小學(xué)數(shù)學(xué)-時、分的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

時、分的認(rèn)識

[教學(xué)內(nèi)容]青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第七單元信息窗一（71～72頁）。[教學(xué)目標(biāo)]1.結(jié)合具體情境，認(rèn)識時間單位時、分，掌握它們之間的關(guān)系。知道1時=60分，初步體驗時分的實際意義，建立初步的時間觀念。2.會看鐘表，能正確讀出并寫出鐘面上指示的時刻。3.結(jié)合具體實例，感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時間，珍惜時間的良好習(xí)慣。[教學(xué)重點(diǎn)]掌握時分之間的關(guān)系，知道1時=60分，初步體驗時分的實際意義，建立初步的時間觀念。[教學(xué)難點(diǎn)]會看鐘表，能正確讀出并寫出鐘面上指示的時刻。[教學(xué)準(zhǔn)備]教具：鐘表模型，鬧鐘、課件。[教學(xué)過程]一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課（一）一年級的時候，我們已經(jīng)認(rèn)識了整時和整時半，敢不敢接受挑戰(zhàn)？在鐘表模型上撥一撥6時、12時、5時半、11時半，并說一說你是怎樣撥的？（時針、分針的位置）（二）同學(xué)們掌握得真不錯，今天，老師給大家?guī)砹?張圖片，請看，同學(xué)們在干什么？元旦聯(lián)歡會就要開始了（出示情境圖中的鐘面，圖1），誰來說說開始的時刻？你是怎么讀的？晚會上的節(jié)目很精彩，有快板、相聲、獨(dú)唱，它們分別是幾時幾分開始的呢？還是我們之前學(xué)過的整時和整時半嗎？那究竟是多少呢？今天我們來進(jìn)一步認(rèn)識時、分。（板書：時、分的認(rèn)識）圖1圖1【設(shè)計意圖】溫故而知新。此環(huán)節(jié)的設(shè)計，有利于喚醒學(xué)生對時間的原有認(rèn)知，為新知的引入奠定基礎(chǔ)。二、自主探究，解決問題（一）認(rèn)識鐘面有時，為了更精確的知道時間，僅僅認(rèn)識“整時”是不夠的，因此，人們又將“時”劃分為更小的時間單位“分”，認(rèn)識分首先要認(rèn)識鐘面，下面，同學(xué)們拿出手中的模型一，仔細(xì)觀察，在小組內(nèi)說一說，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單第一部分的問題。鐘面上一共有（

）個大格，每個大格分成了（

）個小格，鐘面上一共有（

）個小格。師：哪一小組先來說說你們的發(fā)現(xiàn)？根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課件出示圖2：鐘面上有12個大格，每個大格里有5個小格，一共有60個小格。（這么多小格你是怎么數(shù)的？）師：有沒有什么辦法比較快的數(shù)出來？預(yù)設(shè)1：5個5個地數(shù)。預(yù)設(shè)2：可以利用5的口訣（鐘面外圍依次閃出：5、、10、15、20……60）圖2圖2老師演示，同學(xué)們一起數(shù)一數(shù)。師：除了老師提出的問題，觀察鐘面，你還發(fā)現(xiàn)了什么其他小秘密呢？預(yù)設(shè)1：時針短而粗，分針長而細(xì)師：你觀察地真仔細(xì)，你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。（二）探究時針和分針的關(guān)系師：我們已經(jīng)認(rèn)識了鐘面，那么時針和分針是怎樣計時的呢？為了更精確地知道時間，時針爺爺和分針寶寶決定分工合作。分針寶寶年紀(jì)輕，走得快但腳步小，于是他沿小格走，分鐘走一小格是一分鐘。從12開始，分針走一小格是一分鐘，走3小格是多少分鐘？分針從12開始，走到數(shù)字1是多少分鐘？為什么？（課件演示圖3）分針走到數(shù)字5是多少分鐘？分針走一圈是多長時間？圖3圖3時針爺爺年紀(jì)大，走得慢但腳步大，于是他沿大格走，時針走一大格是一小時，從12開始，時針走到1是1小時，走到3是3小時，走到6呢？為什么？【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)讓學(xué)生動手操作，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、驗證及應(yīng)用的過程，認(rèn)識小格是理解分針計時的關(guān)鍵，因此教師讓學(xué)生撥一撥，數(shù)一數(shù)，化繁為簡—用口訣數(shù)。師：了解了時針爺爺和分針寶寶的分工，老師有一個問題，當(dāng)分針寶寶走一圈時，時針爺爺有什么變化呢？下面，同學(xué)們拿出手中的模型二，撥一撥，說一說，把你的發(fā)現(xiàn)記錄在任務(wù)單上的表格里。時針分針你發(fā)現(xiàn)了什么12時到1時1時到2時………………1.小組合作完成表格。（現(xiàn)在對照手中的表格，撥一撥并小組探討，組長做好記錄展示你們的發(fā)現(xiàn)）2.上臺展示發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：從12時撥到1時發(fā)現(xiàn)分針走一圈，時針走了一大格。然后又從1時撥到2時，2時撥到3時都是分針走一圈，時針了一大格。分針走一圈就是60分，時針走了一大格就是一小時，所以我們組認(rèn)為1時=60分。圖43.再找一組邊展示邊解說表格。圖44.小結(jié)。（圖4）師：不管時針從幾走到幾，只要分針走一圈，時針都是走一大格。分針走一圈是60分，時針走一大格是1小時，所以1小時=60分。5.驗證。師：咱們一起驗證一下。（課件演示）從12時走到1時，從1時走到2時，從2時走到3時，仔細(xì)觀察，和你的發(fā)現(xiàn)是一樣的嗎？【設(shè)計意圖】教師通過引導(dǎo)學(xué)生動手操作與課件直觀演示相結(jié)合，讓學(xué)生掌握時針與分針的不同走法，得出時與分的關(guān)系，解決了本課的重難點(diǎn)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。（二）讀、寫時刻師：剛才，我們已經(jīng)對鐘面有了深刻的認(rèn)識，現(xiàn)在，你能告訴老師，第一個節(jié)目是什么時間開始的嗎？生：8時31分師：你認(rèn)讀得真準(zhǔn)確，說一說你是怎么讀的？預(yù)設(shè)：時針指向8和9中間，是8時多，分針指向6是30分，多走一格是31分，合起來是8時31分。師：認(rèn)讀時間的時候，先讀時針，時針指向8和9中間是8時多，再看分針，分針走了31個格，是31分，合起來是8時31分師：8時31分出了用文字的方法表示，也可以這樣表示8：31（板書）用：把時和分隔開，這個時刻也讀作8時31分，這種寫法你在什么地方見到過？圖5圖5預(yù)設(shè)：電腦上、手機(jī)上，電子表上……（實物投影手機(jī)、電子表）師：同學(xué)們都有一雙善于觀察的眼睛?。　驹O(shè)計意圖】對于時刻的讀寫，教師給學(xué)生充足的獨(dú)立思考時間，讓學(xué)生通過交流，總結(jié)讀寫時刻的方法。（三）體驗1分鐘1.認(rèn)識1分鐘。圖6師：同學(xué)們表現(xiàn)得可真棒，我們已經(jīng)知道了聯(lián)歡會開始的時刻是8:30分，第一個節(jié)目開始的時刻是8:31分，這兩個時刻相差多少呢？圖6預(yù)設(shè)：1分鐘。2.感受1分鐘有多長。師：一分鐘有多長呢？讓我們閉上眼睛來感受一下1分鐘有多長？（課件播放音樂）聽完之后讓學(xué)生說感受。3.師：1分鐘你能干什么？（寫數(shù)、背詩、被乘法口訣、寫字……）預(yù)設(shè)：我能畫一個小朋友；我能從1寫到20……4.出示生活中的數(shù)學(xué)。師：脈搏1分鐘約跳動75下；小朋友1分鐘能從一層走到三層；騎自行車1分鐘約行進(jìn)200米；運(yùn)動會上百米賽跑的冠軍跑100米大約需要1分鐘；中央電視臺播音員1分鐘約播800字……5.小結(jié)：1分鐘雖然短暫，但如果能充分利用，也能做很多事情，學(xué)生們一定要珍惜時間，養(yǎng)成守時的習(xí)慣?！驹O(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)，通過引導(dǎo)學(xué)生體驗1分鐘的長短，收集1分鐘能做什么事情，為學(xué)生積累豐富的“1分鐘”認(rèn)知經(jīng)驗，進(jìn)而教育學(xué)生珍惜時間，從而養(yǎng)成遵守時間的好習(xí)慣。三、嘗試練習(xí)1.你撥我說：同桌兩人一組進(jìn)行。2.小明的生活。3.讀出下面的時刻。4.說一說分針指向哪？【設(shè)計意圖】通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識，力求使學(xué)生能夠舉一反三，達(dá)到融會貫通。四、回顧整理，提升認(rèn)識1.我們這節(jié)課是（

）時（

）上課的，你能把這個時刻撥出來嗎？下課是（

）時（

）分，請你說說：這節(jié)課我們經(jīng)過了多少時間？在這40分鐘里你有什么收獲？【板書設(shè)計】時、分的認(rèn)識1時=60分8時31分8:31三年級數(shù)學(xué)學(xué)情分析一、學(xué)生的個性分析三年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學(xué)的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析一、二年級的時候，有的孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績，然而到了三年級就沒有那么簡單了，三年級是一個兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費(fèi)更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話，成績很容易大幅下滑。本班學(xué)生學(xué)習(xí)成績總的來說大部分學(xué)習(xí)成績較好。優(yōu)生5名，他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)扎實，思維活躍，學(xué)習(xí)主動，愛思考，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)困生8名，他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，心情浮躁，學(xué)習(xí)不愛動腦筋，理解問題、分析問題的能力差，害怕困難，在課堂上不敢舉手回答問題。完成作業(yè)馬虎，書寫不工整，有的甚至不能按時完成。三、課堂教學(xué)情況分析在教學(xué)上，我課前認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，理解每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，然后根據(jù)本班學(xué)生的實際情況采取相應(yīng)的教學(xué)方法。我常常采用的方法有講解法、談話法、情景教學(xué)法等。我個人覺得這些傳統(tǒng)的教學(xué)方法教學(xué)效果還可以。對于小組合作法我嘗試過，但我覺得很難駕馭課堂。分組交流時，有的學(xué)生趁機(jī)亂說話，或搞小動作，有點(diǎn)學(xué)生不開口說話，有的好像與己無關(guān)，只有個別學(xué)生能說出自己的想法。有點(diǎn)留于形式，實效性不強(qiáng)。小組的交流量很少，基本上停留在獨(dú)立學(xué)習(xí)的層次上，沒有真正的合作學(xué)習(xí)。其學(xué)習(xí)結(jié)果不能代表小組成員的學(xué)習(xí)水平。四、今后的教學(xué)策略（1）注重基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)。利用早讀課進(jìn)行口算、估算訓(xùn)練，背誦一些公式和概念。培養(yǎng)學(xué)生做解決問題時要怎樣認(rèn)真審題，分析題中的數(shù)量關(guān)系，怎樣根據(jù)題中所求的問題找出相應(yīng)的已知條件等。（2）、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。學(xué)困生大多基礎(chǔ)差，膽子小，思維差，懶得動腦。對他們要投入更多的精力，常與家長溝通，督促家長在家輔導(dǎo)學(xué)生。平時多關(guān)心他們，注意他們身上的閃光點(diǎn)，對他們多鼓勵。盡量激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。（3）、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、做筆算題時，要注意書寫格式的正確，做完題要進(jìn)行驗算。做題時要認(rèn)真審題，理解題意等。2、作業(yè)格式訓(xùn)練。寫作業(yè)時應(yīng)要求做到書寫清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的書寫，就能減少由于書寫不良而產(chǎn)生的差錯。3、養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)練習(xí)形式活潑多樣，能充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，但同時也增加了閱讀的難度，每做一題需要學(xué)生看清、看懂題意，一審再審，再動手做。4、培養(yǎng)學(xué)生自覺訂錯題的習(xí)慣。（4）、注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。班里有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，善于思考問題，對這樣的學(xué)生，平時要適當(dāng)讓他們做一些思開放題，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。《時、分的認(rèn)識》效果分析課堂教學(xué)效果是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)，一切教學(xué)手段的運(yùn)用和教學(xué)方法的選擇最終的目的是課堂教學(xué)效果的最大化。通過任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生的搜索整合信息能力、表達(dá)能力、自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力都得到一定程度的提高。本課的教學(xué)效果主要體現(xiàn)在以下幾方面：１、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。２、提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)在合作探索中掌握長方形和正方形的特征。３、課堂中加入動畫和游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生在玩兒中進(jìn)行思考，并通過自己的努力來獲取答案，培養(yǎng)了學(xué)生們的成就感。新課改給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了新氣象，我在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，在數(shù)學(xué)教學(xué)中做了許多大膽的嘗試，正如我的這節(jié)新授課一樣，讓學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作的精神，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)多種多樣，在今后的教學(xué)中，我們還應(yīng)做更多的探索，使數(shù)學(xué)能力成為學(xué)生終生受益的法寶?？偟膩碚f，本節(jié)課上，我積極的組織、引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生，學(xué)生在思想上有所感悟，感受到了數(shù)學(xué)的魅力！《時、分的認(rèn)識》教材分析《時、分的認(rèn)識》選自青島出版社數(shù)學(xué)三年級上第七單元信息窗一。是在學(xué)生一年級初步認(rèn)識了鐘表，知道鐘面上有時針、分針，能準(zhǔn)確識別鐘表上有關(guān)“整時”“半時”以及“大約幾時”這幾種特殊的時刻。本單元學(xué)習(xí)將為后續(xù)學(xué)習(xí)24時計時法以及年、月、日的相關(guān)知識打下基礎(chǔ)，起承上啟下的作用，不容忽視。而且，這部分知識，對于培養(yǎng)學(xué)生形成時間觀念，養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的良好習(xí)慣有著重要的作用。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識鐘面上的時刻，掌握時、分、秒之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是正確地讀出鐘面的時刻和有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計算。由于學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了比較豐富的知識經(jīng)驗，所以本單元的教學(xué)，教師一定要抓住學(xué)生原有的知識經(jīng)驗以及生活經(jīng)驗來展開，并且在經(jīng)歷體驗時、分、秒長短的過程中，幫學(xué)生初步建立時間觀念。時、分的認(rèn)識姓名一、填空1．我們生活、學(xué)習(xí)和勞動都有一定的時間，（）可以告訴我們時間．2．鐘面上有（）個大格（從一個數(shù)到下一個數(shù)），時針走一大格的時間是（）小時，時針走一大格，分鐘正好走一圈，是（）分鐘．分針走1小格，秒針走1圈，是（）秒．3．1小時＝（）分4．鐘面上時針指著8，分針指著12是（）時整．5．鐘面上時針指著6，分針指著12是（）時整．這時時針和分針在一條直線上．6．鐘面上時針走過7，分針從12起走了30個小格，這一時刻是（）時（）分．7．時針在9和10之間，分針指著7，是（）時（）分．二、讀出下面鐘面上所指的時刻，再寫出來．三、在（

）里填上合適的時間單位1．一節(jié)課的時間是35（）．2．小學(xué)生每天在校時間是6（）．3．工人叔叔每天工作8（）．4．從上海坐火車到北京要17（）．5．李勇從家走到學(xué)校要15（）．四、判斷（正確的在（）里打“√”，錯的打“×”）1．2小時＝20分．（）2．分針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字是5分鐘．3．時針在5和6之間，分針指著9，是6:45．4．時針和分鐘都指著12時是12時整．5、小剛和小強(qiáng)分別以同樣的速度同時從家去學(xué)校，小剛7:25到校，小強(qiáng)7:40到校；小剛家離學(xué)校遠(yuǎn)一點(diǎn)。（）《時分的認(rèn)識》教學(xué)反思《時分的認(rèn)識》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊的教學(xué)內(nèi)容，一年級已經(jīng)初步認(rèn)識了鐘面，能認(rèn)讀整時，對時間也有了一定的感性認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時間單位時、分等。這節(jié)課是“時分的認(rèn)識”第一課時，要掌握的知識很多，而時間單位具有抽象性，時間進(jìn)率具有復(fù)雜性，低年級學(xué)生掌握這些知識還是有一定的難度。因此，教學(xué)中注意通過直觀，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識，并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，便于學(xué)生接受。

在這一課的教學(xué)中，力圖從以下幾個方面來反映和體現(xiàn)新課標(biāo)。

1、學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)時先創(chuàng)設(shè)了一個愉快的學(xué)習(xí)氛圍，并從已有知識出發(fā)，來學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識。先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，回憶舊知，通過“你發(fā)現(xiàn)了什么？”激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察，從而進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。再通過聽音樂、寫字、口算、寫數(shù)、等活動，讓學(xué)生體驗1分鐘的時間，使學(xué)生建立真正意義上的時間觀念。

2、讓學(xué)生通過觀察、操作、探索來獲取知識。教學(xué)時，給學(xué)生充分的觀察、探索、交流的時間，讓學(xué)生通過自己的努力發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識。如“讓學(xué)生看看鐘面上有些什么，進(jìn)而認(rèn)識鐘面；讓學(xué)生觀察時針、分針的轉(zhuǎn)動情況，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)1時=60分。

3、讓學(xué)生在積極思考與合作交流中發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)是師生間、生生間交往互動與共同發(fā)展的過程。在學(xué)習(xí)方式多樣化的前提下，動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本課教學(xué)，采用同桌學(xué)習(xí)，小組交流的形式，注意師生、生生間的互動。在教學(xué)每一個大格都有5個小格時，教師先演示數(shù)，然后放手讓學(xué)生數(shù)，在相互交流中發(fā)現(xiàn)這一特點(diǎn)。又如，鐘面上有多少小格時，放手讓學(xué)生數(shù)，在通過同桌交流、小組交流的方式感受在數(shù)的過程中方法的優(yōu)化。學(xué)生通過自己的嘗試、探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，嘗到了成功的喜悅。學(xué)生在參與活動的同時，沉浸在探索的樂趣中，思維得到發(fā)展。

4、注重了知識的鋪墊與滲透。數(shù)學(xué)知識是前后連貫的。有的是一節(jié)課知識的聯(lián)系，有的是學(xué)段之間的聯(lián)系。在本課教學(xué)中注重了這一方面。例如在數(shù)從12到幾有幾大格或幾小格，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)的方法，為后面認(rèn)識鐘表上的時間打下基礎(chǔ)。在本節(jié)課中也有一些不足：1、在教學(xué)分針從12走到9時，學(xué)生都是從12開始，5個5個的數(shù)一直數(shù)到9是45個格，所以是45分鐘，在這一環(huán)節(jié)，我只注意到了學(xué)生會不會出現(xiàn)正確的結(jié)果，而忽視了對學(xué)生滲透用“5的乘法口訣”計算會更簡單的方法。還有課堂上激發(fā)學(xué)生的語言還需多樣化，這樣才能更有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、由于本節(jié)課時間是39分鐘，總是過于擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的動手操作多數(shù)是在教師的指令下進(jìn)行的，如果在鞏固階段出現(xiàn)“你撥我說”或“我說你撥”的環(huán)節(jié)，大膽放手讓學(xué)生自主操作，教學(xué)效果可能會更好，也就更好地體現(xiàn)了教學(xué)的有效性。

課標(biāo)分析義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)