初中道德與法治-預防犯罪教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《預防犯罪》創(chuàng)新教學設(shè)計課題：預防犯罪章節(jié)：部編教材八年級上第二單元第五課第二課時設(shè)計人單位：課程標準（要求）《課程標準（2011）的具體要求思想品德》具體對應的內(nèi)容標準是：“學習運用法律維護自己、他人、國家和社會的合法權(quán)益”;“知道不履行法律規(guī)定的義務(wù)或做出法律所禁止的行為都是違法行為，理解任何違法行為都要承擔相應的法律責任，受到一定的法律制裁”；“掌握獲得法律幫助和維護合法權(quán)益的方式和途徑，提高運用法律的能力”；“了解違法與犯罪的區(qū)別，知道不良心理和行為可能發(fā)展為違法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增強自我防范意識”。學科素養(yǎng)（核心素養(yǎng)）1、本課核心內(nèi)容規(guī)范行為習慣，培育法治觀念，增強青少年依法規(guī)范自身行為、分辨是非、預防違法犯罪。2、讓學生了解犯罪行為的特征、刑罰種類，加深對社會生活中常見違法行為的認知，強化法律責任意識，鞏固守法觀念。教材分析本課題是第二單元《遵守社會規(guī)則》的第五課《做守法的公民》的第二框。法律是全體社會成員都要共同遵守的行為規(guī)范，是最剛性的社會規(guī)則，不違法是人們行為的底線。刑法是懲治犯罪、保護國家和人民利益的有力武器。嚴重社會危害性、刑事違法性和應受刑罰處罰性是犯罪的三個基本特征，任何人的犯罪行為都應當受到法律的制裁。預防犯罪，需要我們杜絕不良行為，增強法治觀念，依法自律，做一個自覺守法的人。學情分析學生對法律的認識和態(tài)度上有偏差；青少年學生法治觀念尚未牢固樹立，一方面，學生情緒不穩(wěn)定，做事易沖動，另一方面他們往往又對法律、犯罪等知識了解不多，法治觀念淡薄，如果沒有接受相關(guān)的法治教育，極易造成青少年學生違法犯罪行為的發(fā)生；青少年學生易受環(huán)境影響等心理特點及由此產(chǎn)生的某些不良行為，青少年學生想表現(xiàn)自己，又不能很好的約束自己，經(jīng)常會“不拘小節(jié)”“打錯不斷，小錯不犯”，極易產(chǎn)生某些不良行為。如果不及時提高認識，進行糾正，就又能導致違法犯罪行為的發(fā)生。教學目標（學生角度）情感態(tài)度與價值觀目標：增強法治觀念，增強防范意識，杜絕不良行為，依法自律，做一個自覺遵紀守法的人。能力目標：能夠判斷犯罪行為，能夠明辨是非，逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力。知識目標：了解刑法與刑罰，認清犯罪特征，知道如何加強自我防范，遠離犯罪。教學重難點【教學重點】如何遠離違法犯罪【教學難點】犯罪的基本特征及刑罰教學方法（教法、學法）教法：直觀演示法案例教學法討論法學法：自主、合作、探究學習法討論法課前準備教師課前了解學情。了解學生對法律、違法犯罪等相關(guān)內(nèi)容的已有認識，在課前做一次問卷調(diào)查，以便了解情況，增強教學的針對性；了解學生中存在的常見不良行為，簡要分析其產(chǎn)生的原因。查找并閱讀刑法、治安管理處罰法、預防未成年人犯罪法、民法典等相關(guān)條款；搜集相關(guān)的典型案例與素材。學生準備，反思自己是否有不良行為或嚴重不良行為；搜集犯罪案例；閱讀預防未成年人犯罪法、刑法、民事訴訟法等法律的部分章節(jié)。教學課時1課時教學過程【板塊一】溫故知新導入議題我們共同回顧違法行為分類。按違反法律類別分為行政違法，民事違法，刑事違法。行政違法與民事違法對社會危害較輕又稱為一般違法，刑事違法對社會的危害嚴重，稱為犯罪。今天我們重點學習犯罪行為，知道其定義和基本特征，了解刑法和刑罰，要加強自我防范，預防違法犯罪。明確本節(jié)課的學習目標。設(shè)計意圖：通過已有知識，鋪墊新知，過渡自然，銜接連貫，學生容易建立知識間的聯(lián)系，便于新知識的學習?！景鍓K二】情境引思探究議題議題（一）：熟知犯罪行為活動1：案例分析（一）：視頻播放“疫情期間在公共場所吐口水”思考：該行為使什么性質(zhì)的行為？為什么？教師歸納：可能是一般違法行為，可能是犯罪行為，行為特點不同，性質(zhì)就不同。我們共同看一下這兩種行為各有什么特點？其共同點是什么?有什么聯(lián)系？繪制表格對比。關(guān)系一般違法犯罪共同點1、都是違法行為2、都具有社會危害性3、都應承擔法律責任不同點對社會危害危害不大情節(jié)輕微危害大情節(jié)嚴重違反法律《刑法》之外的法律《刑法》應承擔的法律責任承擔相應的民事責任或行政制裁受刑罰處罰聯(lián)系他們之間沒有不可逾越的鴻溝活動2：相關(guān)鏈接：犯罪行為的三個基本特征及特點：嚴重的社會危害性→最本質(zhì)的特征；刑事違法性→法律標志；刑罰處罰性→法律后果。犯罪的三個基本特征是相互聯(lián)系、不可分割的，它們共同構(gòu)成呢了區(qū)分罪與非罪的標準?；顒?：案例分析(二)浙江余姚因臺風菲特釀成洪災，許多災民連飯都吃不上，社會各界紛紛對該地施以援手進行救災。在救災中，卻有一小部分災民對救災物資進行哄搶，導致別的災民無法得到救助，影響惡劣。涉嫌哄搶救災物資的一名男子已經(jīng)受審，在法庭上，他稱，他哄搶救災物資也屬無奈，當時，他已經(jīng)幾天沒有吃東西了。他似乎怎么也想不到，為了給家里的老人和孩子爭口吃的，不過搶了幾袋餅干，怎么就犯法了呢？根據(jù)《刑法》第293條第一款第4項：強拿硬要或者任意損毀、占用公私財物，情節(jié)嚴重的，尋釁滋事罪有上述行為的，破壞社會秩序的，處以5年以下有期徒刑、拘役或者管制。思考：部分災民搶了幾袋餅干，是什么性質(zhì)的行為？為什么？（學生小組討論）（設(shè)計意圖：讓學生進一步了解犯罪行為的三個基本特征，知道它們是區(qū)分罪與非罪的標準。）活動4：案例分析（三）通過“蛙寶網(wǎng)”互聯(lián)網(wǎng)平臺進行宣傳并定期舉辦“簽到收益翻倍賺”等活動,騙取集資參與人信任,持續(xù)進行非法集資。2020年10月9日,南京市中級人民法院對被告人孫文、高宇星集資詐騙案一審公開宣判,被告人孫文犯集資詐騙罪判處有期徒刑十五年,并處沒收個人財產(chǎn)人民幣一千萬元,被告人高宇星犯集資詐騙罪判處有期徒刑十三年六個月,并沒收個人財產(chǎn)人民幣一千萬元;查封、扣押、凍結(jié)的財物依法處置后,按比例返還集資參與人;不足部分責令二被告人繼續(xù)退賠。思考：1、以上對被告人的宣判中，分別采用了哪些種類的刑罰？2、你知道我國刑罰還有哪些種類嗎？學生活動：閱讀案例，自由發(fā)言。悟理：刑罰是最嚴厲的法律制裁手段，分為主刑和附加刑。主刑有罰金、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑；附加刑有管制、剝奪政治權(quán)利、沒收財產(chǎn)、驅(qū)逐出境。議題（二）：加強自我防范，預防違法犯罪。案例分析：15歲的中學生陳某原本是一個品學兼優(yōu)的好學生，自從結(jié)識了社會上一群游手好閑的“朋友”，他逐漸無心學習，經(jīng)常曠課。他開始還有些自責，覺得對不起父母和老師，后來便放縱自己，并因偷東西、打罵同學等受到學校紀律處分。他非但沒有接受教訓，反而經(jīng)常偷竊財物等，因此被公安機關(guān)拘留。但他仍不悔改。為了搞到錢去網(wǎng)吧玩游戲，他和另外兩個“朋友”竟攔路搶劫，在短短幾天內(nèi)多次作案，最終因犯搶劫罪被判刑。思考：(1)有人說，陳某是個特例，年齡小的人一般不會犯罪，即使犯了罪也不會受到刑罰處罰。你認為這個觀點對嗎？(2)繪制出陳某走上犯罪道路的路線圖。從中我們明白什么道理？（3）分析陳某走上犯罪道路的原因。對此，我們應該怎樣做？（小組討論）(4)結(jié)合陳某案例，怎樣加強自我防范，預防違法犯罪？答案提示：(1)閱讀P55相關(guān)鏈接可知，年齡小與犯罪無關(guān)，年齡小，犯罪不受刑罰處罰的觀點是錯誤的。(2)交損友→曠課→偷東西、打罵同學等→偷竊財物等→攔路搶劫→被判刑。預防違法犯罪，要杜絕不良行為。（3）原因：自己道德水平低；法治觀念淡薄。（思想方面）——增強法治觀念，提高道德水平。自制力差；不能明辨是非；不能抵制誘惑等。（行為方面）——自律，遵紀守法，明辨是非。（4）我們作為社會成員，要珍惜美好生活，認清犯罪危害，遠離犯罪；預防犯罪，需要我們杜絕不良行為；生活在法治社會，我們應增強法治觀念，依法自律，做一個自覺守法的人；我們要從小事做起，避免沾染不良習氣，自覺遵紀守法，防患于未然。情境拓展升華議題：活動1：法律草案展現(xiàn)：未滿14周歲將不再是擋箭牌，刑事責任年齡擬調(diào)整：12-14歲故意殺人負刑責！2020年10月13日-17日，十三屆全國人大常委會第二十二次會議在北京舉行。此次會上亮相的諸多法律草案條文備受矚目，其中包括，最低刑事責任年齡擬降至12周歲，擬將冒名頂替上大學行為認定為犯罪，擬對暴力襲警行為增加單獨的法定刑，等等。12至14歲故意殺人等犯罪或?qū)⒇撔特?。刑法修正案（十一）草案二審?3日提請全國人大常委會會議審議，擬在特定情形下，經(jīng)特別程序，對法定最低刑事責任年齡作個別下調(diào)。草案規(guī)定，已滿12周歲不滿14周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪，致人死亡，情節(jié)惡劣的，經(jīng)最高人民檢察院核準，應當負刑事責任。同時，草案統(tǒng)籌考慮刑法修改和預防未成年人犯罪法修改相關(guān)問題，將收容教養(yǎng)修改為專門矯治教育。草案規(guī)定，因不滿16周歲不予刑事處罰的，責令他的家長或者監(jiān)護人加以管教；在必要的時候，依法進行專門矯治教育。（設(shè)計意圖:讓學生認識到年齡小也需加強自我防范，預防違法犯罪，年齡不是我們?yōu)樗麨榈谋Ｗo傘。）活動2：熟讀《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第十四條和第三十四條規(guī)定，明確杜絕的不良行為和嚴重不良行為。（設(shè)計意圖：我國預防未成年人犯罪法為我們劃清了是非界限，標識了生活中的“雷區(qū)”）活動3：教材拓展：不良行為的矯正（1）青少年加強自身的思想道德修養(yǎng)，提高法律意識；（2）家庭應加強對未成年人的教育和管理；（3）學校應加強對未成年人的道德、法制教育，及時發(fā)現(xiàn)他們的不良行為，并給予教育引導；（4）社會應營造良好的社會文化環(huán)境。活動4：實踐活動：矯正不良，成就完美指出自己生活中的惡習或不良行為，并制定整改措施，教師監(jiān)督，日后再對比今昔，重行為效果。（設(shè)計意圖：讓學生落到實處，檢驗自身行為，改正不良行為，杜絕違法犯罪。）【板塊四】情境歸納內(nèi)化議題：布置作業(yè)閱讀感悟P(56)：一位父親寫給兒子的一封信。談感悟體會，并與同學交流分享。板書設(shè)計了解罪與罰預防犯罪加強自我防范預防違法犯罪教學反思本課題我采用議題式教學法，講明知識點后，緊接著列舉案例，進行分析，及時的把所學知識融會貫通。例如,講完犯罪的基本特征，出示了“部分災民爭搶幾袋餅干，是什么性質(zhì)的行為，為什么？”很好的鞏固了新學的內(nèi)容，學生把握了犯罪的三個基本特征。講完刑罰，出示了第二個案例，“南京蛙寶案的一審判決”采用了哪些刑罰？除此外還有哪些種類？議題式運用最好的我認為是第二模塊的學習，分析陳某走上違法犯罪道路的案例。層層設(shè)問，環(huán)環(huán)相扣，明確了怎樣加強自我防范，預防違法犯罪。問題設(shè)計過程中，不斷滲透法律案例和法律條款。同時結(jié)合學生自身行為修正，實行了三維目標。本節(jié)課開課視頻，能夠集中學生的注意力，為整節(jié)課的學習奠定了一個比較嚴肅的基調(diào)，這樣學生能隨時正視自己的行為。整節(jié)課，案例、探究、升華、落實層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊，課容量豐富，目標達成率高。但是，本節(jié)課內(nèi)容安排太多，時間上太緊，在環(huán)節(jié)的過渡上語言需要再雕琢。另外，整個課堂教師不是很連貫，對學生的評價性語言需要繼續(xù)在平時的教學工作中積累經(jīng)驗。學情分析青春期的學生，開始有主見，但往往又很片面，往往只看到法律約束自己的一面，卻不能認識到法律是正常秩序和自由的必要條件，從而不能自覺遵守法律，這不利于青少年學生的健康成長。青少年學生法治觀念尚未牢固樹立。一方面，青少年學生情緒不穩(wěn)定，做事易沖動。另一方面，他們往往有對法律、犯罪等知識了解不多，法治觀念淡薄，如果沒有接受相關(guān)的法治教育，極易造成青少年學生違法犯罪行為的發(fā)生。青少年學生易受環(huán)境影響等心理特點及由此產(chǎn)生的某些不良行為。青少年學生易受環(huán)境影響，想表現(xiàn)自己，又不能很好的約束自己，常會“不拘小節(jié)”“大錯不斷，小錯不犯”，極易產(chǎn)生某些不良行為。如果不及時提高認識，進行糾正，就又能導致違法犯罪行為的發(fā)生。“預防犯罪”意在幫助學生認識違法犯罪的危害，樹立“法不可違”的信念，增強規(guī)則意識和法治觀念，提高遵紀守法的自覺性；幫助學生反省自身行為，遠離不良行為，積極預防犯罪。效果分析從整體上來看，本堂課進行比較順利，充分調(diào)動了學生的積極性和學習興趣，課堂氛圍活躍。課堂中關(guān)注大部分學生，基本能夠面向全體學生。采用小組合作學習的方式，小組成員共同進步，也很好的彌補了教師難以面向所有學生的不足，讓每個學生都能得到更好的發(fā)展。在小組合作交流的時候，教師點撥，所有成員參與，真正的讓每個學生都參與其中，讓每個學生都真正體驗到了學習的快樂。并且，通過本節(jié)課的學習，學生掌握了一些基本的法律知識，知道《刑法》的作用和內(nèi)容，刑罰的含義及種類，犯罪的含義及基本特征，教育學生要杜絕不良，加強自我防范，預防違法犯罪行為的發(fā)生。結(jié)合法律案例使教學內(nèi)容活動化，教學活動內(nèi)容化，學生從中獲得真實的體驗，真正完成了情感態(tài)度價值觀目標。教材分析本課題是第二單元《遵守社會規(guī)則》的第五課《做守法的公民》的第二框。本框共安排兩目內(nèi)容。第一目“了解罪與罰”。此目是本課的難點。集中介紹犯罪與刑罰這兩個刑法學的主要內(nèi)容。主要從“罪”與“罰”兩個方面進行分析?！白铩敝饕f明犯罪的含義和特征，重點是犯罪的三個基本特征：嚴重社會危害性，刑事違法性，刑法處罰性。“罰”主要介紹我國刑罰的含義和種類。第二目“加強自我防范”。此目是本課的重點。本目主要進行預防未成年人犯罪教育，涉及的法律主要是《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。說明了未成年人犯罪的危害性，介紹了刑事責任年齡的法律規(guī)定，分析了未承認犯罪的原因，強調(diào)要杜絕不良行為，從小事做起，依法自律，加強自我防范。評測練習選擇題1.涉疫情犯罪，指2020年新型冠狀病毒疫情期間存在的擾亂醫(yī)療秩序、防疫秩序、市場秩序、社會秩序等犯罪行為。截至2020年3月3日，全國檢察機關(guān)共介入偵查引導取證涉疫情刑事犯罪6428件8595人；受理審查逮捕1806件2174人，審查批準逮捕1546件1826人；受理審查起訴1286件1580人，審查提起公訴962件1144人。涉疫情犯罪行為的最本質(zhì)特征是（）A.受到社會輿論的譴責B．觸犯了刑法C．嚴重社會危害性D．應當受到刑罰的處罰2.周某犯受賄罪，被判處無期徒刑、剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個人財產(chǎn)；犯濫用職權(quán)罪，被判處有期徒刑七年；犯故意泄露國家秘密罪，被判處有期徒刑四年；三罪并罰，執(zhí)行無期徒刑、剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個人財產(chǎn)，上述判決中屬于附加刑的是()A．無期徒刑、剝奪政治權(quán)利、沒收財產(chǎn)、有期徒刑B．剝奪政治權(quán)利、沒收財產(chǎn)C．剝奪政治權(quán)利、罰金D．罰金、沒收財產(chǎn)、剝奪政治權(quán)利、驅(qū)逐出境3.青少年在觀看含有暴力械斗、敲詐勒索、幫派之爭等故事情節(jié)的影視作品和小說時，應牢記以下幾點（）①模仿一下沒什么大不了的②影視作品及小說的情節(jié)和現(xiàn)實生活有很大的區(qū)別③要有明辨是非的能力④要明白不得依靠非法手段獲利。A.①②③B．①②④C．①③④D．②③④二、材料分析：15歲的中學生陳某原本是一個品學兼優(yōu)的好學生，自從結(jié)識了社會上一群游手好閑的“朋友”，他逐漸無心學習，經(jīng)常曠課。他開始還有些自責，覺得對不起父母和老師，后來便放縱自己，并因偷東西、打罵同學等受到學校紀律處分。他非但沒有接受教訓，反而經(jīng)常偷竊財物等，因此被公安機關(guān)拘留。但他仍不悔改。為了搞到錢去網(wǎng)吧玩游戲，他和另外兩個“朋友”竟攔路搶劫，在短短幾天內(nèi)多次作案，最終因犯搶劫罪被判刑。(1)有人說，陳某是個特例，年齡小的人一般不會犯罪，即使犯了罪也不會受到刑罰處罰。你認為這個觀點對嗎？(2)繪制出陳某走上犯罪道路的路線圖。從中我們明白什么道理？（3）分析陳某走上犯罪道路的原因。對此，我們應該怎樣做？(4)結(jié)合陳某案例，怎樣加強自我防范，預防違法犯罪？參考答案：一、選擇題【解析】選C。本題是考察犯罪的三個基本特征，BCD都是特征，但最本質(zhì)是嚴重的社會危害性，因此選C.【解析】選B。本題是考察附加刑的種類，D都是附加刑，但題旨是“上述判決”中，所以需要在材料中提取。故選B.。【解析】選D。本題考察學生要杜絕不良行為的做法，①說法是錯誤的。其他三項都對，故選D。二、材料題答案提示：(1)閱讀P55相關(guān)鏈接可知，年齡小與犯罪無關(guān)，年齡小犯罪不受刑罰處罰的觀點是錯誤的。(2)交損友→曠課→偷東西、打罵同學等→偷竊財物等→攔路搶劫→被判刑。（3）原因：自己道德水平低；法治觀念淡薄。（思想方面）——增強法治觀念，提高道德水平。自制力差；不能明辨是非；不能抵制誘惑等。（行為方面）——自律，遵紀守法，明辨是非（4）=1\*GB3①、要珍惜美好生活，認清犯罪危害，遠離犯罪。=2\*GB3②預防犯罪，需要我們杜絕不良行為。=