語文教學總結

—語文教學總結語文教學總結1

本學期我擔任了小學一班級的教學工作，已有18年沒有教小學一班級了，因今年我校老師減員，這屆入學兒童中有幾個素養(yǎng)較差的同學，由于難以提高教學質(zhì)量等諸多原因，老師們都不敢理解這個班，我自這班的語文教學任務擔當下來，作為我的“實驗田”進行細心耕耘，下頭做一個總結：

一、運用新課標理念

在教學中，認真學習《小學語文新課標》理念，依據(jù)新課標精神和同學的年齡特點，認真制定“語文教學計劃”，做到教學有目標，有方法，有反思。經(jīng)過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。為此，在教學中，我一向用童化的語言和形象活潑的直觀事物來指導教學，讓同學能快速理解學問。把孩子當成好友，當成互相學習的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關懷，明白老師就是他們賴以信任的好友。

二、習慣養(yǎng)成重于一切

一班級的同學可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看老師怎樣在這張白紙上落墨。所以，如何培育同學良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。1.課前準備，要求同學上課前，要把上課的書、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習慣。2、上課起立時，要整齊站好，一切聽從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左思右想、竊竊私語說話，培育同學遵守紀律的習慣。3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫習慣。4、答復問題時，要大膽發(fā)言。聲響要嘹亮，要用一般話，要“由于、所以”把問題說明白、講清晰。別人答復問題時，要留意聽，當別人答復完畢時，能夠補充自我的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自我沒有關系似的。5.老師講課時，留意聽講，記住老師講的學問和有關的學習方法，要能提出自我的不一樣見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。6.認真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認真標準，不敷衍老師。7.課前要養(yǎng)成預習的習慣，老師要提前做好“預習提示”。8.每學完一課，要做好復習，有疑必問，要到達全知全解，不能留下不懂得問題。

上頭的要求看起來，對同學有點苛刻，過于嚴格，筆者認為：這樣對同學的習慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自我也留意要多接觸同學，做他們的好友，讓同學明白老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和氣可親，易于接近。我常常用李大釗的一句話教育同學“學就學個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快!”。

三、教給同學學習方法

此刻的一班級同學，較前些年的同學識量和認識問題、理解問題的本領相對提高了許多，老師應適時的教給同學學習的方法，更能幫忙同學提高識量和理解寫作的水平。一班級的主要任務就是學會拼音和識。在學拼音時運用形象的教學幫忙同學認識拼音，如：l像什么n想什么在識時，運用古代的造法幫忙同學識。提前教會同學查典，運用典學習拼音、詞。

學完拼音后，讓同學用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么拼音、漢都能夠。一學期末，大部分同學能寫出XXX多通順易懂的所見所聞了!

四、培育同學互相學習的習慣

在日常教學中，把同學分成了若干個學習小組，一般前后桌。讓他們互相學習、互相商量、取長補短，輪番做組長，充足發(fā)揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好同學任命為“小老師”，讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用，隨時監(jiān)督、幫忙他帶的同學學習，效果很好。

經(jīng)過一學期的教學，我開頭摸索到了一點兒低班級教學的方法，期末語文綜合考試，同學的成果到達了計劃的目標。下學期連續(xù)探究、試驗，總結出合適自我特點的教學方法來。

語文教學總結2

不知不覺，一個學期的工作又接近了尾聲，本學期我擔任八（7）八（8）班的語文教學工作，要教好語文，就要讓同學喜歡語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。針對本學期教學情況，總結如下：

一、以閱讀教學為主，共完成六個單元的閱讀教學。

每個單元一個主題，到達相應的學習目的。融入本人的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，理解敘事性作品的文體特征，品嘗含義豐厚的語句。在古文中漫步，在大致讀懂課文的根底上，理解古人寫景、敘事、談論的藝術，領悟言語運用的妙處；積聚了常見的文言詞語，強化了語感。在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的根底上，領悟游記散文借景抒情的特性，品嘗了古詩文名句的思想感情。

二、教學課堂始終應當注意同學創(chuàng)新的動機、情感、意志，激起同學的求知愿望。

培育同學主動思索、質(zhì)疑的力量。為此，把握八班級同學的心理特征和思想特性，主動探究有利于激起愛好、激勵商量的課堂教學方法。例如，在處理各單元的重點篇目時，我始終采納整體感知協(xié)作探求沉思質(zhì)疑拓展延長的教學形式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設計問題組織課堂教學。這樣教學，課堂上感到的是一種親切、調(diào)和、活潑的氣氛。在這樣的氣氛中，同學的獨特得到充足的展現(xiàn)與培育，或質(zhì)疑辯論，或浮想聯(lián)翩，或小組間溝通，或應戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，小組間互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學都得到了較為充分的錘煉和表現(xiàn)的機遇。

三、現(xiàn)代教育技術一日千里的飛速開展，要求具有新穎活力的語文課堂不只要有教學形式的轉(zhuǎn)變。

同學思想的開啟，更要引導同學學會學習，取得叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的根本懇求，也是語文學科工具性與人文性特性的集中表現(xiàn)。新課程懇求課堂要以更新教學手腕為重點，借助各種媒體和教學資源讓同學自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時期多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的范疇，拓寬攝取學問的渠道，為完成進步同學信息素養(yǎng)，開發(fā)同學的探求才能、學習才能、協(xié)作才能、創(chuàng)造才能提供了一個可操作的平臺。

四、為完成由授之以魚到授之以漁的根本轉(zhuǎn)變。

用扎實多樣的錘煉，多方面進步同學的語文素養(yǎng)，努力培育同學的語文理論才能，使同學取得肯定的終身學習的本領。為此，我針對不同的學問板塊，實行不同的錘煉方法：夯實根底硬筆書法每日一頁，字詞聽寫循環(huán)放映；擴展積聚課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）每天都寫；錘煉才能閱讀了解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，重復錘煉；作文錘煉按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借題發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力圖既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞放飛思想，大膽發(fā)揮。

教學有法，教無定法，同學主動學習、盲目學習、勤于學習的認識有待增加，今后需愈加完善這些工作，對同學進行活潑，扎實，系統(tǒng)，有序、有恒的錘煉，以進一步提高同學的閱讀力量。

語文教學總結3

本學年，依據(jù)學校實際情況，注意全體同學在原有基礎上的提高，努力提高合格率，爭取更高的優(yōu)良率。以下是本學期教學工作的總結：

1、留意同學的學習習慣

作為剛上一班級的小同學，讓他們在40分鐘的課堂上認真聽講是非常重要的。因此，培育同學良好的學習習慣是我教學工作的重點。在開學的前兩周，我制作了兒歌、密碼等形式，將培育同學的學習習慣融入到愛好中，讓同學慢慢養(yǎng)成愛好中的好習慣。從坐到站，從寫到讀、拿書，從堅持正確的讀、寫姿態(tài)到愛惜學校用品，老師都需要不厭其煩地說、說。經(jīng)過一個學期的培訓，我們班的同學可以養(yǎng)成良好的學習習慣

2、認真?zhèn)湔n

不僅要讓同學做好準備，還要準備教材和教學方法。依據(jù)教材和同學實際，設計課程類型，制定教學方法，具體記錄教學過程的程序和時間布置，認真編寫教學計劃。每節(jié)課都要“備課”。每節(jié)課都要在課前充足準備，制作各種好玩的教具，有利于吸引同學的留意力。課后按時總結課文，寫后記，并將每本教材的學問點認真總結成一個集合

3、親密關注同學基礎學問的教學

作為同學進入學校的第一步，一班級必需為同學的成長打下堅實的基礎，就像建筑高層建筑一樣。本學期，我主要致力于關注同學漢語拼音學問的把握、寫作、閱讀、課外閱讀等

（1）留意把握漢語拼音學問：

漢語拼音學問是同學學英雄語的基礎，也是學英雄語的重點。如何讓同學活潑好玩地學習這一看似枯燥的學問，并把握好它我常常與班級和學科組的老師溝通，從他們那里學習教學經(jīng)驗，這樣我可以讓同學輕松、扎實地學習。同時，在開學前一個半月的拼音教學中，我因材施教，激勵同學每天閱讀課外書籍，常常引導同學敏捷學習拼音學問，通過學習兒歌激發(fā)同學學習愛好，“摘蘋果”游戲和其他形式的游戲

（2）留意寫作訓練

寫作教學是一班級語文教學的難點。我希望每個同學都能寫出好字。因此，在平常的教學工作中，我特別留意對同學寫作的要求。首先，讓同學寫好。作為他們的語文老師，我更加關注自己，在課堂上給同學做了很好的示范，給同學寫黑板和留言。其次，我充足利用教學光盤中的寫作教程，引導同學學會閱讀帖子和畫紅色，這不僅要求同學從技能上，也要求同學從習慣上。異樣是習慣的要求，例如如何持筆和堅持什么書寫姿態(tài)，這些通常很簡單被無視。正是這一點影響了同學寫作質(zhì)量的提高，甚至影響了眼睛衛(wèi)生和骨骼發(fā)育。因此，在關注同學良好寫作的同時，我更關注同學良好的寫作習慣

（3）做好閱讀訓練

如何使同學從“閱讀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱鞓烽喿x”是一個關鍵。首先，最重要的是激發(fā)同學閱讀的主動性。在課堂上，我常常組織各種閱讀競賽。小組閱讀、男女閱讀、樣本閱讀、教學閱讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學的閱讀愛好；其次，在閱讀教學過程中，我試圖激發(fā)同學綻開想象的翅膀，從我的感受中閱讀。例如，當我完成“北風與小魚”這一課時，很多同學認為北風很惡心，小魚很英勇。然而，當我讓同學們賞識我準備的漂亮的冬雪時，一些同學的想法轉(zhuǎn)變了。一些同學開頭喜歡北風。此時，我按時引導同學說出自己的理由，讓同學多角度思索，通過朗讀大膽呈現(xiàn)自己獨特的感受。

第三，注意自我展現(xiàn)。

由于對一班級同學的模擬性很強，在教同學閱讀課文之前，我應當特別留意課文的發(fā)音、速度、語調(diào)和語感，并盡可能為同學做好示范經(jīng)過一個學期的學習，我們班的同學在期末考試中取得了優(yōu)異的成果。該班有44人被推舉，通過率為XX%。43人得分超過90分，40人得分超過95分，總分13分，平均分97.52分，排名第一

4、存在的問題和缺乏：

1.對學習困難同學重視不夠。雖然本次期末考試成果不錯，但班上兩三名同學的基礎學問不夠扎實，下學期仍需要更多的關注和幫忙

2.父母合作不夠。這說明我父母之間的溝通不夠，這將是我想認真思索的問題之一

語文教學總結4

轉(zhuǎn)瞬間，一個學期又要結束了。一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、按時批改作業(yè)、講評作業(yè)，認真學習教育教學理論，深化研討教學方法，虛心向別人學習，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務?；厥走@一學期的語文教學工作，既有勝利之處，同時也存在一些缺乏。現(xiàn)對人教版六班級上冊語文教學工作總結如下：

一、提高教學質(zhì)量的做法

（一）抓基礎學問和根本技能

在上學期期末考試中，顯示出本班個別同學的基礎學問把握得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的資料，必需要全班同學都過關。對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“理解句子含義”等簡單失分的學問，我則采納了多種形式的訓練，小結方法，訓練穩(wěn)固等，爭取絕大部分同學在課堂里過關。另外，對于同學馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班同學做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，同學在字詞句方面的學問得到了穩(wěn)固，提高了他們學習的根本技能和語文潛力。

（二）做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高同學學習成果是有很大的好處的。因此，我在教學不同的學問點時，都結合同學學習的狀況來浸透學習方法的指導。在預習課文時，要求同學“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思資料、寫批注、問迷惑”的方法。同學把握這個預習方法，有利于提高他的自學潛力和閱讀水平。在閱讀教學上，我留意理清文章的脈絡，浸透理解詞句的方法，指導同學抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要資料、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的`效果。在習作教學上，引導同學認真觀看周邊的事物，關懷時勢，讓同學時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，同學的表達潛力亦然不斷提高。

在綜合性學習中，為了培育同學的語文潛力，讓同學多實踐，多思索，多總結。我組織多種展現(xiàn)課，讓同學把自己搜集到的資料匯總分類，確定研討主題，走出學校，深化家庭，走進社會來進行調(diào)查研討，同學的研討報告雖然資料欠詳細，結論欠精準，但已初步閃現(xiàn)了同學才智的火花。

當然，培育同學良好的學習習慣也是關鍵，要求同學認真書寫，按時完成作業(yè)，認真聽講，大膽發(fā)言，定期復習等工作也是教學過程中要強調(diào)的資料。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫忙的差生大約有兩名（楊莉紅、韋福淇），提高他們的成果，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫忙差生制定出學習目標和學習資料，每一天讓優(yōu)生抽出半小時幫忙他們把握，由于是多名優(yōu)生來幫忙，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了嘉獎的制度，構成了競爭的機制。透過單元和學問點的小測，檢查他們的學習效果，按時給差生激勵，使他們重拾學習的信念。

（四）拓展學問視野

語文教學務必重視積累運用，只有同學對學問有了必需積累之后才能運用。為了拓展同學的學問視野，我開展了一系列的語文活動：

1、優(yōu)秀文段朗讀。透過同學自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學主動進行課外閱讀，同學的閱讀量增加的同時，同學必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的搜集。在不斷搜集整理的過程中，同學的詞匯積累有了明顯的增多。

3、原創(chuàng)得意句段的展現(xiàn)。

4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。同學在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的潛力。

二、存在問題與缺乏

1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比擬多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深入。對教材資料把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充足提高同學學習的專心性。

3、教學中，未能有效地關注整體，鼓勵性語言運用缺乏不到位。

4、個別同學學習語文的專心性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯缺乏。

三、今后努力的方向和想象

1、采納多種教學手段，激發(fā)同學學習語文的愛好。

2、要努力開發(fā)、充足利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，群眾榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，按時表揚激勵，增加他們的自信念和職責感。

4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導同學學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要強化德育工作，重視同學思想品德行為習慣的培育。

語文教學總結5

一班級第二卷的教學已經(jīng)一個多月了?？偨Y本月的教學，我力求通過“自主、合作、探究”的學習方式，讓同學樂于學習漢語，提高力量，張揚獨特

1、創(chuàng)設學習情境，激發(fā)同學的求知欲，一班級同學具有好奇心、探究性、易感染的心理特點，因此，我將自己發(fā)現(xiàn)的視頻課件圖片播放給同學，提高了同學的學習愛好，激發(fā)了同學的求知欲o學習本課程

2、通過小搭配作，識字教學大大提高了識字效率。在這節(jié)課上，我通過小搭配作學習了新單詞，不僅提高了閱讀效率，溝通了記憶新單詞的方法，還培育了合作溝通的意識和力量有拼音單詞、無拼音單詞閱讀、重讀單詞等形式辨認新單詞，讀寫效率和讀寫愛好大大提高

3、強化對朗讀的指導和訓練。“熱愛閱讀，多讀多記，讀好書“這是學英雄語的關鍵。那么，孩子們怎樣才能在課堂上很快樂地閱讀呢為了激發(fā)同學閱讀課文的愛好，我采納了多種閱讀形式，促使同學以愛好投入閱讀。我還強化了對同學朗讀的指導。我在每一節(jié)中都賜予了具體的指導，讓同學結合自己的感受來閱讀課文，讓同學在閱讀過程中感受內(nèi)容，理解內(nèi)容，接受教育。此外，我還讓同學一起閱讀、點名閱讀、挑戰(zhàn)閱讀等形式，強化了閱讀頻率的訓練，提高了他們的閱讀力量和愛好

4、對同學進行思想道德教育。例如，在“兩只鳥蛋”的教學中，課文來源于生活，貼近生活，極大地激發(fā)了同學的學習愛好。通過教學，讓同學了解鳥類是人類的好友，培育同學愛鳥的意識和情感，激發(fā)同學對自然的熱愛和愛護，培育同學的環(huán)保意識

5、游戲設計。在非?？菰锏淖R字環(huán)節(jié)，與本課內(nèi)容相關的松果采摘法旨在穩(wěn)固生詞，這不僅給同學帶來活力，而且使同學能夠把握生詞

6、激發(fā)同學對設計問題的思索。例如，在松鼠和松果課程中：當問“它們吃什么住在哪里”時，讓同學思索，讓同學自己發(fā)現(xiàn)問題，意識到松鼠沒有地方住，也沒有東西吃，體驗擔憂、擔憂和恐驚的心情，然后帶著這種心情閱讀課文。教學過程中的缺陷

1、課文的閱讀水平需要提高。大多數(shù)同學不能精確地閱讀音調(diào)，不能輕或重，沒有留意到停頓，一些落后的同學甚至不能流暢地閱讀文本

2、當同學記憶生詞時，他們只選擇一些簡潔的生詞來記憶。對于一些困難的生詞（如“鼻子”、“鹿”等），他們無法記住它們，也無法用大腦“記住”

3、在“玩游戲”鏈接中，一些膽小的同學不敢玩，未能進入角色

改進措施

1、在正常教學中，強化閱讀訓練，注意語感訓練，讓同學在課余時間多聽課文錄音，多讀，提高閱讀水平。激勵同學課后多了解，運用多種方法記憶生詞，我將在今后的工作中不斷總結和提高自己“文本縮進：2em；文本對齊：左對齊；“>麥紹課的“突發(fā)”現(xiàn)象處理得當，但在小學課堂教學中，由于同學的年齡特點，“鬧事”現(xiàn)象時有發(fā)生，如何處理是我們小學老師必需思索的問題，此時，我想：如何“蹲下看同學”"如何讓自己成為同學的好友理解同學，寬容同學！你對同學的寬容和理解會讓同學更主動，回報老師。我們必需以新的教學理念和理念為指導

如何真正做到寬容

（I）提高老師的心理素養(yǎng)

首先，老師應具有良好的自我修養(yǎng)和較強的自我調(diào)整力量，以真誠的看法接納不同類型的同學，在教學中沉著應對突發(fā)大事。心理學研討說明，心情不穩(wěn)定的老師簡單干擾同學的心情，而心情穩(wěn)定的老師能夠穩(wěn)定同學的心情，這就要求我們的老師培育良好的心理素養(yǎng)>心理學研討說明，在輕松快樂的環(huán)境中，人們對生活的獨立探究和體驗是最具制造性和開拓性的。老師是同學學習的導師，思維的向?qū)В顒拥暮煤糜?。作為音樂老師，要以平和的看法、寬宏大量的看法面對同學，運用教育機智，把“搗亂”變成“教學資源”，并以此為契機營造寬松、自由、和諧的學習環(huán)境，讓同學在音樂中充足發(fā)揮想象力，感受音樂表達音樂和創(chuàng)作音樂

（II）制造一個民主、尊重、寬松和諧的教學環(huán)境

現(xiàn)代教學觀強調(diào)同學對老師問題的反應是多樣的。同學之間存在個體差異。在接受新事物和感知新學問的同時，他們會有自己不同的觀點和閱歷。他們是如此的精神和意識形態(tài)。老師應答應并尊重同學的獨特體驗，激發(fā)同學進一步發(fā)現(xiàn)和制造的熱忱，激勵同學大膽嘗試、表演和創(chuàng)新，而不必擔憂他們的答案是否會受到批判——無論他們的創(chuàng)作多么稚嫩和奇異。老師的看法對同學的制造力起著關鍵作用。民主和公平的象征是尊重。為了尊重同學，我們應當學會容忍和接受同學，答應同學犯錯。寬容是理解，是對同學獨特和自尊的特別尊重。成長中的同學不行防止地會犯這樣或那樣的錯誤，但只要不是原則性錯誤，老師就可以寬容和理解，巧妙地化解錯誤，激勵同學自己發(fā)現(xiàn)錯誤并改正錯誤

尊重同學，我們也應當學會賞識同學，尤其是那些學習基礎差、紀律松散的同學。我們應當努力發(fā)現(xiàn)并擴大他們身上的亮點，使每個同學都有時機展現(xiàn)自己的才華，并在成就感上獲得自信。然而，當你面對“恨鐵不恨鋼”的同學時，你必需保持冷靜。假如我們用鼓勵、贊揚和激勵取代責怪、批判和埋怨，我想我們都會看到另一個場景，一個歡樂的場景。疾風驟雨化春雨

老師的寬容就像春風驟雨，默默滋潤萬物，氣氛比疾風驟雨更有效。凈化同學心靈，營造寬松和諧的課堂氣氛，促進同學無拘無束，更好地發(fā)揮制造力。當老師以寬容的看法對待同學時，他們對待教育過程也是如此

語文教學總結6

一個學期將要過去，回首過去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。在過去的這一個學期里，我擔任了語文教學工作。大家都明白，語文教學是一個冗雜繁瑣的學科，教學任務相當重。但是在教學中我還是收獲了許多歡樂，當然也有許多沉思。當然了，反思一學期的教學閱歷，也有一些收獲和問題，現(xiàn)做總結如下：

在教學方面，我所認教的語文學科，在教學中我認真學習《語文課程標準》。課程標準是現(xiàn)行教學的總體思路，它致力于全面提高同學的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學的特點，提倡自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程，在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。下面主要說說我對新課程的體會。

1、創(chuàng)設公平、和諧的課堂氣氛。老師在新課程中最大的是角色的改變，老師將不再只是學問的傳授者和管理者，更是同學發(fā)展的促進者和引導者。在新課程中，同學的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉(zhuǎn)變，而老師的工作就在于幫忙孩子們確定恰當?shù)膶W習目標，并確定和協(xié)調(diào)到達目標的最正確途徑；

2、結合多元智能更好理解文本。智力作為一個整體，是認識活動的綜合力量。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在互相作用。同學的學習也是各種智力互相影響、互相作用的過程。因此，不能只用認識智力去衡量同學的力量，而要切切實實地去培育和開發(fā)同學的多元智力，使教育教學真正地面對全體同學，培育出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

3、采納富有生活氣息的教學手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在力量效果可以大大增加。

4、新課程“以人為本”，閱讀教學“以讀為本”?！耙匀藶楸尽保@是新課程教育思想的表達。老師應依據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象實行敏捷多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟識課程標準后，再換個角度想，假如我是同學我喜歡以什么樣的方式來學習新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對同學的詳細情況來選擇不同的教法。把珍貴的課堂時間還給同學，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的學問，在不知不覺中完成教學目標。一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了許多的啟示，也讓我真正體會到作為一位老師“潤物細無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培育孩子們的品質(zhì)，張揚他們的獨特，和他們一起成長。作為老師，還要再進一步走進新課程，連續(xù)體驗充實的生活，專心傾聽花開的聲響，享受這美妙的人生！

語文教學總結7

本學期我依據(jù)新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務。為能從本學期的教學工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，對本學期的語文教學工作做一個全面、系統(tǒng)的回憶總結。

一、根本情況分析

經(jīng)過一學年的學習強化與教育指導，絕大部分同學各項行為習慣根本形成，對語文學習有深厚的愛好，形成了學習語文的良好氣氛。但仍有極少數(shù)同學由于基礎差，與班級隊伍有肯定的差距，希望能通過各方面的努力盡量縮小差距，使班級總體成果上一個新臺階。

二、教學所到達的目標及實行的措施

1、培育良好的學習習慣。正確學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于同學的學習。重點培育的學習習慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習，穩(wěn)固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預習，漸漸養(yǎng)成認真預習的好習慣；課堂上運用范讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對同學進行朗讀訓練與指導。

④閱讀：從平常上課到考試，刻意讓同學進行閱讀的訓練，多思索、多解決問題，提高閱讀水平。

2、培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維力量。在教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活閱歷、學問積累、認識力量、理解水平有關。為此，在語文教學中要構建語義的理解、體會，要引導同學仁者見仁，智者見智以及各抒己見。在思索探討中巧妙點撥，以促進同學在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。同時，老師因勢利導，讓同學對問題充足思索后，依據(jù)自己的經(jīng)驗、學問的積累等發(fā)表自己不同的見解，對有分歧的問題進行商量，這樣，課堂氣氛很活潑。開放的課堂教學，給了同學更多的自主學習空間，讓同學去思索、商量，真正讓同學在學習中表達自我價值。

3、標準同學的書寫習慣，提高書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時強調(diào)：表揚書寫工整、認真、有進步的同學，激勵書寫較差的同學向優(yōu)秀同學學習。這樣，同學開頭慢慢的比照了，開頭競爭了，對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向發(fā)展了。

4、正確指導同學理解和應用祖國語言來豐富自己的語言積累，使他們具有初步的聽寫讀說力量，養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學過程中，使同學受到愛國主義教育，培育同學的制造力，愛美情趣，發(fā)展健康獨特，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。上好每一節(jié)課，注意發(fā)揮同學的主體作用，充足利用各種輔助設備調(diào)動同學的主動性，使同學主動主動地參與到課堂教學中來。

5、依據(jù)同學實際，取長補短，敏捷運用。強化預習的指導與檢查，每課在指導預習上，從課文的朗讀、字詞、預習問題的訓練入手，把預習的方法教給同學，逐步讓同學把握自主預習。依據(jù)同學的質(zhì)疑，調(diào)整教學設計，強化教學的針對性，使同學通過不斷的預習，逐步培育自學力量，養(yǎng)成良好的學習習慣。通過這些努力，收到了良好的效果。

6、培育同學良好的閱讀課外書籍的習慣。本學期結合閱讀課，要求同學多借閱一些課外書，讓同學從中積累好詞佳句，把一些好的東西摘抄在讀書筆記上，并記熟于心。

三、存在問題和今后的努力方向

同學在語文學習方面都存在以下幾點缺乏：

1、漢語拼音把握不堅固，生字詞、訓練中的成語記得似是而非。

2、閱讀力量普遍不高，尤其是獨立閱讀力量差，沒有耐煩去認真閱讀理解。

3、書寫不標準的同學有一少部分，作業(yè)格式不標準。

總之，一分耕耘，一分收獲。好的老師就應當多下苦功夫去研討教育教材，多花心思去和孩子們接觸。在以后的工作中，努力改掉缺乏之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，明白學習的意義，樹立遠大的抱負，為完成自己的目標而奮斗。

轉(zhuǎn)瞬間，新年的鐘聲已經(jīng)敲響，在這新舊交替之際，一學年的工作也已接近尾聲，回想這一學期的工作有欣喜、有感動、有收獲也有著困惑和遺憾，這更是一個不斷學習、實踐、探究、提高的過程?；貞浄此嘉矣X得自己在語文教學方面主要做法有：

1、愛而不溺、嚴而有度，培育同學良好的學習習慣。

（1）潛心讀書的習慣。開學初，同學任務較輕、閑余時間相對較多。而我班同學好動、活潑，喜歡看書。為此我讓同學搜集家中的適合讀物進行整理，編訂了“班級讀書名目”，利用這段時間培育同學讀書的習慣。同時結合語文課本中“培育同學良好的學習習慣”中的“寫讀書筆記”這一內(nèi)容讓同學讀書、寫筆記。假如同學在讀書課上紀律好我會恰當延長他們的讀書時間并引導同學在這一時間內(nèi)邊讀書邊寫讀書筆記（摘抄好的詞語、句子），而且家庭作業(yè)相應的布置為讀書體會。這樣一來很好的激發(fā)了同學的讀書愛好，這些原來無書可讀的同學也由于互相的溝通不僅有書可讀而且好書不少。那些向來喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會捧起書來讀，班內(nèi)紀律隨之好了，一些同學在預習課文的時分也改為了寫讀書筆記，效果頗好！

（2）自主學習的習慣。在培育同學自主學習上，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導同學讀熟、讀好，對內(nèi)容的理解卻不做深化地講解，而只是拋給同學一些問題進行引領，讓同學自己閱讀、體驗勝利。如《林沖棒打洪教頭》一課，我問同學“你認為林沖和洪教頭各是怎樣的人畫出相關的句子，在小組內(nèi)溝通?！?。在溝通中同學會就人物鮮亮的獨特特點進行不同方式的表達，就洪教頭“魯莽”這一特點同學會說“冒失”“粗魯”“沒禮貌”“自高自大、目中無人”等不盡相同的看法。在這一過程中同學是主動、主動的，更重要的是在這一過程中同學把握了有效的學習方法。課下我把自己珍藏的一些兒童讀本、向?qū)W校圖書室借的閱讀資料分批發(fā)給同學，無需我多言，回收上來的書、報中的閱讀思索一類的訓練總是被同學填的滿滿的（我要求同學假如想填必需用鉛筆）而且還有一些改動的痕跡。

（3）自由表達的習慣。同學已進入高班級自然而然的開頭緘默寡言，變得保守起來。我盡量的激勵同學，并運用各種鼓勵手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚的手勢甚至是一朵小紅花。除此之外我還激勵同學用小紙條亦或是手機短信和我溝通，努力使自己成為同學的好友，讓同學由于喜歡我而喜歡語文、喜歡閱讀。

（4）按時完成作業(yè)的習慣。這個班有個別同學不完成作業(yè)的習慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些同學沒交作業(yè)挖空心事，也有一些是因自己的懶散疏于管理而偷懶的同學。本學期，我充足發(fā)揮班干部的作用：小組長必需查清本組的作業(yè)方可上交，學習委員進行統(tǒng)計、上報。這樣一來每天無需老師點名，對班內(nèi)同學完成作業(yè)的情況一目了然，一些同學也因此而細心起來，按時完成作業(yè)。對于剩下的一些同學則通過個別談心、發(fā)動家長等方法催促同學完成作業(yè)。

2、認真鉆研、求實創(chuàng)新，努力提高課堂教學的效率。

本學期我在課堂教學中力求做到“務本、求實、創(chuàng)新”，一方面主動地參與各類學習，領悟其中新的理念、好的方法，結合自己班內(nèi)的實際情況進行合理的布置、設計，努力讓我的語文教學更具特色，形成獨具特色的教學風格，更好地表達素養(yǎng)教育的要求，提高語文教學質(zhì)量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充足準備，細心設計教案，并結合各班的實際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到當堂內(nèi)容當堂完成，課后認真批改同學作業(yè)，不同類型的課，不同同學采納不同的批改方法，使同學對語文更有愛好，同時提高同學的語文水平。

3、精確定位、主動成長，認真撰寫教學隨筆。

老師要想盡快的成長起來，就要學會不斷的反思、提高。每天課后我都會認真反思這一節(jié)課的得與失并認真地記錄下來，有時只是一個個教學片斷，有時只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與同學之間的故事。我覺得寫教學隨筆一方面是一個反思、提高的過程，另一方面也是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。

4、立足身邊、有效整理，提高同學的習作水平。

還記得三班級第一次將孩子的作文本收上來時的驚異：這些孩子好像都不會寫作文，怎么辦對，首先要讓同學喜歡上寫作。于是盡量制造輕松的習作氣氛，賜予同學激勵性的評語等。這學期，我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有鼓勵性，于是我常常讓同學賞識班內(nèi)的優(yōu)秀習作，并將一些好的習作進行整理修改，然后讓孩子們輪番閱讀。

語文教學總結8

本學期，我接受學校布置，擔任高三一個歷史班的語文教學工作。在為學校領導委以重任而沖動興奮之余也平添了些許擔心和惶恐。由于是新手上路，經(jīng)驗缺乏，信念不夠，頭緒不清，一學期，我絲毫不敢懈怠，惟恐顯現(xiàn)任何過失，辜負了學校領導的希望，甚至影響到同學的將來。但好在有校領導的激勵和信任，有備課組各位老師的鼎力幫忙和指導，我才樹立了信念，認真踏實地完成了這學期的教學任務。在期末考試中高三（7）班的語文成果在原有的基礎上有了肯定的提高?，F(xiàn)就這半年來的工作情況和感想做簡要總結。

一、認真研習考綱和考試說明，確保教學對路。

備戰(zhàn)高考，任務艱難，我在認真研習20XX年考綱和考試說明的基礎上，鑒于同學的根本情況制定個人的備考戰(zhàn)略，爭取把考試要求落實到每個模塊中。每個專題都在與備課組其他老師共同商討的基礎上，再深化領悟，細心選題，突出重點，認真制作課件，做到踏踏實實，有條不紊，確保教學目標定位精確，教學工作對路。

二、了解現(xiàn)狀，不急不躁，穩(wěn)抓薄弱環(huán)節(jié)。

這一學期來進行了四次月考，三次大測驗，還有幾次小測驗。每次考試之后，我都認真分析試卷出題情況及同學答題情況，找出同學們薄弱環(huán)節(jié)，并按時與同學們溝通，弄清失分的主要原因和教與學雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)同學的失分點主要集中在以下幾個方面，基礎學問的字形題和語病題、文言文部分的翻譯題、詩歌鑒賞題、現(xiàn)代文部分的主觀題，還有作文。教學方面存在的失誤主要是訓練不到位，有時過高地估量同學的力量，有時點撥不到位，做過的題型同學的印象不深。針對同學的情況和教學工作中存在的問題，我按時調(diào)整自己的教學思路、教學內(nèi)容、教學方法：對學習任務的完成情況認真催促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題按時處理；針對同學的實際情況，在訓練上做到訓練有序，以練為主以降為輔，由于同學的成果不是老師教出來講出來而更多的是自己練出來。合理布置各個模塊的訓練內(nèi)容，做到層層深化，不斷推動，反復強化；課后輔導是提高同學成果的重要一環(huán)，尤其對后進生來說具有更重要的意義，所以對班級成果較差的同學也不無視，主動與他們交談，指導他們制定復習計劃，并留相應的任務給他們，課上提問考查其汲取情況。

三、關注高考動態(tài)，廣羅有效信息。

雖然廣東高考獨樹一幟，但就全國高考復習范圍來看如出一轍。我非常重視信息的搜集，常常上網(wǎng)進行信息的搜集和整合。并與在北京、大慶、山東等地中學任教的同學保持聯(lián)系，溝通有價值的信息和最新模擬試卷，互通有無，盡量讓有效信息能為我校高三教學服務。

上面就是我這一學期來語文教學工作的簡要總結，其實我也沒做什么，只是盡力做好一個任課老師的本分，最主要的還是同學自身的鍥而不舍和穩(wěn)抓穩(wěn)打。我在這里只希望他們能在今年的高考中榜上出名，也預祝我校高考再創(chuàng)佳績。我們始終在努力。

語文教學總結9

本學期教學工作分為以下幾個部分內(nèi)容：

一、教材教學：

將七個單元的教材根據(jù)難易度和趣味性的不同重新整合，讓同學的關注點符合他們的愛好心理，提高教學和學習的有效率。比方，以描寫和抒情見長的散文單元與較犯難學的文言文交替進行；以具有童趣和哲理的童話跟較為枯燥但非常勵志的傳記結合；以情感飽滿深厚的現(xiàn)代詩和科學真實的說明文交替進行教學。松弛自如，防止高度緊急和過度放松。

二、作文教學：

打破傳統(tǒng)，以片段訓練和范文學習模擬為主，小塊提高，大塊整合，促進個人整體創(chuàng)作力量的提高。常常借助與網(wǎng)絡或者自己的下水作文、個人創(chuàng)作與同學互勉共進，取得比擬滿意的效果。

三、名著學習多管齊下：

除了人手一本的必讀書籍以外，每周堅持四大名著連環(huán)畫閱讀，要求同學在周記里表達自己的閱讀成果。

四、細心準備勵志講座：

結合“傳統(tǒng)文化和語文教學”實驗課題，開了講座“讓讀書成為生活，用文學滋養(yǎng)人生”，之后進行反應，同學反應主動，不少東西已經(jīng)浸潤到他們的心靈，尤其是同學們覺得平常很少去想學好語文對今后的人生乃至于平凡人生有什么好處，通過講座的教育，如今明白了。

五、篩取宋詞精華引領同學走進其奇妙世界：

唐詩的燦爛從啟蒙教育開頭就受到重視，宋詞除了極個別詞人的極少的作品外，很少有人問津。于是我從宋詞庫中挑選藝術美與思想美的篇目，自己變成簡易讀本，利用一些邊角時間，一次一篇引領同學吟誦感悟，滋潤心靈。同學樂誦、樂學、樂背，或許終生難忘。

此外，本人利用自己喜歡唱歌的有利條件，常常與同學在作文課上探討音樂歌曲的魅力，溝通什么樣的歌曲才是最有魅力的，才能成為經(jīng)典傳唱不衰。我發(fā)現(xiàn)我自己喜歡的不少經(jīng)典老歌同學們也一樣喜歡，我是音樂外行，雖然清唱難免走調(diào)，但看到高興刻在同學的臉上，我還是樂此不彼的。

語文教學總結10

本學期工作已經(jīng)結束，我的四班級二班的語文教學工作也告一段落。在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并主動進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于同學的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。如今將這一學期的語文教學工作總結如下：

一、強化教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務素養(yǎng)。

素養(yǎng)教育要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務素養(yǎng)。為此，我主動探究，大膽實踐。我向同組的老師學習，努力實施創(chuàng)新教學，竭力發(fā)揮每一名同學的主動性、主動性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學中，努力激勵同學敢說敢為，引導同學能說會做，不斷促進同學各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進教學，我認真研討每一課的教學，每一環(huán)節(jié)我都專心設計，力求做到同學愿學。在集體備課中，我認真學習，主動發(fā)表個人看法，闡述自己的見解，虛心向有經(jīng)驗的老師學習。

二、依托語文活動教學，提高同學的學問積累。

本學期的努力方向是同學的閱讀。在教學中，針對我們我班同學的實際，我充足激發(fā)他們對課文誦讀主動性，堅持用最工整的字在黑板上抄寫美麗的古詩詞和同學一起誦讀。激發(fā)同學背誦的愛好。為了更好地培育同學的自學力量，我始終要求同學堅持寫筆記，并且激勵同學大膽展現(xiàn)自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展現(xiàn)。

三、抓科學研討，閱讀教學的主旨性的研討有肯定的認識。

本學期，我研討的目標是閱讀教學。我認為首先應強化同學根本技能的培育。同學的根本技能的形成以基礎學問的全面把握為前提。我們在四班級語文組將大力強化語文基礎學問的教育教學，進而不斷穩(wěn)固根本技能。抓好探究性學習方法的研討，把握并敏捷運用探究性學習方法。留意發(fā)展同學的力量，強化好奇心，啟發(fā)同學敢于想象，勇于質(zhì)疑，激勵同學逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)同學思維的深度與廣度。教學中一直堅持以同學為主體，以老師為主導，老師的創(chuàng)新建立在此基礎上。搞好創(chuàng)新，主動實施探究性學習方法的研討，讓每個同學都成為探究性教學的主體。主動創(chuàng)設情境，讓同學在探究性學習中培育愛好，激發(fā)好奇心和求知欲。使同學成為學習的主人。認真指導同學自主學習、獨立思索，激勵同學自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。改革教法，注意學法。變滿堂問式教學為同學自由發(fā)展式教學。老師強化學法指導，給同學學習充足的時間與空間，讓同學充足體驗學習的艱辛與喜悅。老師適時加以點撥，迸發(fā)同學好學的火花。

總之，經(jīng)過一學年的語文教學工作，我對小學語文有了全新的認識，課堂教學方面也有一些進步。但也有諸多缺乏，如本班同學不遵守紀律，思維不活潑，成果始終不夠理想。今后立足實際，開拓進取，不斷前進。

語文教學總結11

本學期，我擔任六班級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感受頗深。針對上學期本班同學所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整，現(xiàn)作出總結。

一、提高教學質(zhì)量的做法

（一）抓基礎學問和根本技能

在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎學問把握得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，要求全班同學都過關。對于學習的重點，如“句子的變換”和“修改病句”以及“同音異形字的理解”等簡單失分的學問，我則采納了多種形式的訓練，小結方法，訓練穩(wěn)固等，爭取大部分同學在課堂里過關。另外，對于同學作業(yè)馬虎書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班同學做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，同學在字詞句方面的學問得到了穩(wěn)固，提高了他們學習的根本技能和語文力量。

（二）做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高同學學習成果是有很大的好處的。因此，我在教學不同的學問點時，都結合同學學習的情況來浸透學習方法的指導。

在預習課文時，要求同學“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問迷惑”的方法。

閱讀教學上，我根據(jù)語文的一般教學模式進行，留意理清文章的脈絡，浸透理解詞句的方法，指導同學抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導同學認真觀看周邊的事物，關懷時勢，對于熱點大事，讓同學時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，同學的表達力量亦然不斷提高。在綜合性學習中，為了培育同學的語文力量，讓同學多實踐，多思索，多總結。

（三）拓展學問視野

為了拓展同學的學問視野，我開展了一系列的語文活動：

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學主動進行課外閱讀，同學的閱讀量增加的同時，同學必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的搜集。在不斷搜集整理的過程中，同學的詞匯積累有了明顯的增多。

3、原創(chuàng)得意句段的展現(xiàn)。

4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。同學在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的力量。

二、存在問題與缺乏

1、作業(yè)：個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比擬多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深入。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠敏捷，教學模式不夠標準，沒能充足提高同學學習的主動性。

3、教學中，未能有效地關注整體，鼓勵性語言運用缺乏不到位。

4、個別同學學習語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯缺乏。

三、今后努力的方向和想象

1、采納多種教學手段，激發(fā)同學學習語文的愛好。

2、要努力開發(fā)、充足利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，按時表揚激勵，增加他們的自信念和責任感。

4、在指導同學學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要強化德育工作，重視同學思想品德行為習慣的培育。

語文教學總結12

本學期，執(zhí)教九班級九1九2語文，一學期結束，在課堂教學、課堂管理、教學活動、校本研訓、讀書溝通方面有收獲也有反思，先總結如下：

一、我與我的課堂教學

1.我看自己課堂：

優(yōu)勢：課堂中教材把握有明顯進步，尤其對九班級教材把握，上下學期每周每月的教學內(nèi)容及教學節(jié)點更清晰一些，每課課堂飽和度及重難點突破應當有提升，對下半學期復習節(jié)奏把握及統(tǒng)籌布置更成熟一些，考慮更周全一些。

劣勢：對七到九班級教材把握還不成系統(tǒng)，新授課細膩感層次感差，在一學期稱得上精品課堂的很少，教學理念更新、課堂環(huán)節(jié)設計保守有余，創(chuàng)新性缺乏。

2.我看我校教學素養(yǎng)大賽課堂：

語文組：立娜順當“轉(zhuǎn)型”，語文課堂已經(jīng)漸漸成形，并有自己思索，小搭配作學習有自我思索的影子，王芳的課堂板塊設計完好有梯度，還有待于內(nèi)涵提升，鳳香、秀艷、合英已扎實有效贏得口碑，而且都已經(jīng)在所在班級起到引領作用，但離精品課堂還有肯定距離。春霞始終在語文課堂設計有自己獨特之處，也始終朝著內(nèi)涵課堂、創(chuàng)新課堂努目標力。

全校：教學模式形成；課堂內(nèi)涵差距越來越小，年輕老師課堂效果提升明顯。缺乏之處在于（1）課例研討主題不明（2）內(nèi)涵創(chuàng)新性明顯缺乏（3）學校組織不嚴密，評價不科學。

二、我與我的課堂管理

九班級課堂管理：

對九班級課堂管而言經(jīng)驗主要有：1.上半學期與下半學期管理策略完全不同，上半學期管理策略：心理融合、威信樹立、課堂制服（對于中上等同學）對于困難生則要心理貼近、制度約束、習慣培育。2.下半學期管理策略：公正教育、一個不能少的原則、分層教育管理、瘸腿生呵護小灶。但距離才智型老師還很遠。

看我校課堂管理：

1.學校課堂管理根據(jù)部門，指定相應制度。根據(jù)老師特色和年齡層次培訓引導還不夠。班主任和任課老師團隊性管理還很薄弱。

2.才智型老師還很少，同學心理教育還處于空白，管理針對性差，老師疲累感劇烈。

三、我擔當及參與的教學活動

我擔當?shù)慕虒W活動：

1.“四校聯(lián)誼復習課”XX“抒情散文閱讀”：這堂課讓我明白理想課例設計必需建立在現(xiàn)有同學基礎之上。相同課例設計同學不同，效果迥然不同。

2.老師素養(yǎng)大賽說課：XX“走進小說世界專題閱讀”這堂課例勝利點在于對七至九班級文本的整合。

我參與的教學活動：

1.與稻中的聯(lián)校教研2.與唐坊中學聯(lián)校教研3.天津校長培訓工程課例呈現(xiàn)4.傾聽40余節(jié)本校素養(yǎng)大賽課例。

2.所得所思：用耳朵傾聽，用眼睛端詳，專心汲取，豐厚自我的同時與伙伴攜手前行。

四、我的校本教研

1.有感于語文組教研：語文教研組活動常規(guī)做得較好，老師素養(yǎng)大賽課例專題確定較好七班級：王合英、王芳、董秀艷關于文言文復習策略研討XXX《狼》。八班級長文短教《再塑生命》，九班級第一輪復習小說專題及抒情散文復習。

2.語文老師進步較快的當屬李立娜，發(fā)展空間較大王芳，各有各的教學風格，教風扎實細膩的有王合英、統(tǒng)籌新穎的有董秀艷。

3.語文研訓開放日由于時間關系沒有開展。

4.就老師專業(yè)素養(yǎng)提升而言，讀書、課例的教研沒有系統(tǒng)統(tǒng)籌，老師專業(yè)提升不明顯。

5.課題已經(jīng)結題，但很明顯專題結題過程性有，但對教學針對性引領沒有。

五、我校的校本教研本學期存在問題：

1.常規(guī)性存在問題，有的教研組明顯存在不根據(jù)時間按時組織情況，存在此問題原因，學校評價體質(zhì)不完善。主管領導不能對教研組指導。

2.各教研組對本組教研工作思路不能統(tǒng)籌，有時臨時應付現(xiàn)象明顯。

3.學校工作有時對教研工作起到?jīng)_擊，使教研工作有時受到影響。

4.學校教研模式化、標準化、科學性、統(tǒng)籌性有待于進一步強化。

六、解決問題思路：

學校統(tǒng)籌思路引領，評價體制強化，監(jiān)督檢查評價體制強化。

七、讀書研訓開放

關于我校的讀書研訓優(yōu)勢：

1.學期有統(tǒng)籌，德育教研與教學教研相結合，系統(tǒng)性強。

2.校本研訓開放日有相應專題，服務教學，來源于教學，總結教學，提升教學內(nèi)涵。

關于我校的讀書研訓劣勢

1.文綜組、數(shù)學組、英語組研訓開放特色各有不同，優(yōu)勢在于專題切合教學實際劣勢在于內(nèi)涵性、層次性缺乏。

2.教研組專題和課題專題沒有完好的結合，價值性還有待于提升。

3.研訓開放實效性在于新學期轉(zhuǎn)變思路，創(chuàng)新來源于老師們教學實際。

八、學期收獲盤點

1.教學成果在去年基礎上有所提升，取得平均分第二、優(yōu)秀及格率為第一的好成果。

2.九班級教學思路已經(jīng)根本形成，尤其三輪復習學問的廣度、厚度已經(jīng)形成。

3.九班級教學管理上下學期已經(jīng)形成自己獨特的管理經(jīng)驗。

4.教學、科研、讀書三位一體有自己的思索、摸索。

九、新學期向往

1.教學中七班級到九班級文本重新解讀，形成具體教案。

2.精品課例學習，提升自己課堂內(nèi)涵。

3.讀書工程，以讀書摘抄形式完成自己對名家課例的解讀，完成讀書筆記1萬字。

4.對九班級閱讀寫作有新的突破，完成專題教案各五篇。

語文教學總結13

光陰匆忙我，一個學期又過去了。這學期我擔任六班級語文教學。我對教學工作嚴格認真，勤奮學習，深化研討教法，虛心學習。經(jīng)過一個學期的努力，取得了許多珍貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學狀況總結。

一、根本狀況概述

教學就是教與學，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。同學是被教的主體。因此，了解和分析同學狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時分，我還不懂得了解同學對教學的重要性，只是認真研討書本，教材，想方設法令課堂活潑，同學易理解。本班的同學聽，說的潛力相對較弱，授課采納較深的話教學，同學們還不能順應。另一方面，這班的同學比擬活潑，上課氣氛專心，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照料到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如理想。從今能夠看出，了解及分析同學實際狀況，腳踏實地，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備同學”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

二、取得的成果與經(jīng)驗

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充足或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和專心性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每一天我都花費超多的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但現(xiàn)實證明是值得的。一堂準備充足的課，會令同學和老師都獲益不淺。例如我在講授『桂林山水』的時分，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”，教學難度比擬大。假如照本宣科地講授，同學會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研討了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教同學動，不沉悶，我還為此準備了超多的教具，授課時就成竹在胸了。當講到一半的時分，我拿出準備好的錄象帶，讓同學觀摩學習，同學獨特用功，教學效果非常理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時分，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學非常重要。備課充足，能調(diào)動同學的專心性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的潛力，由于同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課必需要設法令同學投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然

，講課活潑，難易適中照料全部，就自然能夠吸引住同學。所以，老師每一天都要有充足的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當同學在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后務必努力克服，研討方法，實行有利方法解決當中困難。

三、實行的方法和措施

語文是一門工具學科，對同學而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則同學對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作潛力，對成果優(yōu)秀的同學很有好處。

由于語文的特別狀況，同學在不斷學習中，會顯現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴峻影響班內(nèi)的學習風氣。因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有潛力提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行群眾輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于潛力不強的同學。對這部分同學要恰當引導，耐煩教導，慢慢提高他們的成果，不能操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。由于這部分同學需要一個清靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓同學多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)現(xiàn)問題按時訂正。課后發(fā)現(xiàn)同學作業(yè)問題也按時解決，按時講清晰，讓同學即時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的潛力。

四、缺乏及今后努力的方向

經(jīng)過一個學期的努力，畢業(yè)考就是一種考驗。無論成果上下，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高同學的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向別人學習，爭取進步，取得更好成果。

語文教學總結14

一學期來，在校領導的正確領導下，得到同事們的幫忙，我圓滿完成了教學任務，思想理論素養(yǎng)和業(yè)務水平上有了較大的提高。我擔任高一的語文教學，更好的保證教學質(zhì)量的前提下能更好的完成了教學任務?，F(xiàn)就一學期的工作總結如下：

一、努力提高思想德道水平，端正自身工作看法

熱愛教學事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學習，從中吸取養(yǎng)分與力量，進行自我教育，嚴格要求自我。工作看法端正，教風良好，能認真落實學校對備、教、批、輔、考各教學環(huán)節(jié)的各項規(guī)定和明白思想，認真?zhèn)湔n，提高課堂教學質(zhì)量。

二、認真探究業(yè)務，努力提高自身理論素養(yǎng)

作為語文老師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語文學問。為此我非常重視學問水平的更新和提高。在語文教學上認真學習大綱，學習新課改理論。自主學習傳統(tǒng)文化與語文教學學問，并經(jīng)過上網(wǎng)，查閱資料等方式不斷強化自身素養(yǎng)，給自我充電，并撰寫學習心得體會，進一步更新自我的專業(yè)學問，參與“師德師風”教育培訓，不斷正確認識老師的職業(yè)道德和師表功能，強化理論素養(yǎng)。

三、強化教學根本訓練，搞好常規(guī)教學

1、個人備課。

努力挖掘拓展學問重點范圍，扎實備課。我在備課時，采納網(wǎng)絡、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學時不斷拓展和順手。在備學問的同時，還要備人，不斷強化“以

1人為本”的教學建設。經(jīng)過一個學期的的接觸，根本把握所教班級語文學科的整體水平，了解同學的實際水平，對癥下藥。

2、課堂教學。

在課堂教學中，力求讓同學“感愛好”，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，培育同學的語文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié)，實行敏捷多樣的教學方法，活學活用。學習遠程教育技術理論后，我結合同學實際，采納了“表現(xiàn)性教學方法”，在教學中堅持老師為主導、同學為主體、訓練為主線的原則，努力調(diào)動同學的主動性，極大地激發(fā)同學的學習愛好，讓同學在愉快中學到學問，提高本領。發(fā)揮同學的主觀能動性，主動性。提高教學效率，克服教學的盲目性、任意性，必需程度上提高了教學質(zhì)量。

教學中，認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新想象結合起來，轉(zhuǎn)變思想，不斷探究，收到很好的效果。教學之余，我主動探究，主動主動與語文教學組的同事們商量溝通經(jīng)驗，不斷更新自身教學意識和學問結構。

3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。