俄羅斯繪畫藝術(shù)欣賞-蘇里科夫課件

俄羅斯繪畫藝術(shù)欣賞—蘇里科夫服從真理，就能征服一切事物俄羅斯繪畫藝術(shù)欣賞—蘇里科夫俄羅斯繪畫藝術(shù)欣賞—蘇里科夫服從真理，就能征服一切事物俄羅斯繪畫藝術(shù)欣賞一感蘇里科大Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL蘇里科夫于1848年生于克拉斯諾雅爾斯克,祖先是哥克人21歲考入美術(shù)學(xué)院,在學(xué)生時代就成為歷史題材大師它把歷史浪漫主義傳統(tǒng)進(jìn)行了革新,創(chuàng)作了一系列優(yōu)秀作蘇里科夫(1848-1916)CypHKOBBacHIHHMBaHOBHyValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL所謂導(dǎo)入，就是在一堂課開始時，教師根據(jù)講授內(nèi)容的具體特點，本著一定的教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計的一小段（三至五分鐘不等）與課文內(nèi)容相關(guān)的課引。俗話說：“良好的開頭是成功的一半?！苯處熤v課導(dǎo)入好，就能吸引學(xué)生，喚起學(xué)生的求知欲望，學(xué)生的思維活動就能呈現(xiàn)出一種積極的狀態(tài)，因此課堂教學(xué)一定要重視教學(xué)伊始的導(dǎo)入藝術(shù)。一、情感導(dǎo)入法散文、詩歌的教學(xué)可用這種方法。教師一上課就用熾熱的情感去撥動學(xué)生心靈的琴弦，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。比如講《春》一課時，教師一開始便滿懷激情地說：“春天，你展現(xiàn)出明媚的陽光，纏綿的絲柳，黃鸝啼婉，繁花爭艷……”抒情語調(diào)的吟誦配著明快的音樂使學(xué)生沉寂在春光明媚的氣氛之中。二、時代背景導(dǎo)入法孟子說：“誦其詩，讀其書。不知其人可乎？是以論其世也?！保ā睹献印とf章下》）這是說，閱讀詩文，應(yīng)該了解詩文的作者，及其所處的時代、社會狀態(tài)，“知人論世”。所有詩、文，無不反映了作者彼時彼地的社會生活，又因時因地因事而發(fā)，表達(dá)作者的思想感情。若要準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，了解作者、寫作動機(jī)和時代背景是十分必要，這有助于學(xué)生學(xué)習(xí)課文，也利于學(xué)生理解課文，豐富學(xué)生的知識，開闊他們的視野。比如教唐弢先生的《瑣憶》時我們可以這樣來導(dǎo)入新課：作者唐弢，原名唐瑞毅，我國著名的文藝評論家，研究魯迅的專家。他1913年出身于浙江鎮(zhèn)海縣一個農(nóng)民家庭，靠親友資助求學(xué)，只學(xué)習(xí)到初二就被迫輟學(xué)。他16歲考入上海郵局任職，后參加工人運動，擔(dān)任文藝宣傳工作，組織讀書會。1923年在魯迅的影響和幫助下從事散文和雜文的創(chuàng)作，1959年任文學(xué)研究員至今。本文寫于1961年，為紀(jì)念魯迅先生誕辰80周年，他懷著深厚的景仰之情，寫了這篇文章。關(guān)于本文的寫作動機(jī)，他說：“回想建國以來紀(jì)念魯迅先生的文章，大多強(qiáng)調(diào)魯迅先生戰(zhàn)斗性的一面，對“橫眉冷對千夫指”一句闡發(fā)得比較充分，但是關(guān)于他對同志、對青年的愛就強(qiáng)調(diào)得很不夠。三十年代我作為一個青年，曾經(jīng)和魯迅先生有過一些接觸，親身感受過他對青年的關(guān)心愛護(hù)，因此，想從后一方面多說一些，這就是我寫《瑣憶》時的指導(dǎo)思想。”那么，魯迅先生是怎樣關(guān)懷愛護(hù)青年的呢？學(xué)習(xí)課文后，你對魯迅先生的偉大人格，有哪些新的理解呢？這樣導(dǎo)入，將作者介紹、寫作動機(jī)、時代背景熔于一爐，既加深了學(xué)生對魯迅的了解，又提高了他們學(xué)習(xí)課文的自覺性，同時還能從作者的生平中汲取勤奮學(xué)習(xí)的養(yǎng)份。三、圖畫欣賞導(dǎo)入法通過圖畫導(dǎo)入新課，可以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如《登泰山記》一課，可事先畫一幅“登泰山”圖，教學(xué)時以圖作為“向?qū)А保笇?dǎo)學(xué)生看書，對號入座，也可讓學(xué)生自己畫，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。又如，在講授《三峽》時，可以掛出繪有三峽地圖，貼有三峽彩色的小黑板后，舉著地圖說三峽的情況，在指著三峽的照片介紹。也可借用課文中的插圖，如《包身工》、《裝在套子里的人》、《守財奴》等。四、詩詞、格言導(dǎo)入法學(xué)生一般喜歡詩詞、格言、警句等，有的學(xué)生還專門備有筆記本，廣泛收集。詩詞、格言、警句，語言精練，含義豐富，表現(xiàn)力強(qiáng)，富有深刻的哲理，對學(xué)生學(xué)習(xí)語文不無啟迪意義，同時還能提高他們的素養(yǎng)，陶冶他們的情操。所以，由詩詞、格言、警句導(dǎo)入新課，可以豐富學(xué)生的知識，開闊他們的視野，激發(fā)他們的興趣，創(chuàng)造與之相應(yīng)的課堂氣氛，使他們對新課產(chǎn)生興趣。開放的教學(xué)法具有開放性和靈活性。它可以將情境教學(xué)、目標(biāo)教學(xué)、探究教學(xué)、合作研討教學(xué)、互動教學(xué)等多種教學(xué)方法和創(chuàng)新教育思想優(yōu)化組合起來，做到一法為主，多法并用。通過課堂教學(xué)的開放，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種強(qiáng)烈的內(nèi)心需求，一種持久的參與意識，最后形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。在教學(xué)實施過程中，我總是不遺余力地努力創(chuàng)設(shè)一種“活”的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生提供一個主動參與的學(xué)習(xí)空間，在民主和諧的狀態(tài)下，讓學(xué)生思想感情的潮水盡情奔涌。五、選擇錄音導(dǎo)入法激發(fā)創(chuàng)新激發(fā)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)目的，提出創(chuàng)新性問題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。激發(fā)創(chuàng)新具體操作有以下五種方法，一是設(shè)疑激活，學(xué)起于思，思源于疑。在教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出問題。學(xué)生能夠質(zhì)疑，說明他們能夠通過事物的表面現(xiàn)象，洞察其內(nèi)在本質(zhì)，同時質(zhì)疑能反饋學(xué)習(xí)信息。五是創(chuàng)新評價。教師對學(xué)生的創(chuàng)新成績應(yīng)作出中肯的評價，一方面為學(xué)生提出正確的創(chuàng)新方法，另一方面激勵學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)新。隨著人類社會的日益進(jìn)步，多媒體教學(xué)的日趨完善，這就要求我們廣大語文教師要勇于突破舊的教學(xué)模式，不斷更新教學(xué)觀念，大膽地讓唱片、錄音和錄像進(jìn)入我們的課堂，用以輔助我們的語文教學(xué)，來增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和可感性。如，在設(shè)計《琵琶行》導(dǎo)語時可事先選播古典名曲《高山流水》和《十面埋伏》，讓學(xué)生在欣賞音樂的基礎(chǔ)上，充分領(lǐng)略古詩中樂曲旋律的變化，徐徐流暢——逐漸沉喑——間歇停頓——激越雄壯，然而再進(jìn)入對古詩內(nèi)容的講解。有這樣的導(dǎo)言作鋪墊，能比授課人強(qiáng)拉硬拽，聽課人生吞活剝要好得多?？傊抡n的導(dǎo)入猶如發(fā)動機(jī)，直接影響著整臺機(jī)器的正常有效運轉(zhuǎn)，它既是一門藝術(shù)，也是一種創(chuàng)作。“萬事開頭難”，為了把課上好，教師要迎難而上，知難而進(jìn)。好的導(dǎo)入，出神入化，婀娜多姿，富有藝術(shù)魅力，對學(xué)生學(xué)習(xí)課文確實起著促進(jìn)作用。方法貴在靈活自如，不拘一格，每位教師可以根據(jù)自己的特長精心導(dǎo)入，以期達(dá)到陶冶學(xué)生審美感受、激發(fā)學(xué)生興趣、提高教學(xué)效率之目的?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，幫助學(xué)生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，……”足見道德的重要性，如今，時代發(fā)展，光彩陸離的生活也影響著孩子，小學(xué)生正處于道德的認(rèn)識階段，對于道德的培養(yǎng)十分重要。語文，集工具性與人文性的統(tǒng)一，德育的滲透無處不在。一、學(xué)習(xí)課文明辨是非，汲取陽光的養(yǎng)料小學(xué)課文很多文章都是都是通過人、事、景來揭示一個真理，引領(lǐng)孩子們走向光明的大道。如《自己的花是讓別人看的》季羨林讓孩子們懂得了，人人為我，我為人人的高尚境界，《釣魚的啟示》則讓孩子們對道德有了更深的認(rèn)識，無論有無外人知曉，我們都能本著心中的目標(biāo)，約束自我，《通往廣場的路不止一條》在生活中不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)遇到困難，不要灰心，試著走另外一條路，成功屬于不氣餒的人，《狼牙山五壯士》《我的戰(zhàn)友邱少云》……似乎每一篇文章都有別具一格的教育意義，在孩子們完成了知識目標(biāo)，能力目標(biāo)，我們不能忽視情感目標(biāo)的完成，更能關(guān)注孩子的情緒，讓信念永駐心中，深深記得在上《金色的魚鉤》一課，一節(jié)課繁榮下來，學(xué)生體會到課文的修辭手法，感受到老班長舍己為人的高風(fēng)亮節(jié)精神，但有一小節(jié)，面對不肯喝魚湯最后犧牲的老班長，你有什么想說的嗎？小手高舉如林，“老班長，你舍己為人的精神值得我學(xué)習(xí)！”“老班長，你走了，但你的精神永在！”“今天，我們?yōu)槟湴粒覀儠^承你的精神讓祖國更強(qiáng)大！”……這時，一個發(fā)言很積極的男孩站了起來，說：“生命只有一次，再說那傷員還不一定能活，老班長太愣了”前面是口號似的，這個男孩大膽說出自己的想法，似乎是與課文精神不符的，但可能是學(xué)生真實的想法，教室里靜了下來，“你贊同老班長的做法嗎？”沒有人舉手，孩子們讀得深入，掌握了生字詞，可僅僅這些行嗎？我讓學(xué)生再讀課文，深入角色，感受角色，進(jìn)入情境，體會到老班長為了完成上級交給的任務(wù)，對三個小戰(zhàn)士的關(guān)愛，體現(xiàn)了紅軍的本色，共產(chǎn)黨的無私精神，其境界高尚。學(xué)生淚光閃閃。接著講了在戰(zhàn)爭時期，無數(shù)熱血中華兒女為了今天的和平生活流血犧牲，抗洪救災(zāi)中，汶川地震中涌現(xiàn)出的感人事跡，為此，我還召開一次主題隊會，在探討交流中，孩子們撥開云霧，有了正確的認(rèn)識。小學(xué)語文課文都是精心挑選，內(nèi)容積極向上，在孩子最容易接受的時期，培養(yǎng)高尚的道德，德是人的根本，影響一生。二、聯(lián)系現(xiàn)實展示真實的自我，感受道德力量的重要隔岸觀火終不如身臨其境，在學(xué)習(xí)課文的同時，我們還需要聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學(xué)生明辨是非，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。如學(xué)習(xí)《釣魚的啟示》后，聯(lián)系小悅悅事件，如果你是走過的一員，你會怎么做？現(xiàn)實中的丑、小悅悅的死給孩子們震撼，在他們的義憤填膺中，我感到欣慰，是的，將美的種子播種在孩子心中，終會開花結(jié)果?！度鸲鞯木贰ⅰ蹲约旱幕ㄊ亲寗e人看的》都從不同方面講述了給予的力量，本市一位教師的孩子患白血病，教育局號召全市師生捐款，我把這個小女孩的照片投影出來，向孩子們講了她的故事，講了什么是白血病，不是傾盡你的所有，而是伸出你的援助之手，螢火之光也能給他人帶去溫暖，孩子們無聲捐出自己的零花錢，有的把這件事告訴父母，讓父母也伸出友愛之手，重要的是讓孩子們心中有溫度，自覺助他人。在現(xiàn)實中成長的舉措很多，如開展各種活動“校園應(yīng)我而美麗”自己保護(hù)校園的花草樹木，不亂刻亂畫，亂丟亂扔，評選“文明之星”，“我是小雷鋒”等等，在活動中促進(jìn)孩子的發(fā)展。在對學(xué)生的評語中，應(yīng)側(cè)重對孩子品德的評價，評選“三好”學(xué)生，不能以成績?yōu)橹鳎行├蠋煱褜W(xué)生的幾門成績加在一起，前幾名就是“三好”學(xué)生，無形中讓影響孩子的認(rèn)識，應(yīng)加入“德”的評價，小學(xué)生正處于認(rèn)識的朦朧階段，同齡人的榜樣影響是無窮的，在生活中師者要睿智為孩子們樹立好榜樣。三、化腐朽為神奇，把握教育的一一契機(jī)世界上沒有完全相同的兩片樹葉，也沒有完全相同的學(xué)生，幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸，關(guān)注隱形的角落，幫助每一個孩子走上積極的人生之路。每個班級都有幾個特殊的孩子，這需要教師給予特殊的關(guān)愛，鍥而不舍的努力，也許你忽視了，這一個就會成為將來的不良因素。她叫楊曉微，父母離異，父親已經(jīng)再婚，母親也將再婚，一次作文中，她寫出對父母的恨，流露出悲觀彷徨的情緒，其實，她的父親、繼母非常愛她，這是個敏感的話題，怎樣讓她走出生活的陰影，從另一個角度感受到更多的愛呢，首先在作文批語中對她寫出真情實感給予表揚，同時真誠寫出自己的看法，大人有大人的感受，父母對你的愛依然如故，與其勉強(qiáng)父母，不如想開一些擁有兩個家庭的關(guān)愛。以后我經(jīng)常和她談心，列舉班里重組家庭中幸福生活的學(xué)生，慢慢地楊曉微開朗多了，正式父母的改變，一天，她向我請假，高興告訴我，她媽媽今天結(jié)婚了，作為女兒她要去祝福，看著女孩燦爛的笑容，我由衷地高興，同時感受到師者任務(wù)的艱巨與繁細(xì)，要從各個方面洞悉學(xué)生的內(nèi)心，創(chuàng)設(shè)溫馨家園，幫助孩子形成積極的人生態(tài)度。四、為人師表，給學(xué)生樹立良好的榜樣孔子云“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，一言一行都是學(xué)生的榜樣，有什么樣的教師就教出什么樣的學(xué)生，教師的影響力是非常大的。教師的認(rèn)真、誠實、守信會無形影響學(xué)生，在課堂上有的教師為了追求教學(xué)效果許諾學(xué)生，誰最棒就獎勵什么，如果全班學(xué)生表現(xiàn)好，就怎樣，給學(xué)生無限憧憬，結(jié)果都是海市蜃樓，或許認(rèn)為無所謂，因為許諾依然能激起學(xué)生的興致，這樣無形讓學(xué)生知道可以撒謊、可以不兌現(xiàn)自己的諾言，可以隨心所欲，不是嗎？老師就是這樣的，這是多么可怕啊！課后，生活中，師者更要注意自己的言行，給學(xué)生以標(biāo)榜的作用，教師能主動撿起果皮紙屑，教師能愛護(hù)花草樹木，教師能溫和同學(xué)生談心，教師能孝順父母，教師能主動讓位給老人、孕婦，教師能參與公共勞動……都會一一印在學(xué)生純真的眼中，都會指引孩子的行為，激起孩子美好的情感，產(chǎn)生積極的人生態(tài)度，至真至善至美。班里有個孩子沒有父母，和爺爺奶奶生活在一起，他很自卑，班里的同學(xué)也很少跟他玩耍，我和他成了朋友，上課時和他對讀書，課間做游戲和他一組，把他的書法展示給孩子們看，和他一展歌喉，讓孩子們陶醉。漸漸地讓這個男孩看到自己的優(yōu)點，感受到生活帶來的快樂，融入到集體中去，讓其余的學(xué)生學(xué)會主動關(guān)愛別人，特別是弱勢群體。為人師表，給學(xué)生樹立良好的榜樣，影響是深遠(yuǎn)的?！暗掠且磺薪逃母荆怯龥]有德育做基礎(chǔ)，智育就是犯罪的幫兇；體育沒有德育做基礎(chǔ)，體育就是暴力的前衛(wèi)；群育沒有德育做基礎(chǔ)，群育就是社會動亂的根源；美育沒有德育做基礎(chǔ)，美育就是腐化的催化劑?！备哒饢|的見解非常精辟，作為小學(xué)語文教師我們要重視德育，讓教育之根本堅不可摧，持之以恒進(jìn)而達(dá)到“百年樹人”。俄羅斯繪畫藝術(shù)欣賞一感蘇里科大Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL蘇里科夫于1848年生于克拉斯諾雅爾斯克,祖先是哥克人21歲考入美術(shù)學(xué)院,在學(xué)生時代就成為歷史題材大師它把歷史浪漫主義傳統(tǒng)進(jìn)行了革新,創(chuàng)作了一系列優(yōu)秀作蘇里科夫(1848-1916)CypHKOBBacHIHHMBaHOBHyValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL瓦西里·伊萬諾維奇·蘇里科夫(BacH.IHAHB.IHOBHYCypHK()B(1848-1916)是俄羅斯著名的歷史題材畫家(HCtOPHeCkHM)KiBonHce)他所繪制的多幅油畫逼真地表現(xiàn)了俄國歷史的一系列轉(zhuǎn)折關(guān)頭和激烈的社會沖突,生動地描繪了各式各樣典型的,又充滿個性特點的眾多人物。由于他的許多作品對歷史進(jìn)程的矛盾有著深邃的揭示,他被譽(yù)為歷史題材繪畫大師(MacTepl1CToPHqecKOHHBonHCH)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1848年1月12日,瓦西里·伊萬諾維奇·蘇里科夫生于克拉斯諾雅爾斯克(KpacHoapCK)一個古老的哥薩克家庭(a3:f4b9CeM)中。蘇里科夫很重視他的哥薩克血統(tǒng),因為哥薩克(ka3aKH)渴望自由;同時,他們又極其勇敢尚武,他們誓死保衛(wèi)疆土,抵御外族侵路。在蘇里科夫的童年時代,難忘的民間傳說(rehAB)、家族中保存著的古代兵器(ApeBHHe0y減)給他留下了強(qiáng)烈的印象。所有這些都對藝術(shù)家以后的創(chuàng)作產(chǎn)生了巨大的影響。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1858年,蘇里科夫進(jìn)入克拉斯諾雅爾斯克區(qū)立小學(xué)學(xué)習(xí)。在這里,他的非凡的繪畫天才開始被入所發(fā)現(xiàn)。在他父親去世后,他不得不去工作,但在空余時間仍繼續(xù)研究油畫(HHBOMHChMacnoM)和素描(PHCyHOK)1869年蘇里科夫以旁聽生8O-1bH0CTynaTeh)的資格進(jìn)入彼得堡美術(shù)學(xué)院Here6varIKa9AKaRemHAXvaortctB)學(xué)習(xí),次年成為正式生。在學(xué)習(xí)期間他的油創(chuàng)作,如《公爵法庭》(收H米cy,1874)等,就已經(jīng)顯露出他那善于描繪日常生活與歷史題材的現(xiàn)實主義手法,以及和學(xué)院派(akane3M)的固有傳統(tǒng)相對立的趨勢了。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL187?年,在美術(shù)學(xué)院畢業(yè)后的第二年蘇里科夫移居莫斯科,次年開始創(chuàng)作《射擊兵臨刑的早晨》(VIPOcTPeneIKOHKa3HH,1878-88l),歷時三年完成了這幅著名的作品。在他完成這幅杰作的1881年,蘇里科夫參加了巡回展覽畫家協(xié)會(ToBapHillec'TBonepeABHXHbxxy1oxecTBeHHbIXBbicTaBon),成為巡回展覽派畫家eBH洲HK}。同年,他著手繪制<緬希科夫在別廖左沃鎮(zhèn)(MeHIIHKOBBEepe3oBex,1883)。完成這幅作品之后,蘇里科夫到國外旅行了一年,在德意志(MaHH)、法蘭西(中paHH)、意大利(HaH)、奧地利(ABCTPH)等國研究了不少知名藝術(shù)巨匠的作品,威尼斯畫派BeheilhaHckas|oa)的色彩豐富了他的調(diào)色板。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1884年回到俄國后,蘇里科夫著手創(chuàng)作c女貴族莫羅佐娃《gpuHⅥlpo3oBa》,1887)。這幅油完成不久,蘇里科夫的愛妻因病去世。這給了他很大的打擊,使他陷入極端的失望中,甚至一度曾想放棄繪畫。他帶著子女回到克拉斯諾雅爾斯克故鄉(xiāng)。在這里,家人和朋友的關(guān)心,以及他自幼即已熟悉的西伯利亞風(fēng)景,人民和生活激勵了他,使他得到了鼓勵和支持,從而又恢復(fù)了繪畫工作。這次移居后,他繪制了著名的風(fēng)俗畫(攻陷雪城》(《B3ITHeCHeHoNOropojkd》,1891)。在這幅作品中,蘇里科大初次描繪了和諧的,沒有悲劇性沖突的人民生活,這表明了他的藝術(shù)思想的轉(zhuǎn)變。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL蘇里科夫在題材上,仍以歷史題材著稱,顯示出其卓越才能。1895年他完成了《葉爾馬克征服西伯利亞(s∏hopeECH6HEpMa0M195)。為了完成這幅油畫,蘇里科夫曾先后三次深入西伯利亞,長期旅行,為該畫的背景作風(fēng)景速寫,他將自已的全部精神都貫注在創(chuàng)作中。同年三月,藝術(shù)家得到了院士(dkalemHK)的頭銜。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL不久以后,一個新的題材強(qiáng)烈地刺激著他的想象力—他決定創(chuàng)作蘇沃洛夫翻越阿爾卑斯山≯(∏IepexoaCyBopoBa"pAπn如》.1899)。18