銅冶煉企業(yè)單位產(chǎn)品能源消耗限額課件

銅冶煉企業(yè)單位產(chǎn)品能源消耗限額31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。銅冶煉企業(yè)單位產(chǎn)品能源消耗限額銅冶煉企業(yè)單位產(chǎn)品能源消耗限額31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。GB21248-2007《銅冶煉企業(yè)單位產(chǎn)品能源消耗限額》標(biāo)準(zhǔn)宣貫二O-O年七月目錄第一部分、背景第二部分、基本內(nèi)容第三部分、實(shí)施建議第四部分、結(jié)論小學(xué)品德教育對學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成、促進(jìn)學(xué)生社會性發(fā)展有著舉足輕重的作用。但隨著時代發(fā)展，以及人口流動，農(nóng)村小學(xué)品德教育出現(xiàn)了新的問題亟待解決。一、農(nóng)村小學(xué)品德教育現(xiàn)狀與問題1.教師素養(yǎng)有待提升首先，教師的教學(xué)方法陳舊，容易照本宣科，缺乏藝術(shù)性教育。品德教育作為人的素質(zhì)教育，具有高度的靈活性、求真性，教師要循序引導(dǎo)、舉一反三，真正讓品德走入小學(xué)生的心扉。其次，教案和課件資源比較舊，不能及時通過社會熱點(diǎn)或農(nóng)村熱點(diǎn)問題進(jìn)行針對性的教育。最后，農(nóng)村小學(xué)品德教育教師的科研素養(yǎng)有待加強(qiáng)。品德教育需要不斷的進(jìn)行總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)品德教育存在的新問題，及時創(chuàng)新教育教學(xué)方法。農(nóng)村小學(xué)品德教育教師雖然平時也進(jìn)行總結(jié)，但缺乏持續(xù)性和系統(tǒng)性，小學(xué)品德教育專門性的研討會和交流組織次數(shù)不夠多，先進(jìn)的教育教學(xué)方法和理念普及不夠深入。2.缺乏可靠的實(shí)踐教學(xué)基地小學(xué)品德教育不僅是理論教育，更是社會教育。這就需要一定數(shù)量且可靠的實(shí)踐教學(xué)基地。通過實(shí)踐教學(xué)提升農(nóng)村小學(xué)生對品德的認(rèn)識，踐行品德要求。然而，農(nóng)村地區(qū)品德教育實(shí)踐基地往往離學(xué)校較遠(yuǎn)，由于交通不便、教育經(jīng)費(fèi)不足等問題，無法充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用。同時，社會生活化實(shí)踐的開展力度有待加強(qiáng)。品德社會生活化實(shí)踐是全面提升農(nóng)村小學(xué)生品德素養(yǎng)的重要舉措，能讓小學(xué)生在實(shí)際生活中感知品德的重要性，踐行品德要求的必要性和緊迫性。諸如愛國主義、革命先烈教育基地，具有遠(yuǎn)大性和崇高性，必須與日常品德有機(jī)結(jié)合，才能形成完整的品德。當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)品德教育這種社會化的實(shí)踐重視程度有待提高、頻率不多，需要引起足夠的重視。3.缺乏家庭教育的補(bǔ)充父母是孩子的第一任老師。只有學(xué)校和家庭雙管齊下，才能促進(jìn)小學(xué)生良好品德的形成。當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生多數(shù)是留守兒童，由爺爺奶奶負(fù)責(zé)照料，但是他們文化程度較低，對品德教育缺乏必要的認(rèn)知，無法開展家庭品德教育。而學(xué)生父母由于進(jìn)城務(wù)工，雖然有較低程度的文化知識，對品德教育有所認(rèn)識，但礙于距離不能時刻進(jìn)行教育，對小學(xué)生應(yīng)當(dāng)擁有什么樣的品德也不能理解透徹，常常不能把握重點(diǎn)，阻礙了品德教育成效的提升。二、農(nóng)村小學(xué)品德教育成效提升路徑1.加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)品德教師的繼續(xù)教育，提高教學(xué)素養(yǎng)要提升農(nóng)村小學(xué)品德教育的成效，加強(qiáng)師資建設(shè)、提高教師教學(xué)素養(yǎng)是關(guān)鍵。應(yīng)當(dāng)采取多種途徑加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)品德教師的繼續(xù)教育。一是通過寒暑假對農(nóng)村小學(xué)品德教師進(jìn)行集中繼續(xù)教育，重點(diǎn)傳授小學(xué)品德教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，開展必要的心理教育培訓(xùn)。繼續(xù)教育應(yīng)當(dāng)將講授教學(xué)與課堂情景模擬有機(jī)結(jié)合，讓農(nóng)村品德教師在授課時得到專家點(diǎn)評，及時發(fā)現(xiàn)授課中的不足，以針對性的改進(jìn)。二是開展在線教育培訓(xùn)。隨著農(nóng)村教育教學(xué)設(shè)施的健全和電腦、手機(jī)的普及，可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)提供在線教育資源，包括優(yōu)質(zhì)公開課、品德教育素材、教案、教育教學(xué)理論與教育教學(xué)方法等。三是開展多層次的小學(xué)品德教育教師研討會和兄弟院校交流活動，提高小學(xué)教師教育科研能力以及創(chuàng)新能力，不斷提升教育教學(xué)實(shí)效。2.多渠道建設(shè)小學(xué)品德教育實(shí)踐基地，增強(qiáng)品德教育體驗(yàn)小學(xué)品德教育不僅是理論教育，更是社會教育，需要小學(xué)生將品德的要求內(nèi)化為自己的日常行為，養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣，因此加強(qiáng)品德教育社會實(shí)踐是關(guān)鍵。一是繼續(xù)進(jìn)行革命信仰教育。這就要求對學(xué)校周邊的革命先烈的事跡進(jìn)行挖掘，以充實(shí)革命信仰教育。同時組織小學(xué)生到本地區(qū)比較著名的愛國主義教育基地和革命教育基地參觀學(xué)習(xí)，精選紀(jì)錄片或者高質(zhì)量的影視再現(xiàn)歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。二是廣泛加強(qiáng)社會生活化實(shí)踐教育，通過社會教育培養(yǎng)小學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣。比如帶領(lǐng)小學(xué)生深入田間采風(fēng)，對小學(xué)生進(jìn)行教育，引導(dǎo)他們不要隨意丟棄垃圾，要學(xué)會帶小方便袋收集垃圾。還可以帶領(lǐng)小學(xué)生到農(nóng)村養(yǎng)老院敬老，感受傳統(tǒng)文化和孝順觀念等。3.利用現(xiàn)代教育技術(shù)增加與家庭聯(lián)動，增強(qiáng)家庭教育效果教師應(yīng)該加強(qiáng)與家庭的聯(lián)動，引導(dǎo)父母加強(qiáng)品德教育。首先，可借助微信、QQ等聊天工具，將父母拉入班級群。授課教師定期或不定期提供品德教育的宣講，包括現(xiàn)代小學(xué)生品德素養(yǎng)、小學(xué)生品德存在的問題及改進(jìn)。但要注意小學(xué)生父母的文化程度和理解程度，宣講應(yīng)當(dāng)通俗。其次，要經(jīng)常家訪。通過與家長的交流，及時了解小學(xué)生的品德動態(tài)，對學(xué)生養(yǎng)成的良好品德進(jìn)行鼓勵，對不好的習(xí)慣及時進(jìn)行阻止。最后，加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)生的隨訪。有些農(nóng)村小學(xué)生因?yàn)榧彝ピ蚧蛘呱鐣?，品德有待提高。在加?qiáng)學(xué)校教育的同時，授課教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常隨訪，探究家庭因素，及時對家長進(jìn)行教育引導(dǎo)，促使其為小學(xué)生樹立好榜樣。農(nóng)村小學(xué)品德教育是個系統(tǒng)性工程，需要學(xué)校、家庭、社會和政府多管齊下，協(xié)同合作，尤其需要為農(nóng)村小學(xué)品德教育提供必要的資金購買教育設(shè)施、教育資源、開展社會實(shí)踐活動以及引進(jìn)優(yōu)秀師資等。前言我國傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)一直采用的是填鴨式教學(xué)模式，很多時候?qū)W生只是被動的進(jìn)行聽課，但并不能真正的得到知識上的提升和能力上的鍛煉。長此以往學(xué)生會因?yàn)榭菰锏膶W(xué)習(xí)而喪失學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果難以提升。下面將對大學(xué)英語課堂教學(xué)模式創(chuàng)新進(jìn)行詳細(xì)的分析和討論，希望為我國的大學(xué)英語教育提供有益的幫助。一、大學(xué)英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀（一）教學(xué)模式落后當(dāng)前，我國的大學(xué)英語教學(xué)思想仍然比較落后，教學(xué)中仍然以教師為主要的中心。這種教學(xué)模式不僅會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也會影響學(xué)生語言實(shí)踐的機(jī)會，導(dǎo)致學(xué)生的英語思維形成受到影響。同時，很多教師比較重視語法教學(xué)，常常根據(jù)書本知識井井有條的進(jìn)行語法知識灌輸，這種方式比較容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯覺，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好了語法就掌握了所有的英語知識。（二）教師對學(xué)生關(guān)注不足在我國傳統(tǒng)英語教育中教師是主要中心，而學(xué)生則處于被動狀態(tài)，在教學(xué)中學(xué)生只能根據(jù)教師所講授的知識進(jìn)行吸收，但并不能真正的參與到實(shí)踐教學(xué)中來。出現(xiàn)這樣的情況主要是因?yàn)榻處熀鲆暳藢W(xué)生的主體性，同時對學(xué)生個體發(fā)展有所忽視。此外，在課堂中教師通常會采取點(diǎn)名的方式讓學(xué)生進(jìn)行問題回答，導(dǎo)致課堂氣氛十分沉悶，學(xué)生的興趣始終得不到提升，語言能力和寫作等能力都不能得到切實(shí)的提升。（三）教學(xué)資源不足現(xiàn)代社會中科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)得到了空前的發(fā)展，但很多高校并沒有有效的利用這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，對多媒體等教學(xué)方式的推廣力度也不足。長久以來導(dǎo)致學(xué)校的教學(xué)設(shè)備落后，硬件設(shè)置無法滿足學(xué)生的實(shí)際需要，對學(xué)生的綜合能力提升造成了一定的影響。此外，大學(xué)英語教學(xué)任務(wù)比較繁重，教師常常會帶著疲憊的狀態(tài)來應(yīng)付教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)會經(jīng)常出現(xiàn)問題，需要及時的進(jìn)行改進(jìn)。二、大學(xué)英語課堂教學(xué)改革（一）強(qiáng)化師資隊(duì)伍大學(xué)英語教學(xué)中師資隊(duì)伍建設(shè)是最為重要的基礎(chǔ)性保障。因此，高校應(yīng)積極的吸收一些責(zé)任心強(qiáng)，同時有著優(yōu)秀專業(yè)知識和豐富經(jīng)驗(yàn)的英語教師加入到教學(xué)團(tuán)隊(duì)中去。同時應(yīng)鼓勵原有教師進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)能力提升，定期安排教師和學(xué)生之間進(jìn)行課外活動。此外，學(xué)校應(yīng)重視起師德教育，通過表彰的形式來鼓勵教師不斷的前行。（二）創(chuàng)新思維方式高校英語教學(xué)應(yīng)積極的轉(zhuǎn)變思維方式，從新定位教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式，將傳統(tǒng)教學(xué)中落后的方式加以改革，讓學(xué)生成為課堂的主體，真正的參與到教學(xué)中來。同時，教師應(yīng)重視起培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，不僅僅是進(jìn)行語法教學(xué)，更是應(yīng)該讓學(xué)生將英語應(yīng)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中去。英語的學(xué)習(xí)主要強(qiáng)調(diào)的是實(shí)用性，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的專業(yè)和未來就業(yè)方向等來制定教學(xué)方案。當(dāng)學(xué)生有了明確的發(fā)展目標(biāo)，才會更好的投身到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。既能有效的豐富教學(xué)內(nèi)容，同時也能提升學(xué)生對英語的實(shí)際應(yīng)用能力，從根本上提升教學(xué)的效果。（三）充分利用現(xiàn)代化教學(xué)工具在大學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)充分的利用起一切可以利用的教學(xué)手段和工具。例如多媒體教學(xué)或者實(shí)踐教學(xué)等。一方面通過現(xiàn)代化設(shè)備能向?qū)W生更加直觀的展現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，同時也能為學(xué)生創(chuàng)造一個比較和諧的學(xué)習(xí)氛圍。而且在現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將得到有效提升，對學(xué)生的英語能力上升有著重要的作用。此外，教師可以利用多媒體播放一些學(xué)生感興趣的英語內(nèi)容，例如英文原聲電影等，讓學(xué)生的知識能得到拓展，真正的提升學(xué)習(xí)效果。三、大學(xué)英語教學(xué)模式創(chuàng)新方式（一）調(diào)整語料內(nèi)容當(dāng)前我國的大學(xué)英語教學(xué)中并不缺少語言材料，但卻缺少相應(yīng)的真實(shí)材料。當(dāng)前階段大學(xué)英語教學(xué)主要根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行，內(nèi)容無論是背景還是語境都與國外的真實(shí)環(huán)境有所差異。因此導(dǎo)致學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量難以得到明顯上升。對此，在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量的為學(xué)生多提供一些更加真實(shí)的語言材料，讓學(xué)生體驗(yàn)到英語的真實(shí)應(yīng)用過程，這將對學(xué)生的英語水平提升起到重要的作用。（二）調(diào)整語法教學(xué)方式在語法教學(xué)上教師應(yīng)采取演繹法與歸納法二者相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。通過演繹法能將教學(xué)內(nèi)容更加直接的展現(xiàn)在學(xué)生面前，對學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力提升有著重要的作用。而利用歸納法則能讓學(xué)生將舊的知識與新的知識之間相結(jié)合，這對學(xué)生的英語體系構(gòu)成和完善將起到重要作用。二者結(jié)合，很容易提升學(xué)生的思維積極性，對學(xué)生的認(rèn)知水平提升和解決實(shí)際問題的能力提升都將起到一定的推動作用。（三）積極利用互動性教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用互動性教學(xué)模式對教學(xué)質(zhì)量提升將起到重要的作用。首先，在互動性教學(xué)中教師應(yīng)與學(xué)生之間建立起合作關(guān)系，在合作中最大的特點(diǎn)就是互動性，因此，教師在設(shè)計課堂活動時一定要建立起一定的信息差，以體現(xiàn)合作共享的真實(shí)性，提升互動教學(xué)的有效性。同時，在合作互動的教學(xué)中，每個學(xué)生都能參與到教學(xué)中來，學(xué)生在相互配合的環(huán)境中進(jìn)行討論和研究，思維能力將得到啟發(fā)，對學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展和英語能力發(fā)展都有著重要意義。此外，在互動教學(xué)中教師應(yīng)以創(chuàng)造性為目的進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生利用自身原有的知識，通過語言實(shí)際應(yīng)用交流的方式來表達(dá)自己的想法，這本身就是一個創(chuàng)新的過程。在創(chuàng)造性基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)活動，對學(xué)生的英語表達(dá)能力將起到重要提升作用。（四）創(chuàng)造語言實(shí)踐機(jī)會在大學(xué)的英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)更多的給予學(xué)生給多的實(shí)踐表達(dá)機(jī)會，從真實(shí)的角度來提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力。當(dāng)前很多教師已經(jīng)認(rèn)識到了這個問題的重要性，但在課堂中雖然有很多的互動提問環(huán)節(jié)，但學(xué)生只是根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行陳述表達(dá)，并不能添加自己的想法，導(dǎo)致教學(xué)效果難以提升。對此，在教學(xué)中，教師應(yīng)更多的重視起交流發(fā)言的質(zhì)量。教師所設(shè)置的問題應(yīng)與學(xué)生的實(shí)際情況或者知識背景等相符合，能讓學(xué)生在這一話題上引發(fā)出思考。這樣學(xué)生才會更加認(rèn)真的進(jìn)行思考，提升課堂教學(xué)的氛圍和教學(xué)效果。教師為學(xué)生創(chuàng)造更多的語言實(shí)踐機(jī)會，充分的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性，對學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展起到了重要作用。四、結(jié)語大學(xué)英語課堂教學(xué)模式創(chuàng)新在當(dāng)前來看是提升教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。在大學(xué)英語教學(xué)中不僅要體現(xiàn)出以人為本的思想，同時還要積極的創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生的英語實(shí)踐能力能得到不斷上升。對此教師一定要在英語教學(xué)原有基礎(chǔ)上進(jìn)行改革和創(chuàng)新，與時代發(fā)展和學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，真正的提升教學(xué)質(zhì)量?！綠B21248-2007《銅冶煉企業(yè)單位產(chǎn)品能源消耗限額》標(biāo)準(zhǔn)宣貫二O-O年七月目錄第一部分、背景第二部分、基本內(nèi)容第三部分、實(shí)施建議第四部分、結(jié)論第一部分、背景、為全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和節(jié)約資源的基本國策2、實(shí)現(xiàn)“十一五”規(guī)劃綱要提出的到2010年單位國內(nèi)生產(chǎn)總值能耗比2005年降低20%左右的目標(biāo)、瞄準(zhǔn)世界先進(jìn)水平,制訂符合節(jié)約型生產(chǎn)的有色金屬產(chǎn)品能耗標(biāo)準(zhǔn)4、利于產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展,促進(jìn)科技創(chuàng)新,滿足循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求第一部分、背景隨著我國經(jīng)濟(jì)高速增長,能源形勢和環(huán)境問題日益嚴(yán)峻。“十一五”規(guī)劃制定了節(jié)能降耗20%的指標(biāo),能源形勢引發(fā)了社會各界對節(jié)能減排的高度關(guān)注,節(jié)能減排工作面臨著巨大的壓力和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),制訂和實(shí)行符合我國國情的銅冶煉產(chǎn)品能耗限額強(qiáng)制性國家標(biāo)準(zhǔn),是推動銅冶煉企業(yè)提升工藝水平的必然結(jié)果。第一部分、背景《中華人民共和國節(jié)約能源法》第十六條規(guī)定:“生產(chǎn)過程中能耗高的產(chǎn)品的生產(chǎn)單位應(yīng)當(dāng)執(zhí)行單位產(chǎn)品能耗限額標(biāo)準(zhǔn)。對超過單位產(chǎn)品能耗限額標(biāo)準(zhǔn)的用能單位,由管理節(jié)能工作的部門按照國務(wù)院規(guī)定的權(quán)限責(zé)令限期治理”。、標(biāo)準(zhǔn)的制定過程1、接受任務(wù):負(fù)責(zé)標(biāo)準(zhǔn)的制訂單位江西銅業(yè)集團(tuán)公司中國有色金屬工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)計量質(zhì)量研究所參加單位:大冶有色金屬公司、銅陵有色金屬公司云南銅業(yè)股份有限公司金川有色金屬公司、標(biāo)準(zhǔn)的制定過程2、要求①標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)我國的能源技術(shù)政策。②切實(shí)提高能耗標(biāo)準(zhǔn)的科技含量,使能耗限額標(biāo)準(zhǔn)真正體現(xiàn)能源和技術(shù)政策的前瞻性。③鼓勵和促進(jìn)節(jié)能技術(shù)進(jìn)步,不斷提高全行業(yè)能效管理水平。④加強(qiáng)企業(yè)用能監(jiān)督,推動節(jié)能降耗節(jié)約資源使銅冶煉產(chǎn)品