七年級(jí)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃

—七年級(jí)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃七班級(jí)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，幫忙后進(jìn)生取得恰當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文根本力量。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，開掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和誦讀、寫作力量，以便在以后的中考中取得好的成果，并能幫助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成果。

二、制定目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合力量，成果穩(wěn)定在90分以上，并幫助老師實(shí)施補(bǔ)差工作，幫忙后進(jìn)生取得進(jìn)步。補(bǔ)差對(duì)象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高，爭取在畢業(yè)測試時(shí)取得較好的成果。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的誦讀力量和寫作力量。介紹或推舉過量影視片資料，讓優(yōu)生擴(kuò)高校習(xí)面，攝取更多課外學(xué)問，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運(yùn)用，提高寫作水平，定時(shí)布置肯定難度的訓(xùn)練任務(wù)要求他們完成，全面提高寫作力量。

補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于寫作，會(huì)寫作，布置比擬基礎(chǔ)的'內(nèi)容讓他們把握，寫作文時(shí)至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)后進(jìn)生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。

四、培優(yōu)對(duì)象：

一班：XXX

二班：XXX

五、補(bǔ)差對(duì)象：

一班：XXX

二班：XXX

六、主要措施：

1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2、采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。

3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。

5、對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生恰當(dāng)增加題目難度，并布置課外作品閱讀，不斷提高誦讀和寫作力量。

6、采納鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予肯定，并激勵(lì)其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。

7、充足了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

8、重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9、必要時(shí)與家長聯(lián)系，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

七班級(jí)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想

教育應(yīng)“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于發(fā)展智力、智能，培育人才。為了讓每個(gè)同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂，進(jìn)步的樂趣，到達(dá)全面提高同學(xué)素養(yǎng)的目的，依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，采納“感化──轉(zhuǎn)化──優(yōu)化”是培優(yōu)補(bǔ)差工作中強(qiáng)有力的教育手段。實(shí)施分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘同學(xué)的`個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作。在同學(xué)中形成"趕、幫、超"深厚的學(xué)習(xí)氣氛，使每個(gè)同學(xué)都學(xué)有所長，學(xué)有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。

二、總體工作目標(biāo)

為提高我校生物教育教學(xué)工作，全面提高各班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，施行以點(diǎn)帶面，全面提高，通過培優(yōu)補(bǔ)差使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使老師動(dòng)起來，使同學(xué)活起來。

三、詳細(xì)工作目標(biāo)

1、強(qiáng)化對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的常規(guī)管理。

2、認(rèn)真組織相關(guān)的同學(xué)參與活動(dòng)中去，使50%的同學(xué)參與到培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中去。

3、通過培優(yōu)補(bǔ)差，使90%的同學(xué)能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

4、認(rèn)真做好參與同學(xué)的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和補(bǔ)差工作每周不少于三次。

四、根本實(shí)施措施首先制定老師培優(yōu)補(bǔ)差責(zé)任目標(biāo)，讓輔導(dǎo)老師通過培優(yōu)補(bǔ)差明確目標(biāo)。

1、科組長定期對(duì)輔導(dǎo)情況實(shí)施督查。

2、輔導(dǎo)老師認(rèn)真制訂各科培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時(shí)間。

3、重點(diǎn)做高考、會(huì)考、統(tǒng)一考試等備考的培優(yōu)補(bǔ)差工作。

4。定期進(jìn)行成果提高快的同學(xué)學(xué)習(xí)溝通會(huì)，溝通學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同提高。

4、定期對(duì)培訓(xùn)的同學(xué)進(jìn)行考試和檢測，按時(shí)了解培訓(xùn)情況。

五、考評(píng)方法對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)施行，在學(xué)期末，結(jié)合期末考試，對(duì)培訓(xùn)老師進(jìn)行量化考評(píng)，對(duì)完成任務(wù)表現(xiàn)特別突出的，賜予公開表揚(yáng)。

2、對(duì)于在此項(xiàng)活動(dòng)中敷衍了事，不認(rèn)真的老師，在學(xué)校會(huì)議中賜予公開批判，并限期進(jìn)行改正。

我科要長期堅(jiān)持下去培優(yōu)補(bǔ)差的工作，真正讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理。在同學(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氣氛，使每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長，學(xué)有所用，不能不學(xué)，量性而學(xué)這一目標(biāo)。

七班級(jí)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃3

一、根本情況分析：

本學(xué)期擔(dān)任七班級(jí)一班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，有同學(xué)59人。通過通過談話了解同學(xué)數(shù)學(xué)成果很不平衡，高分低分落差很大，優(yōu)生吃不飽，差生吃不了的現(xiàn)象較嚴(yán)峻，因此只有對(duì)優(yōu)生和差生進(jìn)行分層教學(xué)，才能防止成果參差不齊，僅靠課堂教學(xué)是不夠的，必需進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作。

二、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，幫忙差生取得恰當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)計(jì)算力量。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，開掘并培育一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培育解題力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和計(jì)算力量，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成果。

三、指導(dǎo)目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)計(jì)劃提高數(shù)學(xué)計(jì)算和學(xué)問的運(yùn)用力量，成果穩(wěn)定在XXX分以上，并幫助老師實(shí)施輔差工作，幫忙差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的'提高。特別是計(jì)算這一根本的力量。

四、指導(dǎo)內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的解題力量和學(xué)問敏捷運(yùn)用力量。介紹或推舉過量課外習(xí)題，讓優(yōu)生擴(kuò)大學(xué)問面，攝取更多課外學(xué)問，多給他們肯定的指導(dǎo)，定時(shí)布置肯定難度的訓(xùn)練任務(wù)要求他們完成，全面提高數(shù)學(xué)力量。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，布置比擬基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，簡潔計(jì)算至少能做正確，可先布置他們每天過量訓(xùn)練。獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有題可做。訓(xùn)練差生的計(jì)算力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于寫、進(jìn)而爭取擅長做題。

五、培優(yōu)對(duì)象：

周文娟吳文卓付淼周志強(qiáng)陳世宇江彩張洲劉申文等。

六、輔差對(duì)象：

祝彪王柱江慶江志花方?jīng)_周世杰胡雅若等。

七、主要措施：

1、利用課余時(shí)間課外輔導(dǎo)。

2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生恰當(dāng)增加題目難度，并布置課外訓(xùn)練，不斷提高做題和數(shù)學(xué)力量。

6、采納鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予肯定，并激勵(lì)其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和成就感。

7、充足了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

8、重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9、常常與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

七班級(jí)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃4

輔導(dǎo)課目：七班級(jí)1——6班道德與法治

輔導(dǎo)老師：

一、指導(dǎo)思想

大面積提高教育、教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)同學(xué)的發(fā)展，已成為世界教育發(fā)展的一大趨勢。而要順應(yīng)這一發(fā)展趨勢，完成我國“科教興國”的國策，必需從理論上、實(shí)踐上綻開對(duì)培育尖子生、指導(dǎo)學(xué)困生研討和試驗(yàn)。為了全面提高我校同學(xué)的各科成果，表達(dá)出“尖子生吃好，中待生吃飽，學(xué)困生吃了?！比〉么竺娣e豐收特制定本計(jì)劃。

二、同學(xué)情況

學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)看法端正，學(xué)習(xí)上主動(dòng)主動(dòng)，思維活潑，有較強(qiáng)的自學(xué)力量，上課認(rèn)真聽講，課后按時(shí)復(fù)習(xí)，能很好的把握所學(xué)學(xué)問。學(xué)困生學(xué)習(xí)不好原因是多方面的，這部分同學(xué)比擬懶散，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以不會(huì)為理由消極等候，不主動(dòng)完成作業(yè)，也有一部風(fēng)同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)問前后脫節(jié)不能連貫，還有的同學(xué)是由智力因素造成的。

三、各班優(yōu)秀生、學(xué)困生名單待定

優(yōu)秀生名單：

學(xué)困生名單：

四、詳細(xì)措施

（一）培優(yōu)方面：

1、老師細(xì)心設(shè)計(jì)教案，訓(xùn)練題設(shè)計(jì)要肯定的梯度，把培優(yōu)工作略實(shí)到課堂教學(xué)之中。

2、注意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。如讓同學(xué)出試卷，讓同學(xué)走出校門，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)到的學(xué)問與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，激發(fā)他們深化研討，敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題。

（二）輔困方面：

1、要摸清學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的`原因，補(bǔ)救學(xué)問，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增加信念，教給學(xué)習(xí)方法。

2、在班內(nèi)可以開展“一幫一，一對(duì)紅”活動(dòng)，讓后進(jìn)生感受到班集體的暖和。

3、讓后進(jìn)生品嘗到勝利的喜悅。如發(fā)放喜報(bào)，向家長匯報(bào)同學(xué)在學(xué)校的進(jìn)步。

4、老師多強(qiáng)化對(duì)學(xué)困生的檢查督導(dǎo)。

總之培優(yōu)補(bǔ)差要持之以恒，相信只要付出汗水就肯定會(huì)獲得豐碩的成果。

五、到達(dá)的目標(biāo)

通過抓兩頭促中間，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，使全部同學(xué)的成果都有所進(jìn)步，學(xué)有所得，學(xué)有所獲。

七班級(jí)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃5

一、指導(dǎo)思想

針對(duì)七班級(jí)實(shí)際情況和同學(xué)特點(diǎn)，為了提高七班級(jí)同學(xué)優(yōu)生的自主、合作學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，幫忙后進(jìn)生取得恰當(dāng)進(jìn)步。讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育同學(xué)學(xué)習(xí)初中生物較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成根本的學(xué)習(xí)技能。的確把計(jì)劃落到實(shí)處，培育出一批班級(jí)上的優(yōu)秀同學(xué)，挖掘他們的潛能，從培育同學(xué)力量入手，訓(xùn)練同學(xué)學(xué)習(xí)初中生物良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，從而提高同學(xué)生物科學(xué)素養(yǎng)。

二、培優(yōu)輔差目標(biāo)

依據(jù)七班級(jí)班級(jí)特點(diǎn)和同學(xué)獨(dú)特特征，因材施教，注意同學(xué)智能訓(xùn)練，思想品德教育和良好習(xí)慣的培育，努力激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)生物的愛好，時(shí)辰留意每一個(gè)同學(xué)的發(fā)展，尤其是關(guān)注“后進(jìn)生”的成長，抓好“后進(jìn)生”的.轉(zhuǎn)化工作，不讓同學(xué)落伍。爭取在上次期末考試的基礎(chǔ)上均有不同程度的提高。

三、培優(yōu)輔差內(nèi)容

利用課余時(shí)間引導(dǎo)同學(xué)從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，捕獲社會(huì)信息。強(qiáng)化同學(xué)搜集生活中典型的有價(jià)值的資料，提出有探究價(jià)值的問題，組織同學(xué)分小組進(jìn)行探究，將探究過程、結(jié)果

等信息在班上進(jìn)行匯報(bào)溝通。從而訓(xùn)練同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)、操作試驗(yàn)、分析試驗(yàn)現(xiàn)象的力量。

四、詳細(xì)措施

（一）培優(yōu)措施——在課堂上培育同學(xué)主動(dòng)探究、認(rèn)真思索、努力鉆研的精神，提高理解、推斷、歸納、分析制造等各種力量。重視啟發(fā)誘導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題、并引導(dǎo)同學(xué)多角度思索問題，綻開思維過程，培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量，全面開發(fā)各個(gè)層次同學(xué)的智力。

（二）輔差措施——常常提示同學(xué)認(rèn)真聽講，激勵(lì)其主動(dòng)參與活動(dòng)，查找閃光點(diǎn)，正面引導(dǎo)，常常下位幫忙，并常與家長聯(lián)系。

1、在教學(xué)時(shí)，多設(shè)計(jì)一些接近“后進(jìn)生”最近發(fā)展區(qū)的問題，讓他們能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望。當(dāng)他們答復(fù)正確時(shí)，按時(shí)激勵(lì)和表揚(yáng)他們，當(dāng)他們答復(fù)不對(duì)時(shí)，也要熱忱引導(dǎo)、耐煩幫忙，采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組。

2、課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生，課堂板演多讓“后進(jìn)生”也一顯本領(lǐng)。讓“后進(jìn)生”板演，能幫忙他們樹立信念，增加他們學(xué)習(xí)的自我約束力和責(zé)任感，變無動(dòng)力為有壓力，有動(dòng)力。

3、作業(yè)布置有梯度，讓“后進(jìn)生”跳一跳也能行。起初讓“后進(jìn)生”多項(xiàng)選擇些基礎(chǔ)題做，慢慢地過量提高要求，激勵(lì)他們：你在這段時(shí)間作業(yè)完成得很好，你完全有力量趕上班級(jí)里其他同學(xué)，可能再經(jīng)過不多時(shí)間就會(huì)趕上的同學(xué)。在跳一跳的過程中不斷提高學(xué)習(xí)力量。

4、對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施采納鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)

步都賜予肯定，并激勵(lì)其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。

5、充足了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

6、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)，必要時(shí)與家長聯(lián)系，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

7、不指責(zé)、批判，利用課余時(shí)間對(duì)他們多付出些關(guān)懷和愛心。

七班級(jí)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃6

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合七班級(jí)同學(xué)實(shí)際情況，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，幫忙差生取得恰當(dāng)進(jìn)步，讓同學(xué)在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，

逐步提高學(xué)習(xí)成果，培育較好的生物科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng)；特制定此計(jì)劃。

二、目的

1、全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性；

2、使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操；

3、讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理；

4、在同學(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氣氛，使每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長、學(xué)有所用。

三、詳細(xì)實(shí)施措施

1、對(duì)自己所任教的班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行比擬深化細(xì)致的了解，然后與班主任一起商討確定優(yōu)等生與后進(jìn)生的名單；對(duì)班級(jí)的優(yōu)等生與后進(jìn)生確實(shí)定要謹(jǐn)慎。

2、對(duì)自己的培優(yōu)輔差同學(xué)做認(rèn)真研討，每學(xué)期必需做不少于肯定數(shù)量的額外輔導(dǎo)，并做好記錄。

3、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識(shí)給同學(xué)制造時(shí)機(jī)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。

對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的力量，尤其是學(xué)習(xí)看法的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高方面要花大力氣。

優(yōu)生要激勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情。不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，都要明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；老師幫忙同學(xué)取得一個(gè)個(gè)小小的勝利，提高同學(xué)的自信念、意志力。

4、轉(zhuǎn)化觀念，與其他科任老師熱心協(xié)作。在工作中，主動(dòng)轉(zhuǎn)變觀念，正確看待每一個(gè)同學(xué)，以培育同學(xué)生物素養(yǎng)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出同學(xué)的長處、缺點(diǎn)、潛在的長處、缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn)。用發(fā)展的目光看自己，分析別人。主動(dòng)對(duì)待同學(xué)的

初一全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語歷史地理每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使得每一位同學(xué)能安心于課堂的`學(xué)習(xí)。

5、在班級(jí)里建立同學(xué)的學(xué)習(xí)檔案，建立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級(jí)里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，依據(jù)同學(xué)的力量，對(duì)各層次的同學(xué)分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推動(dòng)。

6、施行“低、小、多、快”的教法改革，摸清同學(xué)相關(guān)準(zhǔn)備學(xué)問，基礎(chǔ)，力量和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在同學(xué)努力一下就可以到達(dá)的水平上，使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)同學(xué)實(shí)際、確定能到達(dá)的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步伐放小，

把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，同學(xué)活動(dòng)時(shí)間在三分之一，老師一次持續(xù)性講課掌握在30分鐘以內(nèi)。快速反應(yīng)，按時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)存在的問題，按時(shí)矯正按時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，防止課后大面積補(bǔ)課。

7、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。常常采納“走出去請(qǐng)進(jìn)來”的方法與家長取得聯(lián)系，進(jìn)行家訪或?qū)⒓议L請(qǐng)到學(xué)校來參與家長會(huì)，了解同學(xué)背后的實(shí)際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，爭取家長們的協(xié)作。

培優(yōu)名單：

補(bǔ)差名單：

七班級(jí)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃7

這學(xué)期我連續(xù)同時(shí)擔(dān)任七班級(jí)3、4班，兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及學(xué)問技能把握情況看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性較高，上課認(rèn)真，但任然存在學(xué)習(xí)目的不明確，部分同學(xué)作業(yè)沒能按時(shí)按量完成，還有少部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)看法欠端正，書寫較潦草，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意同學(xué)的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。兩班學(xué)困生主要有杜采軍、馮鵬林、李增潮、鐵艷、鮑永鑫、馬芳、曹正東等，優(yōu)等生主要有：李文琳、楊雪蓮、李萍、馬桂萍、馬金鵬、鮑郁瑞、張順、云國亮等。針對(duì)以上同學(xué)的學(xué)情，我定出了培優(yōu)輔差計(jì)劃如下：

一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1、做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學(xué)覺得是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而依據(jù)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與家長、聯(lián)系，進(jìn)一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用課余時(shí)間和下午放學(xué)，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高。“因材施教、對(duì)癥下藥”，實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、布置座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為對(duì)子。即“兵教兵”。

3、課堂訓(xùn)練分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”——拓廣題。滿意不同層次的需要。

4、培優(yōu)補(bǔ)差過程必需優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“消耗最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好、備好教材、備好訓(xùn)練，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對(duì)大多生，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)思維；習(xí)題講評(píng)要增加程度，圍繞重點(diǎn)，增強(qiáng)化度，引到同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性，培育思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎敏捷的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

5、每周進(jìn)行一次周考，每月進(jìn)行一次月考，建立檔案。

三、在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)：

1、不鄙視有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)。

2、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行訓(xùn)練和講解，已到達(dá)按部就班的目的`。

3、常常與家長聯(lián)系，互相了解同學(xué)在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)的作業(yè)情況，培育學(xué)習(xí)愛好，樹立對(duì)的信念。

4、對(duì)于優(yōu)秀生的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的力量方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本學(xué)問的把握和運(yùn)用上。

5、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成情況要按時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。差生常常會(huì)顯現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，老師應(yīng)當(dāng)分清晰是什么原因，大多數(shù)是懶散造成的，有的是其他原因。比方①自己不會(huì)做。②不敢向同學(xué)或請(qǐng)教。③不認(rèn)真，馬虎等等?？隙ㄒ业酵瑢W(xué)不做作業(yè)的真正原因，才能“對(duì)癥下藥”的幫忙同學(xué)，才會(huì)感受到的關(guān)愛，才會(huì)努力去。

6、不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問的小測驗(yàn)，對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行抽測，按時(shí)反應(yīng)矯正，