2023年小學(xué)教學(xué)總結(jié)模板錦集5篇

2023年小學(xué)教學(xué)總結(jié)模板錦集5篇小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五、六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)本學(xué)期的努力、探究和積累，取得了良好的成果：全市組織的空中英語(yǔ)論文大賽中榮獲一等獎(jiǎng)、在東寶區(qū)青年老師技能大賽中獲得二等獎(jiǎng)、在近期結(jié)束的全市小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽中由本人輔導(dǎo)的學(xué)生榮獲全市一等獎(jiǎng)。成果只能代表過(guò)去，本人還將接著努力，加強(qiáng)個(gè)人素養(yǎng)，提高教學(xué)技能仔細(xì)學(xué)習(xí)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)的工作做如下總結(jié)。

1、確立與新課程相適應(yīng)的教化觀念。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生讀書(shū)，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生視察、分析、思索，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和駕馭任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書(shū)，自己感受事物，自己視察、分析、思索，從而明白任何一個(gè)道理和駕馭任何一條規(guī)律。于是我變更“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、主動(dòng)互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。

2、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。

要學(xué)好英語(yǔ)，首先要使學(xué)生相識(shí)到學(xué)這一語(yǔ)言的目的和意義。眾所周知，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，新的世界將是個(gè)充溢競(jìng)爭(zhēng)和多變的世紀(jì)，中國(guó)要在跨世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中取得主動(dòng)，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。假如我們不懂英語(yǔ)，怎么去了解世界？只有學(xué)生自覺(jué)地把自己的志向與祖國(guó)的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正感愛(ài)好，這種愛(ài)好也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。因此我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實(shí)際狀況，通讀和節(jié)選教材，圍圍著最簡(jiǎn)潔、最基本、最常用的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛(ài)好，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3、努力建立融洽的師生關(guān)系。

相對(duì)來(lái)說(shuō)，小學(xué)高年級(jí)比低年級(jí)學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也漸漸增加，渴望得到敬重。師生之間只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。所以我必需樹(shù)立正確的學(xué)生觀，正確相識(shí)學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)切、敬重學(xué)生，耐性細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛(ài)戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，諄諄教導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的大姐和好摯友，無(wú)話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。

4、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保持良好的.教態(tài)。

老師的教風(fēng)干脆影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。駕駛的一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想相識(shí)親善覺(jué)悟程度水平，做到愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有干脆的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜愛(ài)，他們聽(tīng)課的愛(ài)好就高，接受學(xué)問(wèn)也快。反之，學(xué)生就不喜愛(ài)，甚至厭煩。如我介紹新句型時(shí)，我利用語(yǔ)言的輕重，語(yǔ)調(diào)的凹凸，和肯定的動(dòng)作表情，盡量引起學(xué)生的留意和愛(ài)好。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對(duì)他們的信任，這樣學(xué)生就增加了志氣，就能大膽地回答問(wèn)題。

今后我將主動(dòng)加強(qiáng)自身的課程改革理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教化理念，建立以學(xué)生為本的教化觀念，樹(shù)立活動(dòng)教學(xué)觀，爭(zhēng)取做一名具有現(xiàn)代素養(yǎng)的人民老師。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇2

我任教六年級(jí)《環(huán)保教化》課程。在教學(xué)中我注意教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的結(jié)合,既增長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)問(wèn)、增進(jìn)學(xué)生的理解,又發(fā)展了學(xué)生的實(shí)力。為了下學(xué)期更好的促進(jìn)這門課程的教學(xué),特對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、確定教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)中要注意讓學(xué)生通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生的感性相識(shí),從而提高自身相識(shí),增加環(huán)保意識(shí)。我仔細(xì)備課,充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),在仔細(xì)閱讀分析教材的基礎(chǔ)上,制定教學(xué)目標(biāo),撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),并根據(jù)目標(biāo)的`要求有步驟、有安排的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。為了體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn),我們?cè)趥湔n中充分考慮到學(xué)生的活動(dòng)實(shí)踐,把學(xué)生課前或課后活動(dòng)的實(shí)踐作為備課的重點(diǎn)之一,仔細(xì)撰寫(xiě)活動(dòng)安排,以確?；顒?dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效,促進(jìn)教學(xué)工作的深化進(jìn)行。

二、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

環(huán)境教化課程既要讓學(xué)生了解目前的環(huán)境現(xiàn)狀又要注意實(shí)踐,通過(guò)實(shí)踐增加學(xué)生的環(huán)境愛(ài)護(hù)意。教學(xué)中我充分挖掘教材中的環(huán)境學(xué)問(wèn),歸納整理拓展延長(zhǎng),形成學(xué)問(wèn)體系;在課外實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)保教化。我在教學(xué)中主要采納如下的教學(xué)方法:1.聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,加深學(xué)生對(duì)愛(ài)護(hù)環(huán)境學(xué)問(wèn)的理解。在課堂教學(xué)中,要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地去參加課堂,多舉實(shí)例來(lái)加以說(shuō)明。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,聯(lián)系身邊的生活實(shí)際,多視察、多思索、多動(dòng)手,用科學(xué)探究的步驟去找尋問(wèn)題的答案。

2.按時(shí)完成課程安排。根據(jù)要求確保每周一節(jié)環(huán)境教化學(xué)問(wèn)課,要把環(huán)境教化學(xué)問(wèn)傳遞給每一個(gè)學(xué)生。

3.組織相關(guān)的主題活動(dòng),在實(shí)踐中提高學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。加強(qiáng)小組活動(dòng)指導(dǎo),提高活動(dòng)效果。

4.適時(shí)增加教學(xué)的趣味性。利用教學(xué)光盤、多媒體、錄像帶、各種宣揚(yáng)圖片等資料來(lái)豐富學(xué)生的學(xué)問(wèn),以此來(lái)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。

5.組織好課后實(shí)踐活動(dòng),拓展學(xué)生學(xué)問(wèn)范圍。6.著眼于環(huán)保意識(shí)形成的關(guān)鍵點(diǎn)由知到行的轉(zhuǎn)化。用板報(bào)進(jìn)行宣揚(yáng)環(huán)保常識(shí),提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

三、教學(xué)取得的效果

1.知道了本地區(qū)主要環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn),能初步分析這些問(wèn)題產(chǎn)生的緣由。

2.知道了社區(qū)自然環(huán)境的改變及其與人們生活的聯(lián)系。3.學(xué)生環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)有了明顯提高。

四、存在的問(wèn)題

1.實(shí)踐活動(dòng)中少數(shù)學(xué)生存在敷衍應(yīng)付的現(xiàn)象。下學(xué)期我將注意學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)工作,以提高活動(dòng)實(shí)效。

2.提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)還存在表面現(xiàn)象,下學(xué)期要在實(shí)際生活中注意落實(shí)。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇3

光陰荏冉,忙勞碌碌的一學(xué)期就這樣匆忙而去，為了新學(xué)期能更好地為教化服務(wù)、為學(xué)生服務(wù),現(xiàn)將上學(xué)期的工作作一總結(jié)：

一、以法治班

沒(méi)有規(guī)則，不成方圓。我借簽魏書(shū)生的班級(jí)管理方法，制定班規(guī)班法。在新學(xué)期初期，先指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人目標(biāo)，再結(jié)合班內(nèi)實(shí)際狀況，進(jìn)行探討、溝通，最終制定出班集體的奮斗目標(biāo)。這樣，集體目標(biāo)的形成就具有了全員參加性，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)因親身參加了目標(biāo)制定而主動(dòng)主動(dòng)地去努力。我時(shí)刻提示他們：說(shuō)了算，訂了干，一不做，二不休。在班內(nèi)樹(shù)立“我為人人，人人為我”的思想，實(shí)行“人人有事做，事事有人做。時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做?！钡脑瓌t。力求讓每一個(gè)學(xué)生都能在班級(jí)管理中找到自己滿足的位置，使全班沒(méi)有“閑人”和“客人”，人人都來(lái)體會(huì)“擔(dān)當(dāng)責(zé)任”的酸甜苦辣，品嘗為集體、為他人盡責(zé)的辛苦和華蜜，從而營(yíng)造“主動(dòng)協(xié)作、團(tuán)結(jié)一樣”的良好班級(jí)氛圍。這樣，他們就會(huì)始終覺(jué)得自己是集體的主子，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)關(guān)切集體的事情。

為了落到實(shí)處，又制定了相應(yīng)的班級(jí)考核獎(jiǎng)懲制度和監(jiān)督制度，利用每周的班會(huì)課自查、互查、班干部匯報(bào)總結(jié)，宣布考核分?jǐn)?shù)。堅(jiān)持一周一小結(jié)，一月比先進(jìn)。對(duì)表現(xiàn)突出的賜予表?yè)P(yáng)，有時(shí)還給點(diǎn)小小的獎(jiǎng)品；而表現(xiàn)不良的同學(xué)則進(jìn)行反思，找差，寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，并制定出努力的方向，有時(shí)還懲處他們表演節(jié)目。即使我不在的時(shí)候，班干部也會(huì)井井有條地組織好這雷打不動(dòng)的班會(huì)課。就這樣，學(xué)生漸漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，形成了“團(tuán)結(jié)、誠(chéng)懇、上進(jìn)、和諧”的班風(fēng)，提高了班級(jí)凝合力。

二、感恩教化

我認(rèn)為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展，做人是根本。因此，在工作中，我總是先教學(xué)生做人，后教學(xué)生做學(xué)問(wèn)?，F(xiàn)在的孩子面對(duì)父母對(duì)自己的投入，冷眼旁觀，根本覺(jué)察不到父母的良苦專心，一點(diǎn)也不懂感恩和報(bào)答，在他們眼中，父母的付出是應(yīng)當(dāng)?shù)?，更別說(shuō)老師為他們所做的一切了。因此就出現(xiàn)了學(xué)生不管對(duì)什么總是毫不在乎，總是以自己為中心的現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)象我常常給他們講關(guān)于父母的'不簡(jiǎn)單，講父母無(wú)怨無(wú)悔的付出，卻不圖回報(bào)。在班內(nèi)每天講一個(gè)有關(guān)于感恩的故事，讓學(xué)生自己找、輪番講，要求帶著激情講，帶著感情講，講完后當(dāng)場(chǎng)談感悟，寫(xiě)感受。有時(shí)學(xué)生會(huì)感動(dòng)得熱淚盈眶。有的還在日記中寫(xiě)出感慨，覺(jué)得再不好好學(xué)習(xí)，實(shí)在是對(duì)不住自己的父母，對(duì)不住關(guān)切自己的老師。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生感到了我的真誠(chéng)，感到我是真正為他們好，我教化他們那是很在乎他們，是關(guān)切他們，不聽(tīng)話當(dāng)然不行，聽(tīng)我的話確定有好處。就這樣，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中自然就接受我的觀點(diǎn)，漸漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)地規(guī)范了自己的行為，主動(dòng)地和自己的父母溝通，主動(dòng)地和我說(shuō)心理話。如“六一”進(jìn)行評(píng)比時(shí)，出名學(xué)生雖成果較好，但未能進(jìn)入優(yōu)秀少先隊(duì)員的行列，依舊是“寫(xiě)作小明星”。事后，她給我寫(xiě)了張紙條：“張老師，對(duì)不起，我又讓你悲觀了。其實(shí)我也不想原地踏步，我要齊步走。我知道自己是什么緣由，就是限制不住。下學(xué)期肯定會(huì)變更自己的，你看我的行動(dòng)吧?！笨梢?jiàn)她也想進(jìn)步，只是管不住自己罷了。下學(xué)期我也會(huì)多關(guān)切她，督促她，信任她肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，成為一名優(yōu)秀少先隊(duì)員。還有一位學(xué)生期末成果揭曉后，她捧著“六一”的優(yōu)秀少先隊(duì)員獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品遞給我，扭頭就走，我打開(kāi)獎(jiǎng)狀，里面夾著一封信，寫(xiě)道：“張老師，我對(duì)不起您，您對(duì)我很好，但我總是讓您悲觀。請(qǐng)您寬恕我，我會(huì)在假期里努力……”看著看著，我的眼淚奪眶而出。平常無(wú)趣天真的她竟然如此的懂事！這可是她的肺腑之言！我仿佛看到了她的決心和信念。

三、師生互愛(ài)（愛(ài)生如子、愛(ài)師如母）

以前我常常納悶：自己在學(xué)生身上付出那么多的愛(ài)，為什么總得不到回報(bào)？一次辦公室閑聊中，同事的話提示了我，使我陷入了深思：是啊，我們的愛(ài)孩子們是否理解了？后來(lái)，我主動(dòng)接近、了解這些學(xué)生的內(nèi)心世界。依據(jù)他們的不同特點(diǎn)，賜予不同的關(guān)切。真正讓每個(gè)學(xué)生都感受到我喜愛(ài)他，我是愛(ài)他的。至于那些成果不好，又淘氣搗蛋的后進(jìn)生，說(shuō)實(shí)話，我們確定不喜愛(ài)，但也不要表露得太明顯，應(yīng)盡量多留意一下自己的行為，不管是在談心還是閑聊，我總是留意給他們心理示意，讓他們覺(jué)得我喜愛(ài)他，認(rèn)為他行，他有潛力。無(wú)形中要傳遞給學(xué)生這樣一個(gè)信息：我喜愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。這樣，我把特殊的愛(ài)給了特殊的學(xué)生，自然也得到了特殊的愛(ài)。學(xué)生們上課的勁頭也更足了，有很多同學(xué)一有機(jī)會(huì)就喜愛(ài)和我閑聊、溝通、溝通、說(shuō)靜靜話，有的還幫我捶捶背，有的還靜靜送上一盒含片（班干部第一次上了一節(jié)班會(huì)課，其次天我一進(jìn)到辦公室，便看到桌上放了一盒草珊瑚含片，附了一張紙條，寫(xiě)道：“張老師，昨天上了一節(jié)課，感到你太辛苦了。請(qǐng)收下我小小的禮物。”）多融洽的師生關(guān)系??！

親其師,信其道。良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的心情去面對(duì)學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，讓孩子喜愛(ài)你，那么你的教學(xué)也就勝利了一半。我的一名學(xué)生在我的博客中留言：“我把您當(dāng)做我的媽媽來(lái)看，這幾次考試卻老是差點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)優(yōu)生，你確定對(duì)我不滿吧。期末考試我肯定考個(gè)好成果。老師，感謝您！跟我們相處了2年了我慢慢的喜愛(ài)上了您，您可能是我一生中最好的老師?！苯Y(jié)果期末考試真的取得了好成果，進(jìn)入了優(yōu)生的行列。

總之，善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜愛(ài)的老師，師生雙方才會(huì)有開(kāi)心的情感體驗(yàn)，一個(gè)老師，只有當(dāng)他受到學(xué)生寵愛(ài)時(shí)，他的課才會(huì)被學(xué)生接受，才能真正提高40分鐘的教學(xué)效率。

四、深鉆教材

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“老師越是能夠運(yùn)用自如地駕馭教材，那么，他講解就越是情感顯明，學(xué)生聽(tīng)課后須要花在教科書(shū)上的時(shí)間就越少。這是老師素養(yǎng)一個(gè)特別微妙而又特別重要的特征?！敝挥袑?duì)教材內(nèi)容鉆研得比較深化，打算得比較充分，課上才可能運(yùn)用自如地駕馭教材。簡(jiǎn)潔地說(shuō)：只有鉆得深，才有可能講得淺。對(duì)于教材的探討，假如能夠達(dá)到肯定的深度和廣度的話，才可以使老師心里有底。只有深化鉆研教材，才能提高教學(xué)質(zhì)量；只有深化鉆研教材，把握課文的整體結(jié)構(gòu)，才有可能把學(xué)問(wèn)、實(shí)力和情感教化結(jié)合起來(lái),完成語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)。

其實(shí)我們?cè)谧拿恳晃焕蠋煟加凶约旱囊徽?。只不過(guò)這一招不行能適用于全部的學(xué)生。這就須要我們勤學(xué)習(xí)、多探究、善反思，真正提高自己各方面的素養(yǎng)，一起努力。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇4

彈指一揮之間，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，回首本學(xué)期，我校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，圓滿地完成了各項(xiàng)教學(xué)工作。本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)年初制定的教學(xué)管理抓常規(guī)、教學(xué)改革抓創(chuàng)新、教學(xué)質(zhì)量抓提高、校本教研抓特色的思路，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，完善校本教研制度，深化課程改革試驗(yàn)，抓教學(xué)質(zhì)量的提高，推動(dòng)了學(xué)生素養(yǎng)的全面提高，同時(shí)也帶動(dòng)了學(xué)校教學(xué)工作的整體進(jìn)步?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教學(xué)管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教化質(zhì)量的優(yōu)劣干脆影響到學(xué)校與老師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。我們把提高教化質(zhì)量作為本學(xué)期的中心工作來(lái)抓，按部就班地做了以下工作：

1、開(kāi)學(xué)初，教育處主持召開(kāi)了以仔細(xì)總結(jié)提高質(zhì)量為主題的上年度教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，幫助老師找尋存在的問(wèn)題，尋求科學(xué)合理、切實(shí)有效的提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。在分析會(huì)上，各班科任老師仔細(xì)深化地分析了本班現(xiàn)狀，都找到了存在的問(wèn)題，并提出了新學(xué)年的努力方向，在此基礎(chǔ)上，教育處向全體老師提出了新學(xué)年的工作目標(biāo)，促使全體老師的質(zhì)量意識(shí)不斷增加。

2、嚴(yán)抓各科教學(xué)安排的落實(shí)。學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我們便嚴(yán)抓各類安排的制訂，要求各部門、科任老師在一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項(xiàng)工作安排，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、安排性、可行性，做到每項(xiàng)工作開(kāi)展時(shí)有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。制定各類教學(xué)安排時(shí)，要留意和加強(qiáng)可操作性，保證目標(biāo)明確，安排合理，管理到位。通過(guò)各部門反復(fù)探討協(xié)調(diào)，各類安排清晰地反映了各項(xiàng)工作，從而確保了本學(xué)期教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。

3、進(jìn)一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度。本學(xué)期，我們依據(jù)教研室的指導(dǎo)精神，結(jié)合學(xué)校詳細(xì)實(shí)際，以講好用、講效益為原則，努力使全體老師的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作做到制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。本學(xué)期我們推行了教學(xué)工作的十字方針，即要求老師做到備課要深，上課要實(shí)，作業(yè)要精，教學(xué)要活，手段要新，活動(dòng)要勤，要求要嚴(yán)，輔導(dǎo)要細(xì)，負(fù)擔(dān)要輕，質(zhì)量要高，并從課前打算、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)老師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。并組織全體老師進(jìn)行質(zhì)量分析，幫助老師找尋問(wèn)題的根源，明確下一步努力方向，促使各學(xué)科老師向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高單位時(shí)間效益。

4、抓實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。

（1）抓備課。如何提高備課質(zhì)量是老師上好每一堂課的關(guān)鍵。開(kāi)學(xué)初，教育處結(jié)合第三輪接著教化備好課這一

主題，依據(jù)本校實(shí)際，明確提出備課的詳細(xì)要求，要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書(shū)規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。每一堂課，都力求做到駕馭課標(biāo)，吃透教材，挖掘到位，學(xué)問(wèn)精確。每月精備一課教案交教育處進(jìn)行評(píng)比，優(yōu)秀教案在全校推廣展覽，并賜予嘉獎(jiǎng)。

（2）抓課堂。如何上好一堂課，教育處向全體老師提出了主導(dǎo)作用到位，主體全員參加，講究課堂藝術(shù)，師生協(xié)作默契，精講多練，層次分明，因材施教，各有所得。以及課堂上要講究語(yǔ)言藝術(shù)，板書(shū)規(guī)范工整，電教手段、教具運(yùn)用合理等詳細(xì)目標(biāo)。要求老師在平常要嚴(yán)格要求自己，狠練課堂教學(xué)基本功，不斷提高課堂教學(xué)實(shí)力。教育處組織開(kāi)展了全員聽(tīng)課活動(dòng)，讓大家聽(tīng)，大家評(píng)，說(shuō)長(zhǎng)道短，評(píng)頭論足，幫助找尋不足，幫助改進(jìn)，促使每一位老師的課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

（3）抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測(cè)，開(kāi)學(xué)初，教育處對(duì)作業(yè)和單元檢測(cè)作了明確要求：語(yǔ)文每課有作業(yè)，數(shù)學(xué)每天有作業(yè)，英語(yǔ)每周要有兩次作業(yè)，作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培育和提高學(xué)生的各方面的實(shí)力為基點(diǎn)，作業(yè)批改做到剛好，仔細(xì)，學(xué)生數(shù)少的班級(jí)要做到面批，錯(cuò)的要當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生改正，當(dāng)場(chǎng)復(fù)批。每個(gè)單元結(jié)束后，要仔細(xì)組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，并及

時(shí)檢測(cè)，每一單元檢測(cè)后要求做到閱卷剛好，仔細(xì)分析，以總結(jié)閱歷和不足，明確下一階段的努力目標(biāo)。通過(guò)期中和期末的教學(xué)常規(guī)工作檢查發(fā)覺(jué)，全體老師的.作業(yè)布置、批改等方面較上學(xué)年在質(zhì)量上有了很大提高，而且內(nèi)容也較豐富，機(jī)械抄寫(xiě)的狀況有了根本性變更，單元檢測(cè)基本剛好，成果也曾上升趨勢(shì)，少數(shù)老師在每個(gè)單元檢測(cè)后還進(jìn)行了書(shū)面質(zhì)量分析，即有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，還有緣由分析、改進(jìn)措施等等，全體老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行期中檢測(cè)后均根據(jù)要求寫(xiě)了一份書(shū)面質(zhì)量分析報(bào)告交于教育處，有的報(bào)告分析得很到位，這些均說(shuō)明白老師的質(zhì)量意識(shí)有了很大提高。

5、加強(qiáng)老師間的溝通與合作。本學(xué)期，我們接著推行推門聽(tīng)課制度，要求老師間要開(kāi)展相互聽(tīng)課，相互評(píng)課活動(dòng)。每位老師聽(tīng)同校老師的課不得少于10節(jié)。一學(xué)期來(lái)每位老師聽(tīng)課都超過(guò)了10節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的聽(tīng)課均在20節(jié)以上，而且聽(tīng)課的范圍也較廣，不再局限于語(yǔ)數(shù)兩科。此舉為全校老師創(chuàng)建了一種改進(jìn)，提高的機(jī)會(huì)。對(duì)于提高老師隊(duì)伍的根本素養(yǎng)會(huì)其到重要作用。

二、大力抓好隊(duì)伍建設(shè)，為提高教化質(zhì)量供應(yīng)重要保證。

1、抓好青年老師的培育工作。本學(xué)期，我校主動(dòng)激勵(lì)老師參與各種形式的進(jìn)修、培訓(xùn)和自學(xué)考試，不斷提高自身修養(yǎng)，以滿意教學(xué)改革的需求。截止本年度，我校45周歲

以下的中青年老師已全部為大專學(xué)歷，大本學(xué)歷也呈上升趨勢(shì)。

2、抓好骨干老師的培育工作。本學(xué)期啟用了一批既肯干又能干的骨干老師，把他們支配到教學(xué)的重要崗位上去壓擔(dān)子。通過(guò)組織理論學(xué)習(xí)為他們充電加油。

3、接著采納請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的方法，選派老師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，老師的視野寬了，眼界遠(yuǎn)了，觀念新了，方法多了，使他們有更大的信念和熱忱去做好教化教學(xué)工作，不斷提高學(xué)校的教化教學(xué)質(zhì)量。

4、以科研為先導(dǎo)，以課題為載體，在教學(xué)與科研中優(yōu)化師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。本學(xué)期我校老師有多篇教學(xué)論文在市、區(qū)級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

5、抓實(shí)老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我們以校本培訓(xùn)為載體，規(guī)定每周二為老師集中學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)輔導(dǎo)、業(yè)務(wù)講座等學(xué)習(xí)時(shí)間，單周為語(yǔ)文組，雙周為數(shù)學(xué)組，著重以學(xué)習(xí)有關(guān)新課改理論和怎樣備好課為主，要求參加老師要有學(xué)習(xí)筆記和體會(huì)文章，教育處還特地支配了兩次讓老師溝通心得體會(huì)的專題座談會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)、溝通，老師的理論水平有了較大提高。

6、續(xù)抓好校本培訓(xùn)工作。在上學(xué)年的基礎(chǔ)上，我們接著加強(qiáng)案例分析，參加教學(xué)過(guò)程診斷，強(qiáng)調(diào)合作等，使老師在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，走上學(xué)習(xí)中研討，實(shí)踐中總結(jié)，

總結(jié)中提高的成長(zhǎng)歷程。切實(shí)有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參加者，投身到新課程中的改革中，并在實(shí)踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價(jià)值的問(wèn)題。針對(duì)自己的實(shí)際狀況，制定出階段性學(xué)習(xí)努力目標(biāo)，提出詳細(xì)的實(shí)施步驟，在自修自研的基礎(chǔ)上比照自我發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我總結(jié)，并在老師中進(jìn)行交互式探討、開(kāi)放式探究，使老師既探討了自己，又共享了別人成長(zhǎng)的閱歷，提高了反思實(shí)力，自覺(jué)調(diào)合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。

三、組織開(kāi)展各種活動(dòng)，提高學(xué)生的素養(yǎng)。

1、進(jìn)行感恩教化活動(dòng)

在教育處的組織下，各班利用班隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展了朗誦、演講、講故事、參觀、訪問(wèn)、寫(xiě)作等形式，豐富了學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2、本學(xué)期，教育處部署了各年級(jí)開(kāi)展古詩(shī)文背誦、默寫(xiě)等工作，并加強(qiáng)督促，兒童節(jié)開(kāi)展了諸如書(shū)畫(huà)藝術(shù)展、現(xiàn)場(chǎng)作文大賽等，做到讓學(xué)生學(xué)有所用，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)大都很勤奮，但往往忽視學(xué)習(xí)方法，因此，本學(xué)期初，教育處向全體老師提出了要重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的要求，要正確引導(dǎo)學(xué)生把苦干和巧干結(jié)合起來(lái)，以求收到事半功倍的效

果。在平常抽查中我們發(fā)覺(jué)，我校老師都很重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，課堂教學(xué)、作業(yè)批改、試卷評(píng)講等環(huán)節(jié)都能充分體現(xiàn)出來(lái)。為提高效果，教育處要求各教研組要常常組織老師會(huì)對(duì)某一教學(xué)專題或?qū)W生在學(xué)習(xí)中存在的帶有普遍性的問(wèn)題進(jìn)行研討，結(jié)合學(xué)生的出錯(cuò)規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題講座和專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

四、存在問(wèn)題。

1、在平常的學(xué)校管理工作中，工作還不夠細(xì)膩，方法還缺乏敏捷性。特性比較率直，缺乏剛?cè)岵?jì)。

2、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)水平有待進(jìn)一步提高，特殊是要不斷提高理論水平和管理水平。一是自己感到站在全局的角度看問(wèn)題，思想相識(shí)還沒(méi)有完全到位。二是自己感到在工作中領(lǐng)導(dǎo)方法較簡(jiǎn)潔，技巧性不夠，缺乏工作方法的豐富多樣性。

五、整改方向。

1、進(jìn)一步增加全局觀念，提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和水平。要擅長(zhǎng)站在全局的角度看問(wèn)題，加強(qiáng)上下溝通，溝通看法相識(shí)，豐富工作方法和技巧。

2、進(jìn)一步深化底層，搞好調(diào)研。沒(méi)有調(diào)查探討就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，要相識(shí)調(diào)研的重要性，要把事務(wù)工作和調(diào)研妥當(dāng)支配，保證調(diào)研時(shí)間，沉下心去靜下心去調(diào)研，努力駕馭第一手信息資料，為教學(xué)管理策略供應(yīng)扎實(shí)的參考依據(jù)，進(jìn)一步融洽干群關(guān)系。

3、強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，努力提高廣闊老師的終身學(xué)習(xí)熱忱。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇5

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱指出：“作文就是指把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)驗(yàn)的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)?！毙W(xué)生寫(xiě)作實(shí)力的形式與發(fā)展，對(duì)小學(xué)生心理特性特征的形成和發(fā)展起著重要的作用。作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是全面提高學(xué)生素養(yǎng)的一項(xiàng)重要工作。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，“思維”非常重要，大量地背范文、套模式，期望通過(guò)仿照提高寫(xiě)作水平，是不能真正提高作文水平的，這是因?yàn)楹鲆暳藢W(xué)生的主體地位、忽視了思維訓(xùn)練，沒(méi)有開(kāi)拓思路。只有在“思維”中獲得靈感，才能做到思如泉涌、下筆有神、筆底生花。如何提高小學(xué)生整體作文水平，我在多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)行了大膽的嘗試，主要做法如下：

一、認(rèn)清小學(xué)生作文教學(xué)的性質(zhì)

所謂“小學(xué)作文教學(xué)的性質(zhì)”，是指老師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)驗(yàn)的事情，用恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來(lái)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出小學(xué)生作文是“寫(xiě)話”和“習(xí)作”的結(jié)合。這既符合小學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想的相識(shí)規(guī)律，又符合小學(xué)作文教學(xué)的實(shí)際，小學(xué)生的作文實(shí)質(zhì)是練習(xí)用筆來(lái)說(shuō)話。在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)或基本學(xué)會(huì)了用口語(yǔ)的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用筆來(lái)說(shuō)話，實(shí)現(xiàn)口頭到筆頭的轉(zhuǎn)化，把寫(xiě)變成了一種由內(nèi)到外的自由傾吐，使學(xué)生對(duì)于寫(xiě)話有愛(ài)好，樂(lè)于把自己的所見(jiàn)、所聞、所思、所感毫無(wú)拘束地寫(xiě)下來(lái)，從而形成一種寫(xiě)作主體，寫(xiě)自己的自得之見(jiàn)，抒自己的自然之情，用自己的自由之筆，寫(xiě)自己自由之趣的思想境界，這樣就從心底里解除了“作文難”的障礙，減輕了學(xué)生心靈的壓力，有利于提高作文教學(xué)的效益。自不待言，小學(xué)作文教學(xué)的過(guò)程，必需有老師的引導(dǎo)，于是便形成了作文教學(xué)活動(dòng)區(qū)分于一般相識(shí)活動(dòng)的獨(dú)特的“三維結(jié)構(gòu)”（老師、學(xué)生、習(xí)作內(nèi)容），是老師“教”學(xué)生“練習(xí)”作文的過(guò)程，是師生雙邊活動(dòng)有機(jī)統(tǒng)一的過(guò)程。

二、創(chuàng)設(shè)情境，深挖題目?jī)?nèi)涵

作文是客觀事物在學(xué)生頭腦中的正確反映。作文是否正確地反映客觀事物，文章表達(dá)的思想是否健康取決于學(xué)生思想相識(shí)是否正確。因此，作文教學(xué)中始終要把創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望作為教學(xué)的目的，并結(jié)合詳細(xì)的作文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化，努力提高學(xué)生相識(shí)生活和反映生活的實(shí)力。如，我給學(xué)生出《可愛(ài)的家鄉(xiāng)》一題，不是對(duì)學(xué)生空洞的說(shuō)教，讓學(xué)生來(lái)寫(xiě)家鄉(xiāng)的可愛(ài)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的酷愛(ài)之情，而是發(fā)動(dòng)學(xué)生深化調(diào)查，并要求做好記錄，通過(guò)調(diào)查使學(xué)生一樣相識(shí)到：只有改革開(kāi)放，我們的祖國(guó)才能越來(lái)越富強(qiáng)。從而大大激發(fā)了學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的激情，寫(xiě)出的文章也大多有血有肉，字里行間洋溢著對(duì)黨對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)的酷愛(ài)之情。依據(jù)情境創(chuàng)設(shè)，深化挖掘出題目的內(nèi)涵，從而幫助學(xué)生整理清晰作文的思路，扣住作文的重點(diǎn)，為作文的“航行”點(diǎn)燃一盞光明的“航標(biāo)燈”。

三、合理命題，激發(fā)愛(ài)好

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)好是最好的老師?！睆慕袒睦韺W(xué)的角度看，愛(ài)好是一種內(nèi)在的力氣，它能促使學(xué)生萌發(fā)劇烈的求知欲，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，向著認(rèn)定的目標(biāo)前進(jìn)。作文是現(xiàn)實(shí)的生活反映，生活是作文的源泉。命題作文要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，一個(gè)好的題目，往往能起著概括全文，點(diǎn)明中心，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱忱和愛(ài)好的作用，如同火種投入干柴，使之熊熊燃燒。反之假如題目不當(dāng)，脫離實(shí)際或者公式化，學(xué)生作文就會(huì)感到無(wú)米下鍋。要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟識(shí)的'人、事、景、物，做到說(shuō)真話吐真情，不說(shuō)空話、假話，作文和