部編版《荷花》課件1

語文人教部編版·三年級（下冊）2020年春3.荷花第2課時1．有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟、想象、欣賞荷花的美麗。2.

畫出生動優(yōu)美的語句，理解描寫荷花動態(tài)美的有關(guān)語句。3.背誦2-4自然段。學(xué)習(xí)目標挨挨擠擠蓮蓬飽脹翩翩起舞舞蹈衣裳花瓣兒破裂仿佛我會讀這節(jié)課我們就來看看作者是怎樣寫荷花的。清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。時間地點人物事件問題：1.用“一……就……”這個句式表示什么關(guān)系？突出了什么？承接關(guān)系，突出了荷花的清香。動作描寫2.“趕緊”“跑”表現(xiàn)了作者怎樣的心情？表現(xiàn)了作者賞花的急切心情，真可謂花香襲人、花香誘人啊！荷葉的色彩和形態(tài)問題：作者從幾個方面觀察了荷葉？比喻荷葉密密層層的樣子荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

荷葉的數(shù)量、顏色和形狀。我也會說比喻句美麗的彩虹就像一座七彩的橋一樣高掛在雨后的天空。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。荷花的優(yōu)美姿態(tài)問題：1.作者生動形象的寫出了荷花的哪幾種形態(tài)？優(yōu)美生動排比句剛展開的、全展開的和未展開的三種形態(tài)。2.邊讀邊想象畫面，“冒”字用得好在哪里？“冒”表現(xiàn)出在一片碧綠的荷葉中，白荷花突顯出來的樣子，形象地表現(xiàn)了白荷花的卓而不群。我們仿佛看到白荷花像個調(diào)皮的孩子一樣，使勁地、不停地、急切地想掙脫荷葉的束縛，努力地向上伸展，姿態(tài)動人，生機勃勃。我也會說排比句沒有一片綠葉，沒有一縷炊煙，沒有一粒泥土，沒有一絲花香，只有水的世界，云的海洋。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。要注意語調(diào)高低輕重的不同變化，強調(diào)荷花長勢的不同特點。其中，“兩三片”“全”要讀得重一些，體現(xiàn)荷花大小程度的對比；三個“有的”可以拉長讀，體現(xiàn)出荷花姿態(tài)的不同。朗讀指導(dǎo)你能仿照第二自然段寫一種你喜歡的植物嗎？牽?；ㄒ呀?jīng)開了不少了，葉子間掛滿了各種顏色的牽?；?，像一個個美麗的小喇叭；牽?；ù蟠蟮目趦?，長長的筒兒，像一個個漂亮的小酒杯。有的牽?；ㄟ€是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。微風(fēng)拂過，爬滿籬笆的綠葉托著牽?；?，在微風(fēng)中顫顫抖動，像一群群的花蝴蝶撲打著翅膀，翩翩起舞，非常好看。如果把眼前的幾盆牽牛花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。小練筆詞語積累（AABB式）挨挨擠擠干干凈凈高高興興快快樂樂安安穩(wěn)穩(wěn)浩浩蕩蕩荷花像一幅活的畫問題：1.“一朵有一朵的姿勢”寫出了什么？

寫出了荷花的千姿百態(tài)，突出了荷花的美。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。2.邊讀邊想象畫面，怎么理解“一大幅活的畫”？一個“活”字，寫出了荷花的動態(tài)美，這句話有兩層意思：一是眼前這一池荷花就像一大幅活的畫。這幅畫不僅美麗，而且是活的，我們可以感受到白荷花競相開放的勃勃生機。二是創(chuàng)作這一大幅活的畫的畫家了不起。表現(xiàn)了作者對神奇的大自然的由衷贊嘆。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。朗讀時，要用驚嘆、喜愛、贊美的語氣。朗讀指導(dǎo)“我”的想象問題：這樣描寫有什么好處？

這些情節(jié)有聲有色，有動有靜，作者把自己的感情融入文字描述中，讓我們不僅看到了眼前的一池美麗的荷花，也獲得了美的感受和體驗。情景交融我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……用輕柔的語調(diào)來讀這一段，把自己也想象成一朵美麗的荷花，入情入境地體會作者的情感。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……朗讀指導(dǎo)過了一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。欣賞荷花的感受與上一段的“我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花”照應(yīng)。表現(xiàn)出“我”被荷花的美深深吸引了。聞到——清香荷葉——挨挨擠擠看到荷花——千姿百態(tài)想到——我仿佛成了荷花，翩翩起舞荷

花熱愛大自然板書設(shè)計“一朵有一朵的姿勢”寫出了什么？邊讀邊想象畫面，“冒”字用得好在哪里？關(guān)心和幫助他人是一門（學(xué)問），需要我們不斷地學(xué)習(xí)。玩游戲一定要有（規(guī)則），沒有（規(guī)則）游戲無法進行，有了（規(guī)則）不遵守，游戲同樣進行不下去。翩翩起舞舞蹈衣裳想到——我仿佛成了荷花，翩翩起舞寄信、打（電話）、發(fā)傳真、發(fā)（短信）、發(fā)電子郵件等不勝枚舉。邊讀邊想象畫面，“冒”字用得好在哪里？畫出生動優(yōu)美的語句，理解描寫荷花動態(tài)美的有關(guān)語句。表現(xiàn)了作者賞花的急切心情，真可謂花香襲人、花香誘人?。∠氲健曳路鸪闪撕苫?，翩翩起舞在我們需要幫助的時候，鄰居們常常（伸出）援助之手。畫出生動優(yōu)美的語句，理解描寫荷花動態(tài)美的有關(guān)語句。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。我們應(yīng)該做一個（誠實的孩子），自己做錯了事，就應(yīng)該（主動承認錯誤，敢于擔(dān)當(dāng)）。常言道，遠親不如（近鄰）。在我們需要幫助的時候，鄰居們常常（伸出）援助之手。第二單元我在這里長大不同的（地理環(huán)境）對交通方式產(chǎn)生一定影響。新型冠狀病毒感染的肺炎疫情通報及時得益于（現(xiàn)代通訊技術(shù)）。新型冠狀病毒感染的肺炎疫情通報及時得益于（現(xiàn)代通訊技術(shù)）。游戲中有（規(guī)則），生活中也是處處有（規(guī)則）。社區(qū)是我們共同（生活）的地方，我們每個人都生活在社區(qū)中。不論城市社區(qū)還是農(nóng)村社區(qū)都有許多設(shè)施，這些給我們的生活帶來了極大的（方便）。小區(qū)垃圾沒人管，我會找（環(huán)衛(wèi)部門）反映。公共設(shè)施被人盜走，我會向（向城建部門或居委會反映）我們要學(xué)會客觀地（評價自己），認同、接納自己，增強自己的（自信心）。（公共設(shè)施）是我們的“朋友”。生活中，我們的通信方式各有（各有不同）。寄信、打（電話）、發(fā)傳真、發(fā)（短信）、發(fā)電子郵件等不勝枚舉。生活中，我們的通信方式各有（各有不同）。寄信、打（電話）、發(fā)傳真、發(fā)（短信）、發(fā)電子郵件等不勝枚舉。2北雁南飛時保持嚴格、整齊的“人”字或“一”字隊形，并不斷發(fā)出“嘎、嘎”的叫聲。這種隊形在飛行時可以（省力），這種叫聲可以起著（互相照顧、呼喚、起飛和停歇）等的信號作用。關(guān)心和幫助他人是一門（學(xué)問），需要我們不斷地學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該做一個（誠實的孩子），自己做錯了事，就應(yīng)該（主動承認錯誤，敢于擔(dān)當(dāng)）。在古代，受科學(xué)（技術(shù)）水平的限制，人們傳遞信息十分艱難。有時我們會不由自主地說了謊話，這是由于（恐懼）、（膽怯）或虛榮好勝而引起的。玩游戲一定要有（規(guī)則），沒有（規(guī)則）游戲無法進行，有了（規(guī)則）不遵守，游戲同樣進行不下去。2快速發(fā)展的交通運輸業(yè)是一把雙刃劍，它極大地方便了我們的生活，但是也帶來一些問題，需要引起我們的關(guān)注。為解決交通發(fā)展帶來的問題，人們采取了種種措施，如使用清潔的、可再生的能源，大力發(fā)展（公共交通），提倡（綠色、低碳）的出行方式等。課文描寫了“我”夏日去公園看荷花的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。作者想象豐富，通過描寫的清新美麗，表達了熱愛荷花、熱愛大自然的感情。一、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，想象生活中荷花的樣子，說一說為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”。這一池荷花非常美麗，就像一幅色彩明艷的畫，而且荷花姿態(tài)優(yōu)美，多種多樣，生機勃勃，充滿活力，所以看上去這一池荷花就像“一大幅活的畫”。二、第四自然段末尾省略號表示什么？把省略的內(nèi)容補充出來。說明“我”還想象了很多。青蛙跳過來，告訴我捉了多少害蟲。小露珠