科傳商業(yè)系統(tǒng)解決方案課件

科傳商業(yè)系統(tǒng)解決方案科傳商業(yè)系統(tǒng)解決方案科傳商業(yè)系統(tǒng)解決方案TECH-TRANS互聯(lián)網(wǎng)+智慧的購物中心科傳股份2015議題TECH-TRANS1科傳公司簡介2商業(yè)系統(tǒng)解決方案3.CRM與O204大數(shù)據(jù)分析5.增值系統(tǒng)6科傳實(shí)施簡介與售后服務(wù)作為學(xué)校管理者，經(jīng)常能聽到來自學(xué)生家長的兩種不同的聲音：一種是反映教師作業(yè)布置得太少，孩子回到家，不是上網(wǎng)就是看電視；另一種是反映教師作業(yè)布置得太多，孩子每天做作業(yè)都要做到晚上九點(diǎn)多。這引起了學(xué)校對(duì)學(xué)生作業(yè)問題的關(guān)注。于是，學(xué)校對(duì)全校教師以及三至六年級(jí)的全體學(xué)生做了一次問卷調(diào)查，共回收了學(xué)生問卷774份，教師問卷45份。師生對(duì)問卷中涉及的18個(gè)問題的回答能說明問題。例如：在回答“你喜歡什么樣的作業(yè)形式”時(shí)，不管是教師還是學(xué)生，都表現(xiàn)出對(duì)綜合性作業(yè)（包括查資料、畫畫、動(dòng)手實(shí)踐、聽音樂等）的偏愛。具體的統(tǒng)計(jì)結(jié)果是：喜歡口頭作業(yè)的教師所占比例為11.1%，喜歡書寫作業(yè)的占24.4%，喜歡綜合作業(yè)的占64.4%；喜歡口頭作業(yè)的學(xué)生所占比例為5.2%，喜歡書寫作業(yè)的占40.1%，喜歡綜合作業(yè)的占54.8%。又如：在回答“老師是否會(huì)給不同程度的學(xué)生布置不同內(nèi)容的家庭作業(yè)”時(shí)，僅有30.4%的學(xué)生回答“會(huì)”。還如：經(jīng)過統(tǒng)計(jì)匯總發(fā)現(xiàn)，師生認(rèn)可的“有效作業(yè)”具有趣味性、實(shí)踐性、綜合性、選擇性和開放性等特點(diǎn)。針對(duì)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的主要問題，我校嘗試在五年級(jí)和六年級(jí)實(shí)行以作業(yè)超市為突破口的作業(yè)改革，努力提高作業(yè)內(nèi)容的選擇性和形式的豐富性，以兼顧不同層次學(xué)生的需求。一、每周一次大作業(yè)，學(xué)生可自主選擇作業(yè)內(nèi)容與順序我校以年級(jí)組為單位反復(fù)研討，群策群力，精編作業(yè)。改革后，每周布置一次大作業(yè)，即周一將本周的作業(yè)內(nèi)容下發(fā)給學(xué)生。既然是超市，學(xué)生就有選擇的權(quán)利，如作業(yè)順序不定，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況做出靈活的安排。這樣的改革要求教師吃透教材，把握好教學(xué)目標(biāo)和具體的學(xué)情，從數(shù)量、難度、形式等多方面，既保證教學(xué)質(zhì)量，又滿足不同程度學(xué)生的需求。如四年級(jí)語文下學(xué)期第四周作業(yè)超市的內(nèi)容是：必做題：（1）掌握課后生字詞。（2）有感情地朗讀課文，背誦《尊嚴(yán)》一課中你喜歡的段落。（3）摘抄你感受最深的句子和你認(rèn)為用得最好的詞語。（4）完成問答題：父親面臨的道德難題指的是什么？他是怎樣面對(duì)和處理這個(gè)難題的？選做題：（1）你能想象庫伯先生派人把汽車開走后，“我們”全家人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)嗎？把你想到的寫下來。（2）到附近的商業(yè)街看一看，找一找生意好的商店辦得好的秘密。二、必做題，小組長做好記錄；選做題，定期進(jìn)行查展實(shí)行作業(yè)超市后，同一天，不同的學(xué)生會(huì)做不同的作業(yè)，那么，教師怎樣才能及時(shí)監(jiān)控學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況呢？做法是：單純的讀寫知識(shí)，教師在教學(xué)中當(dāng)堂反饋，小組長做好記錄（小組人數(shù)不得多于6人）；其他的必做題，小組長負(fù)責(zé)檢查，并做好記錄（設(shè)計(jì)相應(yīng)的表格）。選做題，定期查、展，難度大的，展示優(yōu)秀生的作業(yè)，并附教師激勵(lì)性的評(píng)語；難度一般的，教師進(jìn)行抽查。記錄表中，沒完成作業(yè)的畫“O”，完成作業(yè)的畫“☆”，完成作業(yè)比較好的畫兩顆“☆”，完成作業(yè)非常好的畫三顆“☆”。三、建立作業(yè)小檔案，幫助學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、查漏補(bǔ)缺對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況，不僅教師要了解、組長要知道，更重要的是學(xué)生本人要清楚。引導(dǎo)學(xué)生從周一到周五，建立自己的作業(yè)小檔案，隨時(shí)查漏補(bǔ)缺（設(shè)計(jì)相應(yīng)的表格，在評(píng)價(jià)欄中，滿意的打“☆”，一般的畫“△”，不滿意的打“×”；備注中可以填寫自己作業(yè)改正的情況），家長也可以對(duì)學(xué)生一周的作業(yè)情況進(jìn)行監(jiān)督。教師在作業(yè)批改中，一是檢查組長的記錄卡，了解全班學(xué)生作業(yè)的完成情況和正確率；二是在作業(yè)評(píng)價(jià)中，更多地加入鼓勵(lì)性、引導(dǎo)性的質(zhì)性評(píng)價(jià)的成分，如“你的計(jì)算正確率真高，太棒了！”“今天的資料收集得真好，如果能與別人共享，你會(huì)更快樂。”“你寫出了一篇數(shù)據(jù)翔實(shí)的調(diào)查報(bào)告，加油！”四、嘗試讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)拓展性作業(yè)除了作業(yè)超市的常規(guī)內(nèi)容外，我校還嘗試設(shè)置一些拓展性作業(yè)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如在教學(xué)《觸摸春天》一課后，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況和興趣愛好，自行設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，孩子們聽后特別興奮。第二天，他們交來了各種各樣的作業(yè)：喜歡書法的孩子，將本課最后一個(gè)自然段作為自己書法作品的內(nèi)容；喜歡朗讀的孩子，朗誦了冰心的作品《我們把春天吵醒了》的片段；喜歡畫畫的孩子，將課文里內(nèi)容變成了生動(dòng)形象的畫面……以作業(yè)超市為突破口的作業(yè)改革凸顯了年級(jí)組集體研究的價(jià)值，提高了教師整體把握教材的能力，很好地延伸了集體備課的成果，教師的課堂教學(xué)效率明顯提高，平行班之間的差距逐漸縮小。同時(shí)，這一改革也大大減輕了教師的負(fù)擔(dān)，使作業(yè)更具實(shí)效，更有利于目標(biāo)的達(dá)成。作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，也使學(xué)生有了更大的選擇空間和更多的自由支配的時(shí)間，這無疑有利于他們個(gè)性的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。近年來，隨著我國知識(shí)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和信息化程度的加快，計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)也逐漸普及起來，本文主要闡述計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)方法創(chuàng)新與改革的手段與途經(jīng)。1建立多維互動(dòng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)中，教師仍然采用陳規(guī)的教學(xué)模式，灌輸式、填鴨式地把書本理論知識(shí)“硬塞”到學(xué)生腦子里，“一對(duì)多”的教學(xué)方式根本不管不問學(xué)生的掌握情況，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量和效率的提高?；谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)改革的深化和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，亟待要求逐步建立以學(xué)生為主體、教師組織、引導(dǎo)為核心、各種教學(xué)資源協(xié)調(diào)配合的多維互動(dòng)教學(xué)模式。教師在講教材知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，要讓學(xué)生充分參與思考、討論、調(diào)動(dòng)大家的視覺器官、聽覺器官和感知器官，通過發(fā)問啟迪學(xué)生，再用多媒體技術(shù)把教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新臺(tái)階。比如：講到《程序設(shè)計(jì)概述》時(shí)，教師要提前制作好課件、以多媒體幻燈片的形式直觀、形象地展示出來，把程序設(shè)計(jì)方法用小視頻播放出來，使學(xué)生獲得到美妙的視聽體驗(yàn)。接著教師以幾位同學(xué)為一個(gè)小組的方式集體討論程序設(shè)計(jì)的基本結(jié)構(gòu)，通過每一位學(xué)生發(fā)揮聰明才智，得出順序、選擇和循環(huán)三種程序設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的步驟及操作要領(lǐng)。最后再由教師糾正學(xué)生理解不到位、不全面的地方，這顯著提高了學(xué)生在課堂上的熱情和興趣，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的諸多缺陷，學(xué)生們真正扮演課堂主人公的角色；又如：在講《excel表格格式化》時(shí)，教師可將沒有格式化的表格和格式化好的表格進(jìn)行對(duì)照，讓學(xué)生觀察其中的差異，從而引起學(xué)生興趣，先引入一個(gè)簡單的已格式化好的表格作為第一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生嘗試去做，他們只需要參考教材便能完成，以此產(chǎn)生學(xué)習(xí)的好奇心和成功的愉悅感，進(jìn)而繼續(xù)探索；在講到《word文檔的應(yīng)用》一節(jié)課時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)直接安排上機(jī)調(diào)試，讓學(xué)生自己探討怎樣用文檔寫作，怎樣選擇字體大小、顏色、格式、頁邊距和頁腳等，學(xué)生們通過書上論述和文檔里的按鈕提示很快便會(huì)自行操作完成。2教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)文化情境，提高課堂學(xué)術(shù)氛圍計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)的專業(yè)性非常強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)概念較為抽象，這往往造成學(xué)生因開始接觸新內(nèi)容無法盡快理解就出現(xiàn)注意力不集中，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。為此，教師要注意化抽象為具體、通過給學(xué)生講故事、做巧妙比喻，使大家積極響應(yīng)課堂教學(xué)。例如講到操作系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)這堂課時(shí)，教師先不介紹DOS和Windows操作系統(tǒng)的基本特點(diǎn)、窗口的組成、基本操作等理論知識(shí)，這會(huì)讓他們非常難理解，影響課堂進(jìn)度。教師先講比爾蓋茨創(chuàng)立微軟的勵(lì)志故事：蓋茨從小對(duì)技術(shù)感興趣，并決定要為改造笨重的計(jì)算機(jī)設(shè)備而努力，他大學(xué)肄業(yè)后就成立了軟件工作室，研究開發(fā)計(jì)算機(jī)前沿技術(shù)，最后終于推出Windows系列版本的操作系統(tǒng)，他也成為世界首富。講完后學(xué)生們就知道今天使用的WindowsXP或Windows7操作系統(tǒng)就是微軟公司開發(fā)出來并在世界范圍內(nèi)普及應(yīng)用的，不但能培養(yǎng)大家的科學(xué)素養(yǎng)、提升精神境界，而且能直接導(dǎo)入正課的學(xué)習(xí)，激發(fā)大家學(xué)習(xí)的激情；又如：學(xué)習(xí)《文件夾》時(shí)，教師新建三個(gè)文件夾并分別這樣命名：“我叫文件夾”、“我也是文件夾”、“我是分類管理文件的”，這樣學(xué)生們就不會(huì)再單純記憶教材描述的文件夾作用了，直接就能理解其用途；同樣，學(xué)習(xí)《文件夾復(fù)制》時(shí)，學(xué)生要知道怎樣分門別類地準(zhǔn)確分類、復(fù)制，教師應(yīng)把一個(gè)文件夾重命名為一學(xué)生的名字，另一個(gè)寫上其所在班級(jí)，這樣大家就知道了，應(yīng)該把寫名字的文件夾復(fù)制到班級(jí)里面，作為子文件夾，結(jié)合實(shí)際深入淺出地教學(xué)，顯得課堂更加人性化，學(xué)生易于接受。3教師要將理論與操作有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)，要側(cè)重于在“應(yīng)用”兩字上下功夫，現(xiàn)在該教學(xué)普遍存在重理論學(xué)習(xí)、輕動(dòng)手實(shí)踐的弊端，缺乏完整地上機(jī)操作，這導(dǎo)致的最嚴(yán)重后果就是學(xué)生將來畢業(yè)后用不上已學(xué)過的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。因此，在每節(jié)理論課后都跟著開展一節(jié)上機(jī)操作課，方能逐步提高學(xué)生們的操作技能。比如說，學(xué)習(xí)《算法導(dǎo)論》這堂課，教師要讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)概念、算法概念、書寫要領(lǐng)和單鏈表、雙鏈表的復(fù)制、刪除操作等基本算法后，讓學(xué)生立刻去機(jī)房調(diào)試自己寫的算法，學(xué)生在VB環(huán)境下才能清楚地看到機(jī)器提醒的算法程序的遺漏之處，經(jīng)修改校正，保證常用算法的準(zhǔn)確，在學(xué)生不斷改進(jìn)算法的途中，更有利于培養(yǎng)其創(chuàng)新能力；又如：在學(xué)習(xí)《多媒體制作》時(shí)，教師應(yīng)事先設(shè)計(jì)奧運(yùn)福娃的flash動(dòng)畫，這樣學(xué)生們肯定好奇是怎樣制作的，從而引領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)制作過程，激發(fā)其親自嘗試實(shí)踐的熱情；在講《計(jì)算機(jī)原理結(jié)構(gòu)》時(shí)，教師要讓學(xué)生們?nèi)C(jī)房熟悉、認(rèn)識(shí)各種設(shè)備名稱，并把計(jì)算機(jī)比喻成一個(gè)人，計(jì)算機(jī)的輸入設(shè)備相當(dāng)于人的手、腳、眼，CPU相當(dāng)于人的大腦，輸出設(shè)備相當(dāng)于人的嘴巴等，學(xué)生們實(shí)際操作計(jì)算機(jī)時(shí)，就會(huì)深刻體驗(yàn)到計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)功能特征。4結(jié)語計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)具有較強(qiáng)的應(yīng)用性，教師在教學(xué)中要重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力，利用先進(jìn)的教學(xué)儀器、設(shè)備，創(chuàng)新教學(xué)方法，改革、完善教學(xué)步驟，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合實(shí)踐能力，以培養(yǎng)同行業(yè)的優(yōu)秀、合格人才。TECH-TRANS互聯(lián)網(wǎng)+智慧的購物中心科傳股份2015議題TECH-TRANS1科傳公司簡介2商業(yè)系統(tǒng)解決方案3.CRM與O204大數(shù)據(jù)分析5.增值系統(tǒng)6科傳實(shí)施簡介與售后服務(wù)關(guān)于科傳ABOUTTECH-TRANSTECH-TRANS成立于1986年,是香港最早的零售軟件系統(tǒng)公司領(lǐng)先的整合解決方案提供商、零售業(yè)解決方案提供商先進(jìn)的研發(fā)及創(chuàng)新技術(shù)二十年的應(yīng)用驗(yàn),對(duì)告市場(chǎng)深理認(rèn)訊研究Q主要市場(chǎng):亞洲,其中大陸、日本、韓國和新加坡是最主要的發(fā)展地區(qū)廣州、北京、深圳、上海、昆明、西安、成都、武漢、香港和臺(tái)灣都設(shè)有分公司或維護(hù)機(jī)構(gòu)總員工數(shù)超過250名優(yōu)質(zhì)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)GOODSERVICENETWORKTECH-TRANS北京昆明深圳成都西安武漢香港廣深圳白灣新加坡馬來西亞韓國馬來西亞科傳一體化技術(shù)解決方案TECH-TRANS租戶管理POS銷售系統(tǒng)CRM會(huì)員管理系統(tǒng)招商租務(wù)管理系統(tǒng)水單營系統(tǒng)Br能數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)KOSK自助服務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)儲(chǔ)值卡系統(tǒng)消費(fèi)體驗(yàn)移動(dòng)支付客流統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)微信公眾平臺(tái)AP多渠道官銷平臺(tái)WEB電商管理系統(tǒng)位置導(dǎo)系國內(nèi)商業(yè)地產(chǎn)集團(tuán)客戶類型TECH-TRANS中糧置業(yè)大悅城深圳星河地產(chǎn)合生創(chuàng)展/珠江地產(chǎn)華潤置地萬象城深圳招商同綠地集團(tuán)凱德置地來福士間德Md首都機(jī)場(chǎng)團(tuán)萬達(dá)廣場(chǎng)香港新世界集團(tuán)王府井購物中心遠(yuǎn)洋地產(chǎn)萬科料集團(tuán)恒隆集團(tuán)業(yè)集團(tuán)深圳京基地產(chǎn)欣加九龍倉集團(tuán)華僑城集團(tuán)地區(qū)客戶列表TECH-TRANS客戶名稱客戶名稱深圳華潤置地集團(tuán)(深萬象城滐灣項(xiàng)目、杭州寧欣陽/都萬象城…)深圳華僑城雙樂海岸深圳星河集團(tuán)(福田CocoPark、龍崗ocoPark、第三空間購物廣場(chǎng))東方銅座集深圳京基集團(tuán)(金融中心KMa京基百納購物廣場(chǎng),京基沙并購物廣場(chǎng))深圳遠(yuǎn)為123s9ae深圳佳兆業(yè)集團(tuán)(廣州、大連、深圳佳兆業(yè)廣場(chǎng)廣州百信廣場(chǎng)(深圳萬科紅廣場(chǎng)、北京新五街、金隅萬科廣州G5停機(jī)坪購物中心(建發(fā)國際大廈、漳州龍海美一城)廣州樂峰廣場(chǎng)中海地產(chǎn)(南環(huán)宇城、沈陽環(huán)宇城廣州來又來廣場(chǎng)益田聯(lián)商繽果空間佛山南海廣場(chǎng)(新鴻基集大梅沙奧特萊斯深圳地王大廈深圳金地威新深圳摩爾城購物中心地區(qū)客戶列表TECH-TRANS地區(qū)客戶名稱客戶名稱客戶名稱北京朝陽大悅城北京三里屯太古廣場(chǎng)北京首都國機(jī)場(chǎng)(T1/2T3)北京國際貿(mào)易中心北京中糧廣場(chǎng)北京西單大悅城北京新世界商場(chǎng)北京斯昔瑞斯突特菜斯北京西環(huán)廣場(chǎng)北京方恒國際購物中心北京華潤樹灣廣場(chǎng)(五彩城華北北京金得萬科廣場(chǎng)北京西單文化購物公園北京凱德購物中心地區(qū)北京比如天地北京國瑞城購物中心北京金泉購物中心北京萬達(dá)廣場(chǎng)北京綠地繽紛城北京大峽谷購物中合生創(chuàng)展集團(tuán)北京京通廣場(chǎng)北京僑福芳草地購物中心北京遠(yuǎn)洋未來廣場(chǎng)北京澳門中心北京首創(chuàng)奧特萊斯北京遠(yuǎn)洋未來匯北京金地中心北京中糧萬科廣場(chǎng)地區(qū)客戶列表TECH-TRANS客戶名稱客戶名稱客戶名稱客戶名稱客戶名稱客戶名稱海梅龍鎮(zhèn)上海外避源上大寧國際業(yè)廣場(chǎng)產(chǎn)場(chǎng)上國際向業(yè)瀏廣場(chǎng)廣場(chǎng)臨沂久隆奧斯卡商業(yè)上海香港廣場(chǎng)上海恒隆廣場(chǎng)PLAZA66上海于1車場(chǎng)則物中心上海青浦港隆廣場(chǎng)瀏中根大城|青島海泉灣上海喜瑪拉雅中心上海中房金迪廣場(chǎng)上海攻瑰坊每南匯豪布斯卡天津遠(yuǎn)洋未來廣場(chǎng)上海來衢場(chǎng)上海世博會(huì)上海新天地上海呈游城物中心沈陽華萬象城南京水游城北萬達(dá)華東名人的中心海中根大上寶文化廣場(chǎng)上海5溫州大西洋購物中心地區(qū)「金國業(yè)上Q1上海廣場(chǎng)合肥之心城大連羅斯福廣場(chǎng)上海港匯廣場(chǎng)上海洛克外灘上海名都購阿物中心上海龍城物中心杭洲華潤萬象城大連新世界名店坊K廣場(chǎng)上海96廣場(chǎng)大上海時(shí)代廣場(chǎng)上海我格廣場(chǎng)(IMAG0)上海嘉薈廣場(chǎng)州蕭山機(jī)場(chǎng)鄭州七二萬達(dá)廣場(chǎng)上海818廣場(chǎng)上海安信廣場(chǎng)上海虹橋交通樞上海嘉興拒輝蘇