初中英語- An old man tried to move the mountains. Section B 2a教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

TeachingDesignTeacherGaoJuanDate2020.11.6SchoolNo.63MiddleSchoolofQingdaoGradeEightTopicUnit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB(2a-2e)TeachingobjectivesTohelpstudentsunderstandtheplayandlearnsomethingmoreaboutaplay.Tohelpstudentstrytoactouttheplayingroups.ToencouragethestudentstolearntobebravefromHansel.ImportantpointsTo

master

the

key

words

and

expressions

and

learn

something

about

a

play.DifficultpointsTry

to

feel

the

personalities

of

different

people

through

their

languages.MaterialsNeededmulti-media,learningpaperTeachingProceduresWarmup1.

Playagame:quickeyestoreviewthetraditionalstorieswehavelearned.2.

Knowabout

thewesternfairytales:

SleepingBeauty,Cinderella,SnowWhite,LittleRedRidingHood,theyarefromGrimm'sFairyTales..3.

IntroduceTheBrothersGrimmandGrimm'sFairyTalesFastreading1.

Skimthepassagequickly

findoutthetexttype.Whatkindoftextisit?

Howdoyouknow?2.

Learnsomethingabouttheplay:conversations,aside,charactersandscene.3.

Skimthepassagequicklyand

findthecharacters:father,stepmother,brother,sister,thewitch.4.

Skimthepassagequicklyand

matchthedescriptionswiththecorrectscene.5.

Learnfourpartsofaplay:beginning,development,climit,endinganddividetheplayinto3partswithnoending.CarefulreadingTask1.

Matcheachdescriptionwiththecorrectscene.

(2conyourbooks)

Task

2.

Readthebackgroundandanswer:1.Whydidthewifetellherhusbandtoleavethechildrenintheforest?________________________________________________________________________________________________________2.Whatdoyouthinkofthestepmother?________________________________________________________________________________________________________Task

3.

ReadScene1-3carefullyand

chooseT/F：(

)1.

Gretelcomesupwithideastosavetheirlives.(

)2.

HanselandGretelfollowthestonestogetbackhomewhenthemoonwasshiningbright.

FurtherThinking:

Whatdoyouthinkof

Hansel?Task

4.

ReadScene4-6carefully,andanswer:1.WhatdoesHanseldoalongtheway?____________________________________________________2.WhydoHanselandGretelgetlost?____________________________________________________FurtherThinking:DoesHanselreallywanttolookatthemoon?Why(orwhynot)?____________________________________________________

Task

5.Readscene7-thelastparagraph,

andtranslatethesentenceintoChinese.It’sleadingustothatwonderfulhousemadeofbread,cakeandcandy.____________________________________________________Afterreading:Task

6.

Discussabouttheending:

Istheoldwoman

akindperson?Willthechildrensavethemselves?________________________________________________________________________________________________________GroupworkChoosethepartyoulikeandactouttheplayingroupsoffour.SummarySummarizewhatwelearnedinthisclass.HomeworkForall:Rememberthekeywordsandphrases.Optional:Readtheendingoftheplayandactitoutwithyourpartners.學(xué)情分析本單元是在上一單元過去進行時的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)用過去時來講述過去發(fā)生的事情，講故事、民間傳說等。本單元的話題是fairytales，中外民間故事和神話傳說等，學(xué)生在sectionA部分將學(xué)習(xí)《愚公移山》、《嫦娥奔月》、《西游記》等中國傳統(tǒng)故事，sectionB講學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》等西方民間傳說。及本節(jié)課的題目是《糖果屋》，節(jié)選自《格林童話》，就學(xué)生而言，對于《格林童話》比較熟悉，但是對于本篇的故事可能有點陌生。文章體裁是戲劇，也是學(xué)生首次接觸，內(nèi)容有一定難度，但同時，戲劇很有趣，學(xué)生對此很感興趣，學(xué)生帶著濃濃的興致和好奇心，來進行文章的閱讀和學(xué)習(xí)，是十分有利于學(xué)習(xí)的，教學(xué)中可以充分利用這一優(yōu)勢，充分調(diào)動學(xué)生的好奇心和求知欲，很大程度調(diào)動學(xué)生的積極性，放手讓孩子大膽模仿人物語言，進行表演，并到臺前展示。但考慮到學(xué)生自身學(xué)習(xí)水平的局限性，在設(shè)計各項活動時，應(yīng)給予更多的引導(dǎo)，提示和鼓勵，降低一定的難度，讓學(xué)生能更多的參與到教學(xué)活動中來。效果分析本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，但是閱讀內(nèi)容又與以往很不相同，本節(jié)課閱讀的是一個劇本的節(jié)選，體裁比較新穎，學(xué)生初次接觸，比較新鮮。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解了戲劇的構(gòu)成要素、特點，了解了戲劇中要有戲劇沖突，矛盾對立的雙方推動著故事情節(jié)的發(fā)展。學(xué)生學(xué)會了通過不同人物的語言特點，分析人物性格，并進行了模仿或創(chuàng)新表演，從學(xué)生們的表現(xiàn)來看，課堂效果不錯。大部分學(xué)生能夠?qū)W會通過記錄關(guān)鍵詞，理解文章主旨并總結(jié)文章大意，能力較強的學(xué)生可以根據(jù)課堂上老師引導(dǎo)大家閱讀的關(guān)鍵句講述課文。學(xué)生可以根據(jù)上下文猜測詞組或單詞的含義：如shine等。學(xué)生可以通過尋找信息，了解文章內(nèi)容。每個小組都能通過合作，運用關(guān)鍵信息完成最后的評測練習(xí)。教材分析本單元是人教版八年級下冊第六單元Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB2a-2e.本單元的話題是中外民間傳說、傳統(tǒng)故事等（talkaboutfairytalesandtraditionalstories）,學(xué)生能夠用一般過去時候講故事（tellstories）.本節(jié)課的體裁比較特別，是節(jié)選自戲劇《糖果屋》，學(xué)生第一次接觸英文的戲劇體裁，所以讓學(xué)生了解一下戲劇的特點是很有必要的。文章共分7個場景，分別描繪了故事的起因，因家貧沒有足夠食物，后媽決定把孩子丟到森林里，韓塞爾和格雷特兩次進入森林，第一次自救成功，而第二次迷路了。故事按照起因、發(fā)展、高潮、結(jié)尾的順序展開，文章的結(jié)尾部分沒有在這里呈現(xiàn)。學(xué)生通過研讀劇本，體驗不同人物角色的語言特點，揣測不同人物性格和內(nèi)心活動，學(xué)會分析人物并進行模仿表演，體會表演的魅力。故事的結(jié)局部分沒有呈現(xiàn)，因此可以鼓勵學(xué)生進行的大膽的猜測或續(xù)寫。通過文章，學(xué)生們還從韓賽爾身上學(xué)習(xí)到了他勇敢、勇于嘗試不放棄的美好品德。Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB2a-2eNo.63MiddleSchoolGaoJuanPre-reading:Task1.Readthewholepassageandfindoutthetexttype(文本類型)：Whatkindoftextisit?()A.aletterB.aplayC.ashortstoryTask2.Readthewholepassageandfindthecharacters:Thereare_______(howmany)charactersintheplay.Theyare____________________________________________________________________________Task3.Accordingtothestoryline(故事情節(jié))，Thereareusuallyfourpartsinaplay.Theyarethebeginning,thedevelopment,theclimax(高潮)andtheending.Somemayhaveabackground(背景介紹).Divide(劃分)theplayinto3parts:thebeginning(scene1-scene______),thedevelopment(scene_______-scene_______),theclimax(高潮)(scene______-scene_______)Whilereading:Task1.Matcheachdescriptionwiththecorrectscene.(2conyourbooks)Task2.Readthebackgroundandanswer:1.Whydidthewifetellherhusbandtoleavethechildrenintheforest?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.Whatdoyouthinkofthestepmother?___________________________________________________________________________________Task3.ReadScene1-3carefullyandchooseT/F：()1.Gretelcomesupwithideastosavetheirlives.()2.HanselandGretelfollowthestonestogetbackhomewhenthemoonwasshiningbright.Think:WhatdoyouthinkofHansel?Task4.ReadScene4-6carefully,andanswer:1.WhatdoesHanseldoalongtheway?__________________________________________________________________________________2.WhydoHanselandGretelgetlost?__________________________________________________________________________________Think:DoesHanselreallywanttolookatthemoon?Why(orwhynot)?__________________________________________________________________________________Task5.Readscene7-thelastparagraph,andtranslatethesentenceintoChinese.It’sleadingustothatwonderfulhousemadeofbread,cakeandcandy.__________________________________________________________________________________Afterreading:Task6.Discussabouttheending:Istheoldwomanakindperson?Willthechildrensavethemselves?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Task7.Actouttheplayingroupsoffour.Youcanchoosethepart(scene1-3/scene4-6/scene7-last)thatyoulike.Task8.Whichcharacterdo/don'tyoulike?Why?___________________________________________________________________________________教學(xué)反思本節(jié)課是新目標(biāo)英語八年級下冊第六單元Anoldmantriedtomovethemountains.愚公移山。本節(jié)課的題目是《糖果屋》，節(jié)選自《格林童話》。以下為本節(jié)課的教學(xué)反思：本節(jié)課以quickeyes小游戲的形式，復(fù)習(xí)了之前學(xué)過的中外故事、民間傳說，引導(dǎo)學(xué)生初步了解格林兄弟和格林童話，了解了戲劇的體裁特征、構(gòu)成要素等。隨后的教學(xué)過程中，抓住故事情節(jié)這一主線，從韓賽爾兄妹以及父母這矛盾對立兩個主要方面，設(shè)計了不同層級的問題，將閱讀引向深入，引導(dǎo)學(xué)生通過賞析文章，分別學(xué)習(xí)了如何通過人物語言特點，揣摩人物心理特征，分析人物性格特點等。根據(jù)學(xué)習(xí)需要，組織學(xué)生進行了pairwork,groupwork,roleplay等活動。最后的角色扮演活動，三組學(xué)生各有特色，都非常精彩地表演了三個場景，有的還進行了創(chuàng)新，老師分別設(shè)置了不同的表演獎項，進行了頒獎，效果非常好。最后對于劇中人物的評價，大家各抒己見，表達了不同角度的觀點，許多回答很令人驚喜。課堂上我利用學(xué)生的競爭意識和集體榮譽感強的特點，鼓勵學(xué)生為小組爭光，增強學(xué)生參與意識和集體意識，更好的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課標(biāo)分析《課標(biāo)（2011版）》對英語課程的性質(zhì)做如下界定：義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進一步促進思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)。就人文性而言，英語課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強愛國主義精