從單向講解走向互動啟發(fā)式教學課件

從單向講解走向互動啟發(fā)式教學16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。從單向講解走向互動啟發(fā)式教學從單向講解走向互動啟發(fā)式教學16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。從單向講解走向互動啟發(fā)式教學從問題開始隨著新課程改革的不斷深入，農(nóng)村小學的數(shù)學教學面臨著危機，學生的數(shù)學素養(yǎng)似乎越來越低下。其實，這并不是在教學或?qū)W習方法上存在問題，而是學生在學習過程中出現(xiàn)了心理問題。就此，在小學數(shù)學教學中，認真分析、積極探究和科學地解決學生的學習心理問題，很有必要。1農(nóng)村小學數(shù)學教學中進行心理健康教育的必要性1.1農(nóng)村小學數(shù)學教學過程中心理問題現(xiàn)狀筆者任教的學校（通江縣洪口鎮(zhèn)中心小學）屬農(nóng)村小學，因為信息的閉塞、師資力量的薄弱和根深蒂固的傳統(tǒng)教學的影響以及教學環(huán)境的落后，在心理健康教育方面，特別是數(shù)學教學中滲透心理健康教育尤顯滯后。1.2農(nóng)村小學學生學習數(shù)學常見的心理障礙小學生學習數(shù)學容易形成兩極分化，一些學生數(shù)學成績差的原因是多方面的，其中學習心理障礙是重要原因。通過在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，小學數(shù)學“學困生”大體存在著以下一些顯著的心理特征：1.2.1畏難心理。部分學生對數(shù)學不感興趣，或者基礎(chǔ)知識不牢靠，從而產(chǎn)生畏難心理，如果教師再批評、指責，他們就會失去學習數(shù)學的信心。1.2.2馬虎心理。在缺乏嚴肅認真和不正確方法的教育下，容易由粗心、任性等原因造成此心理。這部分學生中絕大部分把教師布置的數(shù)學作業(yè)當任務(wù)完成，不管對錯。1.2.3厭煩心理。在單調(diào)乏味的數(shù)學教學情況下，容易由缺乏興趣引發(fā)此心理。一是由于部分教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)不行，在教學時存在照本宣科的現(xiàn)象，使學生對教師講的數(shù)學知識一知半解、似懂非懂；二是大部分家長由于長年在外務(wù)工，用金錢來彌補對孩子聚少離多的愛，使孩子的注意力從學習上轉(zhuǎn)移了。1.2.4飽脹心理。對接受的數(shù)學知識不易消化，就容易形成此心理。按照國家的要求要開齊課程，每個年級一周的數(shù)學課只有4～5節(jié)，現(xiàn)在讀書的學生年齡普遍偏小，農(nóng)村學校超大班的現(xiàn)象嚴重，課外輔導又跟不上，造成大部分學生對傳授的數(shù)學知識不能及時消化。以上這些心理狀況，成為小學生數(shù)學學習中進行心理健康教育的內(nèi)在障礙，有效地排除學生學習數(shù)學的外在障礙和內(nèi)在心理障礙，是提高學習數(shù)學效率和數(shù)學成績的關(guān)鍵，更是提高小學生整體素質(zhì)的需要，因此，在農(nóng)村小學數(shù)學教學中進行心理健康教育，尤為重要。2農(nóng)村小學數(shù)學教學中進行心理健康教育的對策要消除學生學習數(shù)學的內(nèi)外障礙，就要利用各種有效途徑，教師和家長一起努力，共同把心理健康教育做好。2.1利用現(xiàn)在的通信設(shè)備，積極報喜，委婉報憂近年來，我們利用學校的校訊通，可以更快更好地和學生家長取得零距離的聯(lián)系。比如，熊某是性格憂郁的孩子，起先見他上數(shù)學課時，總是嘟著小嘴，愁眉苦臉的樣子。于是，筆者和家長聯(lián)系好，對他進行雙管齊下的教育，決定通過努力讓他轉(zhuǎn)變對數(shù)學的態(tài)度。在數(shù)學課堂上，筆者經(jīng)常給他創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會，并特意安排數(shù)學學得好的同學和他同桌，還經(jīng)常讓他幫助數(shù)學教師做些事情。只要他在數(shù)學方面有點進步，筆者都會及時利用手機向他的家長報喜。2.2給家長寫感謝信，情真意切地打動家長在家與校的聯(lián)系中，寫信是一種很好的方法。筆者嘗試著對于不太配合的家長寫感謝信，感謝他們對我們工作的支持和幫助，這些特殊的感謝信贏得了家長熱情的支持和幫助。筆者相信，每一位家長讀到一封情真意切的感謝信時，都會為自己孩子的成長和進步感到高興。他們也一定會帶著高興和賞識的心態(tài)去贊揚自己的孩子，看到自己孩子的閃光點，鼓勵孩子不斷向前攀升。2.3利用心理學知識，分析學生心理作為數(shù)學教師，在平日的教學中，也應(yīng)該努力站在學生的角度思考問題，特別是當與學生發(fā)生沖突時，更應(yīng)該從保護學生幼小心靈的角度出發(fā)，保證他們的心理健康正常發(fā)展。2.4提高教師的自身修養(yǎng)，走進閱讀的天地閱讀，對于每一個人來說，都是非常重要的。作為數(shù)學教師，要提高自己的修養(yǎng)，也一樣需要走進閱讀的天地，然后再投入到教育教學中就會顯得游刃有余，就能夠站在一個更高的層次去思考問題、處理問題。3消除學生學習數(shù)學的內(nèi)在心理障礙，提高學習質(zhì)量的對策3.1提高學生的數(shù)學修養(yǎng)3.1.1引導學生走進閱讀的天地，用數(shù)學家的故事熏陶學生。平時的教學過程中，筆者注重讓學生收集古今中外的數(shù)學家的故事，如祖沖之的故事、數(shù)學天才高斯的故事、數(shù)學家華羅庚的故事等，通過數(shù)學家的故事來熏陶和教育學生，養(yǎng)成嚴謹治學的態(tài)度。3.1.2培養(yǎng)學生學習數(shù)學的良好習慣。培養(yǎng)學生認真寫作業(yè)和檢查的習慣是非常重要的。為了糾正學生因粗心大意出現(xiàn)的錯誤，筆者覺得應(yīng)該培養(yǎng)他們良好的寫作業(yè)的習慣：一是寫完作業(yè)必須檢查兩遍。二是碰到不會做的題，先自己思考，實在不會，先打個問號，待完成所有作業(yè)后，再去請教教師或者別人。3.2創(chuàng)設(shè)愉悅情境，調(diào)節(jié)厭煩心理在數(shù)學教學中，創(chuàng)設(shè)愉悅的情境，創(chuàng)設(shè)動手操作的情境，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美等等，都可以很好地調(diào)節(jié)學生的厭煩心理。3.3善于因材施教，消除飽脹心理教師應(yīng)善于引導學生對數(shù)學知識進行歸納和提煉，使抽象的、難記的、枯燥的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為生動的、具體的、有趣味的形式，方便學生理解和掌握。例如，引導學生將數(shù)學公式、法則等編成順口溜、兒歌，甚至是游戲的形式，有助于學生記憶和掌握。一、當前職業(yè)教育的形勢。在黨的十八大召開以來，全體職業(yè)教育工作者努力踐行科學發(fā)展觀，堅持教育創(chuàng)新，深化教育改革，各項工作取得了顯著成績。隨著義務(wù)教育實施水平不斷提高，職業(yè)教育辦學效益也日益顯著，全國職業(yè)學校教育項目建設(shè)和教師隊伍建設(shè)進一步加強，教育均衡發(fā)展步伐加快，精神文明建設(shè)捷報頻傳。在取得這些成績的同時，也要看到我國目前的職業(yè)教育與現(xiàn)實的社會經(jīng)濟發(fā)展和人才市場的需求還有所滯后；因此我們必須按照習近平總書記在今年教師節(jié)慰問信中所說的“牢固樹立中國特色社會主義理想信念，做學生健康成長的指導者和引路人；牢固樹立改革創(chuàng)新意識，為發(fā)展有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育做貢獻”。二、廣西右江民族商業(yè)學校教學管理實行學部二級管理體制改革的動因與必要性。根據(jù)國家職業(yè)教育“十二五”發(fā)展規(guī)劃和廣西壯族自治區(qū)教育廳、人社廳、編委等部門有關(guān)中等職業(yè)學校管理體制的規(guī)定，結(jié)合學校自身發(fā)展實際，改革學?，F(xiàn)行內(nèi)部管理體制，逐步建立健全校部二級管理體制和運行機制，是適應(yīng)學校規(guī)模不斷擴大的內(nèi)在要求。廣西區(qū)教育廳職業(yè)教育與成人教育處處長張建虹同志曾在其所著的《大力發(fā)展我區(qū)職業(yè)教育》一文中指出：“大力發(fā)展職業(yè)教育是加快廣西發(fā)展的需要；發(fā)展職業(yè)教育，要做到‘四個確?！创_保新生勞動力充分接受職業(yè)教育，確保青壯年農(nóng)民充分接受職業(yè)技能培訓，確保企業(yè)充分參與職業(yè)教育，確保終身學習服務(wù)體系形成，推進社區(qū)教育發(fā)展。把加強職業(yè)教育的制度建設(shè)作為發(fā)展職業(yè)教育的突破口。”三、廣西右江民族商業(yè)學校教學管理實行學部二級管理體制改革的內(nèi)容與成效。（一）學部制改革的指導思想。以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發(fā)展觀，進一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，推動學校管理體制改革；堅持校長負責制，在校長全面負責行政工作、黨組織保障監(jiān)督、教職工民主參與的學校管理體制下，進一步簡政放權(quán)，重心下移，擴大教學部在辦學中的自主權(quán)，逐步實現(xiàn)校部“責權(quán)利”的統(tǒng)一；內(nèi)部管理體制改革要有利于調(diào)動教學部和廣大教職員工在辦學中的積極性、主動性和創(chuàng)造性，有利于促進專業(yè)建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學效益，有利于實現(xiàn)學校的發(fā)展戰(zhàn)略目標。（二）學校機構(gòu)設(shè)置。學校原有機構(gòu)設(shè)置保持不變，但人員編制必須減少。新設(shè)置財貿(mào)教學部、信息技術(shù)教學部、學前教育教學部、工科教學部、公共基礎(chǔ)教學部、繼續(xù)教育與培訓中心等6個教學部門。（三）教學工作實施學部二級管理。教務(wù)科是學校教學管理的主要職能部門，對全校教學工作進行宏觀管理，履行教學管理的指導、協(xié)調(diào)、服務(wù)、監(jiān)督等職能。教學部是學校教學管理機構(gòu)的基本單位，在學校職能部門的指導、協(xié)調(diào)下，具體負責教學、專業(yè)建設(shè)、教學改革以及教學日常管理工作。（四）教學部的主要權(quán)利、職責、組織機構(gòu)。1.教學部主要權(quán)利。教學部是學校開展教育教學、科研活動的基層單位。根據(jù)學校的發(fā)展目標和工作任務(wù)，自主開展教育教學、課程建設(shè)、教育科研活動等工作，管理所屬的教研組，負責本部門人員的分工、管理和考核，提出師資引進和培訓計劃，組織開展校本培訓，管理和使用本部門的資產(chǎn)、劃撥的活動經(jīng)費，分配學校對教學部的獎勵資金等。2.專業(yè)教學部主要職責。（1）負責組織本部各專業(yè)的教學管理工作，擬定部門工作計劃，經(jīng)批準后組織實施。（2）負責本部課程的考務(wù)工作；審批本部內(nèi)調(diào)課、代課、停課并辦理相關(guān)手續(xù)；負責教學資料的收集、整理和歸檔。（3）負責本部教室、各專業(yè)實訓室等教學設(shè)施（設(shè)備）的管理和維護。（4）負責本部教職工思想教育，組織開展政治和業(yè)務(wù)學習活動；負責教師工作量統(tǒng)計、考勤管理和考核評價，提出獎懲、聘任意見；參與師資隊伍建設(shè)，負責制定本部教師引進計劃、繼續(xù)教育計劃，組織教師參加校內(nèi)外培訓。3.公共基礎(chǔ)教學部主要職責。公共基礎(chǔ)教學部是承擔全校公共基礎(chǔ)課教學的教學部門，負責全校公共基礎(chǔ)課的教學管理、教師配備、教研活動、質(zhì)量檢查等具體工作。其主要職責是：（1）負責制訂公共基礎(chǔ)課教學改革的實施細則，形成獨具特色和卓有成效的教學模式。負責公共基礎(chǔ)課程教材的選用推薦和校本教材的編寫工作。（2）負責數(shù)學、語文、英語、體育、心理健康教育、德育等公共基礎(chǔ)課的教學工作。（3）負責本部教職工思想教育，組織開展政治和業(yè)務(wù)學習活動；負責教師工作量統(tǒng)計、考勤管理和考核評價，提出獎懲、聘任意見；參與師資隊伍建設(shè)，負責制定本部教師引進計劃、繼續(xù)教育計劃，組織教師參加校內(nèi)外培訓。（4）加強教學團隊的建設(shè)；組織完成學校職能部門在本部門開展的各項工作。（5）認真貫徹執(zhí)行學校圖書館規(guī)程，加強圖書資料情報信息管理，積極發(fā)揮圖書館的教育職能和信息職能，配合學校的思想政治教育工作、教學工作、科研活動，履行教育職能和信息服務(wù)職能，不斷提高服務(wù)質(zhì)量，做好讀者服務(wù)工作，加強圖書資料人員隊伍建設(shè)。4.繼續(xù)教育與培訓中心主要職責。繼續(xù)教育與培訓中心是承擔全校繼續(xù)教育與培訓工作的教學部門，負責全校繼續(xù)教育與培訓的教學管理、教師配備、質(zhì)量檢查等具體工作。其主要職責是：（1）負責開展對外職業(yè)資格培訓與鑒定，組織本校學生參加成人高等教育考試、完成函授教育教學工作。（2）負責制定項目培訓方案、計劃，組織培訓項目的實施，完成培訓項目驗收、評估、資金撥付申請等工作。（3）按培訓大綱要求組織教學，選配任課教師、班主任。檢查上課教師的備課、教學情況，配合做好有關(guān)評估工作。（4）做好培訓教師、學員的考勤、考核管理，收集、整理、歸檔各類培訓原始資料。（5）負責做好學歷教育的各項管理工作，協(xié)助聯(lián)辦院校制定學歷教育招生計劃，做好招生各項工作，根據(jù)教學計劃，下轉(zhuǎn)第頁上接第頁完成教學管理各項工作，做好學生學籍管理和畢業(yè)證辦理工作。5.教學部組織機構(gòu)。教學部設(shè)1名主任、1名副主任，組成教學部領(lǐng)導機構(gòu)，負責本部各項工作的領(lǐng)導、組織和管理。教學部下可以設(shè)若干教研組，并設(shè)相應(yīng)的教研組長，教學部主任、副主任、干事兼任教研組長。負責組織和管理本組的教學工作和教研活動。（1）主任：主持全面工作，負責教學管理、專業(yè)建設(shè)、教育科研、教職工管理、師資隊伍建設(shè)等工作。（2）副主任：協(xié)助主任分管教學管理、專業(yè)建設(shè)、實訓室建設(shè)、教育科研等工作。（3）教研組長：負責本組的教學與教研、專業(yè)建設(shè)、師生技能競賽、教師培訓等工作。（4）干事：參與專業(yè)建設(shè)、教研、技能競賽、本部日常具體事務(wù)等工作。（五）學部制改革的配套制度建設(shè)。實施校部二級管理后，學校管理由過程管理為主逐步轉(zhuǎn)為以目標管理為主，學校根據(jù)發(fā)展目標，做好任務(wù)分解，對各部門實行目標管理和績效管理。根據(jù)校部二級管理的要求，建立和完善監(jiān)督制約機制，建立職能部門與教學部的協(xié)調(diào)、溝通制度，修訂學校考核辦法，加強對部門的考核。同時，要修訂和完善學校各項規(guī)章制度。各職能部門與教學部既分工又合作，做到“點面結(jié)合，多管齊下”。各職能部門要轉(zhuǎn)變職能，樹立正確的管理觀、全局觀和團隊意識，增強為教學服務(wù)、為師生服務(wù)的意識，按照職責權(quán)限做好業(yè)務(wù)指導、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、督促檢查和服務(wù)工作.同時，要牢固樹立以教師為本、以學生為本的教育科學發(fā)展觀，樹立科學規(guī)范的人才培養(yǎng)觀和教育教學質(zhì)量觀，充分調(diào)動教職工積極性，增強部門活力，促進學校辦學實力提高，努力實現(xiàn)學校的發(fā)展目標。（六）實行學部二級管理體制改革的成效?？傊ㄟ^近一年的改革運行，我校的教學管理水平又上了一個新臺階，教學活動井然有序，教學效果突出，招生任務(wù)超額完成。我們要以企業(yè)文化理念經(jīng)營學校，創(chuàng)新學校發(fā)展新模式；以專業(yè)化、精品化理念管理學校，堅持內(nèi)涵發(fā)展戰(zhàn)略；以品牌化理念做強學校，探索引領(lǐng)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展新方向。為學校早日成為“發(fā)展的示范、改革的示范、管理的示范、創(chuàng)新的示范”而努力奮斗。2014年是全面貫徹落實黨的十八大及十八屆三中全會精神的奮斗之年，也是實施“十二五”規(guī)劃承前啟后的關(guān)鍵一年。借助國家“大力發(fā)展職業(yè)教育事業(yè)”政策的春風，進一步解放思想，樹立科學發(fā)展觀，采