利用多媒體吸引學生注意力

如何利用多媒體吸引學生的注意力過去的英語教學學生所見的只是教師、黑板和幾個簡單的教具，實施“一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽”的教師灌輸為主的傳統教學方法。教師的教學形式只是一味地讀、聽錄音、聽寫、背誦、檢查等一系列環(huán)節(jié)，使學習中只有人與人進行交流的工具─語言，成了枯燥的苦學。而現在，我們可以運用多媒體這個現代化的教學手段，讓教學形式多樣化，擺脫千篇一律。這樣的教學具有形象性、多樣性、新穎性、直觀性、豐富性、趣味性等特點。它能激發(fā)學生的學習學習興趣，使他們能真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習，使他們能真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。因此，在現代教學中，教師應充分掌握一些多媒體的應用技巧，使英語教學變得活潑起來，讓英語教學不再乏味、枯燥，讓學生由怕學變?yōu)閻蹖W。那么，怎樣把多媒體教學與英語教學在機地結合起來呢？下面，我就這方面的問題談幾點體會。

一、用豐富的信息突出視覺形象，吸引學生注意力。

感覺和知覺是認識客觀世界的大門?！皩W困生”由于活潑好動，易受外界各種因素影響而轉移注意力，感知覺的速度相對慢一點，缺乏感知覺的主動性與積極性。因而他們注意的廣度狹窄，反應遲鈍，學習速度緩慢。針對“學困生”的這些特點，運用多媒體課件，充分利用計算機對視覺媒體以多種變換形式同步合成技術，突出重要信息點，吸引學生對刺激物的注意力。對英語產生興趣，引導學生對英語充滿向往，具有良好的學習興趣是我們在英語教學過程中的一個重要目標。當前部分學生在學習英語的過程中，存在著畏難情緒，對英語不感興趣，尤其是“學困生”這種現象更加嚴重，原因之一是教師沒有注意培養(yǎng)學生的參與意識，把學生放在被動接受的位置上，沒有根據中學生的心理特征創(chuàng)設一個讓學生積極參與的情境。然而興趣和動機并不是天生就固有的，而是通過外界事物的新穎性、獨特性來滿足學生的探究心里的需要而引起的。多媒體課件在這一方面就具有其它方式無法比擬、無法替代的作用。

1、圖文并茂，動靜結合

多媒體課件在圖像呈現過程中可以通過著色、閃爍、音樂伴奏等手段喚起和控制學生的注意力。例如，教學“認識動物英語名稱”，把學生引入神奇色彩的動物園中，首先通過屏幕展示各種各樣的動物，在輕音樂的伴奏下閃爍出各種動物的英語名稱，在這樣的情景中讓學生讀出動物的英語名稱，如：在教七下第三單元的動物名稱可以呈現：考拉—koala老虎—tiger大象—elephant海豚—dolphin熊貓—panda等等動物單詞?？梢宰兓貜驼J讀，不會讓學生感到厭煩。更快的認記單詞。

2、虛擬場景，生動形象

多媒體課件可以根據學生的實際情況調節(jié)學習進行和學習步子，對于程度較好的學生，多媒體課件可以利用學生已有的注意能力，啟發(fā)引導學生獲取新的知識，讓直觀圖形順序呈現，以達到預期