初中道德與法治-預(yù)防犯罪教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《預(yù)防犯罪》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計課題：預(yù)防犯罪章節(jié)：部編教材八年級上第二單元第五課第二課時設(shè)計人單位：課程標(biāo)準(zhǔn)（要求）《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）的具體要求思想品德》具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“學(xué)習(xí)運用法律維護自己、他人、國家和社會的合法權(quán)益”;“知道不履行法律規(guī)定的義務(wù)或做出法律所禁止的行為都是違法行為，理解任何違法行為都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，受到一定的法律制裁”；“掌握獲得法律幫助和維護合法權(quán)益的方式和途徑，提高運用法律的能力”；“了解違法與犯罪的區(qū)別，知道不良心理和行為可能發(fā)展為違法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增強自我防范意識”。學(xué)科素養(yǎng)（核心素養(yǎng)）1、本課核心內(nèi)容規(guī)范行為習(xí)慣，培育法治觀念，增強青少年依法規(guī)范自身行為、分辨是非、預(yù)防違法犯罪。2、讓學(xué)生了解犯罪行為的特征、刑罰種類，加深對社會生活中常見違法行為的認(rèn)知，強化法律責(zé)任意識，鞏固守法觀念。教材分析本課題是第二單元《遵守社會規(guī)則》的第五課《做守法的公民》的第二框。法律是全體社會成員都要共同遵守的行為規(guī)范，是最剛性的社會規(guī)則，不違法是人們行為的底線。刑法是懲治犯罪、保護國家和人民利益的有力武器。嚴(yán)重社會危害性、刑事違法性和應(yīng)受刑罰處罰性是犯罪的三個基本特征，任何人的犯罪行為都應(yīng)當(dāng)受到法律的制裁。預(yù)防犯罪，需要我們杜絕不良行為，增強法治觀念，依法自律，做一個自覺守法的人。學(xué)情分析學(xué)生對法律的認(rèn)識和態(tài)度上有偏差；青少年學(xué)生法治觀念尚未牢固樹立，一方面，學(xué)生情緒不穩(wěn)定，做事易沖動，另一方面他們往往又對法律、犯罪等知識了解不多，法治觀念淡薄，如果沒有接受相關(guān)的法治教育，極易造成青少年學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生；青少年學(xué)生易受環(huán)境影響等心理特點及由此產(chǎn)生的某些不良行為，青少年學(xué)生想表現(xiàn)自己，又不能很好的約束自己，經(jīng)常會“不拘小節(jié)”“打錯不斷，小錯不犯”，極易產(chǎn)生某些不良行為。如果不及時提高認(rèn)識，進行糾正，就又能導(dǎo)致違法犯罪行為的發(fā)生。教學(xué)目標(biāo)（學(xué)生角度）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：增強法治觀念，增強防范意識，杜絕不良行為，依法自律，做一個自覺遵紀(jì)守法的人。能力目標(biāo)：能夠判斷犯罪行為，能夠明辨是非，逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力。知識目標(biāo)：了解刑法與刑罰，認(rèn)清犯罪特征，知道如何加強自我防范，遠離犯罪。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】如何遠離違法犯罪【教學(xué)難點】犯罪的基本特征及刑罰教學(xué)方法（教法、學(xué)法）教法：直觀演示法案例教學(xué)法討論法學(xué)法：自主、合作、探究學(xué)習(xí)法討論法課前準(zhǔn)備教師課前了解學(xué)情。了解學(xué)生對法律、違法犯罪等相關(guān)內(nèi)容的已有認(rèn)識，在課前做一次問卷調(diào)查，以便了解情況，增強教學(xué)的針對性；了解學(xué)生中存在的常見不良行為，簡要分析其產(chǎn)生的原因。查找并閱讀刑法、治安管理處罰法、預(yù)防未成年人犯罪法、民法典等相關(guān)條款；搜集相關(guān)的典型案例與素材。學(xué)生準(zhǔn)備，反思自己是否有不良行為或嚴(yán)重不良行為；搜集犯罪案例；閱讀預(yù)防未成年人犯罪法、刑法、民事訴訟法等法律的部分章節(jié)。教學(xué)課時1課時教學(xué)過程【板塊一】溫故知新導(dǎo)入議題我們共同回顧違法行為分類。按違反法律類別分為行政違法，民事違法，刑事違法。行政違法與民事違法對社會危害較輕又稱為一般違法，刑事違法對社會的危害嚴(yán)重，稱為犯罪。今天我們重點學(xué)習(xí)犯罪行為，知道其定義和基本特征，了解刑法和刑罰，要加強自我防范，預(yù)防違法犯罪。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。設(shè)計意圖：通過已有知識，鋪墊新知，過渡自然，銜接連貫，學(xué)生容易建立知識間的聯(lián)系，便于新知識的學(xué)習(xí)?！景鍓K二】情境引思探究議題議題（一）：熟知犯罪行為活動1：案例分析（一）：視頻播放“疫情期間在公共場所吐口水”思考：該行為使什么性質(zhì)的行為？為什么？教師歸納：可能是一般違法行為，可能是犯罪行為，行為特點不同，性質(zhì)就不同。我們共同看一下這兩種行為各有什么特點？其共同點是什么?有什么聯(lián)系？繪制表格對比。關(guān)系一般違法犯罪共同點1、都是違法行為2、都具有社會危害性3、都應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任不同點對社會危害危害不大情節(jié)輕微危害大情節(jié)嚴(yán)重違反法律《刑法》之外的法律《刑法》應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任或行政制裁受刑罰處罰聯(lián)系他們之間沒有不可逾越的鴻溝活動2：相關(guān)鏈接：犯罪行為的三個基本特征及特點：嚴(yán)重的社會危害性→最本質(zhì)的特征；刑事違法性→法律標(biāo)志；刑罰處罰性→法律后果。犯罪的三個基本特征是相互聯(lián)系、不可分割的，它們共同構(gòu)成呢了區(qū)分罪與非罪的標(biāo)準(zhǔn)。活動3：案例分析(二)浙江余姚因臺風(fēng)菲特釀成洪災(zāi)，許多災(zāi)民連飯都吃不上，社會各界紛紛對該地施以援手進行救災(zāi)。在救災(zāi)中，卻有一小部分災(zāi)民對救災(zāi)物資進行哄搶，導(dǎo)致別的災(zāi)民無法得到救助，影響惡劣。涉嫌哄搶救災(zāi)物資的一名男子已經(jīng)受審，在法庭上，他稱，他哄搶救災(zāi)物資也屬無奈，當(dāng)時，他已經(jīng)幾天沒有吃東西了。他似乎怎么也想不到，為了給家里的老人和孩子爭口吃的，不過搶了幾袋餅干，怎么就犯法了呢？根據(jù)《刑法》第293條第一款第4項：強拿硬要或者任意損毀、占用公私財物，情節(jié)嚴(yán)重的，尋釁滋事罪有上述行為的，破壞社會秩序的，處以5年以下有期徒刑、拘役或者管制。思考：部分災(zāi)民搶了幾袋餅干，是什么性質(zhì)的行為？為什么？（學(xué)生小組討論）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生進一步了解犯罪行為的三個基本特征，知道它們是區(qū)分罪與非罪的標(biāo)準(zhǔn)。）活動4：案例分析（三）通過“蛙寶網(wǎng)”互聯(lián)網(wǎng)平臺進行宣傳并定期舉辦“簽到收益翻倍賺”等活動,騙取集資參與人信任,持續(xù)進行非法集資。2020年10月9日,南京市中級人民法院對被告人孫文、高宇星集資詐騙案一審公開宣判,被告人孫文犯集資詐騙罪判處有期徒刑十五年,并處沒收個人財產(chǎn)人民幣一千萬元,被告人高宇星犯集資詐騙罪判處有期徒刑十三年六個月,并沒收個人財產(chǎn)人民幣一千萬元;查封、扣押、凍結(jié)的財物依法處置后,按比例返還集資參與人;不足部分責(zé)令二被告人繼續(xù)退賠。思考：1、以上對被告人的宣判中，分別采用了哪些種類的刑罰？2、你知道我國刑罰還有哪些種類嗎？學(xué)生活動：閱讀案例，自由發(fā)言。悟理：刑罰是最嚴(yán)厲的法律制裁手段，分為主刑和附加刑。主刑有罰金、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑；附加刑有管制、剝奪政治權(quán)利、沒收財產(chǎn)、驅(qū)逐出境。議題（二）：加強自我防范，預(yù)防違法犯罪。案例分析：15歲的中學(xué)生陳某原本是一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，自從結(jié)識了社會上一群游手好閑的“朋友”，他逐漸無心學(xué)習(xí)，經(jīng)常曠課。他開始還有些自責(zé)，覺得對不起父母和老師，后來便放縱自己，并因偷東西、打罵同學(xué)等受到學(xué)校紀(jì)律處分。他非但沒有接受教訓(xùn)，反而經(jīng)常偷竊財物等，因此被公安機關(guān)拘留。但他仍不悔改。為了搞到錢去網(wǎng)吧玩游戲，他和另外兩個“朋友”竟攔路搶劫，在短短幾天內(nèi)多次作案，最終因犯搶劫罪被判刑。思考：(1)有人說，陳某是個特例，年齡小的人一般不會犯罪，即使犯了罪也不會受到刑罰處罰。你認(rèn)為這個觀點對嗎？(2)繪制出陳某走上犯罪道路的路線圖。從中我們明白什么道理？（3）分析陳某走上犯罪道路的原因。對此，我們應(yīng)該怎樣做？（小組討論）(4)結(jié)合陳某案例，怎樣加強自我防范，預(yù)防違法犯罪？答案提示：(1)閱讀P55相關(guān)鏈接可知，年齡小與犯罪無關(guān)，年齡小，犯罪不受刑罰處罰的觀點是錯誤的。(2)交損友→曠課→偷東西、打罵同學(xué)等→偷竊財物等→攔路搶劫→被判刑。預(yù)防違法犯罪，要杜絕不良行為。（3）原因：自己道德水平低；法治觀念淡薄。（思想方面）——增強法治觀念，提高道德水平。自制力差；不能明辨是非；不能抵制誘惑等。（行為方面）——自律，遵紀(jì)守法，明辨是非。（4）我們作為社會成員，要珍惜美好生活，認(rèn)清犯罪危害，遠離犯罪；預(yù)防犯罪，需要我們杜絕不良行為；生活在法治社會，我們應(yīng)增強法治觀念，依法自律，做一個自覺守法的人；我們要從小事做起，避免沾染不良習(xí)氣，自覺遵紀(jì)守法，防患于未然。情境拓展升華議題：活動1：法律草案展現(xiàn)：未滿14周歲將不再是擋箭牌，刑事責(zé)任年齡擬調(diào)整：12-14歲故意殺人負(fù)刑責(zé)！2020年10月13日-17日，十三屆全國人大常委會第二十二次會議在北京舉行。此次會上亮相的諸多法律草案條文備受矚目，其中包括，最低刑事責(zé)任年齡擬降至12周歲，擬將冒名頂替上大學(xué)行為認(rèn)定為犯罪，擬對暴力襲警行為增加單獨的法定刑，等等。12至14歲故意殺人等犯罪或?qū)⒇?fù)刑責(zé)。刑法修正案（十一）草案二審稿13日提請全國人大常委會會議審議，擬在特定情形下，經(jīng)特別程序，對法定最低刑事責(zé)任年齡作個別下調(diào)。草案規(guī)定，已滿12周歲不滿14周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪，致人死亡，情節(jié)惡劣的，經(jīng)最高人民檢察院核準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。同時，草案統(tǒng)籌考慮刑法修改和預(yù)防未成年人犯罪法修改相關(guān)問題，將收容教養(yǎng)修改為專門矯治教育。草案規(guī)定，因不滿16周歲不予刑事處罰的，責(zé)令他的家長或者監(jiān)護人加以管教；在必要的時候，依法進行專門矯治教育。（設(shè)計意圖:讓學(xué)生認(rèn)識到年齡小也需加強自我防范，預(yù)防違法犯罪，年齡不是我們?yōu)樗麨榈谋Ｗo傘。）活動2：熟讀《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十四條和第三十四條規(guī)定，明確杜絕的不良行為和嚴(yán)重不良行為。（設(shè)計意圖：我國預(yù)防未成年人犯罪法為我們劃清了是非界限，標(biāo)識了生活中的“雷區(qū)”）活動3：教材拓展：不良行為的矯正（1）青少年加強自身的思想道德修養(yǎng)，提高法律意識；（2）家庭應(yīng)加強對未成年人的教育和管理；（3）學(xué)校應(yīng)加強對未成年人的道德、法制教育，及時發(fā)現(xiàn)他們的不良行為，并給予教育引導(dǎo)；（4）社會應(yīng)營造良好的社會文化環(huán)境。活動4：實踐活動：矯正不良，成就完美指出自己生活中的惡習(xí)或不良行為，并制定整改措施，教師監(jiān)督，日后再對比今昔，重行為效果。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生落到實處，檢驗自身行為，改正不良行為，杜絕違法犯罪。）【板塊四】情境歸納內(nèi)化議題：布置作業(yè)閱讀感悟P(56)：一位父親寫給兒子的一封信。談感悟體會，并與同學(xué)交流分享。板書設(shè)計了解罪與罰預(yù)防犯罪加強自我防范預(yù)防違法犯罪教學(xué)反思本課題我采用議題式教學(xué)法，講明知識點后，緊接著列舉案例，進行分析，及時的把所學(xué)知識融會貫通。例如,講完犯罪的基本特征，出示了“部分災(zāi)民爭搶幾袋餅干，是什么性質(zhì)的行為，為什么？”很好的鞏固了新學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生把握了犯罪的三個基本特征。講完刑罰，出示了第二個案例，“南京蛙寶案的一審判決”采用了哪些刑罰？除此外還有哪些種類？議題式運用最好的我認(rèn)為是第二模塊的學(xué)習(xí)，分析陳某走上違法犯罪道路的案例。層層設(shè)問，環(huán)環(huán)相扣，明確了怎樣加強自我防范，預(yù)防違法犯罪。問題設(shè)計過程中，不斷滲透法律案例和法律條款。同時結(jié)合學(xué)生自身行為修正，實行了三維目標(biāo)。本節(jié)課開課視頻，能夠集中學(xué)生的注意力，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了一個比較嚴(yán)肅的基調(diào)，這樣學(xué)生能隨時正視自己的行為。整節(jié)課，案例、探究、升華、落實層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊，課容量豐富，目標(biāo)達成率高。但是，本節(jié)課內(nèi)容安排太多，時間上太緊，在環(huán)節(jié)的過渡上語言需要再雕琢。另外，整個課堂教師不是很連貫，對學(xué)生的評價性語言需要繼續(xù)在平時的教學(xué)工作中積累經(jīng)驗。學(xué)情分析青春期的學(xué)生，開始有主見，但往往又很片面，往往只看到法律約束自己的一面，卻不能認(rèn)識到法律是正常秩序和自由的必要條件，從而不能自覺遵守法律，這不利于青少年學(xué)生的健康成長。青少年學(xué)生法治觀念尚未牢固樹立。一方面，青少年學(xué)生情緒不穩(wěn)定，做事易沖動。另一方面，他們往往有對法律、犯罪等知識了解不多，法治觀念淡薄，如果沒有接受相關(guān)的法治教育，極易造成青少年學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生。青少年學(xué)生易受環(huán)境影響等心理特點及由此產(chǎn)生的某些不良行為。青少年學(xué)生易受環(huán)境影響，想表現(xiàn)自己，又不能很好的約束自己，常會“不拘小節(jié)”“大錯不斷，小錯不犯”，極易產(chǎn)生某些不良行為。如果不及時提高認(rèn)識，進行糾正，就又能導(dǎo)致違法犯罪行為的發(fā)生?！邦A(yù)防犯罪”意在幫助學(xué)生認(rèn)識違法犯罪的危害，樹立“法不可違”的信念，增強規(guī)則意識和法治觀念，提高遵紀(jì)守法的自覺性；幫助學(xué)生反省自身行為，遠離不良行為，積極預(yù)防犯罪。效果分析從整體上來看，本堂課進行比較順利，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，課堂氛圍活躍。課堂中關(guān)注大部分學(xué)生，基本能夠面向全體學(xué)生。采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，小組成員共同進步，也很好的彌補了教師難以面向所有學(xué)生的不足，讓每個學(xué)生都能得到更好的發(fā)展。在小組合作交流的時候，教師點撥，所有成員參與，真正的讓每個學(xué)生都參與其中，讓每個學(xué)生都真正體驗到了學(xué)習(xí)的快樂。并且，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一些基本的法律知識，知道《刑法》的作用和內(nèi)容，刑罰的含義及種類，犯罪的含義及基本特征，教育學(xué)生要杜絕不良，加強自我防范，預(yù)防違法犯罪行為的發(fā)生。結(jié)合法律案例使教學(xué)內(nèi)容活動化，教學(xué)活動內(nèi)容化，學(xué)生從中獲得真實的體驗，真正完成了情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。教材分析本課題是第二單元《遵守社會規(guī)則》的第五課《做守法的公民》的第二框。本框共安排兩目內(nèi)容。第一目“了解罪與罰”。此目是本課的難點。集中介紹犯罪與刑罰這兩個刑法學(xué)的主要內(nèi)容。主要從“罪”與“罰”兩個方面進行分析?！白铩敝饕f明犯罪的含義和特征，重點是犯罪的三個基本特征：嚴(yán)重社會危害性，刑事違法性，刑法處罰性。“罰”主要介紹我國刑罰的含義和種類。第二目“加強自我防范”。此目是本課的重點。本目主要進行預(yù)防未成年人犯罪教育，涉及的法律主要是《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》。說明了未成年人犯罪的危害性，介紹了刑事責(zé)任年齡的法律規(guī)定，分析了未承認(rèn)犯罪的原因，強調(diào)要杜絕不良行為，從小事做起，依法自律，加強自我防范。評測練習(xí)選擇題1.涉疫情犯罪，指2020年新型冠狀病毒疫情期間存在的擾亂醫(yī)療秩序、防疫秩序、市場秩序、社會秩序等犯罪行為。截至2020年3月3日，全國檢察機關(guān)共介入偵查引導(dǎo)取證涉疫情刑事犯罪6428件8595人；受理審查逮捕1806件2174人，審查批準(zhǔn)逮捕1546件1826人；受理審查起訴1286件1580人，審查提起公訴962件1144人。涉疫情犯罪行為的最本質(zhì)特征是（）A.受到社會輿論的譴責(zé)B．觸犯了刑法C．嚴(yán)重社會危害性D．應(yīng)當(dāng)受到刑罰的處罰2.周某犯受賄罪，被判處無期徒刑、剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個人財產(chǎn)；犯濫用職權(quán)罪，被判處有期徒刑七年；犯故意泄露國家秘密罪，被判處有期徒刑四年；三罪并罰，執(zhí)行無期徒刑、剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個人財產(chǎn)，上述判決中屬于附加刑的是()A．無期徒刑、剝奪政治權(quán)利、沒收財產(chǎn)、有期徒刑B．剝奪政治權(quán)利、沒收財產(chǎn)C．剝奪政治權(quán)利、罰金D．罰金、沒收財產(chǎn)、剝奪政治權(quán)利、驅(qū)逐出境3.青少年在觀看含有暴力械斗、敲詐勒索、幫派之爭等故事情節(jié)的影視作品和小說時，應(yīng)牢記以下幾點（）①模仿一下沒什么大不了的②影視作品及小說的情節(jié)和現(xiàn)實生活有很大的區(qū)別③要有明辨是非的能力④要明白不得依靠非法手段獲利。A.①②③B．①②④C．①③④D．②③④二、材料分析：15歲的中學(xué)生陳某原本是一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，自從結(jié)識了社會上一群游手好閑的“朋友”，他逐漸無心學(xué)習(xí)，經(jīng)常曠課。他開始還有些自責(zé)，覺得對不起父母和老師，后來便放縱自己，并因偷東西、打罵同學(xué)等受到學(xué)校紀(jì)律處分。他非但沒有接受教訓(xùn)，反而經(jīng)常偷竊財物等，因此被公安機關(guān)拘留。但他仍不悔改。為了搞到錢去網(wǎng)吧玩游戲，他和另外兩個“朋友”竟攔路搶劫，在短短幾天內(nèi)多次作案，最終因犯搶劫罪被判刑。(1)有人說，陳某是個特例，年齡小的人一般不會犯罪，即使犯了罪也不會受到刑罰處罰。你認(rèn)為這個觀點對嗎？(2)繪制出陳某走上犯罪道路的路線圖。從中我們明白什么道理？（3）分析陳某走上犯罪道路的原因。對此，我們應(yīng)該怎樣做？(4)結(jié)合陳某案例，怎樣加強自我防范，預(yù)防違法犯罪？參考答案：一、選擇題【解析】選C。本題是考察犯罪的三個基本特征，BCD都是特征，但最本質(zhì)是嚴(yán)重的社會危害性，因此選C.【解析】選B。本題是考察附加刑的種類，D都是附加刑，但題旨是“上述判決”中，所以需要在材料中提取。故選B.?！窘馕觥窟xD。本題考察學(xué)生要杜絕不良行為的做法，①說法是錯誤的。其他三項都對，故選D。二、材料題答案提示：(1)閱讀P55相關(guān)鏈接可知，年齡小與犯罪無關(guān)，年齡小犯罪不受刑罰處罰的觀點是錯誤的。(2)交損友→曠課→偷東西、打罵同學(xué)等→偷竊財物等→攔路搶劫→被判刑。（3）原因：自己道德水平低；法治觀念淡薄。（思想方面）——增強法治觀念，提高道德水平。自制力差；不能明辨是非；不能抵制誘惑等。（行為方面）——自律，遵紀(jì)守法，明辨是非（4）=1\*GB3①、要珍惜美好生活，認(rèn)清犯罪危害，遠離犯罪。=2\*GB3②預(yù)防犯罪，需要我們杜絕不良行為。=