《一滴水經(jīng)過麗江》上課用課件

八年級語文下冊20*一滴水經(jīng)過麗江

在我國的西南邊陲，有一座美麗的城市，她的名字叫麗江。

麗江，靜美得像一片散淡的云朵，雅致得像一幅寫意的丹青，獨特得像一首凝固的詩行，靜靜地沉睡在祖國大西南的崇山峻嶺之中。

今天，讓我們跟隨阿來一起跋山涉水，像一滴水一樣，緩緩地流過麗江，去領略她的魅力與風采。1.了解作者及作品，積累文中的生字詞，在熟讀的基礎上理解文章內(nèi)容。（重點）2.理清作者的情感脈絡，品味優(yōu)美語句在文中的含義及表達作用，體會作者以一滴水的視角去游覽麗江的新穎構思。（難點）3.體會并感受作者對麗江古城的熱愛之情，培養(yǎng)熱愛大自然的美好情感。（素養(yǎng)）第一課時學習目標2012年6月，阿來第三次來到麗江，應允寫一篇“適合中小學生閱讀”的有關麗江的文章。但如何著手，阿來心下茫然，他說：“麗江很好，寫麗江的文章也很多，但我總覺得很多文章并沒有寫出麗江的精髓。麗江的精髓是水！從玉龍雪山上的冰雪，到黑龍?zhí)哆@些水體，乃至古城中淙淙流淌的河水，水是麗江之美的載體和精魄?！弊罱K，阿來匠心獨運，以一滴水這個獨特的視角，寫成了這篇美文。背景資料知識備查作者介紹

阿來，藏族詩人，當代作家。四川阿壩藏族羌族自治州馬爾康人。其主要作品有詩集《棱磨河》，小說集《舊年的血跡》《月光下的銀匠》，長篇小說《塵埃落定》《空山》《格薩爾王》，散文《大地的階梯》等。1982年開始詩歌創(chuàng)作，80年代中后期轉向小說創(chuàng)作。2000年，其第一部長篇小說《塵埃落定》獲第五屆茅盾文學獎，為該獎項有史以來最年輕得獎者（41歲）及首位得獎藏族作家。2018年，作品《蘑菇圈》獲第七屆魯迅文學獎中篇小說獎。他由此成為四川文學史上首位獲得茅盾文學獎、魯迅文學獎的雙冠王。知識備查驛道草甸

矗立閘口徘徊

翡翠摻入硯池蘸到渠水擦拭

碩大咕咚老柏樹

蜿蜒yìdiànchùzhápái

huáifěichānyànzhànqúcā

shìshuòɡū

dōnɡbǎiyán讀一讀預習檢查柏（）柏樹（）柏林（）黃柏當（）應當（）上當bǎibóbòdānɡdànɡ坊（）牌坊（）染坊沒（）沒收（）沒有fānɡfánɡm(xù)òméi多音字預習檢查

渲（）

暄（）

喧（）喧嘩渲染寒暄xuānxuànxuān攝（）躡（）躡足攝影shèniè懾（）震懾shè

繹（）

譯（）

驛（）驛站演繹翻譯yìyìyì

迭（）

軼（）

跌（）跌落更迭軼事diēdiéyì形近字預習檢查漫溢蒼勁眺望碩大高大，肥大，巨大。指從高處遠望。指（樹木、詩文、字畫、歌聲等）蒼老挺拔。指水滿向外流。詞語解釋預習檢查

依止輕盈目眩神迷五彩斑斕依托，依附。眼花繚亂，心神搖蕩。多形容所見情景令人驚異。形容顏色多，色彩錯雜燦爛，且耀眼。形容人或物（女子、蝴蝶等）動作、姿態(tài)輕柔、優(yōu)美、漂亮。預習檢查

標題點明了文章的內(nèi)容與地點，新穎別致，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。文章以“一滴水經(jīng)過麗江”為題妙在何處？一滴水經(jīng)過麗江“我”時間、空間對象整體感知

一滴水在什么時候經(jīng)過了哪些地方？在文中標劃出來，把握一滴水的游蹤，并說說文章的寫作順序。玉龍雪山驛道納西族村莊金沙江草甸落水洞黑龍?zhí)端姆浇中虻赇伡{西人院子果園和田地古代：現(xiàn)代：（白天—黃昏—夜晚—黎明）整體感知寫作順序（1）從古到今、從早到晚的時間順序（2）從高到低、由遠及近的空間順序整體感知按照一滴水的游蹤，給課文劃分結構。以水滴“自敘往事”的方式，敘寫歷史。由高而下，從雪峰直入地下。第一部分（第1—5段）以水滴“旅途記事”的方式，描寫現(xiàn)在。平地起伏，接近游人的視角。第二部分（第6—16段）整體感知根據(jù)文章前兩段的介紹，“我”這“一滴水”是怎樣形成的？

“我”是由霧氣化成的一片雪，然后變成堅硬的冰，成為冰川的一部分，再遇到陽光，融化成一滴水。而在成為霧氣之前，“我”也是一滴水。精讀細研

高大挺拔的松與杉、開滿鮮花的杜鵑和山茶、馬幫、驛道、納西族村莊和明朝正在建筑的四方街?！拔摇痹谌惤瓑蔚穆飞隙伎匆娏诵┦裁?？精讀細研

文中寫明朝時期的四方街的建造和徐霞客的到來有何作用？

體現(xiàn)了麗江古城的美麗，古城歷史悠久，有豐厚的文化底蘊。精讀細研第⑥段“再次醒來，時間又過去了好幾百年”有什么作用？點明“我”沉睡時間之長，暗示麗江將會發(fā)生巨大變化?！拔摇痹俅涡褋?，麗江發(fā)生了什么變化？“麗江已是一座很大的城了。城里也不是只有最初筑城的納西人了。如今全中國全世界的人都要來麗江，看納西城的四方街，看玉龍雪山。”精讀細研（1）看見了很多不同模樣的人。黑頭發(fā)的人，黃頭發(fā)的人。黑眼睛的人，藍眼睛的人。（2）看見了潭邊的亭臺樓閣。（3）看見了花與樹。（4）看見了玉龍雪山，晶瑩奪目矗立在藍天下面。潭水映照雪山，真讓人目眩神迷啊。（5）看見了古城，看見了獅子山上蒼勁的老柏樹，看見了依山而起的重重房屋，看見了順水而去的蜿蜒老街。一滴水在進入四方街以前看到了哪些景象？自然風景之美精讀細研“一滴水”來到四方街，進入古城，看到的麗江古城是怎樣的？

在古城里，“一滴水”經(jīng)過了銀器小店、玉器店、一座院落、字畫店、開滿蘭花的納西人三坊一照壁的院子，看到了演奏古代音樂的白須垂胸的老者們、納西族的東巴象形文字、閑適的游客、從容的主人。

這一切顯示著麗江古城的清幽、寧靜，深厚的文化底蘊；也顯示出麗江古城與世界的溝通與融合。歷史悠久人文風情之美精讀細研精讀細研精讀細研精讀細研精讀細研一滴水被帶進納西族人的院子，通過所見所聞，你覺得納西族人有哪些特點？交談中熱情、融洽

院子里，蘭花在盛開。澆花時，我落在了一朵香氣隱約的蘭花上。澆花時平和、悠然我看到了，樓下正屋，主人一家在閑話。閑話中恬靜、和諧

樓上的客人和樓下的主人大聲交談。客人問主人當?shù)氐恼乒?。主人問客人遠方的情形。精讀細研

最后一段寫“我”來到金沙江，回歸大海，完成了自己的使命。

照應題目，總結全文，從一滴水的視角寫出了游歷過麗江后的驕傲和自豪之情。最后一段有什么作用？精讀細研

“我知道，作為一滴水，我終于以水的方式走過了麗江”蘊含著作者怎樣的情感？

作者以“一滴水”的身份和視角欣賞了風景如畫的麗江，見證了人世的滄桑巨變，體會了豐富多彩的民風民俗，表現(xiàn)一滴水的滿足感，表達作者對麗江古城的眷戀之情。精讀細研

上節(jié)課我們跟隨作者一起去游覽了麗江，感受到了麗江的古樸、厚重、和諧、寧靜和美麗，今天這節(jié)課就讓我們繼續(xù)感受麗江之美。第二課時合作探究只有用美的語言，才能描繪出美的事物，請品析下面句子的妙處。

古城的建筑就這樣依止于自然，美麗了自然。（“依止”和“美麗”在這里有怎樣的表達效果？）

“依止”寫出了古城的建筑倚靠自然而建、與自然融為一體的特點；“美麗”本是形容詞，在這里用作動詞，寫出了因古建筑與自然融為一體，使自然更美麗的特點。合作探究

用排比句式寫一滴水所經(jīng)之處的繁華景象，富有納西族的民族特色，充滿人文風情。

我經(jīng)過叮叮當當敲打著銀器的小店。經(jīng)過掛著水一樣碧綠的翡翠的玉器店。經(jīng)過一座院子，白須垂胸的老者們，在演奏古代的音樂。經(jīng)過售賣納西族的東巴象形文字的字畫店。合作探究

我確實想停下來，想被摻入硯池中，被蘸到筆尖，被寫成東巴象形文的“水”，掛在店中，那樣，來自全世界的人都看見我了。

這個句子運用擬人的修辭手法，借“一滴水”的心理活動表達了作者對巴東文字的喜愛與贊美，希望古老的文化遺產(chǎn)能夠保存下來并且傳播到世界各地。合作探究

用對比、比喻修辭，生動形象地寫出麗江的山水、人文風情撫平并凈化了心情浮躁的遠方游人喧嘩的內(nèi)心世界，表達作者對麗江的熱愛與贊美。

這些人來自遠方，在那些地方，即便是寂靜時分，他們的內(nèi)心也很喧嘩；在這里，盡情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩。合作探究

這個比喻極其巧妙。云南各民族都有使用銀飾的習慣，把薄云掠過月亮比作銀匠擦拭銀盤，突出了月亮的圓與明亮，畫面感強，富有地方特色，極具民族風情，給人以美的享受。

一些薄云掠過月亮時，就像麗江古城中，一個銀匠，正在擦拭一只碩大的銀盤。合作探究

作者將自己比作一滴水，以第一人稱的視角來寫這滴水在麗江的旅行，這樣寫有什么好處？

1.麗江水多，水美，使行文生動有趣，有地域特色，吸引讀者。2.如童話般奇幻，充滿童趣。3.第一人稱使讀者產(chǎn)生身臨其境的感受，便于作者直接表達自己的感情。合作探究概括主題

本文用第一人稱寫“一滴水”的旅行，從古代到現(xiàn)代，從雪山到平原，全方位多角度地展現(xiàn)了麗江的自然風光、人文景觀。寫出了麗江古城的美麗和魅力，表達了作者對麗江的喜愛和贊美。課堂小結學后感悟

感悟一：本文采用第一人稱的寫法，通過“小水滴”的經(jīng)歷，表達了自己的情感，讀來親切感人。我們應學習這種寫法，讓自己的作文靚麗起來。

感悟二：景美人更美，要寫好這樣的文章，除了抓住景物的特征寫好景物外，往往還需要關注人的活動，我們在以后的寫作中應該注意借鑒。課堂小結?靈活的視角和觀察方式。本文作者簡單交代“一滴水”的流動就完成了一個景物到另一個景物的過渡，文章輕靈而生動。另一方面，對一些作者想“點到”卻不愿詳細描寫的景物、事件（如東巴文字、主人與客人的對話、游客在晚間的活動等），作者常常利用“水滴”的流動或跳躍，點到即止，“理由充分”地不做詳細描寫。這樣的寫法雖然“不細”，不能窮形盡相，卻能突出描寫對象的主要特點，引發(fā)聯(lián)想與想象，有利于表達作者的感情與思考。寫作特色?綜合運用多種表達方式。

作者在文中綜合運用多種表達方式，把描寫對象表現(xiàn)得既有形象性，又富含情感和知識。例如，關于麗江古城的建設和出名，作者采用的是講述小故事的寫法；關于麗江城的選址緣由、四方街前水閘的作用，則以簡要的描寫來表現(xiàn)。這樣就讓知識性、背景性的內(nèi)容自然和諧地融入了全文如水流動的敘事中，文章的表達也顯得更加圓潤，更有整體感。寫作特色?線索清晰，借物抒情。文章以“小水滴”為線索，通過“雪花——冰川——小水滴——跌入、跌出落水洞——經(jīng)玉河流入四方街——經(jīng)中河流經(jīng)麗江古城并流出古城進入金沙江”，完成了“一滴水經(jīng)過麗江”的歷程。作者以風趣幽默的方式講述了“小水滴”經(jīng)過麗江的情形，流露出作者對麗江無限喜愛的真摯情感。寫作特色一滴水經(jīng)過麗江“我”由雪變成冰川，再變成一滴水一滴水的漫長旅行一滴水奔流到金沙江邊，匯入了江海來到麗江壩奔流走過草甸、落水洞的情景仰望著玉龍雪山興奮地來到麗江古城在四方街的漫游歷程熱愛向往風景美

民俗美板書設計1.下列詞語中，加橫線字的注音完全正確的一項是（

）A.喧嘩（xuān）

融化（lóng）

目眩神迷（xuàn）B.驛道（yì）

猶豫（yù）

五彩斑斕（lán）C.矗立（chù）

遠眺（tiào）

徘徊不前（huí）D.蘸水（zhàn）

碩大（shuò）

無病呻吟（yǐn）B解析：A項，融，應讀róng。C項，徊，應讀huái。

D項，吟，應讀yín。課堂檢測2.下列句子的橫線上依次填入詞語正確的一項是（

）（1）作為一滴水，不可能同時從三條河中

同一座古城。

（2）這些人來自遠方，在那些地方，即便是寂靜時分，內(nèi)心也很

。

（3）我還順著人們遠眺的目光看見了玉龍雪山，晶瑩奪目

在藍天下面。

A.通過熱鬧矗立B.穿越熱鬧聳立C.穿越喧嘩矗立D.通過喧嘩聳立C課堂檢測3.下列句子使用的修辭手法不同于其他三項的一項是（

）A.在高山上，我們沉默了那么久，終于可以敞開喉嚨大聲喧嘩。B.在這里，盡情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩。C.因此，所有的水，都在稍作徘徊時，被急匆匆的后來者推著前行。D.太陽出來了，我怕被迅速蒸發(fā)，借一陣微風跳下花朵，正好跳回澆花壺中。B課堂檢測4.根據(jù)下面的語言材料，運用對聯(lián)知識對出下聯(lián)。有一座高山，山頂尖尖，像一支倒上去的筆在天上寫字；高山腳下有一片梯田，像橫著推過去的一片片樹葉，鋪滿大地莊園，煞是壯觀。

上聯(lián)是：尖山似筆，倒寫青天一張紙

下聯(lián)是：

5.結合對全文的理解，為麗江古城設計一張宣傳名片。梯田如葉，橫推大地滿莊園

麗江古城歷史悠久，古樸自然，文化底蘊深厚。四方街古老的建筑上鐫刻著木府風云；東巴的象形文字訴說著千年神話；精美的銀飾和玉器折射出這方寶地的富庶和繁華。課堂檢測

麗江是第二批被批準的中國歷史文化名城之一，是中國以整座古城申報世界文化遺產(chǎn)獲得成功的兩座古城之一。麗江古城位于云南省麗江市古城區(qū)，又名大研鎮(zhèn)，坐落在麗江壩中部，始建于宋末元初（公元13世紀后期），地處云貴高原，面積為7.279平方公里。古城內(nèi)的街道依山傍水修建，以紅色角礫巖鋪就，有四方街、木府、五鳳樓等景點。麗江古城有著多彩的地方民族習俗和娛樂活動，納西古樂、東巴儀式、占卜文化、古鎮(zhèn)酒吧以及納西族火把節(jié)等，別具一格。麗江古城體現(xiàn)了中國古代城市建設的成就，是中國民居中具有鮮明特色和風格的類型之一。拓展探究拓展延伸閱讀散文，完成下列各題。秋山尋野從維熙①那年秋天，在京郊的山區(qū)閑居?？创巴馓旄咴频G葉開始變黃，便走出鄉(xiāng)院，信步朝村外走去，秋山的蒼綠和空中的鳥鳴，讓人流連忘返。一位出租車司機看見我說：“您老是不是想看看周圍的風景？不遠處有黑龍?zhí)?、云霧山，還有……”②我說：“就這么辦吧，哪兒景致最野，你就拉我到哪兒去。”③車子大約開了一個時辰，在一個名叫“桃園拓展閱讀拓展探究（2019·江蘇徐州）中考題仙谷”的地方停了下來。他告訴我說，進山后舍棄大路，走小路，保證會有發(fā)現(xiàn)。④進山后，一開始我覺得有點受騙上當?shù)母杏X。盡管這兒已是大山之腹，但仍有不少游客，如過江之鯽。景區(qū)示意牌上寫明，前面山腰有個大瀑布，游客們自然趨之若鶩。我則像只離了群的孤雁，沿山間小路緩緩而行。畢竟期望尋找山間的野趣呀。⑤環(huán)山小路非常難走，既沒有石階鋪路，也沒有示意路標，這正是我要探秘的地方。走了一段崎嶇山路之后，我發(fā)現(xiàn)，在路旁林木的枝條上，一縷白布條在秋風中飄搖。我猜測，這是進山人怕歸來時迷路，而拴系下的路標。這個發(fā)現(xiàn)使我非常得意，原來，我并不是第一個來拓展探究這里尋野趣的“情癡”，早已經(jīng)有先于我者叩訪此地了。⑥果不其然，小心翼翼走了一段山路之后，首先發(fā)現(xiàn)了幾束開在山坡上的野花。繼而，又看到了萬綠叢中的紅艷，那是楓葉在深秋綻露出它的身姿。更令人心曠神怡的，我聽到了潺潺流水之聲。尋聲而去，一條山泉形成的小溪，流淌在我的腳邊。⑦遠眺近望，大山空無一人，只有這條輕聲唱歌的小小溪流和散落在綠林中間的陽光與我相伴了。靜坐溪水邊，想看看水中的魚兒游弋之樂，可是“水至清則無魚”，亮晶晶的清波中，卻有五光十色的花石子，橫七豎八地躺在小溪流中。我伸手撿出一塊琥珀色的石子，對著太陽看了看，里邊紅色的紋絡像是血絲。我愛不釋手地看來拓展探究看去，最后裝進衣兜，留作進山尋野的紀念。然后，沿著溪邊崎嶇小路，繼續(xù)向山的腹地進發(fā)。這時才發(fā)現(xiàn)，剛才有見的紅色，不僅僅是楓葉之紅，還有一片片的山楂樹，早熟的紅果己然墜落山坡，竟然沒有人來采摘。一陣秋風刮過，有的樹葉離開了母體，落到溪流之中，順水漂泊而下。一葉知秋，這真是秋天山野物寫生。⑧靜——在久久的萬籟無聲之后，一陣悠長的聲音來自天堂。抬頭遙望，最初無所發(fā)現(xiàn)，但片刻之后，終于看見那是一隊大雁匆匆南歸。久違了，天空的美神，在喧囂的城市，無法找到你的身影，在這寂靜無聲的大山深處，你帶給游人的是天籟聲聲。時光似乎倒流過去半個多世紀，情不自禁地記起了兒時，每逢雁鳴長空，我和小伙伴拓展探究們仰望雁陣時，呼喊出的童真：

南來的雁，

北來的雁

在我籃里下窩蛋……⑨此刻，我雖然沒了兒時的夢幻，但在大山深處看長空雁過，仍然激起自己對大自然的一往情深。目送著大雁們的身影，一直消失在長天之角眼里只剩下天空扎眼的瓦藍。閉上眼睛，并順勢靠在一塊青石板上，從兜里掏出帶來的小酒瓶，一口一口地倒進嘴里，將其濃香的漿液咽下喉頭。一口好酒讓我爽透心扉。⑩遙想當年的陶淵明，在桃花源的山中，常以巷巾——也就是古人頭上的帽翅，過濾其自釀的白拓展探究酒，以求其純。時間跨越了一千多年，新時代的文人，雖然無法演繹陶翁的恬淡，只想擺脫開城市生活的喧囂，在野山中享受一回獨飲之樂，也算得上是難得的樂等了。?出山時，秋陽高懸。司機問我：“您老玩得開心嗎？”我立向他表示了謝意，這真是一次沁人心脾的道遙游呢……（選自《河北日報》2019年5月17日，有改動）拓展探究1.“秋山尋野”中的“野”，包含了哪兩個方面的內(nèi)容？2.在進山尋野的過程中，“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化？受騙上當——（

）——（

）——

（

）——沁人心脾3.品析語言。

①靜——在久久的萬籟無聲之后，一陣悠長的聲音來自天堂。抬頭遙望，最初無所發(fā)現(xiàn)，但片刻之后，終于看見那是一隊大雁匆匆南歸。（從詞語運用的角度）②閉上眼睛，并順勢靠在一塊青石板上，從兜里掏出帶來的小酒瓶，一口一口地倒進嘴里，將其濃香的漿液咽下喉頭。（從描寫方法的角度）4.文中引用了童謠和陶淵明“巷巾濾酒”的材料，有什么作用？5.請對文章的第④段進行簡要的分析和評價。拓展探究1.①非人工栽培或馴化的純自然的事物；

②脫離喧囂世俗的自由與快樂。2.非常得意心曠神怡一往情深3.①句子運用“久久”與“匆匆”兩個疊詞，描述生動、口語化，表現(xiàn)出作者對山間空曠、幽靜與山間自然純正事物的喜愛。②這個句子是對作者的動作描寫，以“閉”“靠”“掏”“倒”“咽”等動詞表現(xiàn)作者身處山境的自由與隨意，表現(xiàn)作者對這種生活的喜愛。4.童謠表現(xiàn)出兒童的純真，陶淵明的“巷巾濾酒”表現(xiàn)其為人的純樸、真實。以此來突出作者對童年生活的懷念，對純真、自由生活的熱愛。5.此段運用對比的手法，將“我”與眾游客形成對比，突出“我”與眾不同的人生態(tài)度，為下文對陶淵明的生活態(tài)度的贊美，表現(xiàn)文章的主旨作鋪墊。拓展探究參考答案：仿照課文的寫法，結合本地景物，寫一篇簡短的游記。課下作業(yè)1.針鋒相對，比喻雙方在策略、論點及行動方式等方面尖銳對立。勢不兩立：指敵對的雙方不能同時存在，比喻矛盾不