)約束,并將它們調(diào)整到正確。(2)在數(shù)據(jù)庫的基本表中正確輸入數(shù)據(jù)(3)在數(shù)據(jù)庫的基本表中插入、刪除和修改數(shù)據(jù)。(4)瀏覽數(shù)據(jù)庫中基本表中的數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)2:數(shù)據(jù)庫的建立和維護(hù)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書上先做完基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。2、在做完基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上做提高操作實(shí)驗(yàn)3、有余力的同學(xué)可以繼續(xù)做選擇操作實(shí)驗(yàn),以進(jìn)一步鞏固數(shù)據(jù)庫的相關(guān)操作知識。4、按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書上的要求撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告并上傳。返回主目錄實(shí)驗(yàn)8:數(shù)據(jù)庫備份和恢復(fù)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖箤W(xué)生了解SQLServer的數(shù)據(jù)備份和恢復(fù)機(jī)制,掌握5αLServer中數(shù)據(jù)庫備份和恢復(fù)的方法實(shí)驗(yàn)內(nèi)容1每次實(shí)驗(yàn)將結(jié)束時(shí)將所建數(shù)據(jù)庫備份起來以備下次實(shí)驗(yàn)課時(shí),重新恢