2022小學(xué)六年級英語優(yōu)秀教案3篇

2022小學(xué)六年級英語優(yōu)秀教案3篇2022小學(xué)六年級英語優(yōu)秀教案1

教學(xué)內(nèi)容：

牛津小學(xué)英語6AUnit6Holidays(PartB＝C)

教材分析：

本單元圍繞“談?wù)摴?jié)日里所做的事〞這一話題展開教學(xué)活動，其中出現(xiàn)了過去式的一般疑問句形式。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能了解中西方一些節(jié)日的時間，風(fēng)俗和文化背景，并能理解運用新句式。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能把握節(jié)日單詞Children’sDay、Christmas、Mid-AutumnFestival、DragonBoatFestival和SpringFestival。

2.能通過課前的信息搜集，課上的團(tuán)隊合作以及課后的自學(xué)，把握以下節(jié)日

NewYear’sDay、Halloween、MayDay、NationalDay。

3.能把握四會句型

When’s…?It’sin…Whatdopeopleusuallydoat/on…?They…

4.學(xué)生能運用本單元的四會句型和日常交際用語談?wù)摴?jié)日中人們的活動以及自己曾做過的事。

重點難點：

1.能把握所學(xué)節(jié)日的正確讀音。

2.能嫻熟把握四會句型，并能敏捷進(jìn)行替換訓(xùn)練，從而進(jìn)一步來穩(wěn)固一般過去時的學(xué)問。

教具預(yù)備：

多媒體課件實物

教學(xué)過程：

Step1:Warming-up

1.Greetings.

2.Freetalk.

Whatdayisit?Whatdateisittoday?

Whatdoyouusuallydoattheweekends?

(設(shè)計意圖：在上課開始，與學(xué)生親切自然地互相問候，使學(xué)生快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氣氛，同時為下一步教學(xué)做鋪墊。)

Step2:Presentation:

1.T：(教師手拿日歷)Whatdateisit?

S:It’sthefirstofOctober.

T:WhatholidayisonthefirstofOctober.

S:It’sNationalDay.

T：你們還記得其他的節(jié)日嗎?

Ss：Children’sDay,Teacher’sday,Christmas,NationalDay,Halloween---

揭示主題：Holidays

Magiceyes

快速出現(xiàn)學(xué)生知道的單詞，學(xué)生依據(jù)圖片說出相應(yīng)的節(jié)日。

2.教學(xué)SpringFestival

(1)。(Lookatthescreen)Thereisaduck,acakeandsomefruit.Oh,theyareverydelicious.(扮演出正在吃美味食物的樣子)Here“delicious〞means“nice〞。(Teach:delicious←de-li-cious)

T:WecaneatdeliciousfoodatSpringFestival.

Teach:SpringFestival春節(jié)

(2)。Let’sread

ItisapopularholidayinChina.ItisinJanuaryorFebruary.Peopleeatalotofdeliciousfood.Theyusuallyvisittheirrelativesandfriends.

Relativemeansyourparents,uncle,aunt,cousin,grandparentsandsoon.

Itmeans…?

Ss:(引導(dǎo)學(xué)生說出答案)Itmeans親戚!

T：(Teach:relative←re-la-tive)

(3)。教學(xué)WhatdopeopleusuallydoatSpringFestival?

T:WhatdopeopleusuallydoatSpringFestival?

Read:people人，人們

Practice:WhatdopeopleusuallydoatSpringFestival?

Theyusually---

Didyou---lastSpringFestival?

Yes,Idid.No,Ididn’t.

3.教學(xué)Mid-AutumnFestival＝DragonBoatFestival.

AndtherearesomeChinesetraditional(傳統(tǒng)的)festivalsinChina,too.WehaveSpringFestival,Mid-AutumnFestivalandDragonBoatFestival.

T:(ShowthepictureofMid-AutumnFestival)

Canyouguesswhatfesitvalitisfromthispicture?

Ss:中秋節(jié)。

T：Yes,it’sMid-AutumnFestival.(Teach:Mid-AutumnFestival.)

When’sSpringFestival?

S:It’sonthe15thofAugust.

T:No,It’sinSeptemberorOctober.(日歷展示)

WhatdopeopleusuallydoatMid-AutumnFestival?Ifyoucan’tsayinEnglish,youcansayitinChinese.(在用英語無法表達(dá)時，允許學(xué)生用中文來補(bǔ)充。)

S:吃月餅，賞月。

T：Yes.Theyusuallyeatmooncakeandwatchthemoon.

T:DidyoueatmooncakeandwatchthemoonlastMid-AutumnFestival?

Ss:Yes,Ido.

T:Ithinkyoushouldsay:Yes,Idid.

(DragonBoatFestival教法同上。)

4.教學(xué)Christmas

(1)Guessinggame

問：Whatholidayisit?

(2)教師讓學(xué)生說他們所知道的關(guān)于圣誕節(jié)的學(xué)問，如圣誕老人，圣誕禮物，圣誕食品及圣誕活動，不限定學(xué)生全部用英語表達(dá)。

T:Christmasiscoming.DoyouknowanythingaboutChristmas,e.g.presentsandfood?

(設(shè)計意圖：用提問的方式引出即將學(xué)習(xí)的活動，并通過商量讓學(xué)生了解有關(guān)圣誕節(jié)的文化意識。)

(3)教師用課件創(chuàng)設(shè)情景：Christmastree,SantaClaus,newclothes,stars,givepresentstoeachother,playwithfriends..

TheChristmasiscoming.Pleaselookatthesepicturesandtalkaboutthefollowingquestions.

When’sChristmas?

DoyoulikeChristmas?Why?

WhatdoyouusuallydoatChristmas?

(4)學(xué)生4人一組看圖片，并依據(jù)問題商量圣誕節(jié)。

(5)小組匯報他們商量的狀況，并通過投影呈現(xiàn)：例如Christmasisonthe25thofDecember.WelikeChristmasbecauseit’sinteresting.TherearemanyChristmastreesandwecanseethemeverywhere.Wecanalsobuynewclothesandgivepresentstoeachother.

(設(shè)計意圖：這個活動對學(xué)生來說具有肯定的挑戰(zhàn)性，但六年級學(xué)生已基本能把老師提供的信息組合成一句話，甚至能連成一段話。通過這樣的活動可以讓學(xué)生把所學(xué)的學(xué)問運用于實際，使不同程度的學(xué)生都有成就感，增添自信念。)

5.Theusageof“at〞and“on〞

T:Lookatthephrasescarefullyandfindtherulebyyourselves.

小組商量“on〞和“at〞的區(qū)分

AtHalloweenatSpringFestivalatDragonBoatFestival

onNewYear’sDayonMayDayonChildren’sDay

S:Weuse“on〞before“Day〞。

T：Welldone!

Step4.Practice

1.(ShowtwopicturesaboutPartC)

T:Canyouusethesentencesontheblackboardtomakeupdialoguesinpairs?

T：When’sSpringFestival?

S:It’sinJanuaryorFebruary.

T:WhatdopeopleusuallydoatSpringFestival?

S:Theyeatlotsofdeliciousfood.

T:DidyoueatlotsofdeliciousfoodlastSpringFestival?

S:Yes,Idid.(Picture1T-S;Picture2S-S)

2.Showtime:

___________ison______________.

Childrenusually______________________.

Didyou____________last______________?

Step5:Homework

1.仿照PartC編寫含有以下節(jié)日的句型：NewYear’sDay、MayDay、

NationalDay

2.Introducetheforeignfestivalstoyourparents.

板書設(shè)計：

Unit6Holidays

A:When’s---?

B:It’sin---.

A:WhatdopeopleusuallydoatSpringFestival?

B:Theyusually---

A:Didyou---lastSpringFestival?

B:Yes,Idid.No,Ididn’t.

2022小學(xué)六年級英語優(yōu)秀教案2

語言功能：

Talkingabout(論某個地方)，

學(xué)習(xí)任務(wù)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：DoyouwanttogotoGuilin?〞并能用Yes,Ido./No,thankyou來回答詢問。

學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對象是六年級學(xué)生，他們的英語學(xué)問已經(jīng)有了肯定的積累，英語聽說讀寫方面的能力有了肯定的基礎(chǔ)，具備了初步運用英語做事的能力。而且學(xué)生在合作學(xué)習(xí)以及在真實的任務(wù)中運用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力等方面都有了很大提升。在教授新語言點時，要盡可能多地聯(lián)系實際生活，創(chuàng)造生活化的語言環(huán)境，讓學(xué)生在語境中更好地理解課文，同時實行小組合作學(xué)習(xí)的方式加強(qiáng)生生合作與互動，通過任務(wù)驅(qū)動，鼓舞學(xué)生在真實的情景中運用所學(xué)語言，讓學(xué)生在大膽實踐和主動參加的過程中，培育其主動的情感看法和自主學(xué)習(xí)能力。

教具預(yù)備：

1.PPT

2.Teachingcards，placespictures

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)把握并運用句型學(xué)習(xí)并把握“Doyouwantto…?〞“Yes,Ido./No,Idon’t.〞和“Iwantto…〞的表達(dá)方法;

2.能力目標(biāo)

(1)通過學(xué)習(xí)培育學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合運用語言的能力。

(2)學(xué)會詢問他人的意愿并表達(dá)自己的意愿的功能話題。

3.情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，了解我們的國家地大物博，秀麗富裕，以激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

教學(xué)重點：

把握并使用句型Doyouwantto…………?詢問他人的意愿。把握Iwantto…表達(dá)自己的意愿。

學(xué)習(xí)方法：

1.通過多媒體課件、卡片學(xué)習(xí)并運用“wantto〞句型。

2.設(shè)計自己的旅行計劃，并發(fā)送電子郵件給筆友。

教學(xué)過程：

一、Warmingup

Greetings

Goodmorning,boysandgirls.

Nicetomeetyou.

Who’sondutytoday?

What’stheweatherliketoday?(拉近與學(xué)生的距離，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氣氛。)

二、Lead–in

Role_read.

劃分小組，角色朗讀Module9Unit1課文，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氣氛，回顧復(fù)習(xí)舊學(xué)問，為導(dǎo)入新學(xué)問做好鋪墊。

多媒體呈現(xiàn)祖國大地秀麗的畫面

老師描述：Beijingisverybueatifulandfamous.Doyoulikeit?

IwanttogotoBeijing.DoyouwanttogotoBeijing?多重復(fù)，讓學(xué)生跟著說，逐步把握“wantto〞，卡片呈現(xiàn)“wantto〞。

多媒體呈現(xiàn)祖國更多的畫面，引導(dǎo)學(xué)生自己運用句型進(jìn)行描述Doyouwanttogoto……。Iwantto……。。(乘勝追擊，導(dǎo)入新課)北京

上海談?wù)摷倨谏钍俏覀冏钕肼牭?/p>

下面讓我們聽錄音，聽聽他們是怎樣支配假期生活的。

三、Presentationandpractice

1.播放一遍錄音，讓學(xué)生合著課本聽，回答以下問題

Wherearetheygoing?

Howmangpeoplearethereinthestory?

2.放第三遍錄音，同時多媒體呈現(xiàn)錄音原文，設(shè)計以下問題讓學(xué)生回答

Wheredoestheboywanttogo?Why?

Wheredoesthegirlwanttogo?Why?

WheredoesDadwanttogo?Why?

WheredoesMumwanttogo?Why?

3.在多媒體課件上呈現(xiàn)我們祖國各地的秀麗景色，引導(dǎo)學(xué)生用Sa:“Iwanttogoto…〞

Sb:“Doyouwanttogoto…?〞

Sa:“Yes,Iwanttogoto…〞

“No,Idon’twanttogoto…〞

句型說一說自己想去的地方。

四、ConsolidationandExtension

1..以四人為一個小組，調(diào)查小組成員的旅游計劃。把他們假期旅游想去的地方寫在紙條上，用Doyouwantto……?Yes,Ido./No,Idon’t句型來提問回答。并選做得好的小組在全班同學(xué)面前展示。

2.把學(xué)生分成兩人一組，并把事先復(fù)印好放大的游戲卡片分發(fā)給學(xué)生。學(xué)生A使用“Doyouwantto…?〞句型向?qū)W生B提問，學(xué)生B要依據(jù)卡片旁邊標(biāo)注的是對鉤還是叉子來決定回答“Yes,Ido.〞或是“No,Idon’t.〞

3.學(xué)習(xí)本課的韻律詩。

五、Summary

歸納本節(jié)課所學(xué)的語言項目。

六、Homework

寫一封電子郵件給你的筆友，告知她(他)你的旅行計劃，并詢問她(他)的愿望。留意使用本節(jié)所學(xué)的學(xué)問啊。

設(shè)計意圖：通過這些圖片來練習(xí)“wanttogoto…〞，了解中國的魅力城市和國外風(fēng)光。使學(xué)生喜愛生活喜愛學(xué)習(xí)。

2022小學(xué)六年級英語優(yōu)秀教案3

教材分析：

本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動物的一般習(xí)性之后，所設(shè)置的一部分穩(wěn)固操練的內(nèi)容。課文從聽、說方面進(jìn)一步加深學(xué)生對前一單元的理解，并進(jìn)行升華，使學(xué)生能夠結(jié)合本模塊的核心句型、結(jié)合情景內(nèi)容替換其中部分信息。

學(xué)情分析：

經(jīng)過Unit1的學(xué)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)能夠把握一些關(guān)于動物的愛好的表述方法。依據(jù)六年級學(xué)生的身心特點，他們對動物世界的一些神秘會表現(xiàn)出特別深厚的興趣，這一點在本課的教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用。

教學(xué)目標(biāo)：

(一)學(xué)問目標(biāo)

1、能精確運用“l(fā)ike〞與“l(fā)ove〞。

2、把握句型：Theylove...、Whatarethey/isit?Do...like...?

(二)能力目標(biāo)

1、培育學(xué)生的合作能力。

2、培育學(xué)生的聽辨能力及學(xué)會在情境中理解詞語的不同意義的