指針與數(shù)組課件

指針與數(shù)組51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。指針與數(shù)組指針與數(shù)組51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。C+程序設(shè)計(jì)指針與數(shù)組?！ぁ瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛?●●●●●數(shù)組定義●●?！駃ntA[10],B[3[4]<常量表達(dá)式>要求必須是整型常量,一定不能是變量,如:inta[2]∥確inta[2.5];∥錯(cuò)誤,25為實(shí)型,非整型intara];∥l確,等價(jià)于inta[97]intad∥錯(cuò)誤,括號(hào)中一定要有確定的值intn=3;inta[n;∥錯(cuò)誤,n為變量,非常量constintn=3;inta[m];∥正確,n為常量在英語文學(xué)翻譯中追求美學(xué)價(jià)值和藝術(shù)特征，不僅是對(duì)原著負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，同時(shí)也是對(duì)文學(xué)愛好者和讀者負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)，隨著當(dāng)今社會(huì)的不斷發(fā)展，無論是美術(shù)領(lǐng)域還是英語翻譯領(lǐng)域都在逐步的追求美學(xué)價(jià)值和藝術(shù)特征，所以英語文學(xué)翻譯中的美學(xué)價(jià)值和藝術(shù)特征也顯得尤為重要，只有不斷的研究英語文學(xué)翻譯中的美學(xué)價(jià)值和藝術(shù)特征，才能更好的促進(jìn)各國之間的文化交流。一、英語文學(xué)翻譯中的美學(xué)價(jià)值與藝術(shù)特征（一）英語文學(xué)翻譯中的美學(xué)價(jià)值美學(xué)是一門經(jīng)典并且充滿美感的一門科學(xué)，以研究美的本質(zhì)特征和美的價(jià)值意義為主要目的，美學(xué)將人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中，認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為出發(fā)點(diǎn)，研究人的審美追求和現(xiàn)實(shí)生活評(píng)價(jià)。美學(xué)主要針對(duì)的是對(duì)藝術(shù)的研究，但是美學(xué)不單單只是對(duì)藝術(shù)的表面現(xiàn)象進(jìn)行研究，而且還是對(duì)藝術(shù)的本質(zhì)，更深層次的內(nèi)涵進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的研究，具有深刻美學(xué)價(jià)值的本質(zhì)問題。美學(xué)價(jià)值是客觀的，它不以人的主觀意識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)移，美學(xué)價(jià)值以客觀方式存在于我們的現(xiàn)實(shí)生活中。（二）英語文學(xué)翻譯中的藝術(shù)特征藝術(shù)特征可以分為三個(gè)層面，首先是精神層面，藝術(shù)是文化的一個(gè)領(lǐng)域或者是文化價(jià)值實(shí)現(xiàn)的一種形態(tài)，可以把藝術(shù)特征與宗教、哲學(xué)以及倫理等方面并列；其次是從活動(dòng)過程的層面來認(rèn)識(shí)藝術(shù)，比如藝術(shù)家的自我表現(xiàn)、對(duì)現(xiàn)實(shí)的模仿活動(dòng)等，最后就是活動(dòng)結(jié)果層面，藝術(shù)最直接的表達(dá)形式就是藝術(shù)品的誕生，藝術(shù)品不僅強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)的客觀存在，而且藝術(shù)品的存在是通過藝術(shù)家創(chuàng)作出來的，藝術(shù)品能夠直接表現(xiàn)出藝術(shù)家的審美情感和審美理想，欣賞者便可以通過藝術(shù)欣賞來滿足自然的審美需求[1]。二、美學(xué)價(jià)值在英語文學(xué)作品中的體現(xiàn)無論是英語文學(xué)作品還是其他的文學(xué)作品，都具有各自不同的風(fēng)格和獨(dú)具魅力的閃光點(diǎn)，形成的美學(xué)價(jià)值也各不相同，在英語文學(xué)翻譯中，最明顯的體現(xiàn)就是在文學(xué)體裁的翻譯上，不同的文學(xué)作品創(chuàng)作環(huán)境不同、有不同的文學(xué)意境，更能夠給人不同的美感價(jià)值，在英語文學(xué)翻譯過程中，翻譯后具有極其深刻的美學(xué)價(jià)值的作品是能夠引起讀者廣泛共鳴的，能夠體會(huì)到作者在寫這篇文學(xué)著作時(shí)候的情感，用優(yōu)美的語言表達(dá)出來也是英語文學(xué)翻譯中美學(xué)價(jià)值中體現(xiàn)的一個(gè)方面。英語文學(xué)翻譯中所體現(xiàn)出來的美學(xué)價(jià)值還有另外一個(gè)方面，就是文章的整體韻律方面，在英語文學(xué)作品中詩歌翻譯這一方面，整體韻律顯得更為重要，韻律可以保持詩歌的整體節(jié)奏感，給人一種意境美德的感受。英語文學(xué)作品給人們呈現(xiàn)的內(nèi)容也是豐富多彩、題材各式各樣，所以不要輕易判斷一部英語文學(xué)翻譯作品是否真的具有美學(xué)價(jià)值，而是先要看看，英語文學(xué)作品在翻譯后是否原文相吻合，內(nèi)容是否準(zhǔn)確，才能考究英語文學(xué)翻譯作品的真正美學(xué)價(jià)值。三、藝術(shù)特征在英語文學(xué)作品中的體現(xiàn)（一）藝術(shù)特征的表現(xiàn)手法在英語文學(xué)翻譯中的重要性對(duì)英語文學(xué)的翻譯過程中，經(jīng)常會(huì)用到比喻、排比、抒情、雙關(guān)等藝術(shù)手法，這些在我國的藝術(shù)作品中很常見，利用這樣藝術(shù)手法來進(jìn)行翻譯，能夠有效的體現(xiàn)出英語文學(xué)作品翻譯中的美學(xué)價(jià)值。藝術(shù)手法的運(yùn)用建立在對(duì)原文的徹底理解和透徹分析上，從而才能達(dá)到所要求的翻譯效果，英語文學(xué)翻譯不僅具有很強(qiáng)的藝術(shù)性，而且還具有一定的科學(xué)性文學(xué)翻譯的藝術(shù)特征，這種藝術(shù)特征在英語文學(xué)翻譯中就成為一種表現(xiàn)手法。為了在英語文學(xué)翻譯中滿足審美的需要，就要通過文學(xué)作品來反映客觀現(xiàn)實(shí)，保證形象的高質(zhì)量傳達(dá)，把握住翻譯時(shí)的語言控制，處理兩種語言之間的轉(zhuǎn)換，在英語文學(xué)翻譯中表現(xiàn)藝術(shù)特征的最重要一點(diǎn)就是發(fā)揮原文特色，不能因?yàn)榉g后導(dǎo)致原文內(nèi)容意思改變，這就對(duì)讀者在閱讀時(shí)造成了一定障礙，不僅不能傳達(dá)原文中所表達(dá)的藝術(shù)風(fēng)格，而且對(duì)原文作品以及作者都是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)[2]。（二）追求藝術(shù)特征在英語翻譯中起重要意義隨著世界全球化的發(fā)展，各個(gè)國家至今的文化交流也變得越來越頻繁，而且文化交流方式也不在局限性，出現(xiàn)了多種文化交流方式，文學(xué)翻譯則是文化交流中最根本的一種方式，也是最直接的一種文化交流方式。文學(xué)作品翻譯能夠直觀的了解國外文化，其中所體現(xiàn)的藝術(shù)特征對(duì)以后的文學(xué)作品翻譯也起到很重要的作用。文化翻譯作為文化交流方式的一種，具有十分重要的作用，英語文學(xué)作品的翻譯在文化交流中也占據(jù)著很重要的位置。要充分了解各國之間的文化背景和異域風(fēng)土民情才能有利于我們做好英語翻譯工作，并且利用各種藝術(shù)手法去表現(xiàn)原著作品的情感，突出它原本的特色和真實(shí)的內(nèi)容，把握好中西方文化之間的差異性，不僅能夠促進(jìn)中西方乃至全世界的文化都能夠進(jìn)行很好的交流，而且能夠盡情的體現(xiàn)文學(xué)作品中的美學(xué)價(jià)值。四、結(jié)束語隨著經(jīng)濟(jì)全球化的影響，國際間的文化交流越來越廣泛，由于各個(gè)國家的文化差異和文化背景對(duì)英語文學(xué)作品的翻譯造成了一定的影響，但是英語文學(xué)作品翻譯卻是能夠促進(jìn)各國文化交流的重要橋梁。所以要想上英語文學(xué)翻譯中體現(xiàn)美學(xué)價(jià)值，比較合理地運(yùn)用其藝術(shù)特征，結(jié)合各國之間的文化差異和文化背景，將英語文學(xué)翻譯做好，對(duì)文學(xué)事業(yè)的發(fā)展不僅有著極其重要的發(fā)展意義，而且對(duì)翻譯工作也有著重要的實(shí)踐意義和現(xiàn)實(shí)意義。在高中學(xué)習(xí)中，語文是即被重視又被忽視的學(xué)科。大多數(shù)學(xué)生覺得語文并不需要花時(shí)間去學(xué)，自己本來就會(huì)的，因此，很多學(xué)生對(duì)于語文沒有正確的學(xué)習(xí)方法。語文的學(xué)習(xí)不僅是要在高考中取得優(yōu)異的成績，對(duì)于以后的生活也是受益頗深的。所以說，提高高中語文課堂教學(xué)的有效性是很有必要的，語文課堂教學(xué)必須重視以下幾點(diǎn)：1.明確課堂教學(xué)目標(biāo)語文教學(xué)的特點(diǎn)不同于其他學(xué)科，在教學(xué)中必須目標(biāo)明確，有了目標(biāo)才會(huì)有重點(diǎn)的去教學(xué)?，F(xiàn)在高中的學(xué)生對(duì)于語文的學(xué)習(xí)并不是很重視，把重點(diǎn)都放在了學(xué)習(xí)其他科目上了，如果在課堂中老師的講課沒有目標(biāo)，內(nèi)容匱乏，就不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以說，在語文教學(xué)準(zhǔn)備的時(shí)候要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)制定合適的目標(biāo)，讓學(xué)生能聽懂；講課內(nèi)容要有新意，理論聯(lián)系實(shí)際；對(duì)于所要講述的論斷或者詩詞要添加相關(guān)的故事，增加語文學(xué)習(xí)的趣味性。語文的教學(xué)也要具備科學(xué)性、條理性和系統(tǒng)性，老師所講的必須要有所依據(jù)，不能想到哪講哪，在語文的文章分析中就要教會(huì)學(xué)生如何把握文章的條理性，給學(xué)生系統(tǒng)的講述文章的分析方法。在語文課堂教學(xué)準(zhǔn)備中，教師一定要備課，在講課中突出重點(diǎn)，將課堂上要用到的素材恰當(dāng)?shù)募尤虢虒W(xué)中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)輕松、高效。2.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性在任何課程的學(xué)習(xí)中，自主學(xué)習(xí)非常重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體能動(dòng)性，能夠在很大程度上提高語文課堂教學(xué)的有效性。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)有所影響，語文課堂就是一個(gè)互動(dòng)的課堂，如果說老師在一節(jié)課中自己侃侃而談，學(xué)生聽著也就索然無味，因此，在語文課堂上，教師要在課堂中給學(xué)生提出問題，在師生互動(dòng)中了解學(xué)生的思想，也提高了學(xué)生的教學(xué)參與度。語文課堂中也要有思考性的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語文的重要性，加入與生活相關(guān)的內(nèi)容，體驗(yàn)語文給他們帶來的樂趣。語文課堂的教學(xué)對(duì)于學(xué)生是一個(gè)很好的平臺(tái)，自主學(xué)習(xí)的另一個(gè)目的在于讓學(xué)生加強(qiáng)語文和生活的聯(lián)系，在語文的學(xué)習(xí)中不僅能開闊視野，還能提高個(gè)人運(yùn)用語言文字的能力，在實(shí)踐中得以靈活運(yùn)用。在課堂教學(xué)中我們可以通過不同的渠道讓學(xué)生感受語文的魅力，在平時(shí)的與人交際中，提高自己的語言組織能力；在與朋友的探討中，提出自己獨(dú)到的見解，提高自己的思考能力，將這些生活中的語文帶到課堂上，把課堂交給學(xué)生，慢慢的就會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到語文是與生活息息相關(guān)的，學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的自主性就會(huì)很快得到提高。3.提高課堂教學(xué)靈活性在新課改的要求下，語文的教學(xué)有所創(chuàng)新，對(duì)老師的要求也就更高了。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的組織和引導(dǎo)是語文教學(xué)的重要目標(biāo)，這就不像以前一直是灌輸為主了。學(xué)生能夠接受的是一個(gè)自主、有趣、寬松有秩序的課堂，在學(xué)習(xí)中能夠體現(xiàn)學(xué)生的重要性，在獲取知識(shí)的同時(shí)還能加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教學(xué)的靈活性對(duì)于學(xué)生是很好的展現(xiàn)機(jī)會(huì)，在課堂上有小組討論，同學(xué)們可以互相學(xué)習(xí)，從不同的角度來思考問題。語文學(xué)習(xí)并不像一塵不變的公式，在語文教學(xué)中最重要的是學(xué)會(huì)思考的方式，正確的看待問題，所以說，老師的觀點(diǎn)并不是最好的，老師也應(yīng)該參與學(xué)生的討論中，學(xué)生與老師是相互平等的關(guān)系，在課堂上建立一個(gè)平等、自主、合作的學(xué)習(xí)平臺(tái)。過去的教學(xué)是呆板的學(xué)知識(shí)，現(xiàn)在的課堂靈活性大了就會(huì)出現(xiàn)很多問題。在教學(xué)過程中，教師要盡職盡責(zé)的參與課堂教學(xué)中去，做好學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，不能在課堂中提出一個(gè)問題討論半節(jié)課，到最后還沒有一個(gè)結(jié)論，這樣的課堂是無序的、混亂的，只能讓學(xué)生覺得語文課就是讓大家聊天的。因此，在教學(xué)中要有一定的靈活性，但是教師必須做好積極的引導(dǎo)，讓課堂變得熱鬧，也要讓學(xué)生思想有所提高。4.提高課堂教學(xué)的趣味性語文教學(xué)是思想的交流和碰撞的過程，在交流中最重要的就是語言的組織，語言就是老師教學(xué)的工具，語文教學(xué)要求老師具備生動(dòng)、形象、精煉、幽默的語言能力，能很好的依法學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，學(xué)生在課堂中就能積極參與，潛心思考。在語文課堂中，教師的語言在一定程度上決定了課堂教學(xué)的成功與否，語言的生動(dòng)形象能夠讓學(xué)生興致勃勃，是打開學(xué)生思考大門的鑰匙；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?，能夠幫助學(xué)生提高思考能力；幽默詼諧的講課方法能給課堂添加新的活力。在語言表達(dá)中，需要注意的是嚴(yán)謹(jǐn)而不乏趣味，不能夸夸其談、口若懸河，對(duì)所講之處要結(jié)合實(shí)際，在觀點(diǎn)總結(jié)中要用詞恰當(dāng)、表達(dá)準(zhǔn)確。教師在語言的組織方面能做到以上幾點(diǎn)，對(duì)于語文的教學(xué)就有很大的促進(jìn)作用了。5.小結(jié)總而言之，語文課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要平臺(tái)，學(xué)生是主體，教師是指導(dǎo)者、引路者，把握好正確的方向，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，使語文課堂教學(xué)更加豐富多彩、更具吸引力，同時(shí)也要提高教師自身的素質(zhì)和能力，只有這樣才能有效的提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。C+程序設(shè)計(jì)指針與數(shù)組?！ぁ瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛?●●●●●數(shù)組定義●●?！駃ntA[10],B[3[4]<常量表達(dá)式>要求必須是整型常量,一定不能是變量,如:inta[2]∥確inta[2.5];∥錯(cuò)誤,25為實(shí)型,非整型intara];∥l確,等價(jià)于inta[97]intad∥錯(cuò)誤,括號(hào)中一定要有確定的值intn=3;inta[n;∥錯(cuò)誤,n為變量,非常量constintn=3;inta[m];∥正確,n為常量●●●●●●●?！馵例設(shè)有三個(gè)語句ints=100;intss[s];cin>>ss;則編譯認(rèn)為A.僅第二個(gè)語句”intss[s];”錯(cuò)B.僅第三個(gè)語句”cin>>ss;"錯(cuò)C.第一個(gè)語句正確,后兩個(gè)語句錯(cuò)D.三個(gè)語句都正確,沒有語法錯(cuò)●●●●●數(shù)組元素的初始化●●?！窬S數(shù)組ta5={1,23,4,5};nta[5]={1,2};nta={1,23,4,5,6}二維數(shù)組inta2][2}={1,2}{3,49ta[2[2]={1,2};nta[2]={1,2,34,5nta[2]={1,2,34,5};錯(cuò)誤●●●●●●●?！馵例]下列數(shù)組定義中錯(cuò)誤的是。A.inta1[2]={1};B.inta2[[2]={1},{2};C.inta3[3]D.inta4[][3]●●●●●數(shù)組元素的賦值●●?！馵注意]對(duì)數(shù)值型的數(shù)組不可以整體輸入輸出,如:inta5]:a={1,2,3};∥錯(cuò)誤cin>>a;∥錯(cuò)誤cout<<a;∥輸出的是數(shù)組a分配內(nèi)存空間的首地址,而不是所有元素的值字符數(shù)組可以整體輸入輸出chars[10]cin>>s;cout≤≤s;●●●●●●●?！?include<iostream.h>idmain(void)nty=122,a[8];for(inti=0;y;i++)∥行Aa[]=y%8;y=y/8;for(intj=i-1j>=0小-)cout≤≤adj];cout<≤end1;cout<<"y="<sy≤s"in'●●●●●●●?！褡址麛?shù)組的初始化charstr[5]=fc,h,1,21;charslfa,b,c,d,e;●chars[5]="abc";●●●●●●●。●[例]比較以下字符數(shù)組長度是否相同。charal]=ABCD"c